心算的成果

『壹』 心算的方法，好嗎！什麼是心算！

好，很好。一般心算很好的人，都是頭腦靈活比較聰明的人。心，也叫「口算」。數學教學方法之一。一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。它能培養學生迅速的計算技巧,發展學生的注意、記憶和思維能力。口算熟練後有助於筆算,且便於在日常生活中應用

『貳』 堅持學習珠心算會有哪些變化

學珠心算最直觀的成果就是算術變快

『叄』 學習珠心算的好處很多,有沒有具體的事例可以證明啊

孩子進「清華」 受益珠心算 常山縣 家長 我兒子2000年中考全市第一，高二時獲得保送大學資格，高三被保送清華大學。兒童成才的因素是很多方面的，機遇很重要，一個好的學校和好的老師確實對兒童的學習成長起到很關鍵的作用。我兒子是幸運的，一直遇到最好的學校和最優秀的老師。 孩子求學旅途的每個進程都是很重要，但往往有幾步是最關鍵的。珠心算教育對兒子的影響是關鍵的第一步，也是至關重要的一步。珠心算對我兒子的成長影響是很大的，可謂終身受益。 一、初涉珠心算 92年9月，我兒子入學常山縣文峰小學。正值縣教委在該小學開設珠心算課，有幸被錄取在珠心算班。從幼兒園升小學，除了認識數字，更主要的是數的運算。周一至周五學校都安排珠心算課，老師從算盤的上下珠、從一上一、從一加二等於三等最簡單的珠算教起，使孩子開始接觸算盤。通過一段時間珠算老師的循循誘導和教學，孩子在腦海中建立了虛擬算盤，孩子的運算速度大大加快。 從此，兒子沉浸於珠心算的成功與喜悅中，入迷於珠心算的自由王國。作為父母，我平時為孩子做好日常練習題的准備，經常陪孩子練習。兒子的健康成長為家庭增添了無限的欣慰。在全縣兒童珠心算比賽中，我兒子勇奪一等獎。在以後的學習中，我兒子拿過的獎項是很多的，但對他人生觸動最大的獎項，還是珠心算的獎勵。 二、漫漫求學路，珠心算伴行程 兩年的珠心算學習，兒子受益是很大的，他所在的珠心算實驗班成為全縣的同齡學童中學習成績的佼佼者，兒子在本校同齡學童中更體現了一種學子的「風范」。 不厭學，能從學習中獲得樂趣，是珠心算帶來的直接收獲。珠心算培養了孩子濃厚的學習興趣，使他有了健康的學習心態，實現了智力的全面發展。珠心算是靜與動的完美結合。珠心算學習減少了孩子學習的浮澡心理，培養了他腳踏實地和一絲不苟的學習精神；珠心算學習減少了孩子的墨守成規，培養了他的一份靈氣。一年中秋節，語文老師布置了「賞月」的命題作業，天不作美，傍晚細雨蒙蒙。賞月不成，我們為兒子完成作業而暗暗擔憂。晚九點過，兒子看月亮出現無望，便將「賞月」改寫成了「盼月」，作文一氣呵成。看著兒子在整個作文過程中顯示出的穩重、輕靈、文彩，我體會到了珠心算的潛在力量和效能。有一次兒子陪母親上市場購物，恰逢有人購買87斤桔子，每斤0.64元，桔農手上的計算器還沒算出，兒子早已報出了55.68元的貨款。兒子所在的珠心算班強手如林，他只是個小小的組長，學習競爭激烈，但他的成績都能穩坐前三名，這再次說明了珠心算對兒童學習產生益處是肯定的。 97年兒子小學畢業升初中，在全縣統考中，兒子所在的珠心算班入學考試成績是全縣最好的，這令不知底里的人猜測不已，也令知內幕的人驚嘆不止。文峰小學造就了一批善於學習和樂於進取的學童，回報了家長的厚愛，也回報了社會；珠心算班的學子更成就了文峰小學名聲，令學子和家長以文峰小學畢業而倍感自豪。 97年兒子被錄取常山一中初中部學習，這是他人生的重要一步。常山一中是省級重點中學，是全縣最好的中學。兒子在常山一中遇到了兄長般的老師，對他的學習成長起到至關重要的作用的。常山一中的老師們因材施教，把兒子珠心算學習所得的數學功底和智力底蘊發揮得盡善盡美。 三、珠心算和計算機結合，鵬程萬里 有說「給我一打魚，不如教我捕魚的方法」，珠心算是一門技能，它能開發孩子的智力，能使孩子的學習效能事半功倍。珠心算給人帶來的益處是一種潛能，但能否將潛能轉化為成果，卻在於各人能否善於加以利用。 2000年兒子中考進入衢州二中就讀高中。衢州二中是集五十年教學經驗和成果於一體的教育名校，兒子進入衢州二中就讀尤如久旱逢甘露，接受著老師們的營養滋潤。衢州二中特別重視素質教育，給學子創造了很好的發展平台。高一兒子選報了物理和計算機信息學二門興趣小組，首次參加了全市競賽都獲得了不俗的成績。當時物理競賽的名次更好些，但由於計算機信息學的成績出來更早，兒子選定了信息學競賽。首次參加中學生計算機信息學競賽就獲得了全國一等獎，同時獲得了保送大學的資格。高二再次參加競賽又獲得了全國一等獎，奠定了錄取清華保送的重要條件。保送清華是綜合性的，要求學生全面發展，這是衢州二中培養的結果，也傾注了教他、培養他的上至校長、下至輔導老師的極大心血。 兒子無論是參加物理競賽還是信息學競賽，或者化學、數學等等的競賽都能學有所成，這是做家長所自豪的。兒子的成功是偶然的，也是必然的。這是基於兒子選擇計算機信息學是他人生的一次最完美的結合，因為那是珠心算和計算機的結合，是人腦藉助電腦的再開發。兒子受我這管計算機的科技股長影響，從小耳濡目染，怕兒子的眼睛受到影響，我一直不讓他摸電腦，兒子是中考後才接觸計算機的。 兒子初次接觸計算機，有著驚人的領悟力。二進制和十六進制的換算簡直是易如反掌，編程技術掌握極快。我學了一年多的C語言程序設計，還不如他一個星期掌握的知識全。他對數學的理解，他對數據結構的了解，他對數的循環掌握，無不顯示著受益於珠心算帶來的好處。我不得不嘆服珠心算帶來的神奇功效，只能在最適宜的條件下，珠心算這門祖國的藝術瑰寶才能展示出無窮魅力。 如今兒子被保送到祖國最高學府的泰山北頭斗——清華大學，正如衢州二中給清華大學的舉薦信中所言，把最優秀的學生送入最好的學校，是衢州二中的驕傲，是清華的驕傲。而藉此，我要說的也是珠心算的驕傲，也是祖國文化瑰寶的驕傲，也是祖國的驕傲，是我們在遵循敬愛的周總理所說的「我們不要把算盤丟掉」的發揚光大。 帶著珠心算進入清華大學，將是民族文化和現代文化的有機結合，受益於珠心算的清華學子，將鵬程萬里。

