評創新成果

『壹』 如何對科技成果進行評價

1、先進性：與同類抄技術相襲比；2、創新型：採用的什麼新技術實現的新目標；3、實用性
河南省中創科技評價研究院是在國家政策指導和河南省有關部門批准成立的、專業從事於第三方科技成果評價的權威法人機構，研究院得到省市科技部門、教育部門的認可，研究院主要開展科技成果評價(原科技成果鑒定)、高新技術研發、科技成果轉移轉化、科技人才評估及對接等業務。
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『貳』 怎麼評判個人的工作績效，創新成果，實際貢獻

你注意到個人績效，但忽視了團隊績效對組織績效的影響。我們先認識下這回三個概念答：通常所說的績效，指的是管理活動的效果和效率。個人績效是由員工個人的職業化行為所決定的，主要考察的是員工達到目標的行為是否達到職業化的標准、是否在按照職業化工作程序做正確的事情。團體績效主要是由團隊合作的程度所決定的，團隊建設、跨團隊跨職能合作、知識經驗共享、學習型組織的建立等團隊「素質」是團隊高績效的決定因素。文化和共同願景，則將個人、團隊和組織的績效有機地結合在一起，最終實現組織的戰略目標。

『叄』 創新成果評價的方法

第一階段是同行評審。在研究的過程當中，研究者的合作者，或者其他有關聯的同行，可能會對研究的課題及可能的結果發表建議和意見。在研究完成之後，研究成果通常會以論文的形式表達出來，論文的評審人會對研究的成果給予評價。這個階段的評價人，是從技術本身來進行評價的。評審人根據自己對技術的理解發表意見。評審人一般局限在比較小的范圍，評價的結果取決於評審的知識結構，技術判斷力，個人愛好以及利益驅動的的非技術因素，因此這個階段的評價經常出現偏差。
第二階段是公眾評審。當論文發表以後就進入了公眾的視野。當有研究人員閱讀了論文， 他們會試圖理解理解你的研究成果。如果他認為有價值，會做進一步的實驗來驗證你的結果， 並且在此基礎上進一步研究，並通過論文發表自己的觀點。在他們的論文當中會闡述和引用你的論文，並且吸引來更多的研究者。創新的價值通過這種方式在業界進行傳播，形成影響力。公眾一般都是利益無關的第三方，個人偏見的影響大大減少。如果多個不同的研究組能夠得到基本一致的結論，那麼這種結論的可靠性就大大提高了。但是公眾的評審也會可能失靈，受到認知水準的限制，一些錯誤的思想也會流行，比如托勒密的「地心說」，就流行了一千多年。
第三階段是實踐檢驗。所謂實踐是檢驗真理的唯一標准。一個創新，無論如何深奧，如何有影響力，在沒有得到應用之前，它的價值是要打個問號的。在得到應用之後，並且為社會、為組織創造了價值，它的價值可被初步確認。但是仍然會出現誤差。最典型的例子是瑞士化學家米勒發明的DDT(二氯二苯三氯乙烷)，於1948年獲得諾貝爾醫學獎。DDT最初目的是用來殺蟲，卻使害蟲產生了抗葯性，被迫時使用更具毒性的葯物。DDT通過食物鏈進入了植物、動物和人體組織，作為美國象徵的白頭雕也曾因殺蟲劑的毒殺而瀕臨滅絕。直到1997年，瑞典卡羅林斯卡醫學院的評委會才公開 表示，為1948年的諾貝爾醫學獎授予DDT的發明者而感到羞恥。
第四階段是時間檢驗。那些經得起時間考驗的創新，成為人類知識寶庫當中的瑰寶，成為人類文明的組成部分，創新的價值才被最終確認。

『肆』 主要進展和創新成果

(1)利用現代冷泉和冷泉碳酸鹽的研究思路，研究了黔東地區新元古界南華系下統鐵絲坳組冰磧層(相當於Sturtian冰期)之上，大塘坡組底部一套黑色岩系當中的含錳的碳酸鹽岩(菱錳礦、含錳白雲岩)沉積取得重要進展，發現了目前世界上最古老的冷泉碳酸鹽岩:一是通過野外的詳細調查和研究，在貴州松桃大塘坡地區南華紀早期冷泉碳酸鹽岩中發現了大量的、罕見的含瀝青的孔洞構造、氣孔構造、底辟構造、帳篷構造、上拱的紋層狀構造、滲漏管構造、泥火山等典型的古天然氣滲漏構造。其特徵與現代海底天然氣水合物的滲漏構造十分相似。另外，在相當於Sturtian冰期沉積的兩界河組(南華系最底部)－鐵絲坳組含礫碎屑岩中又發現多個層紋狀含礫白雲岩丘或透鏡體，構成了從南華紀兩界河早期至大塘坡早期的一個較完整的天然氣滲漏沉積系統。二是通過對黔東地區南華系大塘坡組底部黑色含錳岩系中的菱錳礦體、白雲岩透鏡體進行了碳、氧、硫穩定同位素特徵的研究，發現碳穩定同位素表現出強烈的負偏移，一般δ¹³C同位素負偏達－8‰～－11‰，充填在氣孔狀菱錳礦石中的瀝青碳同位素δ¹³C值則達－30.98‰。硫同位素表現出明顯的正偏移，一般δ³⁴S高達36.9‰～57.8‰，其特徵與現代海底天然氣水合物的滲漏，釋放與環境突變所形成的冷泉碳酸鹽岩的特徵十分相似。

