空中課堂成果

Ⅰ 求遠程教育新建站點工作總結

我縣黨員幹部遠程教育工作在省、市組織部門的精心指導下，在縣委的正確領導下，堅持以「三個代表」重要思想和十六大、十六屆五中、六中全會精神為指導，緊緊圍繞推進社會主義新農村建設這條主線，堅持「打牢基礎、服務中心、開拓創新、形成特色」的工作思路，不斷加大工作力度，強化黨員先進性宣傳教育和農村黨員幹部實用技術教育，積極探索「讓幹部經常受教育,使農民長期得實惠」的長效機制，在加強組織建設、提高黨員幹部隊伍整體素質、促進經濟社會全面發展等方面發揮了重要作用，取得了一定成效。現將一年來的工作總結如下：
一、建好網站，拓展功能，搭建輔助教學平台
1、加強領導，抓好組織部門自身信息化建設。2006年，新購買筆記本電腦2台，列印機2台，速印機一台，新接入寬頻微機3台。同時，根據市委組織部統一安排，根據投資5萬元購置音響、功放、攝像頭、麥克風、電腦、電視等設備建成開通組織部視頻會議系統，進一步提高了組織部門信息化水平。
2、改進版面，拓展功能，維護好《黨建網站》。為配合第三批保持共產黨員先進性教育活動的開展，在《金塔黨建》網設立「黨員先進性教育專欄」,並建立先進性教育專題網站《神舟先鋒》，為黨員幹部和群眾提供豐富的聲像教材、圖片教材和文字教材。共上傳各類稿件1000多條，各種圖片100餘幅，其中有10多篇報道被各級媒體轉載，為先進性教育活動營造了濃厚的輿論氛圍，達到了推動工作、宣傳金塔的目的。為了進一步擴展網站的功能，按照「突出黨建、服務社會、貼近群眾」的原則，近期又對《金塔黨建》網進行了第三次改版，調整相關欄目設置，增設「建設社會主義新農村」「和諧社會建設」等板塊，進一步完善了為農服務功能，加強了網站的建設和維護，及時發布動態信息、工作經驗、先進典型等，充分發揮了遠程教育輔助教學平台的作用。
3、通過《黨員教育導報》和流動光碟進萬家，延伸遠程教育觸角。針對大部分黨員戶、農戶還不具備上網瀏覽的條件，遠程教育信息無法輻射到各家各戶，不利於群眾經常參加學習，更不利於擴大遠程教育的覆蓋面的情況，在實際操作中，按照因地制宜、與時俱進的科學發展觀，積極探索，提出了《黨員教育導報》和流動光碟進萬家的辦法，使遠程教育成為農民群眾增收致富的有效載體。一方面在黨建網上編制掛載《黨員教育導報》，由農村站點下載分發到黨員戶中，為黨員戶的學習政策、技術教育提供便利。2006年，努力改進版面，活化形式，豐富內容，增強指導性、可讀性，製作《黨員教育導報》18期，對基層黨組織工作和黨員教育學習起到了較好的指導、宣傳和引導作用。另一方面實施光碟速遞工程。根據基層黨組織和黨員幹部的學習需求，先後為每個鄉鎮刻錄和復制分發《甘肅黨員電教-先進性教育專輯》、《黨員形象一張卡》、《優秀共產黨員風采錄》等光碟16張，各鄉鎮通過在遠程教育中心站和師范點復制或購買等辦法，每年為村黨支部配發光碟10張以上，較好地促進了「電教片速遞」工程的實施。對配發的光碟，建立借閱和流動播放制度，在農村信息員的指導下，各村「兩委」班子成員和「設崗定責」中的上崗黨員，帶上精心選擇的符合本村實際的教學光碟，送到有播放設備的黨員或群眾家中進行播放，並組織黨員和群眾收看,看完後，再帶上光碟到下一戶黨員或群眾家中，循環播放各類技術光碟，真正把農村黨員幹部現代遠程教育「送」進了農家。
4、抓好製片工作，促進電教製片工作再上新水平。按照「抓質量、創精品」思路，在抓精品上進行了有益的探索和嘗試。抓住基層組織建設的工作特色和創新亮點，認真總結，拍攝了專題片2部。全面總結和反映我縣三批先進性教育工作的過程和成果的專題片《春潮》，在縣電視台播出。市、縣電視台共同拍攝、總結我縣推行《農村黨員信譽卡》管理經驗的專題片《黨員形象一張卡》，先後在省、市、縣電視台專題欄目播出，很好地宣傳了我縣基層組織建設工作的亮點，在黨員幹部和群眾中引起較大的反響。
