研究的成果形式

㈠ 課題研究成果形式課題研究成果形式怎麼填

課題研究階段性總結的撰寫
課題研究的階段性總結是對過去一段科研工作進行全面、系統的回顧與檢查。
這類總結主要包括標題、正文與落款三部分。
標題應與內容相符合，一般採取與階段計劃標題相對應形式表述或用主標題加副標題的形式，以便明確或突出總結的內容。
正文通常包括概述、基本做法與結果、結論與討論三部分。前言性的概述說明研究的基本情況和全文的基本觀點之後，即應陳述研究的內容和具體做法，說明結果，分析成績、經驗和存在的問題，最後進行必要的討論，並提出今後的打算。
具體來說，應包括兩方面內容：
1、階段性研究工作回顧
即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階段（學年或學期）內開展的主要研究工作進行總結。這是課題結題時撰寫課題研究工作報告的重要依據。
具體地講，應圍繞本階段課題研究工作重點，從以下三個方面進行：①學校層面開展了哪些活動（如：開展的培訓、調查、觀摩、研討等）？採取了哪些組織管理措施？在教師層面，課題研究進展情況如何？②階段性既定目標是否達
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成？取得了哪些成果、收到了什麼成效？涌現出哪些典型？③本階段研究存在哪些不足之處？研究過程中遇到了什麼問題或困惑？對今後的課題研究有何啟示？
2、階段性研究成果梳理
即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階段（學年或學期）內取得的主要研究成果進行提煉。這是課題結題時撰寫課題研究成果報告的重要依據。
具體地講，可圍繞本階段課題研究工作重點，從以下兩個方面著手：①顯性的課題研究成果，包括兩類：一是事實類成果，如有效經驗（做法）總結、專題研究論文、典型課例（案例）、優秀教育故事或教育隨筆；二是數據類成果，如個體或群體的因變數測查材料（問卷統計、成績分析）；②隱性的課題研究成效，包括：學生的各方面的成長狀況、教師的專業發展狀況、學校的內涵發展狀況、產生的社會效應，等等。
成果的梳理並非簡單的成果羅列。對於課題研究而言，上述成果只能視為原始性成果。因此，對於課題負責人而言，還應做好兩項工作：一是對上述原始性成果進行分類整理，並去粗取精，剔除無效成果或者無關成果；二是准確把握課題研究的變數因素，對上述原始性成果進行邏輯分類和提煉，然後以事實和數據為本，對整個課題的階段性研究成果
3
與成效進行必要的整合和提升，從中抽取出科學性、規律性精華，使課題研究成果基於原始性成果，又高於原始性經驗。
落款。總結的作者署名寫在標題的正下方，總結的日期註明在正文末的右下方。
（由導言與主體兩部分構成。導言是根據什麼，為了什麼目的，對什麼問題或情況，作如下總結。正文寫做法、成績和缺點、經驗與教訓、問題與建議等。）

㈡ 畢業論文成果形式填什麼

就是某種類來型的畢業源設計（論文），如工程設計型和工程技術研究型的畢業論文，如果有實際作品，也是要附上的，比如說XXX圖紙，XXX產品。

畢業論文是專科及以上學歷教育為對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前撰寫的論文。一般安排在修業的最後一學年（學期）進行。

學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫並提交論文。目的在於培養學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生大學階段學習所達到的學業水平。

(2)研究的成果形式擴展閱讀：

寫作畢業論文的基本教學要求

1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。

3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

㈢ 課題研究報告的預期成果，和成果表達形式怎麼寫

論文的預期結果一般在開題報告裡面，也就是論文的研究對象預期中期望回能帶來的理論答意義（比如開創性的理論研究方法，對某個理論或者計算方法的優化等）、經濟效益等。

舉個例子，假設發現了城市停車難問題，為了解決這個問題，要做一個智能停車系統，這個系統有什麼，就是預期成果形式，比如這個系統包括一個車載接收器，包括停車場停車樁，以及停車場控制系統軟體，這些就是預期成果形式。

(3)研究的成果形式擴展閱讀：

科研立項申請立論依據注意事項：

一般指重要科學意義或國民經濟重要科技問題。選題決定其科學意義。學科的基本理論與應用問題，重大地質事件的形成機制，新理論與新方法。

這是此部分的關鍵點，也是整個立項申請書的特色與靈魂。問題重要是前提，研究創新是基礎。要有明顯創新。了解過去與現在，提出問題的關鍵，通過研究策略與角度，方法與手段的革新在可行性基礎上進行風險性研究。

