伊斯曼證書

『壹』 世界上最好的是那個音樂學院。

朱麗亞音樂學院 Juiliard School ，世界頂尖的音樂學院。

【 Cleveland lnstitute of Music 】 克利夫蘭音樂學院
1920 年在美國俄亥俄州創立。該院約有 37 個系 ( 組 ) ，教授 90 餘人，學生 200 多人，圖書館有近 5 萬冊的書籍與樂譜以及大量的音響資料。學院與著名的克利大蘭交響樂團緊挨相鄰，是美國著名的音樂學府之一。

【 Conservatoire National Suporieur de Musique de Paris 】巴黎國立高等音樂學院
其前身為 1784 年創建的「皇家歌唱學校」， 1795 年法國國民議會下令將皇家歌唱學校與國立音樂專科學校合並而正式成立該院，一般稱為巴黎
樂學院。中途曾暫時停辦過，1816年後恢復，學院屬法國文化部領導。設有作曲 、音樂學、音樂分析、演奏 ( 唱 ) 與舞蹈等專業。其學生來自世界各地，在校生近千名。正式教師 140 人左右，助理教師、代課教師、伴奏教師 100 多人。其錄取學生的名額根據當年空缺數額決定。各專業均無固定教材，由教授根據學生具體情況分別決定。畢業生自謀職業，不包分配，對成績突出的負責進行推薦。該院曾培養了大量的音樂名家。

【 Curtis Institute,Philadelphia 】 費城柯蒂斯音樂學院
1924 年由 M ． L ．博克為紀念其父柯蒂斯而捐款建立的學校，並親任院長至 1970 年。由於該院擁有 1250 萬美元的基金，所以為來自世界各地的音樂天才兒童提供了免費入學的保證。許多著名的音樂家曾在該校任教，如 L ．奧爾、 C ．弗萊什、 G ．皮亞蒂戈爾斯基、 B ．馬爾蒂努等。作曲家巴伯、指揮家伯恩斯坦均出自該校。

【 HochSchule fur Musik und DarstoHendo Kunst in wien 】維也納國立音樂演藝大學
其前身為 1815 年維也納音樂之友協會設立的附屬聲樂學校。 1817 年正式成立音樂學院並開始上課，屆私立學校 ， 1909 年被政府接管， 1970 年改稱現名，平時人們一般稱為維也納音樂學院。其專業除器樂、聲樂與指
揮等音樂專業外，還有舞蹈、戲劇、電影等演藝方面的專業。作曲家馬勒貝爾格以及指揮家阿巴多、西諾波里、梅塔等皆出自該院。

【 Juiliard School 】朱利亞音樂學院
1923 年美國朱利亞基金會捐款 2000 萬美元創立朱利亞研究院， 1926 年該院與音樂藝術學院 (1905 年由 F ．達姆羅什創建 ) 合並稱為朱利亞音樂學院， 1968 年因增設了舞蹈與戲劇專業而將校名改為朱利亞學院，但人們一般仍愛稱其為朱利亞音樂學院。 1969 年 10 月校舍遷至林肯表演藝術中心。該院教師大部分是由紐約愛樂樂團和大都會歌劇院的音樂家們兼任，學生來自世界各地。該院名師薈萃，加拉米安、萊文、帕爾曼、克萊本與祖克曼等皆執教於該院。

【 Moscow state Conservatory,The 】 莫斯科音樂學院
1865 年由 N ．魯賓斯坦創建並任院長，柴科夫斯基曾任教於該院。其專業設置有音樂學、作曲、指揮、歌劇、器樂等，另還有師資進修班與研究生班。其是世界上少數能頒發博士學位的音樂學府之一，藏書有 70 萬冊之多。俄國的眾多音樂名家常出自其門下，如拉赫瑪尼諾夫、斯克里亞賓、哈恰圖良、肖斯塔科維奇與奧伊斯特拉赫等。

【 Conservatory of Music 】 皮博第音樂學院
1857 年由喬治·皮博第在美國馬里蘭州的巴爾的摩創立。該院圖書館有近 6 萬冊的藏書與近 2 萬張唱片。學生 500 多人， 1977 年與著名的約翰霍浦金斯大學合並並成為其屆下之音樂學院，是美國著名音樂學府之一。

