成果加橫線

A. A∪B中A和B上加一橫線是甚麽意思就像這樣 — — A ∪ B

中國家長身上藏著十把刀（轉貼）

中國家長的身上藏著十把刀，家長往往在人不知鬼不覺中應用這十把刀，使孩子天生純摯的品性一步步消散怠盡。
第一刀：砍去民主，種下強權的種子
中國的民主改造應該說已經獲得了不小的進展。幾千年來中國人習慣了在天子的一人獨裁下生活。在傳統的中國式家庭里家長也就是家裡的皇帝。他們金口玉牙，強行決議孩子應該怎麼樣， 不能怎麼著。現在的孩子估量都不會下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最根本的民主呢？比喻說波及孩子利益的事情家長有沒有徵求過孩子的看法？當家庭內部呈現爭執的時候，無論有沒有情理，家長總是習慣於用簡單粗魯的措施，以"都是為了你好"的名義來取代孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主張識，而讓他認為強權就能克服一切
第二刀：砍去愛心，種下自私的種子
當你為如何撫育年老的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點遺產又與你的姐妹大打出手的時候，有沒有留神到有一雙驚慌的眼睛正懷疑地看著你的表演？
當你看到小偷在撬街坊家的門，拉著兒子匆倉促離去的時候，有不發明兒子的另一隻手握成了拳頭？'
當女兒告訴你小區花園的水龍頭壞了，你是提上工具就去修理或者即時給物業打電話，仍是告訴她不要多管閑事？
你偽裝沒有看見公共汽車上站不穩的白叟，當孩子想起身讓座的時候，你卻用眼神去禁止他
你的這些表示是對孩子潛移默化的家庭教育的一部門，你的每一個行為都在一刀刀砍去孩子的愛心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。
第三刀：砍去老實，種下說謊的種子
孩子一旦清楚說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛盡可能遲一些降臨的時候，他就可能漸漸變成說謊專家。
小孩子說謊都是被逼出來的,淘寶網減肥葯排行榜。假如我們說瞎話可以得到實惠，那誰還樂意冒險去說謊呢？
很多的孩子都有一個迷惑----為什麼大人可以說謊，而小孩就不能呢？小孩在思考這個問題的時候闡明他已經察覺了大人是常常說謊的。 我們給孩子的說明往往是辯護說我們的謠言是"善意"的。但對孩子來講，善意的也好，歹意的也罷，那都是假話！
第四刀：砍去冒險，種下平庸的種子
孩子要下河游泳不是教會他怎樣保障自己在水裡的安全，而是簡單地謝絕--理由當然是危險。
孩子要登高也是平安的原因不被容許。
孩子都十多歲了，還不敢一個人到門口小賣部去買瓶醬油，由於大巷上是危險的。
不會自己削蘋果，因為刀子是危險的。
二十歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。
是啊！當初的社會有些亂，出門有危險，在家也不保險。但俺們就這樣始終抱著，他們又如何能長大呢？一點點危險都不能閱歷的孩子肯定是平淡的。危險處處存在，躲是不能解決問題的，要害是要教會孩子辨認危險，處置危機！
第五刀：砍去守紀，種下守法的種子
孩子自己過馬路很少會去闖紅燈。孩子騎車也會規行矩步地在自行車道里行駛。孩子在幼兒園的時候就背"紅燈停，綠燈行"的口訣。可是當他們跟父母一起上街的時候老是被大人拉扯著不走人行橫道線，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。
大人的借口是我忙，趕時光。殊不知這一刀讓孩子領會到的是規則是可以不遵照的，自己的利益大於規矩的嚴正性。有很多的人已經開上車了，車上帶著孩子。腦子里沒有交通規則，眼睛裡沒有交通標記在街上桀驁不馴。非得看到pol.ice叔叔了才收斂一些。
這就教會了孩子人治大於法制，在法規的履行者看不見的情形下，我們可以為了自己的好處而肆意蹂躪法規。
哪個人天生就是十惡不赦的呢？不都是從一些佔小廉價開端一步步地走向違法的途徑的嗎？
第六刀：砍去善良，種下惡行的種子
古人雲：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
我們不樂意帶著孩子去為災區募捐衣物，因為我們交過稅了，那是go-vern-ment的事件。
我們不給街角的乞丐一點施捨，因為他們齷齪。
當孩子想給交不起膏火又體弱多病的同窗捐款的時候，你問他是不是學校規定必須做的，還問學校劃定起碼捐多少？你在一點一點砍去孩子身上仁慈的天性。
買東西時別人多找了錢，你拖著孩子疾速分開。
共事得罪了你，你支使孩子偷偷拔掉他自行車的氣門心。
家裡做飯少幾棵大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊去"拿"幾根。你又一點點地在孩子身上收獲著惡行的種子。
第七刀：砍去做作，種下損壞的種子
在公園遊玩時你帶著孩子去攀枝摘花。離開的時候孩子要帶走垃圾你說不必管有干凈工干。為了讓孩子愉快也無論欄桿上制止的牌子向籠中的猴子投餵食品。喝完飲料你順手扔瓶子，抽完煙你隨地扔煙頭。
孩子的本性是酷愛天然、愛好動物的。我們卻當著孩子的面殺掉了她喜歡的魚，殺掉了她感到可惡的雞鴨。讓傷心的孩子怎麼也不違心再吃這些動物了
我們在勸告孩子的時候用的是"萬物為我所用"的邏輯。告知孩子的是為了人類自己的生存，可以戕害所有的生靈。
第八刀：砍去翻新，種下機械的種子
我們可憐的孩子在學校和家長的雙重殘害下，已經不理解什麼是創新了。
當孩子多問幾個為什麼的時候，我們也許會因為自己工作的操勞而懶得答復，或許就是他問的問題已經超越了我們的知識范疇而敷衍了事，或者你正在為麻將的不胡牌而懊惱。
而我們慣用的手法就是這個等你長大了就懂了！這個不請求控制，你記住就行了！這個是不會考的！沒有為什麼！等等等等自認為聰慧的說辭。殊不知已經讓孩子緩緩變成了測驗動物，頭腦機械化了，不會思考了。
中國目前最大的悲痛是領有知識但沒有產權。這就是幾十年應試教育的惡果。事實上應試教育在很大程度上是家長強迫的結果。我們在為孩子抉擇學校的時候重要斟酌的不還是它的升學率嗎？我們才不論孩子學到了什麼知識，只有能上清華、北大就好！
第九刀：砍去欣賞，種下嫉妒的種子
孩子小的時候總會絕不粉飾對一個人或者一件貨色的觀賞，會毫無顧及地表白出自己的愛好。
孩子告訴家長某某同學如許優良的時候，家長總是拿孩子的短處去跟他崇敬的人進行比擬，要麼說看人家多聰明，多盡力啊！哪兒像你這么勤啊！要麼說要向他學習啊，給父母抹黑！這種批駁式的比較很輕易挫傷孩子的積極性，極大地影響孩子的自尊心.
當孩子不知天高地厚的時候會說我要比他還棒。可是一次次地超越不了自己欣賞的對象，又被父母挖苦之後，孩子那良好的欣賞的心態就會變成蹩腳的嫉妒心了。嫉妒這個人生的一至公害就被我們無邪的孩子學會了！

