班級育人成果

⑴ 班主任育人理念

要做一名優秀的班主任，必須要樹立明確的科學的育人理念。「以人為本，關愛學生，為學生的今天和明天而教育，注重學生的全面發展，培養學生良好的道德情操」，「與學生建立良師益友的關系，教會學生自我設計、自我管理、自我奮斗」，便應是班主任的教育理念。在這一理念的指引下，班主任應多深入班級中，關愛每一位學生，想學生所想，急學生所急，甘當人梯，為他們的成功竭盡全力。當他們生活上有困難的時候，給予無微不至的關懷；當他們學習上困惑有時候，要悉心指導；當他們思想上有迷茫的時候，要不遺餘力地耐心引導。進步了，為他們喝彩，給他們祝賀；退步了，幫他們分析，為他們鼓勁,要用愛心溫暖每一顆學生的心靈，用行動時刻關愛每一位學生，這樣就會贏得學生的歡迎、尊敬和愛戴。學生都將班主任當作可信賴的老師可求助的朋友，從而「親其師信其道行其言」。在教育過程中，對學生要一視同仁，用自身對學生的無私愛意，感染影響學生，讓他們學會尊重、理解和寬容，使整個班集體洋溢著和諧進取的氛圍，保持著昂揚向上的活力。

⑵ 高中班主任德育工作業績怎麼寫

高中班主任德育工作業績怎麼寫
有人說：「班主任是班級靈魂的設計師」我覺得這句話有一定的道理，班風的好與壞，班幹部的培養等與班主任的工作有非常密切的關系。

那麼怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生本文來自小草範文網的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗，現介紹給各位同友，與大家互相交流。

一、處理問題，要尊重學生，以德育人

當我接任五年級班主任時，班裡接連不斷地丟東西，但每次總高尚品質。

總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質水平，培養學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國的合格人才。

⑶ 班集體在育人方面突出價值的實現是通過什麼

班集體在育人方面突出價值的實現是通過集體教育實現的。

集體主義教育是指引導群眾熱愛、關心集體，以集體利益為重的教育，是共產主義思想體系教育的一項重要內容。在社會主義國家，它是衡量人們道德行為的基本標准，是調節人與人、個人與集體、個人與國家關系的根本指導原則。進行集體主義教育，在不同歷史時期，內容有所不同。

(3)班級育人成果擴展閱讀：

集體教育的重要意義：

要使群眾認識，搞社會主義現代化建設，不是靠少數人能完成的，而是要依靠工人階級和廣大群眾，依靠整個社會的集體力量。要教育群眾自覺堅持集體主義，反對個人主義、小團體主義，反對一切損害集體利益的行為。

在改革開放的新的歷史條件下，加強集體主義教育，用集體主義思想約束和規范人們的言行，對於加強革命隊伍的團結，反對和抵制資本主義腐朽思想和其他腐朽思想，反對和抵制資產階級自由化，促進社會主義物質文明和精神文明建設，具有重要意義。

