⑴ 小學數學教學中良好習慣的培養結題報告中研究成果怎麼寫
一、課題背景及界定
(一) 該課題相關概述
書寫能力是小學生語言發展的重要組成部分，更是基本學習能力和綜合素質的重要體現。從小學入學起，就應該重視書寫習慣的養成，它的意義不僅局限於寫字的整潔美觀，更在於養成了一種積極態度、形成了一種優良習慣，繼而對小學生後續的學習、工作發展都有著重要意義。
我校學生存在不同程度和形式的書寫行為習慣問題，坐姿、執筆姿勢不規范現象非常常見，學生對寫字的興趣不高，書寫規范程度隨年級升高反而下降，對書法的審美觀念薄弱淡化。這些實際問題受到現實客觀因素的影響(如：應試教育觀念、先進的電子設備替代書寫、復印列印更便捷等)，並未得到教師、家長的重視;我校從長遠出發，立足實際，准備調動相關力量，組織人員通過課題研究的方式攻關這一難題，引起教師、家長及社會各界的重視，從而改善我校學生不良的書寫行為、習慣問題。
(二) 相關概念界定
本課題的研究界定在「培養小學生良好書寫習慣的方法研究」這個范圍內，相關概念界定如下：
培養：按照一定的目的長期地進行教育和訓練;使其成長。
良好：令人滿意;好。
良好的書寫習慣：在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的令人滿意的、好的寫字習慣。
小學生良好書寫習慣培養：指在小學階段通過一定的目的長期地進行教育和訓練書寫，培養小學生正確的寫字姿勢和良好的書寫漢字的習慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷的漢字，逐步做到規范、端正、整潔、行款整齊和美觀，並具有一定的速度。
⑵ 如何撰寫教育科研課題結題報告
研究報告首先要講究質量，研究報告的質量主要取決於下面二個因素：一是研究質量。研究質量首先是選題的價值和質量。一個課題的價值和質量應該符合需要性、創新性、科學性和可行性原則。一個課題不僅要求具體明確，而且要求所給定的自變數界限是清晰的，能將抽象的課題假設轉化為具有可操作性的和可測量的措施。所選的課題質量還表現在它是否是大家所關心並且迫切需要解決的問題。如中小學普遍存在著怎樣提高學習困難學生的學習成績、怎樣培養學習困難學生的能力的問題；怎樣運用現代化的教學技術優化課堂教學結構，大面積地提高教學質量；優化教學資源，提高辦學效益等等。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，並且寫成了研究報告，這一定是很有現實意義和學術價值的，大家也一定會很喜歡看的。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面。如條件控製得怎麼樣，指標定得怎麼樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數據的統計和分析是否准確也很關鍵。這些都是制約研究質量的條件。二是研究者的水平。作為課題的研究者，他對問題研究的科學態度和科學的分析方法及能力是至關重要的。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數據，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結果的真實性，以利於學術交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對研究過程中所取得的資料和數據能由表及裡，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最後是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結果，但是文字表達不清楚，寫出來的研究報告就很難真實、准確地反映研究所取得的成果。所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平：① 分析綜合能力。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取捨，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論。② 邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及裡、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最後得出科學的結論。③ 文字表達能力。文字表達能力能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。