什麼是成果獎勵

『壹』 獎勵類別是指什麼

獎勵類別是指省部級獎勵中的分類，具體分為：

1、科學技術進步獎

科技進步獎於1985年設立，分為三等，除發給證書和獎章外，還分別發給獎金。對有特別貢獻的項目，經國務院批准可授予特等獎。科技進步獎按水平分為國家級和省（部、委）兩個級別，只有獲得省級二等獎以上的項目才能申報國家級獎勵。另外，申報科學技術進步獎的項目不得同時申報其它科技獎勵。

2、發明獎

國家發明獎主要用於獎勵在社會主義建設中取得前所未有的、先進的、經過實踐證明具有應用價值的重大科技新成就的科技人員。國家發明獎設一、二、三、四共四等獎（並另設特等獎），授予發明證書，獎章和獎金。評獎活動由國家科學技術委員會組織進行，每年評選一次。

3、自然科學獎

1956年評選首屆國家自然科學獎時，設一、二、三等獎，本已決定以後每隔二年評選一次，但1957年反右之後，科學獎被當作資產階級的做法遭到批判，從此二十多年就未再評獎。1982年，國家自然科學獎恢復舉辦，增設四等獎。2000年始國家自然科學獎只設一、二等獎，2003年增設特等獎。

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省部級獎勵

中華人民共和國各省、自治區、直轄市黨委或人民政府直接授予的獎勵，教育部、文化部、公安部、國家國防科技工業局等國家部委和中國人民解放軍直接授予的獎勵。

此外，經中華人民共和國科學技術部批准，由社會力量設立，面向全國評選的經常性科學技術獎（中國汽車工業科學技術進步獎、中國科學院傑出科技成就獎、何梁何利基金科學與技術獎、光華工程科技獎、中華醫學科技獎、冶金科學技術獎等）在統計時常被歸入省部級獎勵范疇。

『貳』 工作成果和獎勵情況是一回事嗎

不是一回事兒工作成果，還是你做一項工作取得了一定的效果啊，就是成果，而獎勵也是有實質性的物質或者精神上的獎勵。

『叄』 社會科學優秀成果獎是什麼意思

「社會科學優秀成果獎」一般包括省、市政府、哲學規劃辦、社科聯等部回門頒發的關於你在答社會科學研究方面有突出成果的獎勵。比如你正式出版的哲學社會科學方面的著作（含專著、譯著、教材、古籍整理、通俗讀物、工具書），或公開發表的論文、調研報告，以及被地級以上市黨委、政府或省直廳級以上單位採納的未公開發表的調研咨詢報告等研究成果，都可以申報該獎。一般情況下，優秀成果獎分著作、論文、調研咨詢報告三大類，每類設一、二、三等獎。

『肆』 什麼是教學成果獎

教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省內基礎教育容教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。
拓展資料：
申報材料：
1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示範中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材

『伍』 青島市的QC質量成果獎項是什麼QC又是什麼

Qc是指QC小組活動，又叫群眾性質量活動，通俗的解釋就是通過一系列回的分析、研究、措施、實施答、驗證將原有的事物質量提升或者大大節約原有資金，或提高效率等。
青島市一般是舉行群眾性QC活動成果發布會，大都由青島市質量管理協會和青島市質量協會等部門牽頭主辦，獲獎者推薦到國家評定。

本人有幸參加過三屆，青島的成果浮誇太大。

『陸』 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

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相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

『柒』 已獲年度成果獎勵作品是什麼意思

已獲年度成果獎勵作品的意思是你的某件參賽作品已經獲得了年度成果的獎勵
如果要再次獲得獎勵的話，那是不行的哦。
cheers！

『捌』 為什麼要獎勵成果、目標，而不是一味苦幹

「你如果不能在8小時的工作時間內做完你的工作，那麼，不是你被分配的工作太多，就是你的能力不夠。」這是美國一家工廠主管傑夫的工作哲學。他每天下班之後5分鍾，繞著工廠走，將任何還在工作的人攆回家。然而，在他擔任主管的三年內，工廠以最快的速度運轉，產量很高，工作紀律也相當好。

