大學學期收獲了那些成果

『壹』 第一學期的大學生活過去了 收獲了什麼

大一本學年進步和收獲
1人回答
美秀時尚1
2017-11-25
知道合夥人教育行家
關注謝謝你的關注
大一學年自我鑒定
轉眼間,大一一學年已經結束.驀然回首,在過去的一年裡,我的收獲還是很大的。從踏入大學門檻的那天起，經過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，並為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨，卻使我在各方面的綜合素質都得到了提高，開辟了而一條屬於我自己的道路
在思想品德上，我有著良好道德修養，堅定的政治方向，還認真學習馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論以及三個代表重要思想.平時多看報紙新聞,關心國家大事,跟上時代步。在平日的學習、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認識。並參加了學院組織的「入黨積極分子」的選拔。在學校遵紀守法、愛護公共設施、樂於關心和幫助他人，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動

『貳』 你在大學里學到了什麼，收獲了什麼

在大學不光是學到了知識，更是學到了處事的一些道理。大學的時候在學生會入職，每天舍友打游戲的時候我都在開會或者組織活動，雖然很累，但也收獲不少，演講能力提高了，組織能力提高了，跟同學，跟老師，跟外界的交際能力也提高了，這就是大學。

『叄』 大家大學第一學期的最大收獲是啥啊

慢慢轉變，
很多事情你都會近朱者赤
這一階段能改變你的人生觀價值觀

『肆』 大學一年過去了，你收獲了什麼

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

隨著時間的流逝，離畢業的時間是越來越短了。大學一年悄然而逝，在這一年之中我收獲了許多，今天在這里與眾位分享一下。

來大學時，我是充滿幻想和希冀的。因為有太多太多的人用了太多太多的筆墨來渲染大學生活的種種。我想像的大學的主要特點是開放自由。當時來大學時我是身心疲憊傷痕累累的。因為在高中時我經歷了太多的情感創傷。

可能是我天生的敏感和抑鬱的性格，在高中之時我曾經一度陷入情緒的困擾之中，我曾經極力去擺脫這些情緒但結果卻是他們因為受到我的注意而更加瘋狂和肆虐。這些不良情緒如影隨形般地纏繞和折磨著我。主要表現是：敏感多疑、失眠、睡眠質量差。並曾經一度軀體化，主要表現是：消化不良（一到吃飯的時候難以下咽，吃過後就感覺餓）和頭疼。

本來我並不是太在意這些症狀，但是因為這些症狀嚴重影響了我的兩次高考，所以我不得不對他們引起高度的重視。並且這些症狀也一直影響著我的學習效率，讓我總感覺自己的潛力並未得到充分的發揮。高考前縱然有很多外界人士說：不太重要，條條大路通羅馬等等。但是對於奔跑在這條道路上的學生來說，不管再怎麼天花亂墜地說自己不在乎，他們還是依然能夠感覺到一種無形的壓力的。

所以，我來我的大學時我是一個非常消極和充滿負性思維的，充滿憂郁和焦慮。到了大學，我的起始的唯一目標就是要在大學期間找到治癒自己的不良情緒的良方。所以大學期間的學習和其他的東西我都不是太在乎。我真正在乎的就是如何通過有效的手段來擺脫自己的不良情緒，以便自己的生命能得到更大的自由和解放，自己的潛力不再受到壓抑而是能得到更好的發揮。

所以大學期間，我一直都在做嘗試。我嘗試的目標也很明確就是要讓自己充實、快樂和幸福起來。為此我開始努力讀常人所謂的「課外書」（其實在我眼裡從來書籍就沒有課外和課內之分）；也曾花錢去參加過社會上培訓機構的一些培訓；也努力參加過各種各樣的社會實踐活動。