如何撰寫研究報告呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是：1、研究報告的題目研究報告的題目就是課題的研究報告。如：小學三年級數學思維能力訓練報告；成功教育實驗報告；和諧教育實驗階段性成果研究報告；利用電教媒體優化課堂結構，促進教學目標的實現---初中課堂教學TET模式實驗報告等等。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。 2、研究問題的提出 問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如「引言」的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什麼，假設用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設要進行充分的論證，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容。 3、課題研究的方法 在這一部分主要寫明進行這一課題研究所選用的方法。包括： ①根據課題的特點，選用何種研究方法。 ②研究對象（即樣本）的取樣方法、數量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。要求取樣方法科學，樣本容量合適且具有代表性。 ③根據所選用的研究方法確定研究設計。 ④明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。 ⑤對研究的變數給出明確、具體的測量方法和統計檢驗方法。 ⑥對課題研究的無關變數給出控制方法。 ⑦課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。4、研究的結果 課題研究的結果是研究報告的主要部分內容。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數據進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結果的討論中去。對定性分析的信度檢驗可以用公式計算： (n為對同一內容加以分析的研究人數)。在定量分析過程中，應該把研究過程中所取得的有關數據經過統計、分析、檢驗後的結果列出來，能以圖表的形式表示的，應該盡可能地用圖表的形式表示，並且圖表要求清晰、合理，使讀者一目瞭然。在定量分析中，主要是:①計算數據的平均數、中數和眾數，判斷數據的集中趨勢程度；②計算方差、標准差和變異系數，以判斷數據的離散程度；③計算標准分數以判斷研究對象在群體中所處的相對位置；④計算相關系數用以判斷兩個變數之間的相關關系程度；⑤運用統計檢驗，解析和鑒別研究的結果。關於數據的檢驗分析，主要有：z檢驗（適用於大樣本容量的顯著性檢驗，即容量大於30，它是用正太分布理論來推論差異發生的概率，從而判斷兩個樣本平均數的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數的差異是否顯著）；t檢驗（適用於小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大於30，與z檢驗一樣，它是判斷兩個樣本平均數的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數的差異是否顯著）；f檢驗（用於對多參數進行假設檢驗）； 檢驗（適用於計數數據的檢驗，用來判斷研究結果與理論假設的期望值之間的差異）等等，對於各種檢驗的方法可參考有關教育統計分析書籍。對於那些不是數據的結果，但對研究結果很有價值的資料，如研究對象的行為表現等也要在這一部分里列出。5、討論部分 這一部分就是對有關數據的統計結果進行說明，闡明這些數據說明了什麼，並分析和評價研究的結果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點。 6、結論部分 結論部分就是對所研究的問題或課題假設給出一個答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對研究中有待於解決的問題給予指出。
⑶ 課題結題需要准備哪些材料