第十刀：砍去競爭，種下痛恨的種子

一個再畸形不外的事情就是失敗者要學會握著優越者的手真心腸向他表現慶祝.
我們都可能會在單位被同事超出，在生意場上被對手戰勝。回到家裡我們不是客觀地剖析失敗的起因，爭奪下次的成功，更多的是找客觀理由，辱罵競爭對手。別以為你的孩子還小，還聽不懂這些大人的事情。他已經從你的身上學會了冤讎超越他的人。學會了為考第一名而在成就好的同學的水杯里加安息葯！反思吧！我們每個做家長的人都應當反思。在我們責備社會的不公，指責教育的失敗、指責別人性德淪喪的時候，我們自己又是怎麼地在培養我們的孩子？收起你手裡的刀，讓我們的孩子可能健康地茁壯成長。保存他們生成的精良品德，給我們的社會以盼望！

社會的競爭，決不僅僅是常識和智能的較量，更多的是意志、心理狀況和做人的比拼。因為歷史傳統、社會文明背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著宏大的差異，從這些差別中，咱們能夠找出很多值得中國家長學習的觀念和做法——

●西方家長普遍認為孩子從誕生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的志願和個性。無論是家長、老師還是親友，都沒有特權去安排和限度他的行為，在大多數情況下都不能替孩子做取捨，而是要使孩子覺得他是自己的主人，甚至在什麼情況下說什麼話，家長都要細心考慮，尊重和懂得孩子的心理。而中國家長則大都要求孩子服從、聽話。