㈣ 什麼是論文成果形式描述

論文抄主要用於科學技術研究及其襲成果的描述，是研究成果的體現。運用這種通用的結構形式來進行成果推廣、信息交流等。
成果形式(包括：論文,專著,譯著,教材,獲獎)的一般描述："名稱","發表刊物(含轉載情況),出版情況","發表時間","字數
(千字)","署名
情況","

㈤ 課題研究報告的預期成果，和成果表達形式怎麼寫

預期成果指的是你在開始課題之前預想的研究成果，比如研究設備的，可能就是一設備，研究工藝的可能就是一新的工藝，配方等等；成果表達形式可以是一篇學術論文，一個專利，一台設備，一套工藝流程等等，具體在申報課題時有現成的格式，你往上套就可以了。

㈥ 課題 重要的階段性研究成果形式有哪些

課題研究階段性總結的撰寫
課題研究的階段性總結是對過去一段科研工作進行全面、系統的回顧與檢查。
這類總結主要包括標題、正文與落款三部分。 標題應與內容相符合，一般採取與階段計劃標題相對應形式表述或用主標題加副標題的形式，以便明確或突出總結的內容。
正文通常包括概述、基本做法與結果、結論與討論三部分。前言性的概述說明研究的基本情況和全文的基本觀點之後，即應陳述研究的內容和具體做法，說明結果，分析成績、經驗和存在的問題，最後進行必要的討論，並提出今後的打算。
具體來說，應包括兩方面內容： 1、階段性研究工作回顧
即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階段（學年或學期）內開展的主要研究工作進行總結。這是課題結題時撰寫課題研究工作報告的重要依據。
具體地講，應圍繞本階段課題研究工作重點，從以下三個方面進行：①學校層面開展了哪些活動（如：開展的培訓、調查、觀摩、研討等）？採取了哪些組織管理措施？在教師層面，課題研究進展情況如何？②階段性既定目標是否達
2
成？取得了哪些成果、收到了什麼成效？涌現出哪些典型？③本階段研究存在哪些不足之處？研究過程中遇到了什麼問題或困惑？對今後的課題研究有何啟示？
2、階段性研究成果梳理
即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階段（學年或學期）內取得的主要研究成果進行提煉。這是課題結題時撰寫課題研究成果報告的重要依據。
具體地講，可圍繞本階段課題研究工作重點，從以下兩個方面著手：①顯性的課題研究成果，包括兩類：一是事實類成果，如有效經驗（做法）總結、專題研究論文、典型課例（案例）、優秀教育故事或教育隨筆；二是數據類成果，如個體或群體的因變數測查材料（問卷統計、成績分析）；②隱性的課題研究成效，包括：學生的各方面的成長狀況、教師的專業發展狀況、學校的內涵發展狀況、產生的社會效應，等等。
成果的梳理並非簡單的成果羅列。對於課題研究而言，上述成果只能視為原始性成果。因此，對於課題負責人而言，還應做好兩項工作：一是對上述原始性成果進行分類整理，並去粗取精，剔除無效成果或者無關成果；二是准確把握課題研究的變數因素，對上述原始性成果進行邏輯分類和提煉，然後以事實和數據為本，對整個課題的階段性研究成果

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與成效進行必要的整合和提升，從中抽取出科學性、規律性精華，使課題研究成果基於原始性成果，又高於原始性經驗。

落款。總結的作者署名寫在標題的正下方，總結的日期註明在正文末的右下方。
（由導言與主體兩部分構成。導言是根據什麼，為了什麼目的，對什麼問題或情況，作如下總結。正文寫做法、成績和缺點、經驗與教訓、問題與建議等。）