⑷ 如何營造班級育人文化

營造班級育人文化的方法：
一、美化環境，創建班級文化建設的物質基礎

改造和美化過程中精心設計，細致入微地檢查著班級乃至宿舍文化的每個小細節。這不也正鼓舞著許多學生自發申請要為班級的建設貢獻自己的一份力。美化牆壁、板報設計、標語張貼、物櫃整理、圖書角（英語角）的開辟……汗水映照著大家的辛苦。
如今，走進布局獨特、美觀大方的班級，給人的感覺是整齊、清潔、生動、呈現出一種朝氣蓬勃、清新雅緻的文化氛圍。每一扇教室門上是以該年級四大特色教育——雙語閱讀、中國象棋、田徑運動、繪畫聲樂為主題的宣傳畫，初二樓層屹立著一座造型優美，寓意深刻的雕塑，一看見它，一股催人奮進的力量從心中升起。樓道左側的花壇內奼紫嫣紅，錯落有致，與充滿朝氣的教室相映成趣。樓道的北牆上布置著各種運動圖形壁畫，讓人從中感受到了力量的美麗和拼搏的意義。清潔淡雅的教學樓，綠意盎然的景緻相映生輝，學生身在其中就是在體驗美、感受美、享受美。「干凈優美的教室環境激發起了全班學生熱愛班級、保護環境衛生的激情，同學們帶來了心愛的玩具、圖書等放到教室里，整個班級呈現出一派欣欣向榮的景象。」
二、鑄造靈魂，樹立校園文化建設的核心
班級精神是班級文化的靈魂，是班級文化建設的核心，良好的班級精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。我們將樹立鮮明的班級精神作為開展班級文化建設的前提，努力培養班級文化個性，形成特色。為此，我們確立了以「團結、求實、創新、爭先」為班訓，以「讓每一位學生都快樂，讓每一位家長都滿意」為辦學理念，以「文明、守紀、勤奮、活潑」為班風，以「愛生、育人、求實、創新」為教風，以「樂學、進取、善思、多問」為學風，完善了班徽、班歌、班旗，並通過這些個性化的班級精神形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。」
「春風吹來，美麗色彩，孕育我八中，十年輝煌；綠樹成蔭，鳥語花香，鑄就我輝煌，自強不息；朝氣蓬勃，團結互助，造福鄉梓，只為中華崛起……」一陣雄壯悅耳的歌聲吸引了我，原來是我班學生們正在音樂老師王曉燕的帶領下練唱班歌。這首歌歌詞簡潔凝煉、朴實自然，旋律優美感人，意境深遠，體現了我們年級師生奮發向上的昂揚鬥志和生動活潑的班級文化。也正是因為明確班級精神的激勵、鞭策作用，使每一個班級真正形成了催人奮進的良好氛圍，集聚全體年級師生們團結起來為年級建設而努力奮斗。」
三、厚植載體，讓牆「說話」
漫步在初二年級樓層，應接不暇的班級文化讓你耳目一新，為之傾倒，處處皆文化，處處皆育人。教學樓上懸掛的「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的醒目條幅，形成了鮮明的樓前文化；操場西牆上書寫的「我運動、我健康、我快樂、我成長」，形成了獨特的體育文化；宿舍里張貼的「讓愛駐我家，讓情寄寢室」、「熱情奔放同創美好樂園，團結互助共建和諧寢室」等圖文並茂的貼畫形成了溫馨的寢室文化。