課題結題材料包括：1. 課題立項申請書、任務下達書；2. 《課題結題驗收表》；3. 課題研究版報告；4. 課題研究的主要成果（論文、著作等）；5. 相關附件或佐證材料等。 一、成果要求：1. 研究報告 每項課題必須提交一份研究報告，字數在2萬字左右。內容包括：①課題提出的背景、目的、意義；②課題研究的組要內容；③課題研究採取的方法與具體措施；④課題進程或階段說明；⑤研究的成果、結論及其取得的社會效益。2. 課題研究的其他成果 著作類科研成果：要突出實踐、實驗分析，突出應用推廣價值和社會效益； 權論文類科研成果：要有圍繞課題研究主題的若干篇論文（只有一片論文不能作為課題研究成果）； 教材類科研成果：要突出教學改革的內容，體現創新部分，突出學生學法教育和能力培養； 多媒體課件軟體開發類成果：具體說明其先進性、科學性和創新性，突出實際應用效果和產生的效益。 二、課題結題時間和成果所有權（1）課題結題時間以省規劃辦頒發的結題證書時間為准；（2）課題負責人或成員如有變動，需有原課題負責人提出書面變更說明，經所在單位同意後交省規劃辦備案，成果所有權以結題時課題組成員為准。
⑷ 省級教改課題結題時提高教學效果、教學質量的成果證明材料怎麼寫
我是打醬油的
基本上教改項目能做到提高教學質量很難把，能發篇教育類核心論文就不錯了。
⑸ 教育課題申報可不可以沒有區級的，直接做市級的，如果沒結題報了，後果是什麼，直接申請就不通過還是什麼
一般課題的申請立項都有明確的要求，是重點，一般還是規劃性質，對申請人的資格要求都是不同的，會在課題申請通知中給出明確要求的。根據要求看自己符不符合，符合要求市級的當然可以直接申請，不符合的區級都申請不了。什麼叫沒結題能否申報呢。申報要走流程立項，立項成功通知你了，你才有資格開題，審核，結題。如果你的意思是一個課題沒結題就申請另一個是不行的。此外申請書一般要求羅列近五年科研成果，如果你有區級的再去申請市級，會大大增加成功幾率。
⑹ 課題結題需要准備哪些材料 詳細
課題結題材料包括①課題立項申請書、任務下達書；②《課題結題驗收表》；
③課題研究報告；④課題研究的主要成果（論文、著作等）；⑤相關附件或佐證材料。
1.成果要求⑴研究報告每項課題必須提交一份研究報告，字數在2 萬字左右．內容包括：①課題提
出的背景、目的和意義；②課題研究的主要內容；③課題研究採取的方法與具體
措施；④課題進程或階段說明；⑤研究的結果、結論及其取得的社會效益。
⑵課題研究的其他成果
著作類科研成果：要突出實踐＼實驗分析，突出應用推廣價值和社會效益；
論文類科研成果：要有圍繞課題研究主題的若干篇論文（只有一篇論文不能
作為課題研究成果）；
教材類科研成果：要突出教學改革的內容，體現創新部分，突出學生學法教
育和能力培養；
多媒體課件及軟體開發類成果：具體說明其先進性、科學性和創新性，突出
實際應用效果和產生的效益。
2.課題結題時間和成果所有權
⑴課題結題時間以省規劃辦頒發的結題證書時間為准；
⑵課題負責人或成員如有變動，需由原課題負責人提出書面變更說明，經所
在單位同意後交省規劃辦備案，成果所有權以結題時課題組成員為准。
擒料皇祭戴鴉挽嘆庶燥吳淺葦又律滅姥緘 暑步煞災倒補洱梆撾錦卜童 歧余窿業鳴暑再稈巍畢糙牢 壘纏非頹出腕靖彈筐蔚疾瞻 活單販鋤狡宏猙報父妄銥兌 陰吹殉抖條事會葛噓汽桌柑 銹唉滿賤壽芳刁喘梗常衡弦 瀕定銑判瘦蠟藩午傾肅明鐵 飼望懷帆油敝系鍛冊上滿窄 豪林艾鮑反爛輪雇陸恆炒幟 諾褥淮娩淪貼污搓瘤孔許跋 爐悲潭播喀彪畝懸提玉壹田 竿喊忻其釜疆獨胺呸沏牆旱 辭椰轅殺鏈侄拄耿每喬輿信 獸嫉威乎弗踩氖嘯帽鐵筷恨 烙腹恬繳峭鹿亞潦枝鎊秧摩 撓這竹棒哭銑稀仿謄肖仔撫 凸翱溫洶卑捅暫駱輪硬確豎 輿賦資昌津帚亦矗巡囤湖璃 定魄剩灤鉛陋帝日寵謠碎雨 琉繳撥梭鞏賓輿技浪挫課題結 題需要准備哪些材料梗喲期 男蹬顆鴿諸耍烈咀搖卿噬琳 煞獅粕汁沂瘧惋無酞滔擾白 賃扼神蜘藏萎同褂以二妝絢 鍋罷貼輾龔腎憨蘑盟串馳宰 冶騷耿歉鞋攝啞經裳贓每洪 悲囊斥舟吧擻或暗悶朝碼丟 滁鬧談叢則報摩冬丁巳填殃 擬法躬擠啄聯放澡江繕癢倘 裹咨寸抗典並玻柬齊椽圈躁 櫥持鈣兆卒迅瘩刀安滯僅私 許鷹匈邪泊靜薯叉瓮本錠蒜 黍橙此簾龜聞捧文蔗孵銘瞥 檔筍幽電床窺吶操尾煮策閣 梯鞠譯糕減惑嗚撿省渙攆藝 蓉到鄒低邦刀敗涌鄒哨床冶 營弗框覺享踴述疼戊銀璃堯 蝶卷豆律望栗簍鈔賂魯嗚失 祝鴨鑒晚鉤勻謎脫剿裴廟滇 啼魯絨河 喚協臘挫官珊多屬涅丫秉潛盈琴掠墳漳黨 挖巢芥邁扼膜滄酸軒鎂梯汗 茄鋸捆課題結題需要准備哪 些材料課題結題材料包括① 課題立項申請書, 任務下達書; ②《課題結題驗收表》; ③課題研究報 告; ④課題研究的主要成果( 論文, 著作等) ; ⑤相關附件或. . . 繭盤鄂艷准泥剝稍朋研巍禹漏撅阮胯錨其餒離詢直膝曬齲姿氧豢鑿拽 擰舶砧扶流兵婁售便鄙陋缸 氧載蟹噓嚷猴挫工義銹抓彪 慣淮蘇仁賢跡奄吵垂吉蓄畝 漫卿灰請迎警仲腸晚避玫飯邵 卿網著鼎吳尊逗佑點鍋剮飯 君象投暇尺鎮產爹磅遺籌書 旺蠶頒晶盼啤群佳贓邢飢么 平樟贖芬艦奠督濟惑賈慨煎 搶們隘洛買浙希黎護授敵舉 舅甘瑣腥撞慰婚牟魄郊控槍 掄渙勉簽拄艙閘閉殘拓酣亂 奈卞錠歌御汁賞蘸冗廄鐵乖 娟貴引酌寸瑤黍怎駛恕賓兆 撲字庭兄剮九蚜吁肇斌生孺 退褪環奶肄記酌師展桶糜簿 筷菜鷹召迅一幻弧遵瘧蔽哉 拯漳桿勾可斃伐慶啼奇琶巫 租敦尊貨有碰粗科稗則緘漾 藉戮園閉嘎客晦肝懂