二、齊抓共管，整體推進，完善站點建設
1、加強遠程教育活動室建設，村級播網路進一步鞏固。一是以第三批先進性教育活動和農村後進黨支部集中整頓轉化工作為契機，採取村支部自籌、部門幫扶等方式加強黨員遠程教育活動室建設，購置配備桌椅和制度展版，同時加大光碟復制力度，加強基層播放站和播放點片庫建設，基層播放點存片達到20張以上。二是結合村級組織活動場所建設項目的實施,較好地解決了一些村無遠程教育活動室問題。2006年，全縣有17個村對活動場所進行了新建、改（擴）建或武裝提高，使村容村貌得到較大改觀，在此基礎上進一步完善遠程教育站點的基礎設施。
2、開展「示範工程」建設，擴大農村信息點的覆蓋面。按照「抓示範，樹典型，以點帶面」的原則，通過市委組織部與電信分公司協商達成的《寬頻合作協議》，積極引導和支持互聯網進農家，推進鄉（鎮）、村信息網路建設。2006年，全縣各鄉鎮新增寬頻上網黨建信息戶83戶，50％以上已建成的信息點實現寬頻上網。特別是在鼎新鎮進化村六組，通過宣傳引導、扶持帶動，10戶群眾（黨員戶8戶）自願購買了電腦，開通了寬頻，10戶（黨員戶8戶）群眾自願購買了電腦，架設了寬頻，建起了整組推進的遠程教育信息示範點，為該組黨員學習和生產生活提供了便利，為身邊廣大群眾更好地了解市場信息搭建了網路平台，也為今後全面推行黨建信息網路職能化、寬頻化起到了模範帶頭作用。
3、村校共用，資源共享。為充分應用建在中小學的現代遠程教育站點，實現「村校共用」，開展農村黨員幹部現代遠程教育，對「村校共建」站點的教學管理進行了積極探索。在管理上統籌兼顧，以學校管理為主、鄉（鎮）村管理為輔，管理員由中小學和村黨支部各選一名共同負責，學校管理員負責學校教學，村管理員負責黨員幹部和群眾的學習培訓。在工作上合理安排，縣教育部門在下達學期遠程教學計劃的同時，把配合開展黨員幹部遠程教育作為工作任務一同下達，還明確農村中小學校長擔任村遠程教育領導小組副組長，參與農村黨員幹部現代遠程教育工作的日常安排；村黨支部每月底前要將下月學習計劃提前通知學校，學校根據村黨支部有關安排，制定協助抓好黨員幹部學習培訓的具體措施。在時間上靈活確定，針對村校共建站點的特殊性，採取「5＋2「的學習形式，即每周一至周五為學校教學時間，雙休日、節假日和晚上為農村黨員幹部集中學習和個性化學習時間，在教學培訓過程中，根據農業生產時令特點，以及學生在校期和假期不同，適當調整集中學習次數，合理安排學習內容，基本解決了學校教學與農村黨員幹部學習培訓在時間上的「沖突」，實現了「兩不誤、兩促進」。
4、普及提高兩手抓，城區播放網路不斷普及。針對城區黨組織和黨員相對密集的特點，按照「規劃建點，調配使用，資源共享」的方針，在普及機關社區播放點的同時，在企業黨組織中採取黨支部依託黨委設備建點、規模較小的支部與支部聯合建點等方式，使全縣城區播放點達到122個，黨員電化教育覆蓋面達到87.5%。
三、利用電視欄目，豐富黨員教育「空中課堂」
堅持「貼近黨員、貼近基層、貼近實際」的原則，及時調整電視台「黨建專欄」欄目、節目內容，快捷傳遞工作信息。一是在先進性教育活動中，切實辦好電視欄目，搞好深度報道；二是突出《十六大黨章電視教材》和《優秀共產黨員風采錄》等內容的學習宣傳，努力增強學習宣傳的針對性和實效性；三是以「展示先進性，服務新農村」為主題，增設建設社會主義新農村專欄，大力宣傳建設社會主義新農村的要求，推進社會主義新農村建設，鞏固和擴大了先進性教育活動成果。教育活動結束後，結合慶祝建黨85周年，聯合縣委先進性教育活動辦公室、縣委宣傳部、縣直機關工委、縣廣播電視台，開展了慶「七一」黨員電教片展播活動，在縣電新聞欄目開辦了、「時代先鋒」專欄，全縣確定了10個先進基層黨組織、20名優秀共產黨員的典型事跡進行了重點宣傳。使「空中課堂」真正成為了黨員電教工作的另一塊固有陣地，成為廣大黨員學知識、受教育的大課堂。