但這一切的作用都比不上我碰到周正老師並聽了他所講授的半年的「心理學」公共基礎課。是周正老師的課程讓我開始把自己尋求解決自身問題的目光轉向了心理學。

剛開始我對心理學的了解主要集中在「精神分析」學派的書籍上，精神分析的書籍剛開始看是極其容易接受的。因為他在診斷你的問題的過程中，給與你一個發泄自己潛意識所積壓的不良情緒的機會。所以讀精神分析的書之後我的情緒開始慢慢變得好起來。但是精神分析學派的東西的效果也就止步於「宣洩情緒」的層面，後來隨著時間的流逝，我發現我並沒有徹底擺脫這樣的不良情緒，盡管他們對我的影響已經變得比以前輕多啦！

所以我仍在繼續探索我的心理走向完全正常化的道路。後來一次偶然的機會，我從圖書館中看到了有台灣一位心理學家翻譯的著名認知主義療法的創始人——艾利斯的著作《控制你的情緒》。我開始知道真正困擾我的不是外在的客觀世界，也不是以前所經歷的事情對我的創傷，最為主要的是我擁有一個不良的思維方式。

後來通過讀書我慢慢領悟到：其實外在的世界是客觀存在的，是我們的意識所不能控制和改變的，我的思維中卻總是有把自己的想法凌駕於客觀世界的想法。但是由於世界是不以我們的意志為轉移的，所以我們容易為此而陷入悲觀和抑鬱之中。其實面對這樣的事情時我們所需要做的是接受他們的客觀存在。另外，我也逐漸發現其實我們周圍世界的事物都是有各種各樣的屬性的，我們在認知他們的時候可以選擇我們所喜歡的屬性而忽略掉會讓我們產生不良情緒的屬性。

剛開始讀認知主義心理學的書，我對他們所謂的「改變自己對自己說話的方式就會改變自己的情緒」的觀點是頗為懷疑的，但後來我通過把這樣的觀點應用在自己的生活中後，發現語言真的有如此神奇的力量。語言是我們思維的主要載體，而我們怎樣思維會直接決定我們對某個事物或者事情的情緒反應。我開始慢慢地折服於「語言」的偉大力量了。

其實我們人類的認識是永遠都擺脫不了我們的主觀因素的，我們認識事物的心理量和事物客觀存在的物理量的差別是非常巨大的。而我們的心理量的大小是由我們的注意力決定的。我們並不能認識到事物的真實面目，我們的注意力放在什麼地方我們就會認為事物是什麼樣的。所以在心理層面上「注意力就等於事實」。而我們的注意力放在什麼地方或者事物的哪一個屬性上時我們自己能夠選擇的。所以我們的情緒和心情也是我們能夠自主控制的。

通過不斷識別自己的不良和負性思維，重建自己的良性思維我發現了我們在自己情緒上的能動性和自主性。

『伍』 在大學學習期間的收獲有哪些這些收獲對自己一生成長的影響怎樣

大學的收獲關鍵看你的時間安排，也就是說你把你的時間花在哪裡，你的成果、收獲就會在哪裡。
大學最關鍵的還是學習，學習更多的是自學，自學首先要確立明確的學習目標。
為了能專心致志，明確目標是很有幫助的，因為具體明確的目標可以產生具體結果，也就是說目標具有結果導向性。再說的具體點就是：我們只有很清楚的知道了自己接下來要做什麼，我們大腦才會提前做好准備，調整好狀態、心態去面對接下來要做的事情。
不過要注意的是，這個目標不能是長期目標（如果是，還必須把它細分），它的時間間隔一定要合適，因為我們的注意力集中程度會隨著時間的間隔產生松動和減弱。

其次，要學會管理自己的時間。
先明確自己的時間利用效率，就是感受時間的長度和時間段內能做多少事。例如：設定十分鍾「倒計時」，看在這段時間內能完成多少事；接著，先「預估」完成某項任務（讀書、作業、工作等）的所需時間，然後再和「實際」所需時間做比較分析。如此經常練習，就能幫助我們了解不同任務所需的時間長短，進而預留足夠的時間，完成各項任務。
其次，制定確實可行的作息表，張貼在房間的顯眼處。如果接連幾天，都無法依照預定時間作息，應找出原因並做調整。制定作息表的關鍵在於：結合自己的實際情況制定時間規則，「自己做得來」的內在意識會比較樂意遵守。只要堅持一段時間，我們的時間管理能力自然會提高。