【 Royal College of Music 】 皇家音樂學院
縮寫為「 RCM 」。其前身為1876 年由威爾士親王創建的國家音樂培訓學校， 1883 年正式成立音樂學院，並由英國女王與 G ．格羅夫任首任院長。這院擁有英國音樂藏書最多的圖書館和最齊全的音樂專業學科。布里頓、沃思·威廉斯、薩瑟蘭等曾就讀十該院，中國小提琴家薛偉在 25 歲時受聘為該院最年輕的教授。

【 Royal Danish Music Conservatoire 】 丹麥皇家音樂學院
1867 年成立的丹麥最古老的音樂學府。其學制圖專業不同而定 , 有 3 — 7 年之別。課程包括創作、表演、指揮、理論、評論等。學生畢業後可獲得證書，成績優良者可繼續深造。

【 Sibetiuksen Akatemia 】西貝柳斯音樂學院
其為芬蘭最高音樂學府 ，在國際上也享有盛名。其設有作曲與音樂理論系、樂隊與合唱指揮系、獨唱音樂系、音樂教育系、教堂音樂系、民間音樂系以及爵士音樂系等。全院有學生近千名，學制 3 —— 5 年不等，學生畢業後可獲得副博士學位。

『貳』 申請伊斯曼要SAT分數么

美國這些音樂學院大多還是不需要sat或者gre的 但是語言成績還是要有的 不過本科申請的話一般不會很高 大多70多分就行吧 剩下的還要能有展現你音樂才能的資料 最好是有影像的 因為國內的證書國外不是很認可

『叄』 沈陽音樂學院南校區怎麼樣。。。。。求個學長來解答或比較了解沈音南校區的人解答。。。。

樓主好
沈陽音樂學院南校區是沈陽音樂學院本科教學校區之一，是沈陽音樂學院本科教學單位藝術學院所駐校區(原駐南校區的三個教學單位沈陽音樂學院職業藝術學院、沈陽音樂學院成人教育學院、沈陽音樂學院專升本學院現已遷至沈陽音樂學院文化產業創意園），南校區承擔著沈陽音樂學院衍生專業的教學任務，除音樂、舞蹈教育等傳統專業外，還設有戲劇影視文學、藝術商務與管理、播音與主持、廣播電視編導、戲劇影視表演、音樂劇表演、音樂療法等邊緣、交叉專業。十年來，為國家培養了大批基層藝術教育工作者，解決了從藝術作品創作到大眾認知階段斷帶人員的培訓工作。

師資力量還是很好的，你學的是舞台美術
其實這個專業報的人不是很多呢
學校面積也不是很大，但是宿舍環境還是不錯的
沈陽這邊每年走關系還是比較厲害的，所以你不要報的希望很大
每年很多學生分數線到了但是沒有進去，所以沒錄取也不要失望哈
還有什麼不清楚的樓主可以再來問我
所謂的標准答案可能是不存在的
總有一個人知道你問題的答案的一部分
但是答案永遠再生長，答案和答案之間，它會長出新的答案
知識是一個生命體，不管你是採納知道的哪位答題者，真心希望您能採納一位幫助到您的人。
樓主正月十七快樂哈，祝您新的一年平安幸福。

『肆』 請問······

（1）張衡（78-139）：東漢科學家，字平子，南陽人，畫出我國首張星圖，創造了渾天儀和地動儀。
（2）祖沖之（429-500）：南朝宋齊間科學家，字文遠，范陽道人，擅長歷數，首次把圓周率准確推算到小數點後六位，比歐洲早一千多年，製成《大明歷》，造出指南車，千里船。
（3）葛洪（284-363）：西晉醫葯學家，煉丹術家。字稚川，句容人；對化學、醫學的發展有一定貢獻，《抱朴子·內篇》為現存較早的煉丹術著作，《金匱葯方》有對天花等病世界最早的記載。
（4）一行（683-727）：唐朝高僧，天文學家，俗名張遂，昌樂人，在世界第一次發現恆星位置變動的現象，還製成《大衍歷》。
（5）沈括（1031-1095）：北宋科學家，字存中，杭州人，在天文、數學、醫葯、生物、物理學上的成就，都極其卓越，著作40種。
（6）黃道婆：元初女紡織家，松江人，引進黎族紡織工具並加以改進，對我國古代紡織業的發展作出了重大貢獻。
（7）郭守敬（1231-1316）：元朝天文學家、水利家和數學家，字若思，邢台人。
（8）李時珍（1518-1579）：明朝醫學家，究搜博採，歷三十年，三次易稿而成《本草綱目》，為國我醫學史上一大巨著。
（9）徐光啟（1562-1633）：時朝科學家，字子先，無錫人，譯著《幾何原本》，著《農政全書》，是我國近代向西方學習科學的先驅。
（10）宋應星（1587-？）：明末科學家，字長庚，奉新人，著《天工開物》，為我國古代科技名著。
參考資料：http://www.njdsxx.com/article/view2470.aspx

