學術論文研究成果

A. 李麗娟的研究成果與學術論文

1.網路自主學習中外語教師角色定位與發展模式，2006年度河北省高等學校英語教學改革重點資助項目，2007.4.- 2008.8，主持人2.英語自主閱讀能力評價機制和發展策略研究，2009年河北省社會科學發展研究課題，2009.4-2010.12，主持人3.高校外語教師自主發展評價研究，2009年河北省人文社會科學研究項目， 2009.6-2010.10，主持人4.大學英語教學改革中教師角色轉變模式實驗研究，河北大學第五批教育教學改革研究項目，2006-2008，主持人5.河北大學題（卷）庫：大學英語4，2007.7.，主持人6.信息技術環境下大學英語自主學習評價體系研究，河北省高等學校英語教學改革重點資助項目，2008-2010，第二名7.逆向課程設計與大學英語精品課程，河北省社會科學基金項目，2010-2011，第三名8.基於計算機和網路的大學英語教改中教師發展模式的實驗研究，教育部高教司第二批大學英語教學改革擴展項目，2005.10，第三名9.我國高校英語教師專業自主發展現狀與策略研究，教育部人文社會科學研究2009年度一般項目，2009.11-今，第四名10.網路環境下的大學英語教師自主發展及評價研究，2009年度河北省社會科學基金項目，2009.6-2011.1，第四名11.網路環境下的英語小組寫作教學模式，2006年河北省教育廳人文社會科學研究計劃項目，2006.7-2008.5，第二名12.形成性評價與大學英語教學改革，2001年度河北省教育廳社會科學研究指導計劃項目，2001.7.-2006.9，第二名13.中美教師專業發展對比研究，河北省教育科學研究「十一五」規劃課題，2008-2010,第三名14.基於計算機和網路的大學英語教學改革，河北省教育科學「十五」規劃重點課題，2004.9.- 2006.12，第四名15.網路環境下多層次自主學習能力培養模式的應用研究，2005年河北省教育廳科學研究計劃項目，2005.12-2006.12，第五名16.大學英語教學改革中培養學生自主性的可行性分析與策略研究，河北大學第五批教學改革研究項目，2006.9.-2007.9.，第二名 17.多媒體網路技術在大學英語教學中的應用，河北大學第四批教育教學改革項目，2004.8.-2006.8.，第五名18.在現行不同英語教學模式下培養學生自主學習能力的可行性，第三批中國外語教育基金項目，2005-2007，第三名論文： 1.大學英語教學團隊的建設模式與路徑，河北大學學報（哲學社會科學版），2011.5，第一作者2.論外語教育全納化，成人教育，2010(10) ，第一作者3.淺議培養英語自主閱讀能力的六項原則，教育探索，2010（9），第一作者4.美國的黑色幽默——以海勒的《二十二條軍規》為例，大家，2011（4下），第一作者5.電影《入殮師》死亡問題的新思考，電影文學，2010（9），第一作者6.論《百年孤獨》與魔幻現實主義，大家，2010.8（下）.第一作者7.高校英語教師自主發展對策研究，大家，2010.7（上）.第一作者8.Appreciation Teaching in English Reading， 第四屆高等教育英語教學研討會論文集，2009.4.，第一作者9.從外塑培訓到內塑自主——從我校教師培養談外語教師發展，第三屆中國外語教學法國際研討會論文集，2008.3.第一作者10.Formative Evaluation in College English Teaching in China, 外語教學法的機遇與挑戰——第二屆中國外語教學法國際研討會論文集，2007.2.，第一作者11.自主學習中的教師角色轉變探尋，河北大學成人教育學院學報，2007(4)，第一作者評價體系在課程中的改革應用，中國校外教育，2007(7)，第一作者12.論高校教師應具備的基本素質和職業道德規范，揚州大學學報(人文社會科學版)，2005(4)，第一作者13.課堂教學與網路教學的有機結合，社會科學戰線，2004(10)，第一作者14.形成性評價與終結性評價——論大學英語教學評價方式，東北亞論壇，2004(9)，第一作者15.培養學生英語自主學習能力的教學策略研究，教育探索，2009（11），第二作者16.渾沌與混亂，虛無與實在——論《印度之行》中的印度，作家雜志，2008(7)，第二作者17.網路自主學習中英語教師的角色定位，山西廣播電視大學學報，2007(4)，第二作者18.形成性評價對英語學習策略影響的實驗研究，河北大學學報(哲學社會科學版)，2006(4)，第二作者19.大學英語自主學習能力培養策略的實驗研究，河北大學學報(哲學社會科學版)，2010(4)，第三作者20.大學英語逆向教學設計，大家，2011（4下），第三作者21.大學英語教改中學生自主能力培養的研究，當代教育科學，2006(20)，第三作者22.大學英語教學改革中的元認知的培養，學問，2005(12)，第四作者著作類：1.《英語閱讀策略》，外研教學與研究出版社，2010.6.，主編（第一名）2.《闖關方略》，北京理工大學出版社，2005.10.，副主編（第三名）3.《快速過關全攻略》，北京理工大學出版社，2003.9.，副主編（第三名）4.《大學英語核心詞彙》，科學出版社，2004.9.，副主編（第四名）5.《大學英語寫作》，科學出版社，2004.10.，副主編（第八名）