(2)建立了新元古代南華紀「大塘坡式」錳礦的天然氣滲漏沉積成礦模式，解決了過去錳礦成因解釋上生物生成環境與礦床的形成環境之間的矛盾。實現了「大塘坡式」錳礦成礦理論的創新，從而開拓了該地區乃至整個華南地區「大塘坡式」錳礦找礦視野並指導錳礦成礦預測，取得了重要突破。

(3)對導致Sturtian冰期結束的原因進行了探討，認為是保存於冰磧層中的天然氣水合物突然氣化、逸出，引發甲烷等氣體大規模釋放導致的環境災害所致。

(4)通過該課題的研究，拓展了海底天然氣水合物研究領域和時空范圍，對其所導致的成岩成礦作用、環境評價的分析研究提供了新思路。

『伍』 教師評職稱育人工作創新成果怎麼做

一提到合格教師大多數人都會與教學成績高，管理學生嚴格教師聯系在一起，都認為這樣的教師才是真正合格的教師。其實這只是作為合格教師的其中的一部分素養，我認為作為一名新時代的教師應具備各方面的能力，應該是一名多面手，應該具備各方面的素養。那麼在新形勢下怎樣做一名合格的教師呢？我認為在新形勢下做一名合格的教師應做到以下幾點：
一、要有較端正的工作態度
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。
教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任。就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師的職業特徵。作為一名教師，我們就應遵守學校的規章制度，按學校的要求辦事。「愛崗敬業」方面：如值班教師的責任就應按學校規定每天做好學校的各項檢查，早晨應比學生起床早，組織住校學生排隊打水，迎接通校學生早晨到校，開始一天的學習和工作。並做好各項督查工作做好記錄。對「教書育人」的理解：我認為我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的「為人師表」，教師的穿著打扮要符合我們本地習俗，打扮得要得體，凡是叫學生不違背的自己先做到。二是社會責任。家長把子女送到學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是國家責任。我國是擁有13億人口的大國，「落後就要挨打」的沉痛教訓和現代化宏偉目標，都要求將沉重的人口負擔，轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。
2、要有無私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠於黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
教師的工作是繁雜的，不只是限於工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。
二、要樹立正確的教育觀念
教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、游戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為教師，應該有「生活處處皆課堂」的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是「教書匠」，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。第三要樹立正確學生觀：學生是發展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調「師道尊嚴」，而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日「三省吾身」；在對待同事上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發展。第五要樹立正確的教學觀：教學過程不只是單一的教師教、學生學的過程，而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程；教育過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的。
三、要有良好的師德修養
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較，教師的職業更具有其示範性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個「愛」字上，一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未湧起愛的激情，

『陸』 科技成果評價的主要內容有哪些

科研成果評價指對科研成果的工作質量、學術水平、實際應用和成熟程度版等予以客觀的、具體的、恰當的權評價。對科技成果進行評價方法：從學術價值、經濟效果和社會影響三個方面進行評審。對不同類型的成果，要有不同的側重，但不能偏廢。對基礎研究成果，主要側重於學術價值;技術研究成果(應用研究印發展研究成果)應側重於經濟效果和社會影響。在成果具體評價上，必須堅持科學性、客觀性原則。

『柒』 2019年中國的重大科技創新成果

2019年，國家發展起得了重要成就。主要成就有克隆雜交稻種子、盾構機穿海工程、國際頂尖機場、海射型固體運載火箭發射、高速磁浮試驗樣車、人造太陽」等。

1 、造福世界 我科學家成功克隆出雜交稻種子

1月，中國水稻研究所水稻生物學國家重點實驗室王克劍團隊，利用基因編輯技術建立了水稻無融合生殖體系，成功克隆出雜交稻種子，首次實現雜交稻性狀穩定遺傳到下一代。該成果在線發表於《自然·生物技術》雜志。

