教研出成果

Ⅰ 教科研成果的特點

1）具有研究價值。
通過課題的研究，有利於提高教回師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的答身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。
2）具有科學性。
主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
3）具有創新性。
課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
4）具有可行性。
課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。
主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。
客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

Ⅱ 教育教學成果和教科研成果有什麼區別

它們表現形式不同：

教育教學成果指的是：如：學生成績、學生及個人榮譽證書、某一研究所獲獎項 等。

教育科研成果是指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等等。
拓展資料：
科學研究成果
指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。
它是科技工作者辛勤勞動的結晶，是人類重要的精神財富和物質財富；是一種具有特殊意義的生產力，也是衡量科學研究任務完成與否，質量優劣，以及科研人員貢獻大小的重要標志。是國家的財富、智力的資源。科研成果應符合以下三方面的條件：
(1)科研成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；
(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。
(3)科研成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

Ⅲ 怎樣寫教研成果經驗總結

？最近我們開展柳州市第四屆教研成果評獎活動，在我們所看到的上交材料中，有很多材料寫得是相當不錯的，它反映出了我們教師們在日常教研工作中的一些非常具體的做法和成果，有些成果是相當有推廣價值的。但是，同時我們也感到很多美中不足：1.還有不少的材料文不對題；2.有些材料中寫出了做法，但沒有具體的案例支撐，沒有說服力；3.有些材料有例子，但沒有提煉出做法和經驗；4.有些材料有案例，但沒有分析，有成績，但看不到與教研的因果關系分析；5.還有些材料中所介紹的經驗與現代教育思想、理念不是很協調；6.也有些材料所介紹的經驗推廣的價值並不是很大，或因可操作性問題，或因其局限性問題等。在看了這些材料之後，我一直在思考這樣一個問題：其實我們不是沒有好的教研經驗，但我們沒有很好地總結，或不知道如何總結，因此，我們應該如何總結自己的教研經驗呢？
首先第一個要思考的問題就是價值問題。如果是一個沒有價值的問題，就沒有總結的必要了。價值問題就是它是不是符合現代教育教學理念、是不是有具體的可操作性、是不是可以推廣、是不是能提高我們的教育教學質量。
（三）我這樣做所取得的效果的證據（典型案例）
1.教師自己的案例及其分析。如教學設計、教學實錄、教學成果等。
2.學生的案例及其分析。如學生的作品、學生的成長故事等。
3.相關的證明材料。如獲獎證書等。
二、寫我的經驗所具有的價值

Ⅳ 蘇盛葵的教研成果

在全國中文核心期刊發表論文40餘篇，其中11篇被中國人民大學復印報刊資料全文復印，在其他省級以上報刊發表論文58篇，主編參編教材、教輔87本，在全國各地講學80餘場次，系教育部2項課題組核心成員，3項省級教學成果獎獲獎人（主持的項目獲一等獎）。2006年擬制了海南省新課程高考語文科考試說明，2006年、2014年兩次參與設計海南省高考改革總方案（核心成員，執筆者之一）。長期主持全省中學語文教研工作，在本學科教學改革、教師專業發展、考試評價改革、對外交流等方面做出了突出貢獻，為全省本專業公認的領軍人物。系全國優秀語文教師，全國優秀語文工作者。被3家全國中文核心期刊列為封面（封二）人物 。
多次參加本學科國際研討會，現場做學術發言。擔任人民教育出版社和華東師范大學特聘新課程培訓專家、北師大附中基礎教育辦學平台學科指導專家。
2010年高考評卷期間，作為海南省高考語文閱卷組副組長，因打擊作文套作發起「評卷標准改革」，引發島內考生及家長的質疑和教育界的廣泛爭議。蘇盛葵的閱卷手記：正本清源，打擊套作。
主要成果：
專著：《有限語文，無限探索》，《語文創新教育探索》；
論文：.《黎苗偏遠縣域中小學民族文化傳承特色課程的整體建設與推進》《高考作文命題30年評略》《辯證地處理語文課改中的幾個問題》《也談語文人文教育的幾個問題》《高中語文必修、選修模塊的教學問題》等
更多教研成果請閱讀蘇盛葵老師的教研博客。