●西方家長個別都相信孩子具有自我檢查和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快活，從動手中取得各種知識，學習各種技巧。

孩子能做到的，就讓他本人做，這是對孩子的尊敬。比方在西方有良多這樣的情況：父親或母親在前面走，剛學會走路的孩子跟在後面走。他們以為這對孩子獨破性的培育非常主要。中國的家永生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。

●西方人巴望孩子成名成家的觀念相對照較淡漠，他們並不殫精竭慮地設計孩子的將來，而是重視孩子的自在發展，努力把孩子培養成為可以適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養孩子富有開辟精神、能夠成為一個自食其力的人為起點的。

基於這種觀點，西方國度的許多家庭都十分器重孩子從小的自身錘煉。他們廣泛認為，孩子的成長必需靠本身的力氣，因而從小就造就跟鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力，例如從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己著手修理、裝配摩托車，分擔家裡的割草、粉刷屋宇、簡略木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替身推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報等勞動，自身就是一種刻苦精力的錘煉。在嚴寒的冬天，當中國的同齡孩子還在熱被窩里酣睡時，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報了。這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些「殘忍」，而恰是這看似「殘暴」的教導，培養了西方孩子獨立自強的生活本事。在這種耳濡目染的進程中，孩子逐漸成長為具備獨立生存才能和社會義務感的國民。

中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方法、恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處洋溢。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。為使孩子學習成績好，未來「顯親揚名」，學習之外的事情家長都不讓孩子干，彷彿學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民心識等則關心甚少，有的甚至完整不顧。從孩子出身到成年，家長簡直把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、掃除、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。只管我們的家長都願望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因為社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。
●西方的家長更加重視孩子健康心理的培養，因此很注意與孩子的情感交換，關心孩子的心理需要。家長把快樂教育作為一項重要的教育內容來實行。他們時常和孩子一起探討問題，孩子碰到不順心的事也願意跟家長磋商。心理學的研究表明，健康的心理對孩子的成才和健康人格的塑造至關重要。

然而，事實生活中我國不少家長的做法卻正好相反，他們日常生活中對子女的關心基礎上集中在孩子的生理須要方面，很少關懷甚至基本疏忽孩子的心理需要，疏忽孩子健康心理的培養和性情、意志的磨煉。其成果是在相稱水平上導致了孩子的心理蒙受能力過低，甚至經不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他懊喪、頹喪、自強不息，動輒離家出奔，甚至輕生厭世。此類事件近多少年各媒體屢有報道，這些大局部都是家庭教育程度低下的結果，更確實地說是家長忽視對孩子健康心理的培養而造成的悲劇。

●西方家長看重從日常行為與情緒中對孩子進行「做人的教育」，注重從心坎感情去尊重別人，重視的是日常生活的行為與習慣的培養。而我國家長和幼兒老師往往脫離孩子心理發展的實際，例如幼兒園時就提出愛國主義、革命好漢主義、巨大幻想主義的教育，忽視基礎的行為習慣、良好的人際來往等與孩子發展階段相適應的「做人的教育」。我們一直談教育要循序漸進，這不僅實用於智力教育、知識教育，同樣合適於做人做事的道德教育。現在我們的孩子道德觀念淡薄，社會性發展差，這與家長忽視對孩子最基本的「做人教育」不無關聯。

●西方家長「鼓勵立異」，而中國家長往往「滿意於克隆」，前者勉勵孩子去超越前人，後者教誨孩子在前人眼前止步。西方家長信任孩子擁有同成人一樣的獨立研討、獨立動手的能力，能以寬容的心態去營造一個利於培養孩子發明力的環境和氣氛。
他們對孩子所做的種種探索行為往往持踴躍、確定的立場，激勵孩子在生涯中提出不同的看法，並對其中的疑難進行積極的探索。即便家長認為孩子的某一行動並不存在積極的後果，他們也不會過多地干預，而是讓孩子在自己進行的摸索中逐步意識到自己的問題，並予以改正。

中國家長對孩子的探索運動大部分是持否認態度的。他們往往把孩子自己進行的「探索疃?rdquo;視作「胡鬧」而加以制止。例如美國孩子拆了家裡的鬧鍾，若能裝回，多數家長會稱頌孩子，若是裝不回，許多家長會與孩子一道把鬧鍾裝上，甚至鼓勵孩子再拆、重裝一次。但中國孩子若拆了家裡的鬧鍾，就算自己能裝回，恐怕也沒幾個敢告訴家長的。孩子往往在家長的嚴厲管教下被燃燒了創造性火花。