4 、超級裝備 最聰明盾構機挑戰穿海工程

離大連市中心不遠，有個梭魚灣，大連地鐵5號線要穿過這個海灣，考慮到巨輪出入，不能架設跨海橋梁，因此採用海底隧道。而這項工程催生出一台超級裝備。

1月18日，海宏號盾構機在大連始發，它堪稱中國研發的最聰明的盾構機。海宏號盾構機是中國中鐵專門為該工程研發、也是世界上現有功能最全的盾構機，核心部件設計全球領先。

5、 時速600公里 國產高速磁浮試驗樣車下線

「高速磁浮列車」成為2019年點擊率頗高的關鍵詞。5月23日，我國首輛時速600公里高速磁浮試驗樣車在青島下線，實現了我國在高速磁浮技術領域的重大突破。

6、 中標ITER 中國企業為「人造太陽」裝「心臟」

7月16日，中核集團收到國際熱核聚變實驗堆（ITER，俗稱「人造太陽」）組織中標通知書，由中核集團中國核電工程有限公司（以下簡稱中核工程）牽頭，核工業西南物理研究院等參與，攜手法國法馬通公司等單位組成國際聯合體，以工程總承包形式正式中標在法國建設的國際熱核聚變實驗堆TAC1安裝標段。

『捌』 企業管理創新成果幾年評一次

你可參考：全國企業管理現代化創新成果評審發布暫行辦法
企指委字[1990]4號
推薦申報專的企業管理現代屬化創新成果，必須是經過一年以上的實際應用，取得應有的各項數據、經過科學測定確認為有實際使用價值。屬於集體創造的應明確其主要負責人。屬於個人創造的應經過一定的組織確認手續，才能報送。
企業管理現代化創新成果是指凡是運用現代科學理論，在企業管理的組織、制度、方法和手段等方面提出帶有改進、創新因素的辦法和措施，經過實施確認為有明顯的作用和效果，同時具有科學性（符合現代科學原則）、先進性（結構、功能明顯優於原來採取的管理辦法）、可行性（符合經濟技術政策，又具有可操作性）、效益性（工作效率高、經濟效益高）等特點。這里指的創新，包括：
1.創造發明；
2.應用國內外已有的成果在實踐中加以改進和發展的創新因素。
3.後危機時期的企業管理：轉型•隊伍•創新」等為主題，
如果可能推薦到：全國企業管理創新大會，意味著每年評一次，省市區級時間不一致。請查閱全國企業管理現代化創新成果網站。

『玖』 高一綜合素質評價研究性學習及創新成果信息怎麼寫

「高中生綜合素質培養中間如何開展研究性學習，開展創新成果」的主題
為什麼要做研究性學習，什麼是研究性學習，如何做研究性學習，以及研究性學習的案例，重點強調「興趣」的意義以及「創意」的重要性，綜合素質記錄和評價的內容，並概括研究性學習的關鍵詞：主動+興趣+特效+實踐+成果。
列舉事例及問題拓展思維，學習社會對人的選擇：智商、情商、心理資本，研究性人才的性質：善於思考、喜歡冒險、充滿好奇心、堅持。「一個人如果沒有創意，那他只能為別人打工。」可見，我們要在生活與學習中不斷發展思維方式，學會創新，善於思考。
創新成果信息收集歸納總結方法

『拾』 如何體現科技創新成果轉化在職稱評審中的評價

過去，研發了高新技術並實現成果轉化和產業化，也可能無緣高級職稱，現在，成果轉化和產業化成了評職稱的重要條件；過去，在科技人員申報職稱時，論文具決定性作用，現在，可用專業技術分析報告、專利代替論文……日前，福建省政府辦公廳出台《關於進一步深化科技人員職稱評價改革的若干意見》。
《意見》提出12條創新舉措，對科技人員職稱評價標准、評審通道、評價領域、評價機制等四方面進行改革，打破以往職稱評審中唯論文論的評價體系。
以往評職稱，一定要有論文或科研項目，這種評價標准有利於基礎研究，但讓從事應用型技術創新的科研人員處境尷尬，因為其技術創新並不能通過論文或科研項目來體現。這導致不少科研人員不得不將時間花在發論文上。
此次改革，建立了激勵科技成果轉化的職稱評審導向，今後只要研究開發高新技術並成功實現轉化，申報最高為正高級的相應級別的職稱就有很大機會。
比如《意見》規定，在評職稱時，科技人員作為第一主持（責任）人研發的高新技術成果成功實現轉化和產業化，單個技術項目轉讓交易額累計達50萬元的，或3年內多個技術項目轉讓交易額累計達100萬元的，每個項目或每100萬元可替代一項課題成果；作為新型研發機構的主要技術負責人完成2項技術創新並實現成果轉化的，可以一篇專業技術分析報告替代一篇論文要求。
「這就有利於技術人員把主要精力放在技術研究和開發上，避免為發論文和跑科研項目而費心費力。」業內人士指出。