省教研成果

1. 蘇盛葵的教研成果

在全國中文核心期刊發表論文40餘篇，其中11篇被中國人民大學復印報刊資料全文復印，在其他省級以上報刊發表論文58篇，主編參編教材、教輔87本，在全國各地講學80餘場次，系教育部2項課題組核心成員，3項省級教學成果獎獲獎人（主持的項目獲一等獎）。2006年擬制了海南省新課程高考語文科考試說明，2006年、2014年兩次參與設計海南省高考改革總方案（核心成員，執筆者之一）。長期主持全省中學語文教研工作，在本學科教學改革、教師專業發展、考試評價改革、對外交流等方面做出了突出貢獻，為全省本專業公認的領軍人物。系全國優秀語文教師，全國優秀語文工作者。被3家全國中文核心期刊列為封面（封二）人物 。
多次參加本學科國際研討會，現場做學術發言。擔任人民教育出版社和華東師范大學特聘新課程培訓專家、北師大附中基礎教育辦學平台學科指導專家。
2010年高考評卷期間，作為海南省高考語文閱卷組副組長，因打擊作文套作發起「評卷標准改革」，引發島內考生及家長的質疑和教育界的廣泛爭議。蘇盛葵的閱卷手記：正本清源，打擊套作。
主要成果：
專著：《有限語文，無限探索》，《語文創新教育探索》；
論文：.《黎苗偏遠縣域中小學民族文化傳承特色課程的整體建設與推進》《高考作文命題30年評略》《辯證地處理語文課改中的幾個問題》《也談語文人文教育的幾個問題》《高中語文必修、選修模塊的教學問題》等
更多教研成果請閱讀蘇盛葵老師的教研博客。

2. 朱禾勤的教研成果

朱禾勤具有系統和扎實的生物學專業基礎理論知識，豐富的高中生物教學實踐經驗和扎實的教學基本功，擁有先進的教育教學理念和較強的教育科研能力，有數十篇論文在國家級刊物上發表，其中有多篇學術論文在國家中文核心期刊上發表，在省內外同行中具有較高的知名度和較大的影響力，先後四次被確認為江蘇省「333高層次人才工程」的培養對象，是江蘇省高中生物學科課程改革專家指導小組成員，江蘇省生物教學專業委員會理事，鎮江市中小學教師高級稱職評委，鎮江市生物學科基地負責人。
朱禾勤長期擔任高中生物教學工作，具有較高的教學業務水平，並在教學實踐中取得了顯著的工作業績，四次被評為「鎮江市中小學教師學科帶頭人」。他積極倡導多媒體教學、有效教學、問題引領學生自主學習等現代教學理念，探索「有效教學、自主合作」教學模式和基於多媒體的問題解決學習模式，形成了自己的教學風格，在1994年江蘇省生物教師評優課中榮獲一等獎，1997年其教學實錄被選入《江蘇省百名優秀教師精彩教學集》。擔任中學高級教師以來多次任教高三畢業班；擔任校長以來，一直在第一線任教高中生物課，所教學生高考、會考及學業水平測試成績優異。經常指導學生參加生物科技活動、研究性學習和生物學奧賽，競賽成績優異，學生多人次獲得國家級、省級獎勵。

3. 校級以上教研成果是什麼

校級以上的教研成果應該是不包括校級的
我覺得應該包括區，比如說你們所屬教育局的
或者是市級的，或者是國家級的
教研成果包括你的論文，包括項目課題或者其他重大發明

4. 教科研成果(如課題研究)指什麼

教育科學復研究成果是教育科學研究工製作者以教育科學研究活動為基礎，結合已有的知識、經驗，經過文字加工和理論分析產生出來的具有一定學術價值、社會價值的增值知識。理解：
1、教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為基礎。
2、教育科學研究成果是一個再創造的結果。它是在教育科學研究活動已取得一定資料信息的基礎上，通過文字加工和理論分析的再創造過程才得出的。
3、教育科學研究成果是一項增值的知識產品。教育科研的重要特點之一是它的創造性，其成果必須是創新的結果，具有新穎性、增值性。

5. 省優秀教學成果具體指哪些

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

6. 教研成效有哪些

1、提升教師素質。
2、促進教育教學質量的提高。
3、加強了優秀教學經驗的交流、整合。

7. 教育教學成果和教科研成果有什麼區別

它們表現形式不同：

教育教學成果指的是：如：學生成績、學生及個人榮譽證書、某一研究所獲獎項 等。

教育科研成果是指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等等。
拓展資料：
科學研究成果
指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。
它是科技工作者辛勤勞動的結晶，是人類重要的精神財富和物質財富；是一種具有特殊意義的生產力，也是衡量科學研究任務完成與否，質量優劣，以及科研人員貢獻大小的重要標志。是國家的財富、智力的資源。科研成果應符合以下三方面的條件：
(1)科研成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；
(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。
(3)科研成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

8. 湯健的教研成果

2、主編《會計學》、《財務會計學》、《會計綜合實驗教程》等教材，主持省教研教改課題和科研課題多項，發表相關教研科研論文30餘篇。教研成果獲省教學發展研究成果二等獎和校教學成果一、二、三等獎。

9. 全國優秀教研成果活動

全國優秀教研成來果活動是將自教研作品參與鑒定評審，最後頒發國家級證書並網上公示。

教研成果一般的表現形式：優質論文、優質課、優質課件、優質教案、教具設計等，為全面推動教育改革創新，提高教育教學質量，貫徹科教改革創新政策，整合優質資源，開展教學交流，推動教師的專業發展而開展的教研成果評審活動。

參與全國優質教研成果活動可聯系 全國優質教育科研成果評審委員會遞交作品評審。

10. 劉興雲的教研成果

長期從事會計、財務管理理論及實務的研究和教學，特別在中西會計比較、會計環境、企業籌資及投資、財務分析、財務管理體制等研究領域，有豐富的研究成果和較深的理論見解。並先後為本科生、研究生講授《財務管理學》、《管理會計學》、《中級財務管理》〉、《財務分析學》等課程。
主要研究方向是財務理論，曾正式出版專著1部，合著4部，主編教材10餘部，發表論文20 余篇，完成省、部級及學會課題4項。主要項目如下：
1、出版專著：
《中西會計比較研究》（西南財經大學出版社1996.7出版）
2、出版合著：
《理財學原理》、《公司財務分析》、《公司資本投資決策》（以上三本由上海財經大學出版社1997.7出版）；《資本經營戰略》（上海財經大學出版社2000.7出版）。
3、出版教材：
《財務管理學》（經濟科學出版社2000.1出版）
《財務分析學》（國家教育部推薦教材，經濟科學出版社2000.10出版）
《財務分析學.第3版》（經濟科學出版社,2010與荊新）、
《基於財務視角的內部風險控制》經濟科學出版社,2011（與劉紅霞合著）
《財務分析與績效評價》經濟科學出版社,2011（與張濤合著）
4、發表論文：
1996年6月，在《會計研究》上發表了《企業會計比較研究》、《會計教育比較研究》；
1996年2月，在《經濟研究》上發表了《論財務管理模式》；
1996年6月，在《經濟學動態》上發表了《當前我國宏觀經濟問題》等論文。
5、完成的課題：
《中西會計比較研究》（中國會計學會1996.6）；
《會計學科體系及內容建設》（財政部1996.8）；《財務學科體系研究》（山東省教育廳2000.9）；
《企業預警系統研究》（山東省社科基金課題2001年）。