成果教授

A. 李里特的李里特教授的研究成果

11月26日，教育部組織以方智遠院士為首的專家委員會對我校李里特教授主持的「電生功能水的制備及在食品和農業上的應用研究」進行了成果鑒定。鑒定委員會專家對該項研究成果給予了高度評價，一致認為成果總體達到國際先進水平。
自1994年起，我校李里特教授帶領其研究組率先在我國進行了電生功能水的制備及在食品和農業上的應用研究，且在食品領域、果蔬保鮮及病害防治領域均取得了重要成果。尤其是首創性地將電生功能水應用於降解果蔬產品中的農葯殘留，防治果蔬大棚的黃瓜霜霉病、葡萄炭疽病以及大田中的小麥條銹病等，取得了令世人矚目的成果，已使我國的農葯「綠色革命」領先於世界先進水平。
課題組在通過大量的理論分析、實驗研究和實踐應用的基礎上，闡明了電生功能水殺滅食品及農業中病源微生物及其芽孢、降解果蔬產品中的農葯、防治植物病害的機理，開發了我國首台電生功能水發生裝置，且其核心技術獲得了國家的發明專利(ZL 96244992.X)。
李里特教授發現的電生功能水替代農葯的應用前景非常廣闊。目前，全世界植物病害防治任務越來越重，農葯的需求量越來越大；農葯用量越用越重，農葯種類越用越多。李里特教授的研究成果可大幅度替代農葯直至完全替代農葯，這對於維護生態環境、保障人類健康具有重大意義。由於電生功能水使用後完全還原為普通水，成本低、無殘留，從而可徹底實現無公害農業種植生產，這一研究在世界范圍亦屬空白。
據測算，電生功能水的生產成本僅9.64元/噸，而常用農葯的價格在2-6萬元/噸左右，稀釋成殺菌濃度時也摺合100元/噸以上。我國每年施用約2.5萬噸殺菌劑，按20元/公斤殺菌劑計算，若50%施用綠色農葯——電生功能水代替，每年就可以節約2.5億元的農葯開支，還不包括計算由於保護環境和保護人類健康所產生的潛在的巨大社會經濟效益。該項目研究成果通過10年的推廣使用，在北京和天津等地區取得了顯著的經濟效益和社會效益。
鑒定會由教育部科技發展中心王超主持，我校校長助理龔元石教授、食品科學與營養工程學院院長羅雲波教授等出席了會議並講話。

B. 王教授一生中最重要的研究成果是什麼

請告訴這位王教授是誰，不然我們無法幫你，因為網上王教授這個名字出現很多，有研究數學的，有研究醫學的等等！不知道哪個是你所說的王教授！

C. 評選為教授有哪些條件

評定標准：高等學校副教授須有本學科系統的理論知識、扎實的專業基礎和比較豐富的實踐經驗，及時掌握本學科國內外的學術發展動態；參加科學研究、技術開發，能提出有較大意義或學術價值的科研課題，並取得有較大社會和經濟效益的研究成果，公開發表、出版有較高水平的學術論文、著作、藝術作品、教材和教學參考書，具有擔任科研課題組負責人或項目負責人的能力；教學經驗豐富、教學效果好，在教育教學改革、教學研究或實驗室建設方面起骨幹作用，成績顯著，具有指導碩士研究生或青年教師的能力，能擔任教學、科研等方面的組織管理工作；較熟練地運用一門外國語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第一條 適用范圍
本資格評審條件適用於本科高等學校從事教育、教學及相關管理工作的專業技術人員申報高等學校副教授專業技術資格。

第二條 思想政治條件
熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守《廣西高等學校教師職業道德規范（試行）》的規定。
任現職以來，出現以下情況之一者，在規定的資歷年限內延遲申報：
一、違反黨紀、政紀，受警告處分者，延遲1年申報；受記過處分者，延遲2年申報；受記大過處分者，延遲3年申報；受降級處分者，延遲5年申報。
二、弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。
三、近5年內，年度考核有不稱職者，延遲1年申報。