B. 唐志紅的學術研究成果

近二十年來，致力於國際經濟與貿易、產業經濟研究、區域經濟規劃及市場營銷學、人力資源管理的研究工作。其代表作有《管理者綜合素質培訓教程》、《勞動經濟學》、《人力資源招聘·培訓·考核》、《公共部門的人力資源開發與管理》、《能本管理》、《經濟全球化下一國產業結構優化：一般理論及在中國的應用》、《西部大開發與區域經濟協調發展問題研究》等獨著和合著專著、工具書多部、發表論文二十篇，共計有一百多萬字著述。在區域經濟學、人力資源管理、國際貿易方面做出了大量創新性的工作，多年從事經濟學和管理學類專業的教學和科研，在區域經濟學研究方面卓有成效，是地方經濟建設的規劃專家。

C. 碩士學位論文期間取得的科研成果格式怎麼寫

由標題、摘要、關鍵詞、前言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等部分組成。

標題概括地說明該研究的目的及重要性，並極其扼要地表述是以何種實驗材料與方法得出的何種研究結論，突出論文的新見解和研究結果的意義。前言簡要表述本研究課題的背景、前人的研究結果和未能解決的問題，以及本研究的主要實驗（試驗）內容和研究目的。

結果客觀描述和科學分析實驗（試驗）過程中發生的現象；寫明應用的公式、反應方程式；用表格、坐標圖或曲線圖准確列出實驗中得出的數據；表述實驗得出的最終結果。參考文獻列出與本研究課題直接有關的前人發表的文獻（包括參考前人的成果、方法、材料等）。

(3)學術論文研究成果擴展閱讀：

碩士學位論文要求規定：

1、學位論文答辯委員會必須有外單位的有關專家參加，其組成人員由學位授予單位遴選決定。學位評定委員會組成人員名單由學位授予單位確定，報國務院有關部門和國務院學位委員會備案。

2、學位評定委員會負責審查通過學士學位獲得者的名單；負責對學位論文答辯委員會報請授予碩士學位或博士學位的決議，作出是否批準的決定。決定以不記名投票方式，經全體成員過半數通過。