在「小班化」建設中，為突出小班文化特色，每一個班級更是百花齊放、百家爭鳴。在老師的指導下，學生自主設計班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁成了學生學習創造的天地：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；「社會一角」使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；「學習園地」展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；「心裡話」加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；「班級之星」帶動了全班，堅定了信心，每一顆「星星」都看到自己的點滴進步，驕傲地告訴同學和老師：我能行，我最行；「父母的叮嚀」讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道「可憐天下父母心」。足實經過多年來的實踐和不斷完善，班級文化建設日益成為我校一道亮麗的風景線。
我們初二年級開設了「成語育人」特色課程，為了讓學生能「走進成語世界，傳承中華文明」，我們特別精心製作了十多集「成語故事」系列視頻，以「講故事」這種喜聞樂見的形式向學生介紹祖國的文化奇葩。在初二年級辦公室前，專門製作了系列展板，內容不斷更新，以「一部立體的多彩的具有豐富內容的教科書」呈現給學生，踐行了蘇霍姆林斯基「讓每堵牆都會說話」的教育理念。
四、學習文明禮儀，再塑校園新風
中小學開展文明禮儀教育，全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，必將為他們的文明生活、幸福成長奠定堅實的基礎。我們長期秉持「育人為本，德育為先」的辦學理念，根據學生年齡特點和認知水平確定了具體的文明禮儀教育內容，體現了科學性、系統性和可操作性。
去年的重陽節，我們組織學生到鎮敬老院，為那裡的孤寡老人送溫暖，獻愛心。學生們通過和老人拉家常、詢問老人的身體情況、幫助老人打掃衛生等活動，把愛心獻給了孤寡老人。有的同學還拉著老人的手，央求他們說說過去的事情。老人們說起曾經受過的苦，吃樹根吃野菜……這些辛酸經歷，讓學生們感嘆噓唏，憐憫之情瞬間觸發，發誓一定要善待身邊的老人，並強烈的希望老人過上好的生活。關愛身邊的老人，盡量為老人做點什麼，這一意識深深刻在了學生心窩中。敬老院一行，學生親眼所見，親手所做，親身所感，真切為學生上了一課，這些意料不到的收獲，讓老師和學生們特別難忘！」
近年來，我們班級依託學校舉辦運動會、文化節、藝術節等多種有益於學生身心發展的文娛、體育活動，讓學生在豐富多彩的校園生活中得到熏陶。利用校園廣播站、學校網站、校報、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，積極宣傳文明禮儀知識，表揚涌現的好人好事。通過開展「感恩父母」和「孝敬父母」等系列活動，回憶父母對自己無私關愛的感人故事，讓學生反思自己對父母又了解多少，為他們做了什麼等內容，教育學生理解父母對自己的一片愛心，在學習中少一點抱怨，多一點感恩。通過一系列的教育實踐活動，創設了良好的育人環境，全方位提高了我們學生的文明素養，使學生個個成為了優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格小公民。」