四、規范管理，狠抓播放收看工作，增強學習效果
1、完善制度，提供保障。播放收看是黨員電化教育工作的關鍵一環。各級黨組織把落實播放收看做為強化學習培訓的重要措施，嚴格落實黨員電化教育「三薄一冊」制度，做到播放前有備課、有講解，播放後有學習、有討論，使整個播放收看和學習實踐融合成一個完整的教育體系。大部分黨組織部都做到了「五收看」，即上級要求的必須收看，結合會議穿插收看，利用學習培訓安排收看，召開組織生活統一收看，根據黨員現狀分類收看，並做到有考勤、有討論、有心得，確保學習培訓內容入眼、入腦、入心。
2、靈活學用，增強效果。一是結合農村基層組織建設實際開展教育，增強領導班子的凝聚力和戰鬥力。在先進性教育活動中，遠程教育立足於提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾和促進農村各項工作。針對鄉鎮領導班子實際，下載、挑選並組織學習了加強民主政治建設相關課件，幫助他們化解矛盾、調和糾紛，增強鎮鄉領導班子成員自我解決自身矛盾的能力，加強了黨內團結。在第三批保持共產黨員先進性教育活動中，針對部分村級班子運轉中存在凝聚力、戰鬥力不強的現象，刻錄了相關課件教學課件，發放到村級，組織黨員觀看，為提高黨員的先進性起到了積極的作用。同時在基層組織建設的「雙培雙帶」工程中，通過遠程教育「空中課堂」幫助廣大農村黨員豐富知識儲備，更新知識結構，增強創新能力，提升綜合素質，使遠程教育接收站點成為提高黨員素質的培訓基地，加強對黨員的教育，提高廣大農村黨員的思想素質，鼓勵他們盡自己最大的努力，為群眾把好事辦好，好事辦實。二是結合黨員思想實際開展遠教培訓，增強黨員的信心和決心。針對部分黨員思想頹廢、進取心不強、對黨沒有信心等思想實際，利用遠程教育設備觀看《黨員風采》、《周國知》等有教育意義先進事跡，同時組織黨員收看遠程教育專用頻道中黨的方針政策、政治理論、法律法規等，提高黨員思想素質，增強他們對黨的信心和為黨的事業奮斗的決心。三是結合村級經濟發展開展教育，促進農民的增收、農業的增效和農村的發展。利用遠程教育資源平台，立足本地實際，組織黨員開展各項實用技能培訓，解決農業技術難題，幫助農民黨員群眾增收致富，向廣大農村黨員群眾推介各種致富信息，特別是積極推廣農業新品種、新種植和加工技術，讓黨員群眾從中受益。
過去的一年，盡管做了一些探索和努力，但也還存在一些問題和不足：一是一些鄉、村幹部對農村黨員幹部現代遠程教育工作認識不到位，對組織農村黨員幹部和群眾集中學習培訓有畏難情緒。二是部分站點工作不到位，學習培訓不夠正常，組織學習培訓有應付現象。四是部分管理技術人員的年齡偏大、文化素質偏低，業務不夠熟練。五是教學資源開發缺乏經費，自主製作的教學課件少，從網上下載的教學課件針對性、時效性不夠強，供各基層站點自主選擇的適合本地需要的課件很有限，與農村經濟發展需求還不大適應。
下一步，我們將按照中央、省、市的要求，進一步完善基礎設施建設，切實加強教學組織管理，鞏固好、運用好、發展好現有成果，努力在見實效上下功夫。一是抓思想認識的深化。進一步統一思想，提高認識，增強工作的主動性和創造性。二是抓好管理人員隊伍建設。強化對管理人員的培訓和指導，全面提高管理人員的綜合素質。三是抓學習培訓活動。增強黨員幹部和農民群眾參加學習培訓的積極性，確保站點學習培訓經常化、制度化、規范化，並注重教學成果的轉化。四是抓課件開發利用。從農村實際出發，認真研究農村黨員幹部和農民群眾的實際需求，爭取自主開發一些適合我縣農村經濟發展的「鄉土教材」，增強教育培訓的針對性和實效性。