3、決定授予碩士學位或博士學位的名單，報國務院學位委員會備案。學位授予單位，在學位評定委員會作出授予學位的決議後，發給學位獲得者相應的學位證書。

D. 請教下簡歷裡面的「學術科研成果」怎麼填

自己發表的論文，或者和導師一起做課題、實驗等都可以填上去

E. 學術論文的基金項目和研究成果格式怎麼標注

在論文第一頁的左下角添加基金項目步驟如下：

1、進入草稿視圖，游標插入文章標題或作者名字的後方（其實第一頁哪裡都可以），然後點擊引用菜單，選擇插入腳注下方的擴展符號。

2、打開腳注和章節附註對話框，點擊自定義標記後面符號按鈕，選擇第一個空白符號。點擊「插入」。

3、點擊插入後，這時文章下方會出現腳注選項，選擇腳注分隔符選項，下面會自動出來一條橫線，在行下面添加基金項目即可

在文章標題後的空白處點「插入」下面的「引用」，再選「腳注和章節附註」，在「位置」選「腳注」，在「格式」下選「編號格式」，如果不需要數字標記，則選擇「自定義」，在後面的「符號」中選擇相應的符號，或者選空白（一般學術論文里選擇符號里的第一個空白符號即可）。然後點「插入」。現在，游標自動出現在頁面底端的腳注處，你就可以編輯了。然後項目名稱：XXXXXXX。項目編號：XXXXXXX。一般還要加上作者：XXX（1992-），XXX專業，主要從事XXX研究。Email：XXX.有的還要加上通訊作者：XXX（出生年份），主要從事XXXXXXXXXX研究。Email：XXX.

摘要對論文內容不加註釋和評論的簡短陳述。摘要應具有獨立性和自含性，是一篇完整的短文，即讀者無須閱讀論文的全文，就能獲得必要的核心信息。摘要應通過客觀描述性語言闡釋研究工作目的(意義)、方法(過程)、結果和最終結論等，重點是結果和結論。摘要應採用第三人稱撰寫，不宜出現「本文」「作者」等字樣，也不能是論文前言(引言)的重復，字數在200-300字之間。

5.關鍵詞：

從論文中析取出來表示全文主題內容信息的單詞或術語，數量3-5個，中間用分號隔開。

6.基金項目：

獲得全國、省、市、區(縣)校等各類課題資助的論文應註明基金項目名稱，並在圓括弧內註明項目編號。

【示例】基金項目：2018年度國家社會科學基金教育學一般課題，《課題名稱》，(項目編號：****)。

F. 「學術論文發表或課題研究成果」是不是指有出版在刊物上的或者獲獎的論文

學術論文發表是指有出版在刊物上的或者獲獎的論文，或者編寫的書籍
課題研究成果是指研究結論，獲獎結果，是否有其它相關課題研究成果，比如帶來社會效益，參與重大決策什麼的

如有疑問請追問，解決問題還望採納

G. 科研成果包括哪些內容

摘要：答：對科研成果的管理，包括總結、鑒定、應用、推廣和成果獎勵專等。 （1）科研屬資料的整理和總結：對所扶得的資料進行科學加工，使其系統化、條理化，便於統計分析。寫出學術性總結報告或學術論文及工作總結；（2）科研成果的舉定：由學術委員會負責組織鑒定；（3）科研成果的應用與推廣：通過成果的應用與推廣，可以取得社會效益和經濟效益，並可提高護理質量與學術水平；

H. 何新貴的學術研究成果

在學術研究方面，何新貴長期從事計算機軟體和人工智慧的理論研究和工程實踐工作，是我國首批計算機軟體工作者之一。特別在模糊理論與技術、知識處理及資料庫等方面做出了具有創造性和系統性的貢獻。他提出了一套較完整的模糊資料庫的理論與技術，提出了加權模糊邏輯、模糊計算邏輯、模糊區間值邏輯和模糊分布值邏輯等多種非標准模糊邏輯，並提出了一種巨並行的浸潤推理模式、加權神經元網路和過程神經元網路等理論，這對邊緣科學《知識處理學》的最終建立和發展起了較大促進作用。提出的可執行模糊語義網、模糊H網和主動模糊網路等概念，可應用於從生產過程模擬到視覺處理模擬等廣泛領域。此外，他對編譯程序和資料庫管理系統的實現技術，以及軟體過程改進技術。(CMM)等也做出了較大貢獻。至今，已發表第一作者學術論文130多篇，並著有《模糊知識處理的理論與技術》(初版和第2版)、《模糊資料庫系統》、《特種資料庫技術》、 《知識處理與專家系統》 《編譯程序方法導引》和《The Implementation of A Multi-backend Database System》等10部專著(其中英文專著由Prentice-Hall出版)，編撰《軟體工程進展》、《人工智慧新進展》等5本文集，並是我國《軍事網路全書》、《資料庫大辭典》、《新編英漢計算機縮略語大辭典》等多部大型辭書的主要撰稿和審稿人。曾先後被特邀在多個國家講學和在國際學術會議上作大會主題報告。