『肆』 心算能力強的人，智商是不是也比較高

珠心算和記憶法的異同點
一、珠心算與記憶法的相同點
1、都是通過圖像來記憶或計算的
記憶法是把抽象的事物轉換成具體的圖像，然後通過聯想圖像來達到記憶。
珠心算是把看到或聽到的數字轉換成大腦里的算珠映像通過腦子里打算盤來達到計算
記憶法和珠心算都是對左、右腦的同時訓練，大大的提高了智力。
2、都需要持之以恆的練習
無論是記憶法和珠心算都得經過一定時間的練習才能達到熟練的程度，那些速成的說法是騙人的，就算真的速成了，你不練習過段時間就會忘得一干二凈，就算不忘也會很生疏。
二、記憶法與珠心算的區別
記憶法練習的是聯想記憶，而珠心算的訓練可以提高照相記憶，我們知道心算時通過不斷地在大腦里計算使珠像圖不斷地變化每一次變化的過程都是鍛煉記憶的過程，大大提高了記憶力。而這種計算都是瞬間完成的，比如說在普通人還沒看完一道題的情況下，學過珠心算的人就能算出結果了，像走進科學里看到的珠心算隊員他們的計算速度非常快，通過珠心算的訓練他們還可以瞬間記住12-15個數字。不過這種記憶屬於短時記憶，要想記得長久還需要通過聯想來達到長期記憶。