他的繼任者朱利克斯對工作的看法正相反：假如你真想把工作做好，8小時的工作時間確實不夠。另外，任何下班時間一到就走的人也不可能有奉獻精神。在這種思想指導下，員工們早來晚走，但上班先喝一杯咖啡，再聊天，中午半小時的午餐變成了一個半小時的馬拉松式午餐，離下班半小時大家就無心工作了。結果，工作效率反而降低了，產量開始下降。

實踐證明：傑夫的做法是有道理的。他迫使員工有成果、目標導向。人人都知道必須在8小時內把事情辦好，因此，員工都修成了高效率的工作習慣，但朱利克斯卻把成果、目標導向變成了時間導向。一旦獎勵給了工作時間長、看起來忙忙碌碌的人，員工們就會浪費時間，以填滿冗長的工作時間。我國的企業也有這種狀況。由於長期的輿論導向、傳統的觀念，已使不少領導形成這樣的思維定勢：只要上班早來晚走、上班忙忙碌碌的員工就是個好員工，卻很少有人關注他的工作成果是否突出。令人憂慮的是，目前有因為他們忙碌而不是因為他的工作成果而給他們獎勵的傾向。因為臨時性、突擊性任務，忙碌、加班加點的情況是正常的，但在一個科學的管理體系中，那種情況是不正常的、不可思議的。這實際上是以什麼為獎勵依據的問題，是成果？還是忙碌的表現？答案是清楚的，必須以成果作為獎勵的標准、依據，而不是獎勵他們忙碌、表現出奉獻、工作過量的樣子。獎勵成果，你才能得到成果。

下邊是幾個改變忙碌現象、追求成果的小策略：

（1）將員工安排在合適的崗位。

根據員工的特點、素質進行科學的安排，大才大用，小才小用。對能力、訓練欠缺的人，如果想要他們做根本做不來的工作，將會浪費大量的精力和時間。

（2）界定每份工作的范圍和量化的指標。

每位員工都應該對自己的工作范圍了解的很清楚，否則他們可能重復勞動、白費力氣。同時科學地核定工作量，既不可太多，也不能太少。

（3）讓每個人了解他的工作對整體工作有何貢獻。

這有兩點理由：一是員工明白了工作意義的重要性，會提高士氣。二是了解自己工作有貢獻的員工，一般不會浪費時間。

（4）對事倍功半的員工。

要給予關注。他們可能養成了不良的工作習慣，可以用關懷的方式告訴他，你希望看到他們以最少的時間和努力，做出最好的工作。你所獎勵的是成果，而不是汗水、冗長的時間。

（5）每天保持一段寧靜的時刻來籌劃。

要求每位員工每天抽出半小時，用來獨自思考、反省和計劃。要求他們利用這寧靜的時刻思量工作目標及達成目標的方式、手段。每天周詳地考慮，可以大幅度減少不必要的忙碌。

（6）不做唯程序主義者。

有些事情需要靈活掌握，不必刻板，步步按程序辦，這是官僚主義的通病。

（7）假如員工做完工作，就讓他們回家。

假如工作性質允許的話，員工完成了工作，為什麼還要綁住他們呢？留下，他們只會學到如何浪費時間、為別人製造問題。做完工就走，這也是一種獎勵有效率員工的好方式。出席並不重要，重要的是成果。

『玖』 科研成果獎勵辦法

有這個因素，而且還挺重要的。更重要的是你為公司做出過什麼具體的貢獻，最好越大越好。還有就是人際關系，上下級關系要搞好。

『拾』 什麼是教學成果獎研討課算成果獎嗎

那得看是哪個級別的研討課喲 至少得是縣級以上