其三，提升自己的學習效率。
大學的自學更多的是靠自己去閱讀學習，而且有效閱讀也是所有學習能力的基礎，所以提升學習能力最基本的要先「學會閱讀」。提升閱讀能力可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種相對科學、高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練軟體，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，注意力、記憶力、理解力、思維力等也會得到相應的一些提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
再者，在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟（思考）等，一些優美詞句也可以摘抄一下。

其四，要學會自我監視。
人總是有惰性的，所以要學會檢視自己。定期做紀錄並檢視，寫下自己想要改善的問題、列出錯誤的地方、檢討學習心得：「我學會了哪些知識？掌握了什麼技能或方法？我是怎樣解決問題的？在解題中有沒有什麼遺漏或錯誤？將來如何避免？在日後的學習中要怎樣做比較好？」這些自我評價的過程，會使我們逐漸意識到自己的優、弱點，找到出現具體問題的具體原因原因。

『陸』 大學學習期間的收獲有哪些這些收獲對自己一生成長的影響怎樣

第一章 大學是人生發展的新階段

［教學目的和要求］ 認清當代大學生的歷史使命，做好承擔歷史使命的准備；了解大學生的身心發展和大學生活的特點，盡快適應大學生活，把握人生的關鍵時期，全面提高自身素質，把自己鍛煉成為合格的現代化建設人才。

［教學重點］ 科學確定新的奮斗目標，明確當代大學生的歷史使命。

［教學難點］ 引導大學生把自己成才目標與歷史使命結合起來

［教學方法］ 課堂講授（多媒體），課堂討論

［教學時數］ 4課時

［教學內容］

第一節 環境的改變與適應

一、環境帶來的新變化

（一）大學生活及其特點

大學在校期間，按心理發展可分為三個階段，目前我們大學新生正處於適應期，主要由中學生活向大學生活過渡，由青年初期向青年中期過渡，由中學的學習方式向大學學習方式過渡。與中學相比，有了許多新變化。具體表現為：

1、學習生活的變化。

（1）學習任務不同。掌握知識，掌握技能。「知識與技能一個也不能少」。

（2）學習內容不同。既學專業課，也學基礎課，還有選修課，定向性專業增強。

（3）學習的方式方法不同。大學授課的特點是以指導為主。主要表現為：

A．講一部分，留一部分。有助於同學們養成自學習慣，培養自學能力。

B．講難點略易點，速度快。有時跨度一百多頁，有利於提高學習效率。

C．課堂講授內容與教科書的內容並不完全吻合。

總之，大學學習生活與中學相比，課余時間比較充裕，學習的自主性增強。

2、生活環境的變化。

（1）由生活的「小天地」進入大家庭。

（2）生活相對，需要自立。

（3）多是自我管理和通過制度的間接管理。老師不再事必躬親。

（4）自習時間多，度大，校園文化生活豐富多彩。

3、理想追求的變化。

「高中苦又苦，大學補一補」， 「高中用了功，大學松一松」，這一理論曾在大學新生中頗為流行。原有的目標已實現，新的目標尚未樹起來，極易出現理想間歇期。

（二）新生活帶來新沖突

大學新生在父母的寵愛、師長的贊賞、親友的誇獎和同學的羨慕中邁入大學，有強烈的優越感，「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」 ，是那樣的豪邁。然而大學畢竟是一個英薈萃的地方，嚴格地恪守著優勝劣汰的競爭原則。因而，在現實面前，又是那麼的憂傷和無奈。