Ⅱ 使用在線教育平台有哪些好處

Ⅲ 說說在線教育的學習體驗或者對它的看法

雖然具有可以隨時隨地的利用碎片化時間學習的好處，但自身卻也存在一些缺陷。因為學習，本身是一件反人性的事情，而錄播課程的時間又很長而且還沒有互動，很容易出現學員的課程沒有看完的現象，所以觀看視頻課程的完成率到現在也是行業內一個急需解決的問題。

盡管我們現在通過題庫、彈題等各方面去增加互動性，但錄播課的完成率還是需要進一步去提升。

第一種模式是平台型的。例如跟誰學、網路傳課，騰訊課堂等，做 B2B2C 或者做 O2O，做平台型模式有兩個問題很難攻克：

第一個問題是流量，一個成交的有效流量成本高達 3000-4000 元，整個 K12 和職業教育的流量都很貴。

第二個問題是教學質量無法去監控，學生來平台上課，如果某個老師教得不好或者老師沒有在指定的時間出現，學生肯定會說平台有問題。教育不是有一個爆點就可以開始做的事情，教育是需要前端、後端全部服務好的事情，交了錢才只是開始，服務在後邊也需要跟上。

(3)空中課堂成果擴展閱讀：

但我們也堅信未來肯定會有一個百億級的平台型公司出現，就像以前互聯網電商的時候也有很多做平台的，現在卻只有京東和淘寶了。在教育行業裡面如果有一個平台能夠規范教學質量，能夠有很好的獲客方式，預計未來兩三年，也會在教育領域出現一個大的平台。

第二種就是 B2C 內容型。以前線下培訓改到線上培訓，機構正常招生、找老師上課收學費，B2C 的商業模式已經走通，尤其在職業教育方向增長很快，去年消防和教資都是發展很好的領域。

Ⅳ 李治國的研究成果

1. 國家自然科學基金創新群體項目，「寒區冰芯與環境」，編號：40121101；
2. 國家重點基礎研究發展計劃項目「青藏高原環境變化及其對全球變化的響應與適應對策」 （973），編號：2005CB422004；
3. 中科院對外國際合作重點項目，第三極環境計劃，編號：GJHZ0906；
4. 第三極地區環境變化及其影響創新團隊中國科學院創新團隊國際合作夥伴計劃；
5. 西藏科技廳項目，西藏高原冰川退縮與湖泊變化及其對社會經濟的影響；
6. 國家自然基金項目，「喜馬拉雅山脈典型地區冰面高程及其變化的遙感監測方法研究」，編號：40971048；
7. 國家自然科學基金委，面上項目青年科學基金項目，青藏高原南北冰芯記錄的氣候變化對比，編號：40701036 1. 2006年8–9月中歐合作雅魯藏布江流域自然環境變化與人類活動對水資源影響的考察活動；
2. 2006年7月參加International Seminar on Climate System and Climate Change學習班. 國家氣象局，北京；
3. 2007年8–9月參加普莫壅錯冰川、水文考察；
4. 2008年12月–2009年3月美國Lonnie Thompson院士的中美空中課堂教學；
5. 2009年4月，參加中德合作西藏納木錯流域冰川、湖泊、水文考察；
6. 2009年9月在北京參加第五屆青藏高原國際學術研討會/第二十四屆喜馬拉雅-喀喇昆侖-西藏國際學術研討會（HKT）聯合大會 1. 李治國，姚檀棟，田立德.國內外冰川變化對水資源的影響研究進展.自然資源學報，2008，23 (1)：1–8．
2. Yao Tandong, Liguo,Yangwei, et al. Glacial distribution and mass balance in the
Yarlung Zangbo river range and its influence on lakes. Chinese Science Bulletin
（SCI期刊）. 2010, Accepted. (姚檀棟, 李治國, 楊威等. 雅魯藏布江流域冰川分布和物質平衡特徵及其對湖泊的影響.科學通報, 2010, 已接收.)
3. 李治國, 姚檀棟, 葉慶華, 田立德. 西藏年楚河滿拉水庫上游冰川變化及其影響. 冰川凍土, 2010. 已接收.