『伍』 電影是誰發明的

英國攝影師愛德華·麥布里奇。

1872年的一天，在美國加利福尼亞州一個酒店裡，斯坦福與科恩發生了激烈的爭執：馬奔跑時蹄子是否都著地？斯坦福認為奔跑的馬在躍起的瞬間四蹄是騰空的；科恩卻認為，馬奔跑時始終有一蹄著地。爭執的結果誰也說服不了誰，於是就採取了美國人慣用的方式打賭來解決。

他們請來一位馴馬好手來做裁決，然而，這位裁判員也難以斷定誰是誰非。這很正常，因為單憑人的眼睛確實難以看清快速奔跑的馬蹄是如何運動的。

裁判的好友——英國攝影師愛德華·麥布里奇（Edward Muybridge）知道了這件事後，表示可由他來試一試。他在跑道的一邊安置了24架照相機，排成一行，相機鏡頭都對准跑道。在跑道的另一邊，他打了24個木樁，每根木樁上都繫上一根細繩，這些細繩橫穿跑道，分別繫到對面每架照相機快門上。

一切准備就緒後，麥布里奇牽來了一匹漂亮的駿馬，讓它從跑道一端飛奔到另一端。當跑馬經過這一區域時，依次把24極引線絆斷，24架照相機的快門也就依次被拉動而拍下了24張照片。麥布里奇把這些照片按先後順序剪接起來。

每相鄰的兩張照片動作差別很小，它們組成了一條連貫的照片帶。裁判根據這組照片，終於看出馬在奔跑時，所有蹄子都騰空。按理說，故事到此就應結束了，但這場打賭及其判定的奇特方法卻引起了人們很大的興趣。麥布里奇一次又一次地向人們出示那條錄有奔馬形象的照片帶。一次，有人無意識地快速牽動那條照片帶，結果眼前出現了一幕奇異的景象：各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運動的馬，它竟然「活」起來了！

(5)伊斯曼證書擴展閱讀：

電影是19世紀美國國家生活水平上升大眾產生新需求的娛樂產物。

電影根據視覺暫留原理，運用照相（以及錄音）手段把外界事物的影像（以及聲音）攝錄在膠片上，通過放映（同時還原聲音），用電的方式將活動影像投射到銀幕上（以及同步聲音）以表現一定內容的現代技術。

電影是一種視覺及聽覺藝術，利用膠卷、錄像帶或數位媒體將影像和聲音捕捉，再加上後期的編輯工作而成。

電影是一種綜合的現代藝術，亦正如藝術本身，有著復雜而繁多的科系。電影有很多類型，也有多種分類方法。

電影從有聲電影開始發展，目前已經到了電影的特技時代了。運用大量的電腦特技製作出來的電影，受廣大中年以下的朋友歡迎。

國外電影廣告在美國和英國的電影廣告中，有這樣八種標記：

（1）美國X——禁止未成年者觀看的影片，G——所有觀眾可看片，R——十七歲以下禁止觀看，PG——一般觀眾可看。

（2）英國U——內容正派片，A——一般觀眾可看片，X——18歲以下青少年禁看片，AA——少年兒童禁看的兇殺片。

參考資料：網路電影

『陸』 作曲系最好的音樂學院

全球作曲系專業較好的音樂學院有：

1.伊斯曼音樂學院：位於美國紐約，是美國音樂學院中極具活力和革新思想的一所新型學校，是公認的世界最頂尖音樂學院。

2.茱莉亞學院：始建於1905年，是世界上最頂尖的專業音樂院校之一，被譽為音樂屆哈佛，位於美國紐約市林肯中心。

3.曼哈頓音樂學院：位於美國紐約，學校在所有專業如管弦樂、鋼琴、伴奏、作曲、薩克斯管、吉他、風管樂器和爵士樂等都提供了本科學位、碩士學位和博士學位。

4.漢堡國際音樂學院：位於德國漢堡市，是一所北德富有盛名的學院，培養出眾多音樂藝術家和教育家於世界各國及歐洲。

5.莫斯科國立柴可夫斯基音樂學院：位於俄羅斯的莫斯科，是隸屬於柴院的教學機構，學生畢業後可獲得俄羅斯音樂高中畢業證，可繼續報考俄羅斯或世界其他國家任意一所音樂高等學府。