第三條 學歷（學位）、資歷條件
一、具備下列條件之一：
（一）獲得博士學位，經考核符合副高專業技術資格條件的，可以不受資歷限制，直接申報副教授專業技術資格。
（二）獲得碩士學位，取得中級專業技術資格4年以上。
（三）獲雙學士學位、研究生班畢業或1966年以前入學的大學本科畢業生，取得中級專業技術資格5年以上。
（四）大學普通班畢業生或1977年以後入學的大學本科畢業生，經過1年以上本專業或相近專業的碩士研究生主要課程進修班（包括助教進修班、骨幹教師進修班、訪問學者等）學習，取得4至6門碩士研究生課程考試合格成績並獲得結業證書，取得中級專業技術資格5年以上。
（五）國家機關分流到企事業單位，從事專業技術工作尚無專業技術資格的人員，按以下學歷、資歷要求申報：
獲得博士學位，從事專業技術工作2年以上；獲得碩士學位，從事專業技術工作8年以上；獲得研究生班畢業或雙學士學位，從事專業技術工作9年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作11年以上。
二、35周歲以下（含35周歲）的教師，申報評審副教授專業技術資格，須具有碩士以上學位。

第四條 外語條件
一、參加全國職稱外語等級考試（A級）成績合格。從事外語教學的專業技術人員須參加全國職稱外語等級考試第二外語（B級）成績合格。
二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第五條 計算機應用能力條件
一、1960年1月1日以後出生的專業技術人員申報副教授專業技術資格須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試（三個模塊）成績合格。
二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第六條 繼續教育條件
任現職以來，按照上級行政部門和學校的要求，根據本專業教學科研工作的實際需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，達到規定的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。

第七條 專業技術工作經歷（能力）條件
任現職以來，具備以下條件：
一、系統講授2門以上課程，其中1門為基礎課，並按教學計劃的要求組織課堂討論、社會調查，指導實習和畢業論文、設計。
二、在任現職期間有1年以上學生教育管理工作經歷（包括專兼職團干、專兼職學生輔導員、班主任等）或1年以上下鄉支教、掛職鍛煉的工作經歷。
三、指導青年教師、進修教師學習1年以上，或協助教授指導過研究生。
四、作為主要完成人，參加過自治區級以上的科研項目全過程研究開發工作，並取得一定成果，或在本學科領域開展科研工作，發表較高水平的學術論文（著作）或藝術作品。

第八條 業績成果條件
任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學綜合考核成績為B級（良好）以上，且具備下列條件之一：
一、在教學研究上有較深的造詣，參與自治區級以上教學改革研究項目研究，並在公開發行的刊物發表1篇以上教學研究論文。
二、獲自治區級科技進步獎、發明獎、星火獎、社會科學獎或其他自治區級專業獎三等獎以上1項。
三、獲自治區級優秀教學成果三等獎以上1項。
四、作為主要完成人，完成自治區級以上的科研項目1項，並取得顯著成果。
五、作為主要完成人完成的科研成果、開發的新技術、新工藝、新產品或處理重大、關鍵性技術問題，通過自治區級以上成果鑒定，並已推廣應用，獲得較大的社會、經濟效益。