『伍』 全心算意的付出有哪些表現

第1種情況 如果他也愛你 愛一個人，有時候自己會管不住自己，會錯誤的認為愛越多越好，其實是錯誤的，如果你愛得更多，很可能會給對方沉重的壓力， 讓彼此喘不過氣來，完全喪失了愛情的樂趣。 每個人都需要空間的，戀愛中的人也一樣，雖然開始兩個人會覺得一天24小時天天膩在一起很幸福，時間長了會厭煩的，人都是喜歡新鮮的東西，男生女生都一樣的，因為愛的太多，自然也會計較的多，在意的多，相應的矛盾也會比較多，爭吵也在正常不過了，如果保持愛對方八分，剩下的二分來愛自己，這才是正確的，你想像如果一個人不懂 的愛自己只顧愛別人，別人愛自己會長久嗎？張韶涵有一首歌 歌詞是這樣寫的「你不懂先愛自己，他|她怎麼可能愛你

『陸』 怎樣學會心算

作者自幼喜歡算術，特別是心算，簡直入迷。從小一直用心搜集民間流傳下來的各種心演算法。根據數字特點，摸索數字規律，研究快速心演算法，經過四十餘年鑽研、苦練及巧練，對心算就有了收獲：凡是三位數以下，無論加、減、乘、除、平方、開方，不用藉助任何計算工具，全憑人腦心算，又快又准報出答案，叫人拍案中絕。這對作者一生學習和工作提高了效率（在學生時代，作者的計算題癖是得高分；當作者成為一名工程師後，對於工程計算也得心應手；以後走上領導崗位與國內外客商談判，我能快速無誤地報出定量數據，總是取得談判主動）。有的朋友，對我的心算能力非常佩服，勸我將心算成果整理成書，以便普及大眾。進入21世紀，我利用業余時間，將四十多年心算主面的研究成果，整理出來，奉獻給社會。殷切希望給讀者批評指正。【圖書目錄】 - 怎樣學心算前言第一章 心算概論一、心算發展史二、學習心算的目的和用途三、心算的優點、缺點和特點四、怎樣學習心算第二章 心算加法一、按位順序加法二、補加數加法三、基準數增減法四、基準數增減法五、單雙數位加法六、二行加法七、湊十法八、連續數加法第三章 心算減法一、按位順序減法二、減整加補法三、湊九湊十法四、分布相減法第四章 心算平方一、二位數平方心算的訣竅二、如何快速記住二位數平方第五章 心算乘法一、空心法二、平方差法三、兩個連續數乘積的差法四、移補法五、交叉乘法六、補數法七、五十差法八、一五九法九、擴縮法第六章 心算除法一、一位除法二、多位除法三、擴縮除法第七章 心算開方SHUMU 怎樣學心算

『柒』 心算是怎麼算的，方法是什麼

心算主要演算法：

史豐收速算方法：由速算大師史豐收經過10年鑽研發明的快速計演算法，是直接憑大腦進行運算的方法，又稱為快速心算、快速腦算。

史豐收速演算法：1、從高位算起，由左至右；2、不用計算工具；3、不列計算程序；4、看見算式直接報出正確答案；5、可以運用在多位數據的加減乘除以及乘方、開方、三角函數、對數等數學運算上；