Ⅳ 羅卉的教研成果

主持重慶市教育科學規劃重點課題「提高聲樂課堂教學實效性的教學策略研究」。
主研重慶市教委重點課程<<聲樂>>課程建設。
2002年7月編寫教材《聲樂曲集》女高音上、下冊（五線譜伴奏）由北京高等教育出版社出版發行。
2005年，獲得西南大學2005—2006學年度第一學期「課堂教學優秀獎」。
2005年，在西南師范大學學報人文社科版第二期發表論文《「呂氏春秋」音樂思想研究兩個問題》。
2005年，在《中國音樂》2005年第四期發表論文《歌唱訓練中人聲性別差異的規律探究》，
2007年10月，重慶市第26屆「校園之春」歌手大賽指導研究生劉小艷獲得「二等獎」。
2007年12月，重慶市首屆大學生歌手大賽指導研究生何健獲得專業組美聲唱法「二等獎」
2007年12月，指導研究生師會娟、陳睿獲得」重慶市青年歌手大賽南坪賽區「優秀獎」。
2007年12月，指導研究生劉小艷獲得首屆「統籌城鄉發展」歌手大賽「銅獎」。
2007年擔任「三峽之光」人才培養導師。
2007年12月，在《西南大學學報》增刊發表與研究生師會娟合作完成《當古典藝術歌曲「邂逅」歌劇-- 以A斯卡拉第的聲樂作品為例分析歌劇的產生及發展初期對古典藝術歌曲的影響》論文。
2008年10月，編著教材《聲樂曲集》女高音上、下冊（五線譜伴奏）高等教育出版社出版發行，2009年獲西南大學首屆教學科研二等獎。
2008年10月，指導研究生師會娟、陳睿演唱二重唱《在綠蔭下》獲得全國13屆大學生藝術展演重慶賽區美聲唱法專業組一等獎。並榮獲重慶市教委頒發優秀指導教師獎。
2009年2月指導的聲樂節目《茉莉花》榮獲全國第二屆大學生藝術展演活動藝術表演類乙組三等獎。榮獲中華人民共和國教育部頒發優秀指導教師獎。
2009年在《中國音樂學》第一期發表論文《淺析古詩詞藝術歌曲的審美特徵》。

Ⅵ 教科研成果(如課題研究)指什麼

教育科學復研究成果是教育科學研究工製作者以教育科學研究活動為基礎，結合已有的知識、經驗，經過文字加工和理論分析產生出來的具有一定學術價值、社會價值的增值知識。理解：
1、教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為基礎。
2、教育科學研究成果是一個再創造的結果。它是在教育科學研究活動已取得一定資料信息的基礎上，通過文字加工和理論分析的再創造過程才得出的。
3、教育科學研究成果是一項增值的知識產品。教育科研的重要特點之一是它的創造性，其成果必須是創新的結果，具有新穎性、增值性。

Ⅶ 馬金星的教科研成果

主持（課題組長）：國家級課題——《新課程背景下信息技術與化學教學的整合研究》；
主持（課題組長）：省級課題——《新課程下普通高中學生綜合素質評價的研究》；
參與：省級課題——《運用現代教育技術優化課堂教學過程的研究》（獲省一等獎）；
參與：市級課題——《新課程背景下校本教研和教師的專業化發展的研究》；
參編由省教育廳教科院組織的《高中化學同步作業》必修1 ；
主編《課課通》必修2（安徽教育出版社）；
主編《焦點》必修2（安徽教育出版社）；
主編《直擊高考——名師方案》（內蒙古人民出版社）；
主編《畫龍點睛》高三一輪復慣用書（現代教育出版社）；
主編《新導練》高三一輪復慣用書（吉林大學出版社）；
主編《學生印製作業》必修2（安徽省教育廳教科院組織 安徽省教育出版社）。

Ⅷ 如何提煉教研成果

教研寫作抄要成為教師自己的自覺自願行為， 教研寫作一定要有教師自己真實的想法和獨到的見解， 要有創新的內容， 研究的對象不怕小，就怕大和空，教師教研要著眼於小 課題、微課題； 多讀專業刊物，從中學習、啟發和借鑒。
首先是價值問題。如果是一個沒有價值的問題，就沒有總結的必要了。價值問題就是它是不是符合現代教育教學理念、是不是有具體的可操作性、是不是可以推廣、是不是能提高我們的教育教學質量。這樣做所取得的效果的證據（典型案例）
1.教師自己的案例及其分析。如教學設計、教學實錄、教學成果等。
2.學生的案例及其分析。如學生的作品、學生的成長故事等。
3.相關的證明材料。如獲獎證書等。
寫自己的經驗所具有的價值。

Ⅸ 校級以上教研成果是什麼

校級以上的教研成果應該是不包括校級的
我覺得應該包括區，比如說你們所屬教育局的
或者是市級的，或者是國家級的
教研成果包括你的論文，包括項目課題或者其他重大發明

Ⅹ 趙敏的教研成果

多次獲得校級教學成績突出獎勵。2005年文科綜合高考取得全省第一的優異成績。2008年獲得石家莊市青年教師評優課一等獎。
在教學科研工作中扎扎實實，主編《動感課堂》《試題調研》《高考政治熱點》；德育論文《愛的哲學》在《思想政治教學》上發表，參與自主學習自主發展研究試驗課題的研究，在石家莊市《教育科研通訊》上發表《高考復習策略》，並在《高考政治報》《素質教育報》等報刊發表多篇文章。