從以上的比較中我們不丟臉出，中西方的家庭教育從宏觀到微觀都存在著明顯的差異。西方家長在家庭道德倫理觀念、家庭教育價值觀以及能力培養、品格教育、創造性激發等方面都值得我國家長當真研究學習。

B. 論文封面姓名班級後面的橫線怎麼弄啊 為什麼弄齊了，轉發後就不齊了 就成這樣的了

要設置好格式。以office word 2016示例步驟如下：

我們需要的工具有：電腦、office word 2016

1、首先打開word文檔找到需要的文字內容。

注意事項：

1、封面：下載統一封面，指導老師欄暫時不填

2、 題目：畢業論文(設計)題目字數不的超過20個漢字，題目過長可設正、副標題，題目用三號黑體，居中，與下文「摘要」二字空一行距。

3、 中文摘要及關鍵詞：摘要是論文內容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，包括研究目的、方法、成果和結論，不含圖表，不加註釋，具有獨立性和完整性。中文摘要一般在100—150字，外文摘要內容應與中文摘要內容完全相同。外文摘要字體用Times New Roman。

C. 論文封面中的橫線怎麼弄a

同學，你好。。。這個簡單，，，有範本

D. 空間名稱下面的橫線怎麼加長

方法/步驟

1、首先進入qq空間，在頂部找的設置的圖標，移動滑鼠在上面會彈出下拉框選擇「空間設置」。如圖。

E. 學術論文的基金項目和研究成果格式怎麼標注

在論文第一頁的左下角添加基金項目步驟如下：

1、進入草稿視圖，游標插入文章標題或作者名字的後方（其實第一頁哪裡都可以），然後點擊引用菜單，選擇插入腳注下方的擴展符號。

2、打開腳注和章節附註對話框，點擊自定義標記後面符號按鈕，選擇第一個空白符號。點擊「插入」。

3、點擊插入後，這時文章下方會出現腳注選項，選擇腳注分隔符選項，下面會自動出來一條橫線，在行下面添加基金項目即可

在文章標題後的空白處點「插入」下面的「引用」，再選「腳注和章節附註」，在「位置」選「腳注」，在「格式」下選「編號格式」，如果不需要數字標記，則選擇「自定義」，在後面的「符號」中選擇相應的符號，或者選空白（一般學術論文里選擇符號里的第一個空白符號即可）。然後點「插入」。現在，游標自動出現在頁面底端的腳注處，你就可以編輯了。然後項目名稱：XXXXXXX。項目編號：XXXXXXX。一般還要加上作者：XXX（1992-），XXX專業，主要從事XXX研究。Email：XXX.有的還要加上通訊作者：XXX（出生年份），主要從事XXXXXXXXXX研究。Email：XXX.

摘要對論文內容不加註釋和評論的簡短陳述。摘要應具有獨立性和自含性，是一篇完整的短文，即讀者無須閱讀論文的全文，就能獲得必要的核心信息。摘要應通過客觀描述性語言闡釋研究工作目的(意義)、方法(過程)、結果和最終結論等，重點是結果和結論。摘要應採用第三人稱撰寫，不宜出現「本文」「作者」等字樣，也不能是論文前言(引言)的重復，字數在200-300字之間。

5.關鍵詞：

從論文中析取出來表示全文主題內容信息的單詞或術語，數量3-5個，中間用分號隔開。

6.基金項目：

獲得全國、省、市、區(縣)校等各類課題資助的論文應註明基金項目名稱，並在圓括弧內註明項目編號。

【示例】基金項目：2018年度國家社會科學基金教育學一般課題，《課題名稱》，(項目編號：****)。

F. 給下列加橫線字選擇恰當的解釋。 解：①分開；②把束縛和系著的東西打開；③了解，明白。 (1)童孫未

G. 問個問題，什麼軟體能做出一條線一點一點畫出來的效果

畫一條線?flash.