速 算 法 演 練 實 例

史豐收速演算法易學易用，演算法是從高位數算起，記著史教授總結了的26句口訣（這些口訣不需死背，而是合乎科學規律，相互連系），用來表示一位數乘多位數的進位規律，掌握了這些口訣和一些具體法則，就能快速進行加、減、乘、除、乘方、開方、分數、函數、對數…等運算。

針對乘法舉例說明：

○速演算法和傳統乘法一樣，均需逐位地處理乘數的每位數字，我們把被乘數中正在處理的那個數位稱為「本位」，而從本位右側第一位到最末位所表示的數稱「後位數」。本位被乘以後，只取乘積的個位數，此即「本個」，而本位的後位數與乘數相乘後要進位的數就是「後進」。

○乘積的每位數是由「本個加後進」和的個位數即--

○本位積=（本個十後進）之和的個位數

○那麼我們演算時要由左而右地逐位求本個與後進，然後相加再取其個位數。現在，就以右例具體說明演算時的思維活動。

（例題） 被乘數首位前補0，列出算式：

0847536×2=1695072

乘數為2的進位規律是「2滿5進1」

0×2本個0，後位8，後進1，得1

8×2本個6，後位4，不進，得6

4×2本個8，後位7，滿5進1，

8+1得9

7×2本個4，後位5，滿5進1，

4+1得5

5×2本個0，後位3不進，得0

3×2本個6，後位6，滿5進1，

6+1得7

6×2本個2，無後位，得2

心算，是一種不憑借任何工具，只運用大腦進行算術的方法。主要靠超強的記憶力和清晰的思考能力。

(7)心算的成果擴展閱讀：

史豐收速算方法這套方法打破人類幾千年從低位算起的傳統方法，運用進位規律，總結26句口訣，由高位算起，再配合指算，加快計算速度，能瞬間運算出正確結果，協助人類開發腦力，加強思維、分析、判斷和解決問題的能力，是當代應用數學的一大創舉。

這一套計演算法，1990年由國家正式命名為「史豐收速演算法」，現已編入中國九年制義務教育《現代小學數學》課本。聯合國教科文組織譽之為教育科學史上的奇跡，應向全世界推廣。

『捌』 心算的效果

快心算教材的編排和難度是緊扣小學數學大綱並於初中代數接軌，比小學課本更簡便的一門速算。簡化了筆算，加強了口算。簡單，易學，趣味性強，小學生通過短時間培訓後，多位數加，減，乘，除，不列豎式，直接可以寫出答數。
快心算的奇特效果
三年級以上任意多位數的乘除加減全部學完.
二年級多位數的加減,兩位數的乘法和一位數的除法.
一年級,多位數的加減.
幼兒園中，大班要學會多位數加減法，這是為學齡前幼兒量身定做的，為他們提前渡過小學口算這一關。這對小孩在幼兒園學習快心算對以後上小學有幫助。
孩子們做作業不再用草稿紙,看算直接寫答案。
快心算」有別於「珠心算」「手腦算」。西安教師牛宏偉發明的快心算， 主要是通過教材中的一定規則，對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「快心算」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性，鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應，計算方法和中小學數學具有一致性，所以很受幼兒家長的歡迎。

