① 辯論正方職業資格證書越大越好
首先就得說明文憑是用來干嗎的，社會上為什麼要重視文憑。這個雖然我們是深惡痛絕一個招聘單位只看文憑不看能力的，但是我們需要承認他們這樣做是有其道理的。看文憑是高效率的保險的，能力是需要靠時間來檢驗的，證書瞬間就驗證了一個人的實力.
② 請問證書級數越高是不是等級越低
一般情況下證書級數越高等級越高。
③ 大學證書是越多越好嗎，證書對以後工作是否有幫助
理論上大學證書肯定是越多越好呀，當然了，要想得到大學證書是要付出代價了，付出成本的。所以說你要單純說好，沒有成本的話當然是越來越好。但如果要結合成本的話就不一定了。
④ 教師資格證書是不是越高越好
這個得結合當地教育主管部門的規定。
《教師資格條例》中第一章第五條規定：
「第五條取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。 高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。」
你說的關於高等學校教師資格的說法是正確的，高等學校教師資格在我國范圍內確實是不受教學層次和地域限制，但是受任教學科限制。比如你的教師證上寫你的任教學科是數學，你就不能去中學里教政治。但是在中學里教數學是沒問題的。
我們依據上面說的這個《教師資格條例》第五條，可以得出：
1、高等學校教師資格，可以在：幼兒園、小學、初級中學（和初級職業學校）、高級中學、中等專業學校（技工學校、職業高級中學）、高等學校（大學）以及高等研究院所等國內任何教學崗位上任教。不受地域和教學層次限制，但受學科限制。
2、中等職業學校實習指導教師資格，只能在：中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。但不能在高級中學、中等專業學校（技工學校、職業高級中學）文化課和專業課教學崗位、高等學校（大學）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受學科限制。
3、中等職業學校教師資格，可以在：幼兒園、小學、初級中學（和初級職業學校）、高級中學、中等專業學校（技工學校、職業高級中學）等崗位上任教。但不能在高等學校（大學）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受學科限制。
4、高級中學教師資格，與中等職業學校教師資格相互通用，適用范圍一樣。
5、初級中學教師資格，可以在：幼兒園、小學、初級中學任教。但不能在高級中學、中等專業學校（技工學校、職業高級中學）、高等學校（大學）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受學科限制。
6、小學教師資格，可以在：幼兒園、小學任教。但不能在初級中學、高級中學、中等專業學校（技工學校、職業高級中學）、高等學校（大學）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受學科限制。
7、幼兒園教師資格，可以在：幼兒園任教。但不能在小學、初級中學、高級中學、中等專業學校（技工學校、職業高級中學）、高等學校（大學）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受學科限制。
在實際生活中，有可能會出現「換證」的情況。比如你有了高等學校教師資格證書，然後你去高中任教。當然，你手裡的教師資格證是夠用的了，好使。那麼你們當地的教育主管部門可能就會讓你換證，拿你的高等學校的教師資格證去換一本新的高級中學教師資格證。但是至於原來的高等學校的教師資格證會不會還給你，這就得問你們當地的教育主管部門了。
⑤ 是不是大學期間證書考得越多越好呀
證件多當然好啦，但是也要看有沒有用啊，有些證件不見得出了社會就會有用。與其為了這些證件白忙乎，倒不如花這些時間多看看有用的書籍，提高自己感興趣的專長知識。在社會上有一技之長的人往往能發揮其最大的作用佔領熬頭。
⑥ ISO認證是不是范圍越大越好
一、要搞清楚認證范圍和審核范圍的區別
1）認證范圍用於認證注冊的目的，用於表明被被認證的受審核方的管理體系所覆蓋的范圍，通常體現在認證證書上，而審核范圍是為具體的審核界定的審核內容和界限，用於指導審核的實施。
2）認證范圍通常只是對認證所覆蓋的產品、過程與活動、場所及所依據的標準的概括性描述，而審核范圍所涉及的信息更加詳細與具體，通常包括對受審的實際位置、組織單元、活動和過程以及審核所覆蓋的時期等更加具體全面與詳細的信息。
3）一次具體審核的審核范圍與認證范圍並不一定完全一致。如：監督審核的審核范圍所包括的內容通常少與認證所涉及的內容；對於多現場的第三方認證，由於可以在一定原則上進行抽樣、一次具體審核的審核范圍可以只覆蓋部分的場所，而認證范圍可能包括申請認證的所有場所。
二、綜上所述，在企業申請認證時並不是認證范圍越大越好，而是要結合企業的實際，因地制宜，一般只覆蓋企業生產的主要產品就可以了。