㈦ 研究成果表述的主要形式有幾種每種具體指什麼

研究成果表述的主要形式有幾種？每種具體指什麼？
答題內容：
中小學教師在結合本職工作完成對某一個問題的研究之後，就要對整個研究過程做一全面的回顧與總結。在此基礎上，提出一個概括反映研究全過程和所獲得知識的書面材料，以便向他人提供必要信息，達到相互交流、促進發展的目的。將研究過程和結果形成文字就是對教育科研成果的表述。
一、研究成果表述的主要形式
中小學教育研究成果的表述形式是多種多樣的，研究的任務不同，研究成果的表述形式也不一樣，但主要還是用書面語言來表達，這樣既有利於成果之間的相互交流和討論，更有利於成果的保存與繼承。一般來說，教育科研成果的表述形式有兩大類：一類是教育科研報告，另一類是教育科研論文。
（一）研究報告
中小學教師在教育研究活動中為了檢驗某個教育理論或假設，進行相關的實踐探索，通過觀察、分析、綜合和判斷推理，如實地描述和記錄研究成果所形成的書面報告就是研究報告。教育研究報告是描述教育研究工作的結果或進展的文件，是報告情況、新發現和新成果的文獻，是教育工作者經常使用的一種文體，其突出特點是用事實和數據來說明和解釋問題。它是教育研究者廣泛使用的一種文體。根據教育研究的內容與方法不同，研究報告也有不同，可以有教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗研究報告、行動研究報告、經驗總結報告、個案研究報告等多種形式。
（二）學術論文
學術論文是教育研究者運用一定的研究方法對於特定的教育問題、現象、文獻或理論進行系統的、專門的研究和探討，得出新結論、提出新觀點、做出新解釋、進行新論證的一種理論性文章。它是以闡述對某一事物、問題的理論性認識為主要內容，要求能提出新的觀點或新的理論體系，並做出解釋和論證。這類論文用深刻的哲理和嚴密的邏輯論證來說明問題，一般應用於理論性研究成果。它要求論點明確，論據確鑿，論述嚴密，清楚地展示理論觀點和體系的形成過程。
（三）研究報告與學術論文的比較
研究報告與學術論文為中小學教育科研成果的兩種表述形式，既有區別又有聯系。
1. 研究報告與學術論文在內容要求上存在著一定的差別
一般來說，論文比較簡潔精煉，它僅僅突出表達一項研究工作中最主要、最精彩和具有創造性的內容。論文含有新的見解或形成新的解釋、新論點、新理論，沒有一般研究過程的敘述，也沒有過多的具體材料；而科研報告則可以將整個研究工作的重要過程、方法和環節都寫進去。
2. 研究報告與學術論文在創新性方面存在差別
在創新性方面，學術論文必須在充分佔有大量文獻資料的基礎上提出新見解、新理論，以補充已有研究的不足，糾正流行說法偏差，填補研究的空白，達到現有研究的新高；而研究報告則注重陳述研究過程的事實和數據，說明問題，不一定必須要有創新性觀點的形成。

㈧ 成果的形式是什麼意思

成果的形式是指通過對某一領域課題經過一段時間的研究探討而獲得的成果，形式可以是文字形式的、也可以是產品、形式類別不拘一格。課題成果是來自於團隊實踐思考的結果，具一定的研究價值和實踐價值，能對某一領域的發展起到指導性和推動性的作用。

成果形式可以分為書面式和產品式兩大類。書面形式例如著作、論文、研究報告；產品形式例如可供參觀的產品、已具規模的生產經營活動。

(8)研究的成果形式擴展閱讀：

產品特色，是指產品基本功能之外的附加功能。它是與競爭者產品區別的有效方法，也是市場競爭的有利武器。企業可根據目標用戶的需要來設計產品的特色。如豐田公司總是通過增加一些功能，以此提高價格，並獲得經營上的成功。

企業的營銷者一定要了解用戶對各種特色的感受，然後研究各種特色的成本，這樣企業就可以對各種特色的利潤大小作到心中有數，並在營銷管理活動中，優先增加那些利潤多的特色，從而實現企業經濟效益與社會效益的統一。

產品質量是產品的生命，是競爭力的源泉。優良的質量對企業贏得信譽、樹立形象、滿足需要、佔領市場和增加收益，都具有決定性意義。對質量的理解不僅包括產品本身質量，還包括產品質量形成全過程各個環節的質量，是一個全面質量的概念。

書面形式，是指以文字表現當事人的意思表示而訂立合同的合同形式。合同書以及任何記載當事人要約、承諾和權利義務內容的文件，都是合同的書面形式的具體表現。

㈨ 研究成果到底有哪些形式

1、論文和專著2、自主研發的新產品原型3、自主開發的新技術4、發明專利5、實用新型專利6、外觀設計專利7、帶有技術參數的圖紙等8、基礎軟體9、應用軟體10、其他

㈩ 項目的成果形式都有哪些種類

項目的成果形式的種類有：

1、學術論文

2、軟體

3、設計技術資料

4、實版用新型專利權

5、外觀設計專利

6、帶有技術參數的圖紙等

(10)研究的成果形式擴展閱讀

科技項目是指以科學研究和技術開發為內容而單獨立項的項目，其目的在於解決經濟和社會發展中出現的科學技術問題。不同的科技項目，根據其性質、實施范圍、運作特點有不同的分類。

科技成果根據其性質可分為三大類型：

1、基礎理論成果，是指在基礎研究和應用研究領域取得的新發現、新學說，其成果的主要形式為科學論文、科學著作、原理性模型或發明專利等。

2、應用技術成果，是指在科學研究、技術開發和應用中取得的新技術、新工藝、新產品、新材料、新設備，以及農業、生物新品種、礦產新品種和計算機軟體等。

3、軟科學成果，是指對科技政策、科技管理和科技活動的研究所取得的理論、方法和觀點，其成果的主要形式為研究報告。