H. 在鴻業軟體中，管網平差成果圖怎麼標注節點的編號若標注出的節點編號中有個小橫線，如何去掉這個橫線

平差的節點編號依然是通過給水節點編號功能來標注的。對於編號中的小橫線，可以通過【設
置】-【管線標注】的「節點」頁面，把「顯示標注分界線」前面的對勾去掉即可。

I. 在word中畫長下劃線

把文字下劃線的按鈕打開，然後一路空格就可以 的。你沒弄成果，估計是你的下劃線按鈕沒按下去吧

J. 分析成果的表示方法

1.濃度表示方法

1）質量濃度表示法。即單位體積水中所含離子的質量。這種方法只表徵離子的絕對含量，不易顯示水的化學性質。

2）百萬分含量（ppm）。相當於1000g水中含某離子的毫克數。

3）物質的量濃度表示法。即單位體積水中所含離子的摩爾數。

4）離子毫克當量數表示法。即單位體積水中所含離子的毫克當量。這種方法可以反映各種離子間的數量關系和水的化學性質，檢查水分析結果的正確性。

5）毫克當量濃度。毫克當量濃度是每升溶液中所含溶質的毫克當量數（N），其單位符號為meq/L。毫克當量數等於溶質的毫摩爾數（mmol）乘以溶質的價態（Z）。

2.水化學成分的圖形表示

採用各種圖示方法對水的化學成分進行展示，有助於對水質分析結果進行比較，發現其異同點，更好地顯示各種水的化學特性，易於解釋和說明有關水文地球化學問題。

（1）離子濃度圖法

1）圓形圖示法（餅圖法）。把圓形平均分為兩部分，一部分表示陽離子，一部分表示陰離子，其濃度單位為meq/L，某離子所佔扇形的大小，按該離子毫克當量占陰或陽離子毫克當量總數的比例而定。圓形的大小按陰陽離子總毫克當量數大小而定（圖1—1）。這種圖示法可以用於表示一個水點的水化學資料，也可以在水化學平面圖或剖面圖上表示。

2）柱形圖示法。柱形圖示法如圖1—2所示。柱型分兩部分，一部分為陰離子，一部分為陽離子，以毫克當量數或毫克當量百分數表示，柱的高度與陽離子或陰離子的毫克當量總數成比例。通常表示6種離子，如超過6種，可把性質相近的放在一起，如Na⁺+K⁺，Cl^—+

等。

圖 1—1 圓形圖示法

圖1—2 柱形圖示法

3）多邊形圖示法。多邊形圖示法如圖1—3所示。圖中有一垂直軸，此軸的左右兩側分別表示陽離子和陰離子，其濃度為meq/L。與垂直軸垂直的有四條平行軸，頂軸有meq/L的比例刻度。圖中一般表示6種組分，如要表示更多的組分，可增加平行軸。

圖1—3 多邊形圖示法

4）水化學玫瑰圖。根據主要陰、陽離子毫克當量百分數繪製成圓形圖，然後將圓分成6等份，圖中6條半徑分別表示地下水中常見的6種離子，並將每條半徑分為100等份，然後按各離子的毫克當量百分數分別在半徑上定點，連接各點，便顯示出該水樣特有的玫瑰圖形。

圖1—4為某礦井水樣水化學玫瑰圖，為突出各含水層地下水化學離子含量的差異，對水質分析的K⁺、Na⁺、Ca²⁺、Mg²⁺、Fe³⁺、Fe²⁺、Al³⁺、

、

、

、

、

、

、Cl^—、F^—進行綜合對比，繪制水化學玫瑰圖。

圖1—4 某礦井水樣水化學玫瑰圖

（2）三線圖示法

早在20世紀初，就有人應用三線圖示法。有多種大同小異的三線圖示法，但目前應用最廣的是1944年派帕提出的三線圖示法（圖1—5，圖1—6）。該圖由一個等邊平行四邊形及兩個等邊三角形組成，濃度單位為每升水的毫克當量百分數。構圖時，首先依據陰陽離子各自的毫克當量百分數確定水點在兩個三角形上的位置，然後通過該點作平行於刻度線的延伸線，兩條延伸線在平行四邊形中的交點即為該水點在平行四邊形的位置。三線圖能把大量的水分析資料點繪在圖上，依據其分布情況，可以解釋水文地球化學問題。

（3）庫爾洛夫式

圖1—5 水質三線圖解

為了簡明地反映水的化學特點，可採用化學成分表示式，即庫爾洛夫式。將陰陽離子按遞減順序分別標示在一條橫線上下，均按毫克當量百分數自大而小的順序排列，小於10%的離子不表示。橫線前依次表示特殊成分、氣體成分及礦化度（M），三者單位均為g/L，式末列出水溫（t）和涌水量（Q，單位為L/s），各種含量標在相應符號位置的右下角，而原子數移至右上角。如：

水文地球化學基礎

圖1—6 利用Piper圖進行水化學類型劃分