五小科技成果評比

『壹』 企業五小成果評審組有評審費嗎

一般情況下，只要是參與專家評審的都要有專家費。

『貳』 列舉電力系統「五小」科技成果，合理化建議

比如說原來是彈簧的地方現在發現用皮筋比較好，這就算五小科技成果。

『叄』 什麼是五小成果

五小成果是小發明、小創造、小革新、小設計、小建議。

五小活動是指年代共青團中央發起的在企業團組織和青年中開展的生產競賽。「五小」的內容是小發明、小創造、小革新、小設計、小建議。

活動目的是引導青年從「小」做起，立足本職崗位，關心企業的發展，促使青年在生產實踐中發揮聰明才智，動腦筋，想辦法，解決生產崗位上存在的問題，促進生產的發展。

(3)五小科技成果評比擴展閱讀：

五小成果是五建公司降本增效工作中向「微創新」要效益的一個縮影。一線職工最了解生產現場，他們熟悉每一個生產環節的需要，有著豐富的實際操作經驗，對於如何開展能降低勞動強度、提高工作效率的創新活動，他們有著自己的獨特見解。

該公司工會組織中一名負責人說。這些來自施工一線的小發明、小創造往往成本和科技含量並不高，但卻能很好的符合生產的實際需求，切中生產中的低效環節，通過小改動、小升級使得生產過程更加順暢高效，從而為企業創造實實在在的效益。

五建公司深知，發動起每個人的點滴才智，終將匯集成會智慧的海洋。因此，只要是能推動企業技術進步的項目，哪怕再「微」再「小」，也鼓勵職工去做。

為鼓勵一線職工創新，五建公司從制度層面設計並完善相關制度，建立健全了領導機構，制訂出了周密細致的評選辦法和表彰方案，為「五小成果」活動提供了持續性的鼓勵和支持。

『肆』 怎麼界定「五小」成果

1、 小發明----是指在特定范圍內首次創造某種產品。其完成人的范圍
是全員。
2、 小革內新----是指使工藝進步、容某一方面技術性能得到明顯提高的成
果。其完成人主要是管理人員。
3、 小改造----是指對已有設備、用具進行小型改造以提高工效或廢舊
利用。其完成人主要是管理人員。
4、 小設計----是指外形設計、構造設計、產品設計、工藝設計，其成
果具有完整性、可實施性。其完成人是專業人員。
5、 小建議----是指一般職員對單位的管理或生產提出的新思路。其完
成人不包括決策層人員和主要管理人員。

『伍』 技術創新、五小成果 建議和如何開展

我覺得你應該寫的更詳細一些！比如說哪方面的！這樣泛泛的問讓人怎麼回答呢

『陸』 五小成果是寫什麼的，是寫發明東西的過程還是寫論文，還是寫什麼、我是6年級的

應該是些自己的一些學習收獲~~~

『柒』 親愛的們，誰能告訴我「五小」 （小發明、小創造、小革新、小設計、小建議「五小成果）中的小建議怎麼做

「五小復」中的小建議就制是提供新的建議，所以只需寫上自己的新的思路即可。

「五小」的內容是小發明、小創造、小革新、小設計、小建議。活動目的是引導青年從「小」做起，立足本職崗位，關心企業的發展，促使青年在生產實踐中發揮聰明才智，動腦筋，想辦法，解決生產崗位上存在的問題，促進生產的發展。

1、 小發明----是指在特定范圍內首次創造某種產品。其完成人的范圍是全員。
2、 小革新----是指使工藝進步、某一方面技術性能得到明顯提高的成果。其完成人主要是管理人員。
3、 小改造----是指對已有設備、用具進行小型改造以提高工效或廢舊利用。其完成人主要是管理人員。
4、 小設計----是指外形設計、構造設計、產品設計、工藝設計，其成果具有完整性、可實施性。其完成人是專業人員。
5、 小建議----是指一般職員對單位的管理或生產提出的新思路。其完成人不包括決策層人員和主要管理人員。