1、自豪感與自卑感交織

相當一部分同學進入大學後，原來的第一名可能不及格，原來擔任班幹部指揮別人現在被人指揮……由高中的受寵到大學的失寵，成功感變為挫折感，原先的中心地位淪喪，有的不願讀師范，不願選此專業，但事已至此，輕而自責、自卑，有的甚至不願佩校徽上街。

2、新鮮感與懷舊感沖突

理想與現實可能出現很大的落差，如：

校園環境、生活遠不如想像的好；教師教學水平、方法不令人滿意；同學間個性迥異，不易相處；師生間也不如中學那樣親密。同時，盡善盡美畢竟只是一種理想，目前我國的高等學府，也有其現存的問題。

3、性與依賴性並存

太過於強調的人格，容易盲目追求自我價值的實現，但又對長輩表現出較大的依賴性。從軍訓休息間隙許多女生黯然落淚可以窺見他們情感的脆弱性與依賴性。也正是在這種心理狀態下，所謂的「愛情」趁虛而入，盲目戀愛，不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。

4、交往意識強與閉鎖心理的矛盾

許多大學新生整天埋怨他人不坦誠，太過於世故，於是「一個書包兩只碗，教室寢室圖書館」的單調讓人乏味，周末恐怖症吞噬著許多同學的心，造成惡性循環，倍感孤寂無聊與無奈。實際上是自己心存界蒂，帶著戒備心理在接納他人。

5、強烈的求知慾與知識水平低的矛盾

大學階段是人的一生中生命力最旺盛、精力最充沛、最具有青春活力的時期，是一生中的最佳狀態。大學生正處於創造心理高度發展的時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統束縛少，接受新生事物快，反應敏捷，思維活躍，容易形成新的觀點和看法。然而，有許多大學新生由於學習重點不明確，學習方法不恰當，往往學習效果不佳，收獲與付出不成正比，有的甚至通宵學習卻也收效甚微，於是，有人開始懷疑自己是不是最笨的人。

我們共同的方向就是：需要在迷茫中找到自己的道路，引導我們在變化的時代獲得成功。

二、科學確定新的目標

（一）目標的作用：

在社會生活中，人總是要圍繞著一系列大大小小的目標，制定出計劃，展開有組織的活動，目的性是人的實踐活動的基本特徵，人們所從事的一切活動都是具有一定目的性的。作為大學新生，要注意科學的樹立自已的目標，為大學生活作好導向。

（二）積極適應大學生活，科學確定新目標：

其實在生命的地圖上，縱然需要別人指引，但自己才是真正決定該往何處去的人，無人能代替我們走完這段旅程。一路上或彷徨或無助，但正是這種種遭遇使你在試煉和挑戰的磨礪下，逐漸撥雲見日，了解自己，找到自我的天空

1、正確認知，積極做好大學生的心理准備

正確認識和對待轉變時期的心理變化和矛盾，做好大學生活的心理准備，找到自己成才的正確方向。

2、積極探索大學學習的方法

美國學者詹姆斯據其研究成果說：「普通人只發揮了他蘊藏能力的1/10，就連愛因斯坦那樣偉大的科學家，也只用了大腦30％的功能，與應當取得的成就相比較，我們不過是半醒著，我們只用了我們身心資源的很小一部分……」美國心理學家馬斯洛指出，「實際上絕大多數人，一定有可能比現實中的自己更偉大些，只是缺乏一種不懈努力的自信。」

建議同學們要做到：日有安排，周有計劃，月有打算，學期有部署，時時事事盡在掌握中。

3、盡快提高生活自理能力

（1）有目標有計劃地安排自己的日常生活。切忌手忙腳亂，今天掉書包，明天掉飯卡，後天又鬧感冒。

（2）學會大學集體生活。

《公民道德建設實施綱要》明確指出，道德建設堅持以為服務為核心，以集體主義為原則。生活的事情是細微和瑣碎的，就在這些細微和瑣碎中，我們應遵循集體生活的基本原則：

A、求大同，存小異；

B、尋找合作的途徑在互助與互動中增進了解；

C、摒棄畸形的自我意識，尊重他人。

4、努力培養非智力因素

智力因素是指一個人智力上的素質，包括記憶力、理解力、創造力、發現問題和解決問題的能力。而非智力因素指一個人的事業心、進取心、勇氣、毅力、意志、愛好、情感等。非智力因素在個人的成才中具有重要作用。