⑦ 證書是不是越多越好
畢業前夕，教育學專業的小李喜滋滋地 向老師報告：簽到工作了，到中學當心理教師，同時兼任學校心理咨詢員。她告訴老師，是考取的心理咨詢師職業資格證助她順利簽約的。 如今，在大學生中，考證已成為一種炙手可熱的事。通過考證來提升就業能力、增加就業砝碼，是許多大學生的心理期待，但是捧著這塊「敲門磚」就能敲開用人單位的門嗎？目前在全國已經考取各類資格證書的在校大學生人數很多，但其中大部分人的證書在求職過程中並沒起到應有的作用。 我們並不反對考證這樣一種形式。因為它顯示著你的能力。有些證書是必要的，例如四六級證。但是追求過多的證書，並不應該得到揚長。 因為社會、企業給了學生這樣一個誤導，讓很多學生以為，越多的證書越能證明他們的能力。其實不然。上海企業在招聘大學生時，最強調的是組織協調能力，而專業知識的學習、管理能力緊隨其後。擁有一流的聽說寫、良好的溝通協調管理能力以及具有專業知識的人才將成為就業市場的搶手貨。這是由上海交大就業辦所做的畢業生需求預測研究報告中得出的結論。就算一人手握十證，也比不上一個專業的人才對企業的吸引力。 再且，這也讓我們看到了深層次的教育制度。似乎在現代教育體制下，證書成了大學生能顯示自己能力的一個重要方面。當越來越多的學生將它作為一塊敲門磚，於是越來越多的學生開始越來越信仰這樣的敲門磚。這就是傳播學中的「群體暗示與群體傳染」。這種強大的傳播力量是考證成為了在一種熱潮。於是應運而生了越來越多的證書考取培訓機構我們有理由相信，他們越來越能帶動大家考證的熱潮，不管大學生心裡是不是真的想考。為了工作，他們義無反顧。 如今市場分工越來越細化，專業領域也越來越細化，過多過濫的證書對企業不再有吸引力。他們更願意要一個專業人才。 如果你執意要考證書，不妨往專業化方向發展。多求質量而非數量。做精、做專、做強。
⑧ 省級期刊是不是證書越多優惠越高
教師資格證書只是具有教學能力的憑證，不能簡單的說越高越好。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。
⑨ 很多人都說，證書等級越高，薪資也會越多，真的是這樣嗎
你好，很高興回答你的問題
一個月多少工資？其實已經暴露了你持有的金融證書的含金量高低！
持有證券從業證、基金從業證書，月薪6-8k。目前證券行業招聘基本都要求通過證券從業資格考試。
持有銀行職業資格證書，月薪8-12k。擁有銀行業職業資格證書，是畢業生申請銀行工作的一件有力武器。
持有期貨從業考試證書，月薪13-18k。據調查，持有期貨從業人員的平均年薪在18萬左右。而且考過期貨從業考試不僅工資會有所提升，還會帶給你更多的發展空間。
持有CFA/FRM/CPA證書，月薪20K以上。大多數年薪50萬以上的金融人，基本上都有CPA、FRM、CFA等證書。如果你想獲得與他們同等的工資待遇，這些證書是比不可少的！
謝謝
⑩ 人力資源是等級證書越高越好，還是越底越好啊
人力資源師考試要分4、3、2、1級，4級最低。如果你是大專以上文化的話，有幾年工作年限的話，應該可以考三級或者二級的。
……
三級：
1、取得大學本科學歷證書後，經本職業三級正規培訓，並取得結業證書。
2、取得大學本科學歷證書後，連續從事本職業1年以上。
3、取得大學專科學歷證書後，連續從事本職業3年以上。
4、取得本職業四級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業三級正規培訓，並取得結業證書。
5、 取得本職業四級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上。
6、具有碩士研究生及以上學歷證書。
7、連續從事本職業工作6年以上。
二級：
1、具有大學本科學歷證書，取得本職業三級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業二級正規培訓，並取得結業證書。
2、具有大學本科學歷證書，取得本職業三級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上。
3、取得本職業三級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上，經本職業二級正規培訓，並取得結業證書。
4、取得本職業三級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
5、 取得大學本科學歷證書後，連續從事本職業工作5年以上。
6、取得碩士研究生及以上學歷證書後，連續從事本職業工作2年以上。
7、連續從事本職業工作13年以上。
……
成都人力資源師培訓，感覺龍門教育做得比較好，老師不錯，課程設置比較合理，而且還有很多實戰知識講座，除了可以考證，還可以獲得一些實戰方面的東西。這個學校口碑還不錯的。你可以先電話問問85351566，或者直接去現場看看吧，就在一環路四川大學旁邊。