成果哪個高中

❶ 福建有哪些高中

福州第一中學

福州省廈門雙十中學

❷ 急問成效中學和鴻升中學哪個好些求解答,！

鴻升不錯

❸ 全國高中語文課改取得了哪些成果

成果就是遍地低頭一族，拿著手機死按，就是不會講話。

❹ 高中生標志性成果

高中生標志性成果就是學習呀，作為一個學生，不說學習要多好，但是至少要對得起自己高中生這個稱呼才行，高中了，明確自己畢業後要走的路，為此去奮斗，這應該是一件讓人很有成就的事情，上大學，還是讀職校，或者打工，都是作為高中生的你現在要考慮的。

❺ 作文《高中三年我想獲得哪些成就》

《高中三年我想獲得哪些成就》
很快就要迎來高中的學習生活了，幻想過很多次嚮往了好久的高中會是什麼樣子。上了高中不論從哪個方面來說，和初中都應該是有很大的不同。所以，我需要給自己一份新的計劃在高中開始前做好更好的准備來迎接接下來的挑戰。
（1）時間安排和學習效率
我要學的科目更多了，需要掌握的知識面也更廣了，可是面臨的卻是時間仍舊只有原來那麼多。會希望自己可以有更多的時間來分配，有三頭六臂來幫助我一起完成學習，可是現實中這是不切實際也不可行的。所以，提高我的學習效率和合理安排時間在這三年中就很重要。我需要把我每一個科目的自己學習狀況好好掌握，安排合理的時間在課前預習第二天的課，上課的時間都說是最精華也組重要的時間我要好好把握，課後的定期復習也是很重要的。讓自己更扎實的掌握所學的內容，今後的課程進度會很快，所以自己掌握的牢固程度就顯的極為重要。在時間有限而內容很多的情況下，學習效率對於我也同樣重要。對於效率一直不是很高的我，在今後這是我需要刻意去加強的方面，好給我自己爭取更多的時間來鞏固和加強所學的內容。
（2）排除各種干擾
對於不論是學習還是生活中的任何事情，專心都是必要的。自己對於自己的管理能力，我還是有限的，同樣很容易被周圍的事物分散了自己的注意力。在今後的學習生活中培養好自己排除干擾的能力很重要。注意力是我們成功做好一件事的基礎，來自外界和自己的各種干擾我都會可以的去克服。
（3）不怕困難正確評價自己
我自己在初中是的學習基礎並不是好的，能考到七寶中學我努力了整整一年考出有史以來最好成績，還有當天發揮好的原因。我需要在一開學就緊緊跟住老師和同學，不斷有問題就及時解決好，不造成積少成多的問題。困難是一定會遇到的，所以我要有一個很好的心裡准備和一個很平和的心態去面對。不能被自己遇到的問題嚇倒，我要盡力去找到盡快解決的辦法。不會就要去問，給自己一個正確的心理定位，不可以因為自己不好意思等一切原因影響自己解決存在的問題。
（4）給自己一定的壓力
在一個很優秀的班級，面對很多學習好的同學自己的壓力是一定會有的。都說有壓力是好的，這樣才能讓我自己時刻保持很好的狀態.接下來的三年裡我要學會在壓力中找到前進的動力，不斷讓我自己追趕向前。不能怕有壓力或不敢面對壓力，我要學會正確面對壓力好給我自己將來的學習中更大的動力。
（5）目標
目標並不一定要很偉大，但要很實際。讓我有信心一點點完成一個個小的目標然後慢慢的去接近我的最終目標。給自己每個星期，每個月都設立一個小目標，然後寫下來一項一項的在自己就完成後劃掉消項。這樣不僅可以給自己足夠的動力和信心去完成最終的目標也會讓自己不再覺得漫無目的或未來渺茫。目標是我們萬事的出發點，弱的目標會很容易被我們遇到的挫折所熄滅，所以我立下的目標或大或小都要堅定。
（6）自信心責任心
在高中三年的學習生活中我不單單要提高學習，做人的方面也同樣要學習。自信心對於我們去做任何一件事情都是可以起到決定性影響的。堅定的信心，相信我們自己有能力有潛力可以在3年中不斷超越自己，創造更好的成績和全新的更加優秀的我們。信心同樣會讓我們充滿毅力，有勁頭去面對遇到的大大小小的挫折，並樂觀的解決全力前進。責任心也是同等重要的，對自己有責任心才能全力去完成學習任務，為自己和班級擔一份責任對我們的學習都會起到推動作用。
比起計劃，實際行動對於我們才是更為重要的。所以，我現在就要用最飽滿的熱情和嶄新的姿態迎接我新的高中學習生活！也許，今天能想到的並不是很全面，也並不一定是完全適合我自己的，所以隨時修改我的計劃也會一向很重的工作。