拓展資料：

音樂學院是指專門從事音樂藝術類教育和研究的高等院校，是培養和繼承音樂專業技能的技術人才的搖籃。
中國現有三所入選國家「雙一流」建設的國內頂尖音樂院校：中國音樂學院（北京）、中央音樂學院（北京）、上海音樂學院（上海）。

和十一所獨立設置的高等音樂院校：中國音樂學院、中央音樂學院、上海音樂學院、沈陽音樂學院、天津音樂學院、西安音樂學院、武漢音樂學院、四川音樂學院、星海音樂學院、哈爾濱音樂學院、浙江音樂學院。

『柒』 這里請教！山東師范大學中外合作辦學怎麼樣

山東師范大學中外合作辦學還是很成功的。如與山東師范大學開展中外合作辦學音樂表演專業的拿撒勒大學音樂系，注重為學生提供各種校內校外甚至是國內國外的演出實習機會。

確保每一位學生必須參加一個演出團體，以便在下設的社區音樂學校演出和培訓、出國演出中獲得鍛煉和實習的機會。音樂系為高年級學生提供了足夠數量的高級課程，為學生將來的繼續深造打下了堅實的基礎，許多畢業生都被一些著名的音樂學院，如伊斯曼音樂學院錄取為研究生。

學術氣息濃厚，與世界頂級音樂學院伊斯曼學院有深厚的淵源和密切的合作關系。拿撒勒大學音樂系是羅切斯特地區音樂老師的主要培訓基地，與世界頂級音樂人才的搖籃著名的伊斯曼音樂學院相距僅20分鍾車程，且有密切的合作關系，這為學生繼續到名校深造提供了更有力的競爭機會。

(7)伊斯曼證書擴展閱讀：

關於加強涉外辦學規范管理條例：

高度重視對涉外辦學的規范管理工作。涉外辦學事關社會穩定和人民群眾的根本利益，各地教育行政部門、各高校要切實提高對涉外辦學規范管理工作重要性的認識。

提高校際交流學生培養項目的管理水平。要加強對國外高校的深入了解，簽訂規范的交流協議，在招生、教育教學計劃、學籍檔案、培養方案、學制年限、課程設置、教學內容、學分互認、證書頒發等方面，要依法做出明確約定並嚴格執行，提高培養質量和校際交流合作水平。

堅持涉外辦學的公益性原則。要嚴格按照國家規定的收費項目和學校所在地省級人民政府批準的收費標准進行收費，不得擅自增加收費項目或者提高收費標准。要堅決抵制和糾正將涉外辦學當作創收手段的錯誤認識和做法。

『捌』 組織的凝聚力

企業應如何增強企業員工凝聚力

眾所周知，假如一個企業人心渙散，其發展必不長久。何志毅總裁在《金科玉律》刊首語中曾指出：企業盛衰轉換，根本在於文化！而企業文化建設的終極目的，我認為就是增強員工凝聚力。那麼，如何增強員工凝聚力呢？我試圖從收入、工作滿意度、親和力、員工保障心理、個人發展和人事考核等六個方面分別闡述，結合這兩年從事人力資源管理實踐，談談我個人看法。

一、收入

人是經濟性動物。因而，在人才流動過程中，經濟因素必將佔有很大比重。收入的多少，不僅僅可以體現為物化的東西，更重要的是對個人價值某種程度上的肯定，從而實現員工自我滿足感。但是，純粹的高收入，也許能暫時吸引人才，卻未必能長久留住人才，關鍵還得看收入分配流程中的公正性、合理性和激勵性。有兩家企業，A企業不分職位、工種，月薪統一定為3000，而B企業則按員工個人能力及所做貢獻大小，將收入劃分為若干檔次，雖然最高者月薪不到2500，但從實現自我價值角度考慮，B企業比A企業更具有競爭優勢，也更能獲得有才幹者的青睞。所以，我的第一個觀點：拉開收入檔次，用量化的經濟指標來衡量員工不同的能力和價值，在企業內部建立能力優先機制。
在工資分配中，我們還應防止收入硬化。我比較反感那種一成不變的工資制度，而更傾向於按工作年限實行年薪遞增制，讓員工切實感到資歷的增長和個人利益息息相關。有個寓言，說的是猴子朝三暮四的故事。總量對猴子來說並沒有變化，但朝四暮三，群猴憤怒，朝三暮四，皆大歡喜。我想，假如是朝二暮四，群猴肯定更加樂不可支。將這種理論移植到工資分配中，必將產生極大的激勵作用。有時，純粹量的增長確實能在員工心理造成泡沫式滿足。