D. 尹會成的研究領域及成果

主要研究領域為流體動力學中的超音速流和跨音速激波理論,非線性波動方程經典解的爆破機制, 非線性雙曲方程解的整體奇性結構和奇性傳播理論等。
在這些領域中取得了一系列有創新性的高水平成果，特別是和別人合作一起解決了幾個有重要意義的流體動力學數學理論中的公開問題，如：（1）對於可壓縮流體的錐體激波，證明了超音速激波和跨音速激波解的整體存在性及穩定性；（2）管道中的跨音速流和跨音速激波現象是空氣動力學數學理論中的重要基本問題。對於風洞實驗中的De Laval管道，若出口的壓力適當大，則當超音速流越過窄口到達寬口後會形成穩定的跨音速激波。但對這一問題的嚴格數學證明一直是個未解決的猜測，尹會成教授及其合作者已基本解決了該猜測。相關研究成果發表在國際一流數學雜志上（Comm.Pure Appl.Math., Comm.Math.Phys.，Arch.Rat.Mech.Anal.，Math.Z., J.D.E.，Pacific J.Math.等），並得到了一些著名數學家的引用和好評（如美國科學院院士Morawetz教授，法國巴黎第七大學S.Alinhac教授等）。
其中發表在Comm.Math.Phys.上的論文，在上一個國家重大項目（973核心數學）中被列為標志性成果。

E. 龔勝生的龔勝生教授研究成果獲獎情況

編號 時間 成果名稱 授獎部門及等級 完成順序 21 2007.07 關於加快武漢城市圈
建設的對策建議 湖北省人民政府咨詢委員會：
湖北省人民政府咨詢獎三等獎 獨立完成 20 2004.04 省組織部、宣傳部、團省委、
省財政廳、省人事廳、省青年聯合會：湖北省十佳傑出青年提名獎 獨立完成 19 2004.08 中國疫災的時空分布變遷規律 譚其驤禹貢基金會頒：譚其驤
禹貢基金第三屆優秀青年歷史地理論著一等獎 獨立完成 18 2004.09 中國教科文維體工會全國委員會頒：全國師德先進個人 17 2001.06 清代兩湖農業地理 湖北省人民政府科技進步三等獎 獨立完成 16, 2000.08 清代兩湖農業地理 譚其驤禹貢基金會頒：譚其驤禹貢基金第二屆優秀青年歷史地理著作二等獎 獨立完成 15 1999.11 論中國可持續發展的人地關系協調 中國人口學會國家人口培訓中心頒發：第二屆全國人口資源環境與發展學術研討會優秀論文獎 獨立完成 14 1999.5 華中師范大學優秀青年 13 1998.10 武漢市團委、組織部、科委、人事局、青年聯合會頒：第二屆武漢優秀科技青年創業獎 獨立完成 12 1998.09 湖北省教委、人事廳、教育工會、教育獎勵基金會頒：湖北省優秀教師 獨立完成 11 1998.03 霍英東高等教育基金會頒：霍英東青年教師（研究類）三等獎 獨立完成 10 1997.12 中國地理學會頒：第四屆全國青年地理科技獎 獨立完成 9 1997.12 跨世紀的舉措—湖北大城市研究 中國發展研究獎評審委員會頒：中國發展研究獎二等獎 主要參加 8 1997.10 湖北省科協、人事廳、組織部頒：第三屆湖北青年科技獎 獨立完成 7 1997.03 典型城鄉區域發展過程中人口、資源、環境問題的歷史地理考察（系列論文成果） 國家教委頒：國家教委科技進步三等獎 獨立完成 6 1996.02 2000年來中國瘴病分布變遷的初步研究 譚其驤禹貢基金會頒：譚其驤禹貢基金首屆優秀青年學術論文二等獎 獨立完成 5 1996.05 長江中游沿岸地區生產力布局研究 湖北省人民， 政府頒：湖北省科技進步二等獎 第2完成 4 1995.09 論「湖廣熟，天下足」諺語的流傳過程、實質表現及其所反映的人地關系的嬗變 中國農業歷史學會頒：一九九四年度中青年農史論文徵文優秀獎 獨立完成 3 1995.10 兩湖平原城鎮發展空間過程研究 中國地理學會頒：第五屆全國青年地理工作者優秀學術論一等獎 獨立完成 2 1994.06 清代兩湖農業地理 李四光學術思想研究會頒：李四光學術思想研究會優秀學術論文一等獎 獨立完成 1 1994.10 2000年來中國瘴病分布變遷的初步研究 湖北省科委、科協、人事廳頒：湖北省第五屆自然科學優秀學術論文一等獎