❻ 上海市市重點高中有哪些

上海市市重點高中有上海師大附中、上海中學、華師大二附中、復旦附中、上海市實驗學校等。

1、上海師大附中

上海師范大學附屬中學創建於1958年,是上海市教育委員會與上海師范大學雙重領導下的直屬市重點高級中學,面向上海市招生,擇優錄取,兼收走讀生和住宿生。

2、華師大二附中

華東師范大學第二附屬中學(No.2 High School of East China Normal University)創建於1958年，是華東師范大學的教育實驗基地。1963年成為上海市重點中學，1978年被確定為上海唯一的一所教育部直屬重點中學。

3、上海市實驗學校

上海市實驗學校(ShanghaiExperimental School，簡稱"上實"、"市實驗")，其前身是上海師范大學教育科學研究所"中小學教育體系整體改革實驗班"，1986年學校由上海市人民政府發文成立。

4、上海中學

上海市上海中學是歷史悠久的著名中學，古為江南四大名中之一(民國時期，江蘇省立的蘇州中學、上海中學、揚州中學和浙江省立的杭州高級中學，以教學卓著，並稱為"江南四大名中"，又稱"江浙四大名中")。

5、復旦附中

復旦大學附屬中學(簡稱復旦附中)，是首批"上海市實驗性示範性高中"之一，是一所受上海市教委和復旦大學雙重領導的寄宿制高級中學。學校創辦於1950年，1953年起改屬復旦大學領導，1962年定名為"復旦大學附屬中學"。

❼ 高中數學教師成果

簡單講講自己寫過什麼論文，做過什麼教學改革，還有怎麼樣引導學生，取得了什麼樣的效果，至於教學獲獎什麼的也可以寫寫，不過看你這樣子問應該是沒什麼獎項了，還有就是問問身邊的教師，應該不難的，這玩意就是糊弄人的

❽ 高中生研究性學習成果

高中生研究性學習活動報告

「校園·生活」現狀調查

——高一（7）班研究性學習活動報告

一、課題的來源和確定

培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。

我校是一所農村中學，軟硬體都相對落後，學生基本都來自於農村，他們不如城裡的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。

開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例後，結合我校實際和學生實際，我將課題定為「校園·生活」。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造「平安校園」，同時，提高自己的學習能力和道德素質。

二、課題目標與方案設計

（一）課題目標

1.認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。

2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。

3.培養學生熱愛校園，關愛他人。

（二）方案設計

1.子課題的確立

「校園·生活」涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：「校園·生活」紀律現狀與問題衛生現狀與問題校園安全現狀與問題校園水電節約情況調查教學情況調查校園飲食情況調查學生課余時間安排情況調查2.具體方案設計

課題組成員為高一（7）班66名同學。在公布七個子課題後，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然後進行分工實施。

三、活動實施過程

1.學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導。

2.分組討論，制定調查問卷並各復印30份。 (調查報告www.fwsir.com) 討論確定本組研究方案並進行調查。

3.各小組對資料進行整理分析討論，並撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。

4.課題總結。由班主任撰寫整體報告，並利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。

四、學生的研究成果

（一）紀律現狀與問題調查報告

總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。

問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。

（二）學校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）

對於寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。

對於教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。

對於校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。

在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，並承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，並實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。

（三）我校安全情況調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）

圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外（原因不詳）。

同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。

為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍牆的行為，進行監督和制止。

（四）校園水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）

調查方式：問卷、訪談

本校87%的高中生都同意並提倡節約水電，並有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，並制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。

（五）教學情況調查（組長：田浩然）

調查方式：問卷、訪談

85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬體設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。

建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。

（六）校園飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）

調查方式：問卷、訪談

調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。

建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。

（七）學生課余時間安排情況調查（張晟、劉超2人）

調查顯示，在課余時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。

從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對於學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處於茫無頭緒的狀態。

希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。

五、學生對研究性學習的感受

1.許榮：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。

2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣製作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。