『玖』 求歷史上一些心算方面的天才人物和他們的軼事

高斯
物理學家、數學家卡爾·弗里德里希·高斯
高斯（Johann Carl Friedrich Gauss）（1777年4月30日—1855年2月23日），生於不倫瑞克，卒於哥廷根，德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。高斯被認為是最重要的數學家，有數學王子的美譽，並被譽為歷史上偉大的數學家之一，和阿基米德、牛頓並列，同享盛名。
高斯1777年4月30日生於不倫瑞克的一個工匠家庭，1855年2月23日卒於格丁根。幼時家境貧困，但聰敏異常，受一貴族資助才進學校受教育。1795～1798年在格丁根大學學習1798年轉入黑爾姆施泰特大學，翌年因證明代數基本定理獲博士學位。從1807年起擔任格丁根大學教授兼格丁根天文台台長直至逝世。
高斯的成就遍及數學的各個領域，在數論、非歐幾何、微分幾何、超幾何級數、復變函數論以及橢圓函數論等方面均有開創性貢獻。他十分注重數學的應用，並且在對天文學、大地測量學和磁學的研究中也偏重於用數學方法進行研究。
1792年，15歲的高斯進入Braunschweig學院。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互反律」(Law of Quadratic Reciprocity)、「質數分布定理」(prime numer theorem)、及「算術幾何平均」(arithmetic-geometric mean)。
1795年高斯進入哥廷根大學。1796年，19歲的高斯得到了一個數學史上極重要的結果，就是《正十七邊形尺規作圖之理論與方法》。
1855年2月23日清晨，高斯於睡夢中去世。
生平
高斯是一對普通夫婦的兒子。他的母親是一個貧窮石匠的女兒，雖然十分聰明，但卻沒有接受過教育，近似於文盲。在她成為高斯父親的第二個妻子之前，她從事女傭工作。他的父親曾做過園丁，工頭，商人的助手和一個小保險公司的評估師。當高斯三歲時便能夠糾正他父親的借債賬目的事情，已經成為一個軼事流傳至今。他曾說，他在麥仙翁堆上學會計算。能夠在頭腦中進行復雜的計算，是上帝賜予他一生的天賦。
高斯用很短的時間計算出了小學老師布置的任務：對自然數從1到100的求和。他所使用的方法是：對50對構造成和101的數列求和（1＋100，2＋99，3＋98……），同時得到結果：5050。這一年，高斯9歲。
哥廷根大學當高斯12歲時，已經開始懷疑元素幾何學中的基礎證明。當他16歲時，預測在歐氏幾何之外必然會產生一門完全不同的幾何學。他導出了二項式定理的一般形式，將其成功的運用在無窮級數，並發展了數學分析的理論。
高斯的老師Bruettner與他助手 Martin Bartels 很早就認識到了高斯在數學上異乎尋常的天賦，同時Herzog Carl Wilhelm Ferdinand von Braunschweig也對這個天才兒童留下了深刻印象。於是他們從高斯14歲起，便資助其學習與生活。這也使高斯能夠在公元1792－1795年在Carolinum學院（今天Braunschweig學院的前身）學習。18歲時，高斯轉入哥廷根大學學習。在他19歲時，第一個成功的用尺規構造出了規則的17角形。
高斯於公元1805年10月5日與來自Braunschweig的Johanna Elisabeth Rosina Osthoff小姐(1780-1809)結婚。在公元1806年8月21日迎來了他生命中的第一個孩子約瑟。此後，他又有兩個孩子。Wilhelmine（1809－1840）和Louis（1809－1810）。1807年高斯成為哥廷根大學的教授和當地天文台的台長。
雖然高斯作為一個數學家而聞名於世，但這並不意味著他熱愛教書。盡管如此，他越來越多的學生成為有影響的數學家，如後來聞名於世的Richard Dedekind和黎曼。