二、工作滿意度

工作滿意度也即員工對工作的滿意程度。廖泉文教授在《職業匹配過程的主動策劃》一文中，將工作滿意度下降看作職業匹配過程第三個障礙，說明廖教授對工作滿意度也比較關注。如何提高工作滿意度，是我在實際人事管理工作中經常接觸到的問題。

1、為員工創造一個優美、安靜的辦公環境。舒適的辦公環境不僅能提高員工工作效率，還能樹立公司自身形象，激發員工的自豪感。惡劣的辦公環境會使員工感覺差人一等，產生自卑情緒，從而嚴重挫傷工作上的積極性。

2、在條件許可的情況下，盡可能提供通勤車服務，既為員工上下班提供方便，，也以切實行動表明公司對員工的關心。同時，載有公司名稱和標志的班車在大街上行走，本身就是一種廣告效應。

3、在公司內形成尊重員工勞動的氣氛，尤其是領導者，不能輕易否定員工的勞動成果。須知，培養員工積極性就好比堆雪人，要毀了它，一盆水足矣，但要恢復過來，可就不是一日之功了。

4、建立員工建議制度。我一直覺得：完善的職工建議制度十分可行，當員工的建議得到重視時，能獲得極大的滿足感，進而提高員工的積極性和工作滿意度。美國柯達公司在這方面可以說是卓有成效，他們從總經理到基層管理人員都對建議制度相當重視，並在各部門設立專門的建議辦公室。該公司總經理喬治·伊斯曼甚至認為：一個公司的成敗與職工能否提出建設性意見有很大關系。

5、實行員工參與制度。古人認為：民可使由之，不可使知之。但在現代社會，人們都希望了解所屬環境發生的一切事情。根據馬斯洛的需求理論，人有安全和自我實現需求。如果讓員工及時了解組織運行狀況，鼓勵他們積極參與管理，以滿足其自我價值實現，必能增加員工責任感，提高員工士氣。因而，那句古語我認為應改成：民當使知之，方可使由之。

6、工作合理化和工作豐富化。所謂工作合理化，就是通過科學測量，確定合理的工作負荷和工藝流程，避免員工因負擔過重或過於輕松而失去對工作的興趣；工作豐富化就是在單調的工作中增加一點情趣，激發員工的積極性和責任感，如美化工作名稱、適當增加決策性內容、具有相同工作特徵的職位進行定期輪換等。

三、親和力

提高親和力，實質上就是將管理的觸須延伸到員工的私人領域，通過人際關系的交往來增強凝聚力。

1、創辦內部報刊雜志，為員工提供一個發表意見、交流心聲的園地。在企業設計中，最重要的應是MI即企業理念設計，而內部報刊雜志就是進行MI設計最佳的載體。

2、在員工生日送上一束鮮花或給予其他物質祝福，會讓員工深切感受到公司大家庭般的溫暖融和之情。這比空洞的說教更具震撼力。如果公司規模不大，生日聚會將更使員工終生難忘。

3、實行定期交流制度，讓領導和員工共聚一堂，總結過去的經驗，規劃未來的發展。如果公司規模大，則可以讓員工在公司統一安排的前提下自由組合，輪流參加公司各種會議。我之所以提倡自由組合，就是考慮到企業內部可能有非正式組織存在，讓有共同語言的員工一塊參加，可以解除他們的心理負擔，從而將自己真實的想法都坦誠地說出來，使公司領導能真實地把握員工的心理動向，從而尋找管理上的差距，強化對員工的管理。

4、盡量豐富員工的業餘生活，有計劃地舉辦一些活動，如歌詠比賽、電影包場、參觀等。關於參觀，美國羅傑·米的做法值得借鑒。他認為派出150名員工而不是2－3名代表，花上整整10天時間去參觀某行業展覽，既能有效地提高員工的整體素質，又能增強員工的親和力。

四、員工保障心理

為員工提供充實的生活保障，增強員工保障心理，對於增強公司凝聚力起著強大的基礎性作用。

1、為員工投放醫療和養老保險。社會保險的作用就在於解除員工後顧之憂，積極投身於自己所從事的工作。

2、提供住房補貼或按通行做法提供無息住房貸款。在現代人的觀念中，住房佔有相當大的比重。解決了住房問題，就等於卸去員工身上一大包袱，從而能更安心於工作。我在正大集團青島公司工作期間，曾制訂一套住房方案，打消了許多人的跳槽念頭。