3.小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：「什麼嘛！不感興趣！」然後將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背後凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調查報告的誕生是多麼的不容易！

4.陳香香：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎。

5.楊玲：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，並自我介紹，他們都很樂意幫我們。

6.吳小知：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎麼明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不願意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎麼准確。

❾ 我們現在學習的高中數學是人類什麼時候的成果最近的有哪些最好能都說一下

全是初等數論，初等數學知識，就是師范學校的你們的老師們學的《初等數學》，而且這些知識比起你真正大學該學的數學就是九牛一毛的基礎，重在培養數形結合思想和不等式思想以及分類討論思想如果學有餘力拔高一下數學歸納思想如果想讓自己學的聰明一點就涉及一些計算機編程演算法思想。從代數學給你說起，代數學思想發展的一個重要前提就是你們小學幼兒園的算術，然後又發展到初中的未知數方程及方程組思想，這些小學初中的思想都不是數學，都是計數法，高中的代數才是真正的初等代數學，大學你會學矩陣論等等那些都是高等代數學，代數學成系統的起源於20世紀20年代的諾特和阿廷這么兩個人在歐洲的兩所大學自編自講的代數課，到了30年代，范德瓦爾登（也就是線性代數裡面的范得蒙行列式的發明人）的近世數學問世數學的代數學部分才算達到基礎完備，但是方法還很渺茫因為哥德巴赫猜想還沒有得到解決，代數學成立的鋪墊工作實在太雜亂，自從有生物計數開始就有代數只是它不具備完備性，代數學的完備性體現在群環域的運演算法則的豐富以及數系的拓展，從十六世紀後半葉偉大就開始探索代數學的完備理論，19世紀有些人無開始完善完備性理論，這些人有高斯的分圓域概念，阿貝爾的代數函數概念，伽洛瓦的群論和代數方程，庫莫爾和戴德金的理想輪，克羅內克的數域，若爾當的群論以及希爾伯特的數域和不變數理論，這些是代數的完備性基礎，有了完備性基礎再去探索方法論就相當於現有建築材料，再找建築師去蓋樓房，說完這些以後就來說說代數學究竟有啥你們的「解一元二次方程組」「排列」「組合」「牛頓二項式定理」這些都是代數學的初等代數學部分。在古代歐洲（西方（埃及、希臘））和古代中國（東方）那些小學初中的算術思想都不能一概而論，應該因地制宜，但是出現的時期基本相同。然後是分析學，這是高中不怎麼深刻涉及的部分，高中的重點是微積分思想（你們的函數思想、向量思想和極限、導數思想以及解析幾何思想包括復變函數論，你要聯想應用到物理裡面去比如物理中的速度和路程的關系，速度和加速度的關系），分析學很龐大裡面還有級數理論，其中傅里葉和泰勒是關鍵人物，還有常微分方程，偏微分方程，變分法這些都是高中不研究的，但是恰恰是最能體現生活的。分析學發明人是牛頓，它用來解決速度與加速度的問題以及行星運行軌道的問題，這是最基本的分析基礎起源於牛頓時期那就是十七世紀中葉，其中與牛頓並舉的是萊布尼茨，這兩個把分析學的完備性和方法論都概括的盡善盡美了，你們高中重點就是好好學習解析幾何，理解解析幾何中的曲線方程和函數的本質聯系與區別，分析學裡面處處散發著辯證法的哲學光環，很有意思的。