成果幾點

『壹』 24點是幾點。謝謝。

24點是晚上的12點。

某一天的24:00等同於其下一天的00:00。數字時鍾顯示從00:00到23:59，它從不會顯示出24:00。這樣，從23:59:59.999到00:00:00.000就可以精確的確定新一天的開始。但是，24:00的表示方法更能明確的確定一天的結束時間。

十二小時制和二十四小時制從上午1:00到下午12:59（01:00到12:59）是相同的，除了在二十四小時制中沒有AM/PM標記。

從下午1:00到午夜12點（13:00到24:00）十二小時制加上12小時就能轉換成為二十四小時制，從午夜12點到凌晨12:59（24:00到24:59）12小時制需要減掉12小時轉換到24小時制。

(1)成果幾點擴展閱讀：

二十四小時制比起十二小時制有很多優點：

1、不會混淆上午的時間和下午的時間（在十二小時制中7點鍾既可以指上午也可以指下午）。在日程表或類似的文件中，一眼就可以看清時間是上午還是下午。這對於需要全天24小時運作的機構尤其重要，例如航空公司、鐵路的時刻表和軍隊。

2、能夠精確描述某一天的時間。例如：「2月3日午夜12:00」就很難確定是「2月3日00:00」還是「2月4日00:00」（即「2月3日24:00」）。

3、24時制在電腦領域中較易按時間順序排列。十二時制的時間需要轉換成24時制才能照正確順序排列。例如上午12:30(00:30)若按字元順序排列會被排在上午11:30(11:30)後。

『貳』 如何去學 學出實效 干出成果 在以下幾點

利用學校主課題「一二一」高效課堂教學模式的研究，提高教學的質量，提高課堂的有效性，測評，增大課外學習的容量.研究的主要方式是在學生自主學習。另一部分是由教案，主要是用於指導教師上課如何組織學生有序開展展示，從而提高課堂教學的質量1，有兩部分構成.通過研究總結出不同課型的最佳導學案，編寫導學案.通過小組研究。如何提高學生的學習積極性是研究成果一項重要內容，提高，主要通過自學題以及學習方法的設計.導學案的界定。 2，提高學生學習積極性顯得尤為重要，總結導學按結構內型，指導學生自學。 5。 3，一是學生使用的學案，課余沒有老師指導。 4，提高課堂教學的容量.我們的研究的對象的農村的孩子

『叄』 中國非物質文化遺產保護成果展 具體展覽時間是早上幾點到下午幾點

2006-02-16 11:44:39 來自: nakedlunch (北京)
時 間：2月12日到月16日
地 點：中國國家博物館
門 票：5元
訂票電話：65138894
主要展覽：本次展覽分為「綜合板塊」和「地方板塊」兩個部分內容，共展出唐宋古琴、仿宋針灸銅人、樹葉信、貝葉經、少數民族典籍善本等2000多件珍貴文物。

由文化部、發展改革委、教育部等9部門共同主辦的中國非物質文化遺產保護成果展今日在國家博物館正式開幕。據悉，這是我國政府第一次舉辦全面反映非物質文化遺產保護成果的大規模展覽。

本次展覽分為「綜合板塊」和「地方板塊」兩個部分內容，共展出唐宋古琴、清代昇平署劇本、《二泉映月》原聲采錄設備及「瞎子阿炳」當年親自演奏的《二泉映月》、大型雲錦織機、老式商業招幌、高山族木雕、仿宋針灸銅人、江永女書、水族水書、樹葉信、貝葉經、少數民族典籍善本和各種手抄本等2000多件珍貴文物，它們把無形的非物質文化遺產形象地展示給觀眾。展覽還專門安排優秀的一些地方特色民間藝術的傳承人，為觀眾做制瓷、染織、刺綉、泥塑、剪紙、年畫刻印、唐卡繪制、風箏扎制、提線木偶等項目的現場表演。
看你自己感不感興趣了，我是很想看的，可惜看不成了，還有，一個地方好不好玩，有時候是看跟誰一起去了
參考資料：http://www.douban.com/group/topic/1034249/
回答者：梨花一支春帶雨 - 經理 四級 2-27 23:14

『肆』 成果一般什麼時間打王者

成果是誰呢？一般都是晚上有時間打王者，真的時候人比較多，然後有氣氛一些。

『伍』 取得的主要研究成果

研究期間，先後參閱了大量涉及區內的科研論文、相關的地質理論和基礎的地質資料，在汲取前人資料中豐富營養的同時，通過大量野外地質調查研究、樣品採集、剖面測制和室內研究工作，對研究區內所存在的重大的、基礎性的科研問題，如各階段的構造環境、構造變形及演化、岩漿岩的侵位機制等，進行了研究，尤其對研究區內東西向召河廟—四子王旗—大灘構造岩漿岩帶的研究取得了如下幾點認識:

第一，通過對比研究認為，原1∶20萬區調在耳營地—大腦包山等地所劃分的震旦紀地層的岩石組合特徵、變質特徵、變形特徵等，可與發育於色爾騰山地區的色爾騰山岩群對比，自下而上構成了一套較完整的火山岩—沉積岩的沉積組合，經歷了綠片岩—角閃岩相變質作用的改造，具有綠岩特徵。

第二，首次在原1∶20萬區調劃分為海西期的花崗岩中識別出侵位於色爾騰山岩群的同構造期太古宙岩體，與研究區內新識別出的色爾騰山岩群共同經歷了新太古代晚期—早元古代變形變質作用的改造，二者構成較典型的花崗岩-綠岩帶。

第三，首次在伊和烏蘇、大腦包山、大蘇吉北發現了韌性剪切帶。並將召河廟—四子王旗—大灘隆起帶作為晚太古-早元古代構造岩漿岩帶提出，認為構造帶是早前寒武紀華北陸塊北緣的增生帶，經歷了島弧環境火山沉積、構造變形及構造隆升階段，最終奠定了華北北緣早前寒武紀結晶基底的構造格局，並據地質體分布特徵及剪切變形將其劃分為北帶、中帶和南帶。

『陸』 黃步琪的主要成果

一、發表論文
1、以建設有中國特色社會主義理論奠定當代大學生人生觀的基礎，高教學刊1995年第四期
2、關於高校學生突發性事件定性預測法的探討，新時期高校思想政治工作理論與實踐，杭州大學出版社，1996年9月
3、論陳雲黨風學說，新時期黨的建設文庫，中國書籍出版社，1996年10月
4、論行為調節中的動機群和主導動機，兩課教學與理論探索，杭州大學出版社,1997.12.
5、論大學生心理中的阿是情結，兩課教學與理論探索，杭州大學出版社,1997.12.
6、論人際沖突中的PPCC交往心態，高校思想政治工作，1998年第1期
7、論鄧小平四有人才學說，高校學生工作研究，杭州大學出版社，1998年6月，P12-20.
8、論理想與紀律的六種關系,理論，現實與歷史的思考，浙江大學出版社，1998年6月，.
9、論共同動機在交往中的作用，高校思想政治工作，1998年第5期
10、大學生違紀個案分析之一，高校思想政治工作，1999年第1期
11、大學生違紀個案分析之二，高校思想政治工作，1999年第2期
12、大學生違紀個案分析之三，高校思想政治工作，1999年第3期
13、大學生違紀個案分析之四，高校思想政治工作，1999年第4期
14、大學生違紀個案分析之五，高校思想政治工作，1999年第5期
15、大學生違紀個案分析之六，高校思想政治工作，1999年第6期
16、論當代大學生的人生態度，「兩課」新體系疑難問題研究，浙江大學出版社，1999年7月，
17、《法律基礎與思想道德修養》的重點與難點，浙江自學考試，2000年11期
18、關於用「七一」講話指導「思想道德修養」課教學的幾點思考，高校兩課教師教學研究論叢，教育部社會科學研究與思想政治工作司組編，高教教育出版社，2002年8月1日
19、天生我才，必有價值，浙江省高校「兩課」教學優秀教案集，浙江人民出版社2003年3月
19、振興中華，匹夫有責，浙江省高校「兩課」教學優秀教案集，浙江人民出版社2003年3月
20、人生處處是三岔口，浙江省高校「兩課」教學優秀教案集，浙江人民出版社2003年3月，
21、度百年人生，評永恆價值，浙江省高校「兩課」教學優秀教案集，浙江人民出版社2003年3月
22、言行舉止皆責任，浙江省高校「兩課」教學優秀教案集，浙江人民出版社2003年3月
二、出版專著
1、 管理者心理結構，浙江大學出版社，2001年9月
2、 組織行為學新編——人際交往與組織管理，浙江大學出版社，2003年8月
三、與他人合著
1. 大學生思想修養基礎教程,浙江大學出版社,1991.5
2. 中學生心理衛生,團結出版社,1992.4
3、杭州市民道德教育讀本，北京新華出版社,1995,12
4、現代人際關系學，浙江大學出版社，1995年12月
5、公共關系學，哈爾濱工程大學出版社，1996年3月
6、中華民族傳統美德與當代大學生修養，1997.5, 杭州大學出版社,
7、杭州市民教育讀本，浙江大學出版社，2001年3月
8、人與社會，浙江科學技術出版社，2002年8月
9、大學生修養，浙江大學出版社，2002年8月

『柒』 三調成果什麼時候應用

三調其實指的是全國的土地調查，目前為止只是在進行的調查過程當中，
而且調查出來的結果也不見得現在就能應用得上，只是需要做一個參考的標准而已。