『捌』 五小成果是什麼

五小成果
指小發明、小創造、小革新、小設計、小建議。中建三局
總承包公司2010年發內布48項五小成容果,包括技術創新、工藝改良、工具發明等,涵蓋橋梁、安裝、土建等多個施工領域,為企業降低了成本,增加了效益。
想想你們那有什麼技術創新、工藝改良什麼的。

『玖』 如何持續提高職工隊伍素質

提高職工整體素質,培養一支德才兼備的職工隊伍,是新形勢下企業持續、和諧發展的一項重要任務。
1、增設高技能崗位,提高技術工人的待遇,以物質形式激勵職工學習積極性。近幾年,我們根據單位的生產實際,分別對高級技師、技師、高級工等操作工人設置了主任技師、責任技師、操作能手等崗位。主任技師、責任技師條件:(1)取得應聘職業(工種)技師職業資格;(2) 代表了單位在本工種最高技能操作水平;(3)能承擔分廠安排的本工種技能操作疑難問題的處理和技術攻關工作;(4)工作積極主動、愛崗敬業,在創新、創優、創效方面作出新成績,並取得了較好的經濟效益。操作能手條件:(1)取得應聘職業(工種)高級工及以上技術等級證書;(2)具有豐富生產實踐經驗和較強操作技能,能夠熟練解決本工種關鍵性技術操作問題和生產中工藝難題,並有一定技術攻關能力和革新成果。(3)能承擔本單位安排的本工種技能操作疑難問題的處理和參與技術攻關工作;根據崗位設定相應的崗點工資。同時,在選拔過程中,對符合要求的人員進行個人述職、民主評議以及個人在生產過程中取得榮譽、技術成果進行綜合考評,競聘上崗。同時,對競聘上崗的人員進行年終考核,對考核不合格的人員,取消相應的高技能崗位。通過幾年來的實施效果,職工隊伍的學習熱情大幅度提高,同時,也增強了職工的競爭意識。
2、創新活動載體,提高職工的競爭、學習意識。創新職工活動載體,也是提高職工隊伍素質的有效途徑。在職工創新活動中,我們分別對崗位職工分工種,以技術對抗賽的形式,每年組織職工進行技術對抗賽,選拔優秀的技術工人,並對取得優異成績的選手,在考評高級技師、技師等方面,作為量化考核分的主要依據,增加相應的量化考核分。同時,在職工中開展「五小成果」展示以及職工在實踐工作中對設備、工藝流程進行的技術革新改造成果進行評比展示,進一步提高職工參與生產、管理生產的積極主動性。
3、創新教育培訓模式,為職工學習提高良好的學習環境。針對崗位多、設備多、流程復雜的特點,我們積極開拓創新職工教育模式,分別根據各單位的生產實際,開創了把優秀職工現場操作拍成DV片,製作成「視頻點播」系統、 多媒體技術開發 「崗位技能培訓/測試系統」以及網上崗位練兵系統等多種多樣的培訓模式,進一步提高職工學習方式的多樣化。同時,運用逆向思維法,專門錄制違反安全法規和故障處理誤操作等內容,組織職工通過觀看錄相尋找問題,自我反思,自我定位,切合實際地找出自身的差距和不足,達到了學習與思考同步進行的目的。其次針對崗位培訓初期,職工對崗位應知應會、應急預案的內容只是死記硬背,不了解,不會運用的情況,採取了「帶著問題進課堂」的方式,圍繞為什麼制定和如何制定應知應會、應急預案,以及這樣制定解決了什麼問題,避免了什麼現象等,進行座談和現場實踐分析,使職工從根本上了解和掌握專業知識,增強對突發事故的分析判斷能力和處理能力。
4、加強績效考核管理,形成獨具特色的職工素質提升長效機制。績效考核是績效管理的關鍵環節,績效考核的成功與否直接影響到整個績效管理過程的有效性。績效考核是指考評主體對照工作目標或績效標准,採用科學的方法,評定職工的工作任務完成情況、職工的工作職責履行程度和職工的發展情況,並且將評定結果反饋給職工的過程。這些做法,均有效激發、調動了職工獲取知識、提高技能的積極性、主動性。