幾何學，這個是最古老而且是最活躍的部分，他的創始人是歐幾里得，之所以說古老因為古代東方古代西方都有各自的幾何理論體系，之所以活躍，無論是代數學還是統計學還是分析學幾何學幾何都可以見縫插針而且給你提供巧妙地思想，幾何在於「巧」，古代東方有七巧板，古代東方的勾股定理和古代西方的畢達哥拉斯定理是並駕齊驅，高中的幾何學還是比較局限的其中分析法中的閃耀著幾何光環，但是初中的幾何學是最難得，只是你沒有涉及一些難度，真正的幾何學要玩競賽，初中的幾何學都是歐式幾何這是正統理論，但是非歐幾何在解決一些扭曲空間多維空間更有用，就好比牛頓的經典力學理論和愛因斯坦的相對理論解決的問題的角度不同但是都是幾何學，非歐幾何起源於克萊因他在19世紀70年代就提出了「埃爾蘭根綱領」，這一綱領是用代數學去描述幾何，於是幾何學又在代數學力活躍起來，高中的幾何學包括三角學，射影理論，然後就是代數幾何學，分析幾何學，大學的幾何學更加殘酷和絢麗，幾何學是在發展著的學科，因為無論從完備性還是方法論看都還不如宇宙之大需要更深入研究。再就是數學語言學，這是邏輯學的一部分，強調集合理論，以及命題（就是你們高中學逆否命題等等）集合學創始人我認為是希爾伯特，他提出廣義空間並提出空間變換思想，這是很抽象的高中幾乎略去，這個數學語言的問題是被很多人忽略的，因為太抽象總而言之，這一部分的理論處處都有但是神龍見首不見尾，具有哲學性，你需要研究哲學體系才能理解這一部分內涵，通常我認為數學中的數學語言還是具有相對嚴格的機械性（和馬克思的辯證唯物論你要好好體會）這一部分是一個沒有被揭開蓋頭的美女，研究了就研究了，不研究也不影響什麼，除非你真搞數學將來，其中我要重點提一下亞里士多德這個哲學家在這一部分提出了排中律和矛盾律這是對命題很重要的判別思想，你們高中就是體會四大命題的關系就ok，繼承者是萊布尼茨他發明一套語言把微積分整理了一些，我認為，萊布尼茨可謂是現代數學的管家之一。數學中還有一部分就是最優化理論，其中涉及到一些逼近原則，高中幾乎沒有，你們就學習線性優化這一部分這是最具體而且是最簡單的部分至於它的應用部分相當廣，物理化學生物處處都有最優化問題，其中歐拉和伯努利是這一部分創始人，還有拉格朗日等等，這一部分內容在17世紀就已經出現，我不多說，這是一個大專業的問題，我一句話說不明白，你需要自學。然後就是統計學，也就是你們學的概率問題，但是你們設計的概率問題那是最常見的，最直觀的，真正的統計師從具體到抽象過程其中有一些歐洲哲學家作家對此問題闡述的比較深刻比如惠更斯（他提出過機會游戲這個名詞），其實「機會游戲」這個在15世紀義大利就廣為流傳，相當於博弈游戲，你們學概率論規則是伯努利的創造（第二次出現伯努利），這個人把隨機現象當做模型，並總結出概率的古典公理化定理就是你們現在學的概率的性質，現代公理化定理是前蘇聯數學家克爾莫格羅夫提出的，其中有一些物理學開辟了物理統計學領域，有麥克斯韋（他的貢獻在於電磁場部分）和波爾茲曼（他的貢獻在於量子力學部分），拉普拉斯早在19世紀初期及開辟了分析概率學了這是大學的概率的重點，你們的概率都是伯努利提出來的最基本的概念大概在18世紀初期（1713年）。科學演算法這是一個伴隨計算機產業興起的一門學科，但是之前代數學和分析學還有幾何學裡面都涉及到，沒辦法統計，只能話說重點就是馮諾依曼1946年發明了計算機，我們不能讓計算機傻算，需要技巧和科學的演算法，於是就總結產生了這個學科，專門研究演算法的學科，裡面重點任務都是18世紀的人物高斯他的消元法（這個消元法是矩陣論內容不是初中概念那麼簡單，大學再學吧），牛頓插值法（二項式定理），迭代法，和一些逼近演算法，以及偏微分方程解法。總結一下，高中數學可以用幾個人概括，高斯，韋達，牛頓，伯努利，歐幾里得，這些人都是19世紀以前的人物，可見高中數學主要是研究19世紀以前的人們為我們近現代的數學打下的基礎。不是不值得一提，是實在就那麼點東西不惜的被提及。自從計算機產業不斷發展，數學也在以驚人的速度在發展，曾經的19世紀前的數學是那麼的單純浪漫，當你涉及大學數學你就會發現原來如此變幻多端，高深莫測。我認為還是旁敲側擊學一下數學，這是很關鍵的，學習數學的精髓在於玩和觀察，局限於你的高中課本那就是暴殄天物，看看高中以外的數學書，收獲會更多，不僅在於對數學知識，更是對生活的升華，其中有很多數學家之所以有名，你看看他們發現讓他們有名的定理背後的故事其實是那麼浪漫，數學是充滿愛的學科也是充滿欺騙的學科。