三、逐步樹立新的形象

（一）大學生的角色轉換與定位

進入大學後，作為一名大學生，其自身特點面臨著新的變化和挑戰，比較起中學生，大學生不僅學習和生活環境改變，而且社會的期望值也發生了很大變化。從中學時代的未成年人，一下成為國家建設者的後備力量，傑出人才的預備隊，社會重任在肩。此時，大學生應盡快調整自己，實現角色的重新定位。這首先要求，從不自覺角色變為自覺角色。

（二）明確責任，樹立新的形象

大學生必須盡快進入角色，樹立自己的新形象。這就要求我們必須明確責任，承擔重任。

1、要清醒地認識到中國大學生對知識更新、科技進步和促進生產力的發展負有不可推卸的責任。

2、要有危機感、緊迫感，要明白我國當前場經濟發展的狀況，深刻理解由我國具體國情所決定的「發展才是硬道理」。

3、要加倍努力，要利用大學期間良好的學習條件，刻苦學習，汲取先進的科學文化知識，要敢於走前人沒有走過的路，要從我做起，從現在做起。

第二節 當代大學生的歷史使命和成才目標

一、時代主題與基本國情

今天，我國的基本國情是正處於並將處於初級階段。但當人類社會跨入21世紀的時候，我國進入了全面建設小康社會、加快推進現代化事業興旺發達和中華民族偉大復興的新世紀。

（一）「兩個80年」的實踐啟示和改革開放的深入發展

1、中國經歷了兩個「截然不同的兩個80年」。

第一個80年是指：年至年這一歷史時期

第二個80年是指：從年到21世紀初。

2、共改革開放的深入是富民強國的歷史性巨變

（二）和平與發展仍是當今時代的主題

和平與發展仍是當今時代的主題。維護和平，促進發展，事關各國的利益，是各國的共同願望，也是不可阻擋的歷史潮流。

（三）中國的入世與經濟全球化

加入世界貿易組織，有助於促進我國經濟發展，有助於我國在改革中借鑒反映新情況的場規則，更好地促進場經濟體制的形成和完善。中國加入世界貿易組織，是經濟全球化的歷史必然發展。經濟全球化是當今世界經濟發展的潮流。21世紀世界需要中國，中國將在世界經濟中佔有著重要地位。

（四）知識經濟已見端倪

知識經濟具有八個方面的特點：

1、經濟發展可持續化。

2、資產投入無形化。

3、世紀經濟一體化。

4、經濟決策知識化。

5、新的價值取向。

6、新的場觀念。

7、新的社會組織形式。

8、重於創新、立於高科技。

二、大學生的歷史使命與成才目標

縱觀人類發展歷史，每一代人都有每一代人的歷史使命。今天，大學生所肩負的歷史使命，概括起來就是：一句話和三大歷史任務，即全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興和「繼續推進現代化建設，完成祖國統一大業，維護世界和平與共同發展。

（一）繼往開來，迎接挑戰

21世紀的大學生，是在中國改革開入的歷史新時期中成長起來的一代，是承上啟下的一代，我們應當義不容辭地繼承我國大學生早已形成的「愛國、進步、、科學」的優良傳統，繼往開來，迎接新世紀挑戰。

（二）全國建設小康社會，使中國發展和富強起來

黨的報告明確指出：「全面建設小康社會，加快推進現代化，使中國發展和富強起來，為人類進步事業做出更大貢獻，這是我們黨必須勇敢擔負起來的歷史任務。」這也是當代中國大學生的歷史使命。