五、學習美德少年，積極開展「行知互動劇場」活動
前年，江蘇省開展首屆「百名美德少年」評選活動。我們把這次活動看成是全面提升學生道德素養的一次契機，積極宣傳、廣泛發動、全面動員、持續參與到首屆「美德少年」評選活動的各個環節。我們開展了以『做一個有道德的人』為主題的實踐教育活動，廣泛發掘學生中的先進典型，深入開展新穎生動、形式多樣的學習教育活動，在全校形成了學習美德、踐行美德、弘揚美德的濃烈氛圍。通過這次活動，我們發現並推選出「與人分享的好少年」——錢彩虹同學。
為深入推進未成年人思想道德建設，充分發揮未成年人中先進典型的引領示範作用，該校把學習「美德少年」與開展「行知互動劇場」活動有機結合在一起，有效促進了學校的德育工作。
六、走內涵發展之路，辦品牌特色班級
走在初二年級的每一間教室里，到處充盈著成語，彷彿步入了成語的海洋，目之所及，各種成語的溫馨氣息撲面而來。教學樓牆壁上成語故事畫板，集中講述著成語與名人，成語與學習，成語與誠信，成語與智慧的動人故事，如「一字之師」、「九牛一毛」、「不入虎穴，焉得虎子」。展板中各種分類成語爭奇斗艷，成語挑戰題讓人興趣盎然，成語和繪畫書法的結合更讓人體會到別具一格的成語學習方法，真正地理解了成語的內涵。質量是立班之本、特色是發展之路。只有通過創特色、上質量，班級乃至整個年級才能獲得更大的生存和發展空間。」
步入象棋活動室，初二年級的同學們正在「楚河——漢界」上展開激烈搏殺，個個神情專注、整個活動秩序井然，氛圍良好。開展中國象棋普及教學的研究，是初二年級班本課程建設的一個突破口，也是繼承、弘揚中華民族優秀傳統文化的一個方面。我們編撰了班本教材《中國象棋基礎教程》，把象棋課設置在課程中，每班每周有一節象棋課，象棋興趣小組每天安排一小時活動時間，做到既有普及又有提高。在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇於爭先，敢於拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝不驕，敗不餒，學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理。我們還利用家長會、班主任家訪等方法，動員學生家長參與到象棋教學之中，形成合力，共鑄特色。在一旁的象棋教練陳春生老師說：「我們每年都舉行全年級的象棋比賽，這一期間，年級里熱鬧非凡，到處洋溢著關於象棋的歡聲笑語，到處都是象棋棋子碰撞的聲音。學生們捉對撕殺，從班內殺到年級，從而產生年級的『象棋冠軍』。學生們躍躍欲試，挑戰的、觀戰的，場面極為壯觀。與此同時我們有多名學生在鎮、市級象棋比賽中獲獎。」
走出象棋教室，映入眼簾的是充滿活力的操場，同學們在這里游戲，在這里玩耍，偶爾也會有三五個同學相約坐在操場上讀經典書籍，談詩詞歌賦，聊遠大理想。下午大課間活動時間到了，伴隨著歡快而富有節奏的音樂聲，全體師生迅速來到操場和各功能教室，開始了三十分鍾的陽光體育活動。象棋、籃球、唱歌、繪畫、跳繩、乒乓球、等活動一並展開，那活躍跳動的身影似茁壯的春苗，那微露的笑容如綻開的鮮花，無不展示著大豐八中學子朝氣蓬勃、健康奮發的精神風貌。