F. 大學教授研發成果是否要給學校

若是由學校統一規劃安排，撥專項資金，安排助手，是工作任務一樣的搞科研，出了成果當然應歸學校所有!
若是自費、私下研究所得成果，那麼應歸個人所有!學校不能強搶。

G. 中山大學科研博士後的成果能評副教授嗎

暈，如果你是博士後，評副教授是優勢呀，當然可以評呀，但博士後的成果，能不能用來評副教授（這個要看你的成果與你報評單位有沒有關系，比如你以中山大學的名議發的論文，課題，獲獎就可以）

H. 教授是怎麼評的

大學里評選教師的條件：獲得副教授職稱六年以上，獲得副高職稱以來至少在國家級刊物上發表重要學術論文一篇以上（第一作者），有一部以上學術專著（第一作者），是某一學科帶頭人或某個項目的主要研究人員，可以申報教授。

1、具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，

2、能及時掌握國內外本學科及相關學科發展前沿的動態

3、具有穩定的研究方向和系統的研究成果

4、具有深厚的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新的研究領域的能力。

5、具有較強的教學能力，教學業績突出，教書育人

6、具有外語和計算機信息技術應用的能力

7、具有良好的職業道德和敬業精神。

資料拓展：

教育部等5部委日前聯合印發了《關於深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》，首次明確試點高校人員總量實行動態調整，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別的試點，管理人員實行職員制。同時還提出將職稱評審權下放到高校，標志著徹底取消行政部門對高校教授和副教授職稱評審權的審批管理方式。

在完善高校學科專業設置機制上，《意見》明確對承擔國家重大科研任務、符合學位授予標準的高校，新增碩士博士學位授權可不再要求培養年限。落實和擴大高校專業設置自主權，《意見》指出除國家控制布點的專業外，高校自主設置《普通高等學校本科專業目錄》內的專業，報教育部備案；自主設置高等職業教育(專科)專業，報省級教育行政部門備案。

支持高校對接產業行業需求，經學科和產業行業專家充分論證後，按照專業管理規定設置經濟社會發展急需的新專業。

《意見》提出積極探索實行高校人員總量管理，為改革現行編制管理方式提供了政策依據和改革通道。《意見》明確，試點高校人員總量實行動態調整。納入總量管理的人員享有相應待遇和保障。高校自主設置內設機構，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別的試點，管理人員實行職員制。

此外，《意見》進一步改進高校教師職稱評審機制，明確將職稱評審權下放到高校，標志著徹底取消行政部門對高校教授和副教授職稱評審權的審批管理方式。同時，改進教師職稱評審方法。高校要將師德表現作為評聘的首要條件，提高教學業績在評聘中的比重。