三、為完成歷史重任立志成才

今天，我們仍然要看到，21世紀是國際競爭更加激烈的世紀。我們全面建設小康社會的成功仍然還有一個歷史的過程，還需要不斷地努力。因此，當代大學生應該增強緊迫感、危機感，要全面貫徹「」重要思想，努力做中國先進生產力的開拓者，中國先進文化的傳播者和中國最廣大根本利益的維護者。

當代大學生應當為完成歷史重任立志成才，將自己發展為現代社會的中堅力量。我們應當努力學習多方面的知識，做到寬口徑，重素質，強能力。

要成才，首先必須立志。所謂立志，就是為實現人生目標面確立的遠大志向。志向是一個人邁向成才之路的不盡源泉和不畏艱險、勇於奮進的原動力。

要成才，還要必須明志。所謂明志，就是正確思想理論來指導的發展方向。當代大學生要堅持用主義、思想、理論和「」重要思想武裝自己的頭腦，樹立正確的人生面、價值觀，自覺刻苦學習，培養優良學風與高深的道德情操，優化知識結構，強化創新意識，為承擔我國在新世紀新階段的歷史使命打下堅實的思想道德基礎和科學文化基礎，為完成歷史重任立志成才。

思考題：

1．怎樣理解思想道德教育理論與成才的關系？

2．大學生活有哪些新變化？如何適應大學生活？

思考和案例題：

1．改革開放以來，我國社會生產力得到很大發展，生活水平得到很大提高，綜合國力顯著增強；但在發展的過程中，社會上也產生了一系列嚴重的矛盾和問題。比如社會成員之間收入差距拉大，黃、賭、毒等丑惡現象在一些地方蔓延，官僚主義、和以權謀私、貪圖享樂現象也在一些部門和幹部中蔓延，這些問題嚴重影響黨的形象，影響眾對黨的信任。你對這些問題是如何認識的？你認為主要依靠什麼力量才能解決這些問題？

2．有些同學覺得「」思想是回答「建設一個怎樣的黨和怎樣建設黨」的問題，與自己非黨員的身份要求不相干，請你對這種想法的錯誤之處予以駁斥。

『柒』 大學第一學期我收獲了些啥

寫作點撥：可從知識的收獲、友誼的收獲、一些交際上的改變、自己的成長等方面來寫，如下：

光陰如箭 ，日月如梭 不覺間我的大一就要接近尾聲了 。期間有無奈，有焦慮 有彷徨 ，也有成功
成過某件事的喜悅。
輾轉回憶一下大一！就這一年讓我明白了許多，懂得了許多，成熟了許多；現在遇到問題時，我知
不能那麼沖動 任性的去做了 。

這絕對好事，因為對待問題時更理性、更智慧、更全面了；也說明自
也在不斷地成長吧。簡述一下大一的學習狀況，大一上學期基本上沒怎麼專心聽課，就是專業課也不
很認真 ，每天好像去應付一樣 ，沒有在高中學習的激情。到了下學期 ，覺得在這樣我會把自己毀掉
。再也不能那麼盲目了。

然後堅持了大概一個月 ，又開始鬆懈了。加上課程很多，難度也加大了。
天疲於應付。加上周圍學習風氣的急躁，晚上去上自習的次數也在減少了。

仍然記者從懷著興奮不已的心情踏進學校大門的那一刻開始，我就對自己說要對大學、對自己負
，我要好好把握這四年。可在大一就沒有認真的對待自己的學業。

結束了大一新生必經的軍旅生活，我們開始了真正意義上的大學生活。從迎新晚會到班歌比賽，從
會實踐到慶祝元旦，我都嘗試在大學校園生活里盡情徜徉，有喜，有悲，收獲多多，既讓我開闊了視 。

增長了見識，又讓我看見自己的不足、專業知識的膚淺，更讓我有了更大的沖勁，更足的動力向大
進軍，向自己挑戰，用更充分的朝氣去面對自己的得與失。

學院的社團豐富多姿，為我們提供了大展拳腳的舞台。我積極地參加了各種社團的招新活動，最後
選擇加入讀者委員會，在那裡我和師兄師姐們一起努力，互相學習，學習了很多以前未曾接觸過的新
識，鍛煉提高了自己的能力，。