⑸ 淺談如何提高班主任的育人效果

鄧小平說：「一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者關鍵在教師。」學生行為的培養，品德的養成確不是一朝一夕能做好的，也不是講一次話，開一次班會就能轉變的，是長期的艱巨的工作。特別是我們對小學生進行教育無論內容還是方法都有其特殊性。如果班主任不能抓住特點那教育可能是事倍功半，甚至成為無效勞動。怎樣才能收到事半功倍的效果呢？我認為作為小學的班主任老師在工作中必須有很強的育人意識，要利用學生己有的知識和接受教育的能力進行有針對性的教育，提高學生的思想品德修養，從而達到良好的育人效果。一、要教書育人教師的教育對象是學生，教師的根本任務是教書育人，即要教書又要育人，也就是教師的工作具有雙重性。作為班主任要教好自己所擔負的課程，教學本身不僅是傳授知識，其間也有思想性，如我們所用的教材中有贊美祖國壯麗山河的課文；有歌頌人的崇高品質和精神的課文；有教給我們做人道理的課文；有敘述勞動人民悲慘遭遇的課文；還有介紹科學知識的課文。老師就要寓教育於教學中，通過教學過程對學生進行思想教育。如：不少學生對苦與樂缺乏正確的認識，他們認為作業多是苦，挨老師批評是苦，零花錢少是苦，勞動多了是苦等等。學習《雷鋒日記》這篇文章時教育學生學習雷鋒同志毫不利已，專門利人的精神，以幫助學生樹立正確的苦樂觀，建立「我苦他人樂」、「先苦反來樂」的信念。思想教育是長期的，教師要像一絲不苟的藝術家那樣精心設計，精雕細刻，抓住有利時機一點一滴地對學生進行教育，長期下去定會產生理想的效果。二、要規范育人做為一個班主任工作要有計劃性。在一個學期中要根據學校的計劃有針對性的訂出班級的教育計劃，提出本班的奮斗目標。如我訂的班訓一般是「靜、凈、敬、競」四個字。第一個靜是安靜的靜，要求學生在教學樓里要保持安靜。第二個凈是干凈的凈，要求學生每天要把教室和包干區的環境打掃干凈。第三個敬是尊敬的敬，要求學生要懂得尊敬他人。第四個競是競爭的競，要求學生要有競爭意識。圍繞班級計劃在不同時期還要給學生提出不同的要求。如，開學初給學生提出要求，給幹部提出要求，期末階段學生容易散，根據班裡的具體情況再給學生提出新的要求，每次學校組織外出，事前也要給學生提出要求，要以要求來約束學生，使學生養成良好的習慣，形成好的班風。三、活動育人在每一個學期中，根據學校的計劃組織班級學生開展各種各樣的，豐富多採的活動，寓教育於活動中。如：「十最」同學的評比活動，黑板報的設計評比，參觀、春遊、登山活動、故事會、主題班會、公益勞動、掃墓活動，各種活動都有各自的目的，同時又都具有思想性，含有思想教育的意義，使學生在活動中受教育，加強了紀律性，培養了集體主義觀念，促進了他們的學習願望，增長了學生的知識。四、競爭育人在每次活動中，培養學生的競爭意識，使學生能在思想上，學習上爭先恐後，以先進為榮，後進為恥。這主要是通過評比，競賽等活動對學生進行教育。五、示範育人。孔子日：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」班主任老師以自身的高尚思想，良好品質和優良作風去影響學生，發揮教師的身教作用。我認為這一點對我們小學的班主任教師特別重要，因為我們的學生年齡小，模仿性可塑性都很強，很多事情都是憑著兩隻眼睛觀察並進行模仿，如果教師都做不到，又如何去要求學生呢？教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生。六、管理育人班主任要帶好一個班，要具備較強的組織管理能力，要樹立一個好的班風，要善於把學生組織在一個健全集體之中。班主任是班風的風源，班風在班集體里是一個很重要的教育，也是一個無聲的管理力量。班主任是班風的風源，班風的表現是班主任思想作用的一個投影，抓班風一是抓幹部。因為班幹部每天都和同學在一起，他們最了解同學，如果幹部的作用發揮的好，班集體才能穩定。所以班主任要特別注意幹部的培養工作，要教給他們方法，提出具體要求，進行明確的分工。班上每項工作都要有專人負責，如衛生、課間操、眼保健操、黑板報等，每人分管一項，各負其責。 二是抓措施，講究任務落實，如教室的衛生，把地面、桌椅、窗檯、衛生角、黑板、門都進行了明確的分工。每個地方都有專人負責，這樣每天早上學生來到教室，就自學地按照教師的分工認真做值日。三是抓團結，講求公正，正派。我經常教育同學說：「我們班是一個集體，我們就象一家人一樣，每天在一起學習、活動，同學之間要象親兄弟、親姐妹一樣，互相關心，互相照顧，互相諒解，大家要團結在一起，都來愛這個集體，為這個集體爭榮譽。」育人的時機與方法不是小問題，正如陶行知老先生所說：「教育無小事。」教師只有在頭腦中牢固樹立了育人意識，遇事把可能發生的情況估計到，防微杜漸，必免造成跟在學生後面自理問題的被動局面。只有在工作中逐漸認識和緊緊抓住其特點，將教育學、心理學以及其他相關理論與教育實踐相結合，才能收到實效，提高育人效果，達到把學生培養成建設有中國特色社會主義所需要的四有新人之目的。