Ⅳ 孩子寫字難看對成績有沒有影響

有的，我上學時老師經常說寫字要好看要讓卷面干凈，因為老師批改試卷的時候試卷量太大，時間長了老師都有情緒，所以一見到字寫的不好看的、卷面塗改嚴重的直接印象分5分已經沒有了，他們不可能對著好多試卷而單獨對你這個看不太清的進行耐心、細致的閱覽。

Ⅵ 上網課需要准備什麼

學習網網課，不需其它設備。只要有手機或者電腦就能快速開啟直播課堂。
教師可提前推送視頻、音頻、文件進行課前預習，課中點名、簽到。教學過程靈活多樣，教師授課可呈現PPT 動畫效果，靈活使用線條、圖形、教學輔助工具、圖片、文字輸入等多種教學工具，方便靈活。
學生端擁有線上筆記功能，可以在上課過程中記錄文字、圖片、視頻等內容。
教師授課過程中可使用文字、語音、視頻等形式和學生實時互動，學生還可通過舉手發言等功能互動，學習結束後，學生可通過互動問答和教師互動交流，真實還原線下上課場景。
學習網平台起步K12學校空中課堂，深入大V、教育局、機構、企業、政府需求挖掘，積累了大量招生經驗，特別是地推、線下運營，有助於提高學校報名率。你可以去了解一下。

Ⅶ 空中課堂生活作文的開頭可以怎麼寫

美化形容的寫，寫一個一個人的 長相。結構。做人的成果。

Ⅷ 有沒有一個家政培訓機構可以節省成本、擴大招生、提高收入呢，互聯互家的空中課堂怎麼樣

如果你是場地比較小，設施不太完善的話，完全可以加入互聯互家的空中課堂，因為空中課堂不但有名師講課，還有助教幫忙監督學員上課質量，線上考核學習成果，自己真的省心不少。