3、建立資遣制度。許多人認為在三資、民營企業幹活，老闆說了算，工作沒有保障。建立資遣制度，在員工年老體衰或因能力欠缺不能勝任時，根據員工服務年限和職位給予一定的資遣費，將會從一定程度上安定員工的情緒，改變員工的觀念，從而更舒心地投身於工作。

4、建立工資基金制度。國營企事業單位建立工資基金，是為了有利於監控。而民營、三資企業建立工資基金，目的還在於消除員工不穩定心理。我曾就職於一家民營環保企業，由於沒有建立工資基金，整整拖欠員工兩、三個月的工資。這樣的企業如果還能留住人才，那簡直是奇跡。

5、完善休假制度。休假在員工生活中也是一項很重要的內容。在休假制度中，不僅應包括國家法定節假日，還應根據公司實際和員工服務年限給予相應的休假待遇。如工作滿兩年者，可以帶薪休假半個月等。休假和工作的關系，我個人理解為文武之道，一張一弛，二者皆不可偏廢。

6、解決員工檔案問題。在中國特定的政治、經濟環境下，檔案還嚴重地制約著人才在完全意義上的自由流動。我曾戲言：人是活的，檔案是死的，但在中國，活的還得跟著死的走。根據矛盾論的觀點，事物總有它的兩面性，如果換一種思維角度，其實這也不失為我們留住人才的一個捷徑，那就是在人才交流中心設立專戶，將員工的檔案全部調轉過來，由公司統一支付檔案管理費，統一控制，既解除了流動人才心理上的檔案情結，又有利於公司對員工的統一控制和管理。另外，對於集團化企業，我還有一個大膽的想法：能不能將各分公司優秀人才的檔案全部調至北京或香港，由集團總部統一控制，統一管理？當然，這只是我個人設想，是否具有可操作性尚難斷定。

五、個人發展

一個公司如果能給員工提供充分的發展空間，使員工的個人能力和素質隨著公司的發展而成長，這個公司與員工的相互認同感越高，凝聚力就越強。個人發展對公司而言就是能力開發、現在有一種人才銀行的觀點，認為人才量的方面是硬銀行，質的方面是軟銀行，人力資源開發就是要讓公司軟銀行方面;固定資產能不斷增值。

1、鼓勵員工參加繼續教育，盡可能獲得各類證書，並對成績優良者給予一定的獎勵，如增加考核分、報銷學費等。

2、對於大型集團化企業，可以借鑒正大集團的做法，建立統一的培訓基地，各地分公司可按照總部安排分期分批派員參訓。由於集體參訓，既降低了培訓成本，又有利於各分公司之間的交流。

3、鼓勵員工向更高層次發展，對作出突出貢獻的員工，公司不僅不刁難，還將給予一定的獎勵。

曾有人向我提出不同意見，認為這些舉措只能助長員工的離心力，但我堅持認為：任何舉措，不可能不付出一點代價。在初始階段，這些舉措也許會導致部分優秀員工流失，但必將吸引更多、更好的員工。

六、人事考核

在人事管理領域，考核是最具基礎性的工作，其他人事管理，諸如薪資分配、獎勵、調配、晉升、培訓等，都得經由考核得出科學的結論再對照實行，因此，要增強員工的凝聚力，必須建立一套科學、公正的人事考核制度。過去的考核，帶有濃厚的個人色彩，考核程序簡單化，考核方法獨裁化，考核要素隨意化，考核結果自然失真，甚至出現較大的偏差。而制度性的人事考核，將根據員工不同的職位標准進行差別考核，既保證考核標準的統一性，又考慮到考核對象的差異性。由於考核的相對公平，員工對自己所處位置和享受的待遇產生的抱怨最小化，自然能有效地消除內部摩擦，增強員工的凝聚力。

對企業，尤其是民營企業和三資企業來說，如何增強員工的凝聚力，具有極大的理論價值和現實作用，本文僅僅從經驗的角度出發，談談個人觀點，不成熟之處，尚請不吝賜教。

『玖』 英國伯明翰音樂學院本科文憑在中國承認嗎

伯明翰音樂學院隸屬於伯明翰城市大學， 中國涉外教育監管網的名單是Birmingham City University。其它歸屬於大學的音樂學院的還有伊斯曼，歐柏林，皮博迪等，這些如果直接在中國涉外教育監管網上查都是沒有的。