高斯墓地：高斯非常信教且保守。他的父親死於1808年4月14日，晚些時候的1809年10月11日，他的第一位妻子Johanna也離開人世。次年8月4日高斯迎娶第二位妻子Friederica Wilhelmine (1788-1831）。他們又有三個孩子：Eugen (1811-1896), Wilhelm (1813-1883) 和 Therese (1816-1864)。 1831年9月12日她的第二位妻子也死去，1837年高斯開始學習俄語。1839年4月18日，他的母親在哥廷根逝世，享年95歲。高斯於1855年2月23日凌晨1點在哥廷根去世。他的很多散布在給朋友的書信或筆記中的發現於1898年被發現。
貢獻
18歲的高斯發現了質數分布定理和最小二乘法。通過對足夠多的測量數據的處理後，可以得到一個新的、概率性質的測量結果。在這些基礎之上，高斯隨後專注於曲面與曲線的計算，並成功得到高斯鍾形曲線(正態分布曲線)。其函數被命名為標准正態分布（或高斯分布），並在概率計算中大量使用。
在高斯19歲時，僅用沒有刻度的尺規與圓規便構造出了正17邊形（阿基米德與牛頓均未畫出）。並為流傳了2000年的歐氏幾何提供了自古希臘時代以來的第一次重要補充。
高斯計算的穀神星軌跡高斯總結了復數的應用，並且嚴格證明了每一個n階的代數方程必有n個實數或者復數解。在他的第一本著名的著作《數論》中，作出了二次互反律的證明，成為數論繼續發展的重要基礎。在這部著作的第一章，導出了三角形全等定理的概念。
高斯在他的建立在最小二乘法基礎上的測量平差理論的幫助下，結算出天體的運行軌跡。並用這種方法，發現了穀神星的運行軌跡。穀神星於1801年由義大利天文學家皮亞齊發現，但他因病耽誤了觀測，失去了這顆小行星的軌跡。皮亞齊以希臘神話中「豐收女神」(Ceres)來命名它，即穀神星(Planetoiden Ceres)，並將以前觀測的位置發表出來，希望全球的天文學家一起尋找。高斯通過以前的三次觀測數據，計算出了穀神星的運行軌跡。奧地利天文學家 Heinrich Olbers在高斯的計算出的軌道上成功發現了這顆小行星。從此高斯名揚天下。高斯將這種方法著述在著作《天體運動論》(Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium )中。
高斯設計的漢諾威大地測量的三角網為了獲知任意一年中復活節的日期，高斯推導了復活節日期的計算公式。
在1818年至1826年之間高斯主導了漢諾威公國的大地測量工作。通過他發明的以最小二乘法為基礎的測量平差的方法和求解線性方程組的方法，顯著的提高了測量的精度。出於對實際應用的興趣，他發明了日光反射儀，可以將光束反射至大約450公里外的地方。高斯後來不止一次地為原先的設計作出改進，試製成功被廣泛應用於大地測量的鏡式六分儀。
高斯親自參加野外測量工作。他白天觀測，夜晚計算。五六年間，經他親自計算過的大地測量數據，超過100萬次。當高斯領導的三角測量外場觀測已走上正軌後，高斯就把主要精力轉移到處理觀測成果的計算上來，並寫出了近20篇對現代大地測量學具有重大意義的論文。在這些論文中，推導了由橢圓面向圓球面投影時的公式，並作出了詳細證明，這套理論在今天仍有應用價值。漢諾威公國的大地測量工作直到1848年才結束，這項大地測量史上的巨大工程，如果沒有高斯在理論上的仔細推敲，在觀測上力圖合理精確，在數據處理上盡量周密細致的出色表現，就不能完成。在當時條件下布設這樣大規模的大地控制網，精確地確定2578個三角點的大地坐標，可以說是一項了不起的成就。
日光反射儀由於要解決如何用橢圓在球面上的正形投影理論解決大地測量問題，高斯亦在這段時間從事曲面和投影的理論，這成了微分幾何的重要基礎。他獨自提出不能證明歐氏幾何的平行公設具有『物理的』必然性，至少不能用人類理智，也不能給予人類理智以這種證明。但他的非歐幾何的理論並沒有發表，也許是因為對處於同時代的人不能理解對該理論的擔憂。後來相對論證明了宇宙空間實際上是非歐幾何的空間，高斯的思想被近100年後的物理學接受了。當時高斯試圖在漢諾威公國的大地測量中通過測量Harz的Brocken－－Thuringer Wald的Inselsberg－－哥廷根的Hohen Hagen三個山頭所構成的三角形的內角和，以驗證非歐幾何的正確性，但未成功。高斯的朋友鮑耶的兒子雅諾斯在1823年證明了非歐幾何的存在，高斯對他勇於探索的精神表示了贊揚。1840年，羅巴切夫斯基又用德文寫了《平行線理論的幾何研究》一文。這篇論文發表後，引起了高斯的注意，他非常重視這一論證，積極建議哥廷根大學聘請羅巴切夫斯基為通信院士。為了能直接閱讀他的著作，從這一年開始，63歲的高斯開始學習俄語，並最終掌握了這門外語。最終高斯成為和微分幾何的始祖（高斯，雅諾斯、羅巴切夫斯基）中最重要的一人。