⑹ 班級特色成果的展示可以採取的方式有哪些

一、班主任匯報班級特色創建過程（約3分鍾）
班級特色名稱、創建理念、預設目標、創建措施、成果展示等。
（匯報材料見附錄1。）
二、班級特色宣傳展覽（10分鍾）
1、闡釋班級精神文化
班主任以ppt方式闡釋班級管理宗旨及理念、班級管理定位及班級目標等。出示班訓、班徽、班級報紙、班級博客、主題班會、教師博客等。
班級管理宗旨：一切為了每一位學生的發展
班級管理理念：以培養創新精神和實踐能力為重點,滿足每個學生終身發展的需要,為其提供終身必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀,使之全面發展。
班級管理定位：「以人治人的經驗管理」和「以法治人的科學管理」均已不能適應班級管理理念的指導思想，「以文治人的文化管理」才是班級管理的最高境界。
班級管理目標：文化育人，培養自主發展的學生。
班級價值觀：教師價值觀體現為：為學生服務，培養自我管理、自我教育、自我成長的學生。學生價值觀體現為：我自信、我快樂、我成長，我是班級的主人。
總之，班級精神文化是班級管理的魂之所在，立足於班級精神文化，我們分別在班級物質文化、班級制度文化和班級行為文化幾方面對班級精神文化進行了踐行和補充，選擇並堅持了一條「魂本相依，文化育人」的道路，在初步形成班級特色的同時，為形成班級品牌和班級文化管理模式做了嘗試和探索。
2、參觀班級物質文化
在講解員的引領下參觀班級環境的創設，講解員同時進行班級文化講解。
（解說詞見附錄2）
3、解讀班級制度文化
學生分別介紹班級的規章制度、選舉制度、評優制度等各種制度的具體內容及其形成過程、表現形式等。（列印，學生介紹）
4、展示班級行為文化
以展板的形式回顧班級開展過的各項活動，並附活動宗旨、活動介紹以及學生和學生家長的活動感言等各種文字資料與活動照片。如主題班會、班級特色活動、班級報紙、班級博客等。
註：展牌的文字資料與插圖均由學生書寫，以展現學生的繪畫、書法風采。
三、班級特色成果展示（約3分鍾）
利用展牌的形式，從班級成長、學生成長、教師成長三個方面展示創建成果，同時，講解員配以解說：
班級成長：班級獲得的集體榮譽，發表的作品，班級電子報紙《靜聽花開》期刊匯總。
學生成長：班級成員獲得的個人榮譽，發表的作品、所獲獎項，班級博客對學生成長在各方面的影響。
教師成長：教師個人成果集、教師博客、教師所獲榮譽獎項等。

⑺ 如何填寫班級管理，育人情況與實效

一、利用馬卡連柯的集體主義教育理論提升班級管理實效的措施有：

1. 強化班級管理，營造集體氛圍。

2. 「沒有規矩，不成方圓」。一個集體要維護自己的和諧、統一，必須有一定的行為准則與判斷標准，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。

3. 2．樹立正確輿論，培養集體榮譽感。

4. 所謂集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的一種情感。集體榮譽感有利於增強班集體的凝聚力和向心力，有利於各項工作的開展。通過班級文化「潤物細無聲」的浸潤和熏陶，學生端正了態度，提高了認識，增進了學生的集體榮譽意識。

5. 3.開展豐富多彩的集體活動，培養集體主義精神。

6. 「親戚在於走動，班級在於活動」。班級是一個大家庭，經常開展一些活動，讓學生潛移默化地受到感染，在活動中獲得集體主義情感體驗，這是教師用任何美妙的說教都難以達到的。豐富多彩的活動能團結全體同學，挖掘每一個成員的才能，發揮學生的集體作用，培養嚴明的紀律，養成優良的傳統，建立和諧健康、自由平等、積極向上的班集體。

7. 4.藉助媒體宣傳，增強集體榮譽意識。大眾傳媒在我們的生活中起著傳播信息的作用，縮短了人與人之間的距離，在短短的時間內使人們達成共同的認識，凝聚人的力量，為人類社會的發展做出了積極貢獻。

8. 二、馬卡連柯是前蘇聯卓越的教育理論家和教育實踐家。在他的教育體系中，集體主義教育思想是其核心，佔有重要的地位。「在集體中，通過集體和為了集體進行教育」是馬卡連柯主要的集體教育原則。
   

⑻ 小學生班級育人心得經驗自己的和他人

1、身為班主任應該感覺是一種榮幸和巨大的責任，教書和育人同等重要，好的班主任會影響一個人的。
2、為人師表，時刻注意自己言行。
3、恩威並濟。教育孩子時得嚴肅，平時應該是朋友，相互尊重。
4、適當的幽默增加親和力。
5、不說空話，有許諾必須兌現。
6、平等對待優差生，歧視差生是對他的不負責的表現。
7、班干不要固定不變，適當的調動可以增加學生的積極性。
8、從心底給學生多些關心。
9、教給他們必要的人生道理，比如友誼，團結，寬容，真誠，誠實，禮貌，勇敢……(這很重要)。
10、一顆為孩子著想的心。
希望以上意見對你有所幫助。
10、