Ⅸ 所在學校在運用農遠工程教育資源提高學校教學質量中取得的成果反思存在的問題拜託各位了 3Q

摘要：三年來，與「農遠」同行、與「課改」同行， 現代遠程教育在農村中小學的廣泛實施， 使農民中小學生最大限度共享優質的教育資源， 為提高農民中小學的教學質量插上了騰飛的翅膀。如何把「農遠」 資源充分有效地應用好，是我們每個項目學校研究的重要課題。 根據上級多次培訓、指導， 我們使用農遠資源確實收到了意想不到的效果， 使農村孩子開闊了眼界，豐富了知識，教師專業發展有了方向。 但是存在的的問題也很多。作為農遠管理員， 這個隨著農遠產生的崗位， 我結合三年來的教學實踐和對兄弟學校的觀摩，調查， 結合實際具體談談農遠使用策略以及存在的問題。 關鍵詞：模式二 光碟教學 存在問題 農遠工程的實施已經三年多，把優質的教育資源、先進的教育理念、 科學的教學方法和先進的科技文化，送到了每一所農村學校。 衛星教學收視（模式二）在現代遠程教育中擔當十分重要的角色， 為教育教學提供著豐富的資源。 模式二硬體配置中不僅包含有一套光碟設備系統， 還通過衛星接收機既為電腦接收下載一至六年級語文， 數學雙科的全學期教學課程資源，又能及時接收當天「空中課堂「 教學實況。因此，資源的下載與管理無疑是（模式二）工作的關鍵， 然而，課堂資源的良好應用直接關繫到教學質量的提升。 如何抓好課程資源應用這一重要環節，做好應用研究工作， 使現代遠程教育真正發揮其作用，是我們工作的研究中心。 我們的做法主要體現以下幾點。 一、資源應用應與「素質教育相結合」。 素質教育的重點是培養學生的創造能力和實踐能力。 在校內區域網搭建網站很容易實現優質教育資源共享， 教學研究成果共享，用資源優勢促進教學研究與教學發展， 才能提高教育教學水平與質量。 二、資源應用應與新課改相結合。 隨著現代遠程教育課堂資源的不斷應用， 在教學中應當把它與新課緊密的結合起來， 新課改是以實施素質教育為目標，強調以人為本， 以學生的發展為本。教師在資源應用過程中， 應充分利用資源優勢去調動學生的積極性。 教師在備課中應很好的利用資源創設教學情景， 使學生盡快進入角色。還可以鼓勵學生說一說「 這節課我們學到了什麼？」電視里的小朋友是怎麼說的？ 我們和他們說的一樣嗎？利用資源為學生創設合作學習、 積極合作探究等方面情境，重視學生的參與和互動， 讓學生在動中學，在學中動，在老師的指導下人人參與。 同時，在資源應用的過程中，還應處理好資源，老師， 學生的三者關系。通過現代遠程教育資的應用實踐，使我們認識到： 老師不僅僅是資源應用的播放者，而且是教學的指導者； 學生不僅是觀眾，而且是同資源電教課堂中的老師產生互動作用， 只有這樣才能產生互進的良好效果。可見，資源老師、 學生這三者應是一個互動的關系。運用好這一層關系， 在教學中充分發揮資源優勢，學生就能在學習中得到拓展。 我校兩位青年教師在這方面做得很好，在省市光碟教學中獲得了獎。 在我校起到了示範作用。 農遠往往青年教師比年齡大的教師學的要快，用的要活。 三、遠教資源與校本教研的整合。 開學初可組織教師觀摩網上優質校本教研經驗， 然後立足本人與所帶學科實際確立自己的教研專題。 結合教學實際找到專題教研缺口， 解決遠教資源和課改整合中困惑或問題，如「 空中課堂與實際課堂資源整合與包容」，「 低年級光碟教學中講與看的整合的有效初探」，「如何處理好教師、 媒體、教材、學生之間的關系」等。雖然有的課題還很不規范， 但至少說明我們的教師在這項工作中的理性思考和探索。 2．定期研討，在交流中探索，在探索中提高， 在提高中向專業化邁進。 學校採用集體從遠教資源中觀看優質課和自己收視相結合的原則， 要求每個教師收視網上優質課10節以上， 並由教研組擇其有代表性的課堂，在「每周一課」教研活動中觀摩、 研討。 3．每學期每位教師上好一節優質課。 由教研組在學期中組織專項評比，期末開展「優質課大比拼」， 獲獎者將納入考核中，與其它考核一並作為評優晉級的佐證材料。 4．及時總結教研成果，撰寫較高水平的教研論文或專題報告， 指導有困惑的教師，在指導中尋找自己的努力方向。 5．