成果鞏固國培

A. 馬九克的研究成果

《用PowerPoint2003製作教學課件》；
《PowerPoint2003在教學中的深度應用》；
《Word 2003在教學中的深度應用》；
《Excel 2003在教學中的深度應用》。
《多媒體技術在教學中的深度應用》均由華東師范大學出版社出版發行。該叢書已作為中國教育技術協會向全國推薦的「教師教育技術應用培訓教材」。該系列叢書分別由張民生主任、劉雍潛（中央電化教育館學術委員會主任，中國教育技術協會秘書長）教授和黎加厚（教育部全國教師教育信息化專家委員會委員，英特爾未來教育中國項目專家組專家，教育部-微軟攜手助學項目特邀專家,著名教育信息技術研究專家，上海師范大學計算機系主任）教授作序。劉雍潛教授在本叢書的序言中寫到：「……該系列叢書深入淺出，通俗易懂，化繁為簡，更重要的是能為我們解決實際操作中的難題。其內容幾乎覆蓋了日常應用的所有需求……。學習了這套叢書，你會驚喜地發現自己的工作變得輕鬆了；你的教學也可以揮灑自如……」。作為教育科研項目，已獲得閔行區重點教育科研成果一等獎，現已經被批准立項為上海市教育科研項目。上海市閔行區一百多所學校的中小學全體教師已經進行PowerPoint深度應用的全員培訓，並全部通過了考試。Word和Excel在教育教學中有效應用培訓，也已經列入十二五教師培訓計劃。在全國及上海的各級各類學校、培訓機構（從幼兒園、小學、中學、大學、教育部骨幹教師等各類培訓班）做培訓報告近百場，福建省教育學院已經把該項目作為在省教育學院培訓的全體學員的基礎課程進行培訓。目前不少省、市、學校、培訓單位都在按照該書進行教師教育信息技術應用的培訓，一些師范院校已經將該書作為學生教材用書。華東師范大學和閔行區分別把該研究成果作為「教育部在全國開展的『國培計劃』培訓課程資源徵集、遴選、推薦活動」的推薦項目，上報到上海市教師教育資源專家委員會，已經過上海市組織統一評選，現已上報教育部作為『國培計劃』培訓課程資源。

B. 我國採取哪些手段鞏固脫貧攻堅成果

一是產抄業扶貧要與人力資本開發相結襲合，把扶貧與扶智、扶志相結合；二是易地扶貧搬遷要與城鎮化建設相結合，不僅要改善群眾生活環境，更要為群眾創造良好的就業機會；三是防止返貧、鞏固脫貧成果要與醫療、教育扶貧緊密結合，防止因病返貧；四是政府政策推動要與市場驅動相結合，實現政府政策支持和市場培育產業「雙輪驅動」，逐步推進政府和市場的動能轉換；五是基礎設施「硬環境」的建設要與文化、教育等「軟環境」改善相結合，實現脫貧攻堅和鄉村振興的聯動；六是沿邊地區脫貧攻堅要與開放發展相結合，把脫貧建立在堅實經濟發展基礎上

C. 徵集鞏固全國文明,城市創建成果的標語

一、

1、文明城市從我做起！
2、創建文明城市，構建和諧XX！
3、從我做起，從小事做起，我們都是文明城市的主人！
4、我誠信，XX誠信；我美麗，XX美麗；我文明，XX文明！
5、爭做文明市民，創建文明城市！
6、堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀！
7、創建文明城市，共建美好家園！
8、只有文明的市民，才有文明的城市！
9、提高市民素質，貴在自身行動！
10、從我做起，從小事做起，培養良好文明習慣！
11、全面提升城市文明程度和市民文明素質，增強城市競爭力！
12、讓城市更文明，讓生活更美好！
13、弘揚社會公德，告別不文明行為！
14、油地軍校大團結，攜手共建新東營！
15、文明的城市，和諧的家園！
16、加強道德修養，提高文明素質！
17、創建溫馨社區，服務千家萬戶！
18、市民素質高一分，城市形象美十分！
19、相互多禮讓，社會更和諧！
20、講文明，先從我做起；樹形象，人人是窗口！
21、愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻！
22、倡導文明新風，共建美好家園！
23、心連心、手拉手，共建文明新XX！
24、同心爭創文明城市，攜手共建美好XX！
25、講文明話，辦文明事，做文明人，建文明城！

二、

1 人人參與創建，創建惠及人人

2、人人參與創建，創建惠及人人

3、創建文明城市，建設惠民之州

4、創建文明城市，建設美好家園

5、市民素質高一分，惠州形象美十分

6、群策群力創文明惠州，同心同德建和諧家園

7、為創建全國文明城市加油

8、展文明風韻，添惠州精彩

9、用公德規范言行，用文明點亮惠州

10、文明從腳下起步，創建自你我做起

11、文明惠州人人參與，和諧生活家家受益

12、片言只語體現修養，小事細節彰顯文明

13、文明創建重在行動，樹立新風貴在堅持

14、人人動手參與創建，個個爭當文明市民

15、倡導文明新風，共建美好家園

16、講文明、樹新風，打造惠州新形象

17、堅持科學發展觀，創建文明奔小康

18、創建促和諧，和諧促發展

D. 國培校本研修成果

校本研修抄過程
序號 研修活動 所在學校教研組老師的意見 你的反思與改進
1 教學設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內容
2 在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？
3 在教學實踐過程中出現哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什麼？
4 在教學實踐後對教學設計需要做哪些調整和修改？為什麼做這樣的調整和修改？