讓自己早點擺脫稚嫩與無知，慢慢地摸索自己的大學之道。學年末去
加了支教結業典禮，更是感受了大學生的青春與活力，把自己的能力得到了鍛煉，還與那裡的的老師
教學進行了交流，讓自己受益匪淺。

也可摘選以下內容：

許多事情是新與舊的交替，在交替過程中，新舊事物交織在一起，構成了紛繁復雜的社會，大學生
亦如此。

常掛在嘴邊向別人說起的，大概是從高中的緊張、忙碌到大學里的悠閑自在，從高中的嚴密
督、處處設禁到大學中的開放自由、兼容並包。大學里的環境是新的，人的觀念也是新的。

守舊必然
不上時代的步伐，落伍或被淘汰再所難免，而接受新鮮的環境、新鮮的事物、新鮮的思想觀念也必然
給自己帶來壓力與挑戰。在我看來，這關鍵的問題是採取恰當的適應與接受的方法，把新的東西融化
自己生活習慣的一部分。

『捌』 大學本學年的進步和收獲

寫作思路：要真情實感的表達

轉眼間，大一一學年已經結束。驀然回首，在過去的一年裡，我的收獲還是很大的。從踏入大學門檻的那天起，經過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，並為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。

這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨，卻使我在各方面的綜合素質都得到了提高，開辟了而一條屬於我自己的道路

在思想品德上，我有著良好道德修養，堅定的政治方向，還認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及三個代表重要思想。平時多看報紙新聞，關心國家大事，跟上時代步。在平日的學習、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認識。並參加了學院組織的「入黨積極分子」的選拔。

在學校遵紀守法、愛護公共設施、樂於關心和幫助他人，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動

(8)大學學期收獲了那些成果擴展閱讀：

文章要素：

文章的基本要素——主題、材料、結構、語言，是文章學的主要研究對象，以往各種寫作論著論之甚詳，但對其概念內涵的揭示似欠斟酌，定義並不嚴格。新近出版的寫作論著，或沿用舊說，或雖有改動而仍值得商榷。

本文擬從嚴格意義上的定義要求出發，結合有關知識，對這四個要素概念的種種「定義」質疑問難，並試提出自己的修正意見，以就教於寫作界同行。

『玖』 讀大學的收獲是什麼

讀大學的收獲
1.社交圈的穩固:大學對大部分的人來說,是求學的旅途上最後一個階段,這個階段會經歷4年的寒暑,在這4年中自己的同學或是學弟妹,學兄姐,都會是自己未來在社會上最聯系的最為頻繁的一群朋友,甚至可能是自己的上司下屬。
2.專業知識(技能）:或許不是每個科系都有所謂的"知識"或"技能",但人說：隔行如隔山,意味著每個科系都有自己本身的專業知識,因此大學的這4年時間,所學的每堂課,所看的每份研究就成為累積自己對自己所學的相關專業的知識和透過實務的應用達到學以致用的根本。
3.確定自己未來的方向:很多人其實在很小的時候,都曾夢想過要成為什麽職業的人,因此上了大學,仍有部份的人,會利用這4年的時間不斷的去打工,去參加一些活動,經由活動在一次確認自己未來的職業和方向。
4.自我的生活管理:其實大學這4年,很多人是離開自己加到外地去念書的,一個人獨自在外地生活,除了最根本的生活開銷外,再者就是自我時間的掌握,從前在家中,夜深了長輩會要求自己早點睡,貪玩了長輩也會教訓個幾句,但是一個人生活在外,夜深了沒人會要早些睡,貪玩了也沒人會叨念你,因此更加要學習時間上得掌控和生活費的運用,很多人的理財經驗,大多都是從大學這4年開始的。