I. 學術論文和研究報告有啥區別

兩者有著根本的區別。

第一、寫作目的來看，學術論文是以闡述作者的科學見解為目的，是探求新理論、新論點、新解釋、新規律的；而研究報告則以報道研究結果和進展為目的。從題目上來看學術論文具有更高的學術價值。

應該指出的是所有的研究成果都能寫成研究報告，但不一定都能寫成學術論文，因為研究結果的素材不一定都能滿足形成新見解的要求，絕大多數的研究結果都是以研究報告的形式發表。

第二、內容要求上，學術論文是記敘研究課題中最富創造性的部分，是選用最精彩最具說服力的、與論證內容有關的數據，經過科學整理、綜合分析、判斷推理，以形成論點，因此在寫作上應包含三個基本要求：

明確的論點、充足的論據、科學的論證，而不應包括一般過程的論述，不應包括與論點無關的具體觀察所得；而研究報告則是科學研究結果的真實記錄，包括整個工作的重要過程、方法、觀察結果及對結果進行討論等細節。

第三、在資料引用上，鑒於學術論文有以上兩個特點，為了建立自己的新論點和新見解，它不僅需要利用本課題的研究成果，而且可以引用前人以及不同學科的研究成果、數據。

而研究報告則只能如實的報告本課題的觀測所得，都是第一手資料，它除了前沿和討論部分引用必要的參考文獻外，一般不能也無必要在正文中引用他人的數據，因為它不要求做觀點上的論述，也不一定承擔課題的最後結果，這樣來看，研究報告具有更強的資料價值。

第四、在撰寫格式上，學術論文的一般格式為：題目、作者、作者單位、摘要、前提、正文、結論、參考文獻、後附英文摘要，但由於其論述的內容不同，它具有比其他科技問題更復雜、更多樣化的表現形式，沒有股東的撰寫格式；而研究報告的寫作格式大體相容。因此可以說學術論文是科研成果的高級表達形式，而研究報告則為科研成果的一般表達形式。

第五、在保密性上，學術論文因著重於解釋事實和進行學術上的探討，一般不涉及保密問題；而研究報告側重於報告事實，內容比較具體，因而保密性較強。故對於公開發表的研究報告則要對技術關鍵部分和需要保密的數據做適當的處理，有的甚至暫不發表。

第六、在發表時差上。由於學術論文要形成新的觀點，就需要充分的佔有材料，要進行嚴密的邏輯認證，有時甚至還要做些補充實驗。因此，撰寫難度較大，費時多，發表較慢；而研究報告由於是對研究結果如實的描述，並且不一定要形成論點或得出結論，因此，寫作速度較快，發表也較快。

(9)學術論文研究成果擴展閱讀

下面先說幾條基本原則

1、先要以事實為依據

研究報告中列舉的全部數據和例子，都應該是千真萬確的事實，絕不可有半點虛假，不能編造，不能無中生有。報告中對教育現象的因果關系分析，對教育原理和規律的探索，也都要以事實為依據。科學研究報告中的每一句帶有判定性的話。

都必須在足夠的、可信的、有說服力的事實基礎上得出。當然，科學研究報告中也必須把研究問題時所需要的大量事實材料跟撰寫報告時應引用的最有說服力的事實材料區分開來。有些事實材料，如與研究的主題扣得不緊，應當忍痛割愛；有些事實材料，應當盡量製作成表格、圖例以及其它直觀形式。

2、內容的闡述有邏輯性

實證性研究報告的內容闡述與研究工作的邏輯發展順序是大體一致的，為了確保研究報告的邏輯性，我們應當首先考慮整個研究工作的發展順序，然後再考慮報告的表達方式。研究報告內容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎，好的科研報告是怎麼也寫不出來的。 科學研究報告必須絕對如實地反映客觀情況。

3、引用文獻資料要註明出處

在教育科研報告中完全可以引用，採納別人的科學研究成果，但必須尊重別人的勞動。一方面應實事求是地評價，實實在在地引用；另一方面，不應當把別人的成就變為自己的東西。所以在研究報告中凡有引用別人的材料、研究成果或觀點性詞語，必須加以注釋或說明，以向讀者示知成果界限。

參考資料來源：網路-學術論文

參考資料來源：網路-研究報告

J. 攻讀學位期間發表的學術論文和研究成果是什麼意思

可以憑獎 憑優啊