針對不同類型、不同層次教師，按照不同學科領域建立分類評價標准。完善同行專家評價機制，建立以「代表性成果」和實際貢獻為主要內容的評價方式。

資料來源：新華社：五部門發文明確高校教授職稱評審權將回歸學校

I. 取得什麼樣的專利技術成果可以評定為教授

教授評定條件： 評定標准：教授原則上應具備碩士以上學位，須對本學科有深厚的專業知識和堅實的理論基礎，及時掌握本學科國內外的發展動態，積極參加學術活動，具有提出本專業的研究方向或開拓新的研究領域的能力；在本學科某一領域有突破性的研究成果，主持或直接指導完成具有較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，取得重大成果，或公開發表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材，或對國民經濟建設和社會進步做出較大貢獻，在本學科有一定的知名度；教學經驗豐富，教學成果顯著，具有領導本學科教學、科研以及專業建設、學科建設的能力，主持和指導教育教學改革、實驗室和教材建設，指導和培養過碩士研究生，具有指導博士研究生的能力。 一、適用范圍 本條件適用於高等學校從事教育教學工作的教師。 二、政治思想條件 熱愛祖國，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質和職業道德，遵紀守法，教書育人，為人師表；勇於探索，開拓創新，能全面履行現任職務崗位職責，積極承擔教學工作任務，學風端正。任現職期間，年度考核合格以上。 三、學歷、資歷條件 具有大學本科畢業及以上學歷，從事本專業技術工作，取得副教授資格5年以上。 四、外語、計算機條件 （一）熟練掌握一門外語。參加全國職稱外語（古漢語）統一考試，成績符合規定要求。 （二）熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。 五、專業技術工作經歷（能力）條件 取得副教授資格後，具備以下條件： （一）系統講授二門以上課程，其中一門為基礎課（包括專業基礎課或技術基礎課），並能根據教學計劃的安排組織課堂討論，指導實習、社會調查、畢業論文和畢業設計； （二）為本科生系統講授過一門以上課程（其中省屬重點骨幹大學教師還需擔任過一屆以上研究生的導師或系統講授一門以上研究生學位課程），或指導過青年教師、進修教師學習一年以上； （三）主持過省(部)級以上的科研項目全過程的研究、開發工作並通過省(部)級鑒定；或在本學科領域開展科學研究、科技開發工作，取得多項成果或發表多篇(部)有較高水平的學術論文、著作或藝術作品。 六、 業績成果條件 取得副教授資格後，完成學校規定的教學工作量的同時，並具備下列條件之一（註：省教育廳職改辦對省屬十所重點高校按下列條件之二掌握，人事處）： （一）獲國家自然科學獎、科技進步獎、技術發明獎、優秀教學成果獎（額定人員，以證書為准）；或獲省（部）級上述獎項、XXX社會科學優秀成果獎三等獎以上獎勵（額定人員，以證書為准）； （二）教學水平高，教學效果好，有兩學年以上教學質量考核為優秀；或擔任省級以上精品課主講教師；或獲得省級以上模範教師、教育系統先進工作者、優秀教師、優秀教育工作者、有突出貢獻的中青年專家稱號、享受XX省中青年骨幹教師津貼人員（附相關證書及證明）； （三）至少主持（排名第一）一項或主要參加（前三名）兩項省（部）級以上科研項目，完成科研計劃任務經過科技成果鑒定並已進行登記的科研成果（以鑒定證書為准）。 七、論文、著作條件 取得副教授資格後，具備下列條件之一： （一）三大檢索論文3篇（其中1篇為第一作者）； （二）在國家核心期刊或外文重要期刊上（或為三大檢索論文）發表代表所從事專業最高學術水平的本專業學術論文4篇以上（本人為第一作者）； （三）公開出版的本專業學術專著或參編部頒統編高校教材，本人撰寫總計在15萬字以上，同時在國家核心期刊或外文重要期刊上（或為三大檢索論文）發表代表所從事專業最高學術水平的本專業學術論文2篇以上（本人為第一作者）。 八、破格條件 為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，並取得副教授資格二年以上，具備正常晉升教授所要求的論文、論著條件的同時須具備下列條件中的二條，可破格申報： （一）獲國家自然科學獎、科技進步獎、技術發明獎、優秀教學成果獎二等獎以上獎勵（額定人員，以證書為准）。 （二）獲省（部）級自然科學獎、科技進步獎、技術發明獎、科學技術突出貢獻獎一等獎的主要完成人（前三名，以證書為准），或二等獎的主要完成人（前二名，以證書為准）；省級優秀教學成果獎、社會科學優秀獎一等獎的主要完成人（前二名，以證書為准）； （三）至少主持一項國家級科研項目或主持兩項省（部）級科研項目（課題），並取得省（部）級業務主管部門組織鑒定並登記的科研成果（以鑒定證書為准）。

J. 副研究員轉評副教授,以前的成果還可以使用嗎

好像可以，不同地區學校要求不同