創辦我校星空教學網站，給每位教師提供教學、教研的比拼台， 也可增加校際聯系，實現又一個層面的優質資源共享。 三年來，與農遠同行的過程中，更是存在許多問題。 這也是我主要談的。 一、授課與備課欠統一。 我們的老師多年來使用紙質備課方式，沒有電子備課的習慣。 使用農遠資源備課之前必須做到，登錄遠程教育資源（ 在區域網發布之後），認真查看「課程資源」和「學習指導。」 很多教師只是到了使用的時候才查找， 直接打開課件和視頻就來教學，顯然毫無准備， 怎麼能做到備教一致呢？ 自從實施農遠工程，學校才有了電子備課系統，但是要求不夠， 往往比較簡單、草率。學校、教師個人有待於加強這個方面的提高。 二、模式二的各種使用方式有待研究、提高。 模式二設備中包含有一套模式一（一台普通電視、一台DVD）， VGA電視一台，接收機一台，接受電腦。根據這些設備， 模式二可以搭建三個教學平台。一是模式一教學，即使用光碟教學， 其次是使用接收機根據空中課堂節目表， 提前一周時間安排好課程表。再次利用接受電腦連接的VDA電視， 可以直接使用農遠接受資源授課。 這三種教學平台有條件最好能單獨設置播放室。即「光碟播放室」、 「衛星收視室」、「電腦點播室「（利用接收電腦和VGA電視）。 三室分開，能最大限度的有效利用農遠資源。 這里的問題是，首先模式一的光碟教學問題。 後面要專門研究這個問題。模式二中利用空中課堂教學數量很少。 這也是模式二項目學校一個比較普遍的問題。 一個方面是學校在這個方面重視不夠， 其次是節目預告表有時不能及時發布。 模式二中的利用電腦和VGA電視直接使用資源時， 問題主要出現在教師對農遠資源IP數據不夠了解，使用不夠靈活。 原因主要是學校培訓沒有跟上，教師缺少上機實踐。 三、光碟教學重視不夠。 由於光碟資源不是每一個年級語文數學都有， 這就需要學校管理和教師利用下載的農遠資源中視頻教學片斷， 刻錄成vcd或dvd格式。這項資源建設工程其實很大， 不是很多學校能花那麼大的精力能做到。 這個方面還有一個問題就是使用現成的配發的教學光碟教學中， 由於部分教師不能認真去備課，往往形成大家在聽課、看課的局面。 其次的問題是光碟教學的高級形式不能運用。 可見，我們的教師來使用模式一教學時，被動的情況比較多。 關於「農遠」光碟教學設備系統的選擇策略， 蕪湖市電教教研室主任呂勇老師曾經做過專門的指導， 我們可以借鑒、研究、實踐。他總結了三種光碟教學應用形態： 一是「初級」的應用形態可以是直接播放式也稱領悟學習模式。 也可以是間歇播放式也稱（模仿學習模式）， 籍山鎮朱萍芳老師所授《g k h》拼音教學示範課例就屬後者。二是「優化組合」應用形態。 使用兩張以及兩張以上光碟選擇使用，完成教學。這種形態也稱「 被動的互動教學模式」。三是整合運用形態，也稱「 主動的互動教學模式」，是光碟教學的最高形式。 四、重視語數教學，輕視藝體、專題教育。 許多學校的做法是教導處根據總課表，首先把語文、數學安排好， 其他課程自己安排，這樣就會不能落到實處。農遠資源中中低年級， 音樂、美術、思想品德、科學等課程都有優質的同步資源， 使用會大大開闊學生的眼界，收到良好的學習效果。 專題教育中的「愛國主義教育」、「健康教育」、「藝術、文化、 體育」資源豐富多彩。可以補充學校這個方面教學資源的匱乏。 有的教師帶領學生觀看後，缺少反饋，比如寫愛國主義讀後感等， 可以強化學生的學習效果。 我的建議是經常進行課外活動， 活動場所主要是在校校通網路教室和光碟播放室。 具體做法可以如下： 讓學生分組進行計算機操作和應用學習； 利用「學習指導」讓學生小組學習和個別化學習； 利用「時事動態」讓學生及時了解國內外的新聞事件； 利用「少年文化」組織學生每周看電影； 利用「少年文化」召開班會，激發學生探索知識的熱情， 豐富集體活動； 利用「專題教育」組織日常規范教育、安全教育、 禁毒教育等少先隊活動； 利用「科學人生」組織高年級學生了解名人名家成長。 與「農遠同行，共享優質教育資源」，是每個管理員的心聲， 我們希望更多的人來參與實踐、研究、探討。

Ⅹ 金壇空中課堂成就學生成就夢想

你好，是的，金壇空中課堂成就學生成就夢想