高斯和韋伯19世紀的30年代，高斯發明了磁強計，辭去了天文台的工作，而轉向物理研究。他與韋伯(1804－1891)在電磁學的領域共同工作。他比韋伯年長27歲，以亦師亦友的身份進行合作。1833年，通過受電磁影響的羅盤指針，他向韋伯發送了電報。這不僅僅是從韋伯的實驗室與天文台之間的第一個電話電報系統，也是世界首創。盡管線路才8千米長。1840年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，而且定出了地球磁南極和磁北極的位置，並於次年得到美國科學家的證實。
高斯和韋伯共同設計的電報高斯研究數個領域，但只將他思想中成熟的理論發表。他經常提醒他的同事，該同事的結論已經被自己很早的證高斯明，只是因為基礎理論的不完備性而沒有發表。批評者說他這樣是因為極愛出風頭。實際上高斯只是一部瘋狂的打字機，將他的結果都記錄起來。在他死後，有20部這樣的筆記被發現，才證明高斯的宣稱是事實。一般認為，即使這20部筆記，也不是高斯全部的筆記。下薩克森州和哥廷根大學圖書館已經將高斯的全部著作數字化並置於互聯網上。
高斯的肖像已經被印在從1989年至2001年流通的10德國馬克的紙幣上。
著作
1799年：關於代數基本定理的博士論文 (Doktorarbeit uber den Fundamentalsatz der Algebra)
1801年：算術研究 (Disquisitiones Arithmeticae)
1809年：天體運動論 (Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium)
1827年：曲面的一般研究 (Disquisitiones generales circa superficies curvas)
1843-1844年：高等大地測量學理論（上） (Untersuchungen uber Gegenstande der Hoheren Geodasie, Teil 1)
1846-1847年：高等大地測量學理論（下） (Untersuchungen uber Gegenstande der Hoheren Geodasie, Teil 2)
[編輯本段]【物理單位】
高斯（Gs，G），非國際通用的磁感應強度單位。為紀念德國物理學家和數學家高斯而命名。
一段導線，若放在磁感應強度均勻的磁場中，方向與磁感應強度方向垂直的長直導在線通有1電磁系單位的穩恆電流時，在每厘米長度的導線受到電磁力為1達因，則該磁感應強度就定義為1高斯。
高斯是很小的單位，10000高斯等於1特斯拉（T）。
高斯是常見非法定計量單位，特〔斯拉〕是法定計量單位．
歷史名詞高斯
即法屬科西嘉島（Corse），中古時期應是被稱作高斯（Goth）。拿破崙即是出生於此，故亦有人稱拿破崙為高斯人。梅里美的《高龍巴》講的就是高斯人的經典故事。[本人不擅長做史料研究，只是在觀看電影《阿提拉》的時候，對電影裡面的「高斯人」產生興趣，簡單地查了點資料，做了點推理，所以這個解釋不見得完全正確，但是網路這里缺乏這方面的知識，權作補充，希冀行家補正。——居牖客注]
應用程序
高斯程序（Gaussian），Gaussian是做半經驗計算和從頭計算使用最廣泛的量子化學軟體，可以研究：分子能量和結構，過渡態的能量和結構，化學鍵以及反應能量，分子軌道，偶極矩和多極矩，原子電荷和電勢，振動頻率，紅外和拉曼光譜，NMR，極化率和超極化率，熱力學性質，反應路徑。計算可以模擬在氣相和溶液中的體系,模擬基態和激發態。Gaussian 03還可以對周期邊界體系進行計算。Gaussian是研究諸如取代效應,反應機理,勢能面和激發態能量的有力工具。
Gaussian 03 是由許多程序相連通的體系，用於執行各種半經驗和從頭分子軌道（MO）計算。Gaussian 03 可用來預測氣相和液相條件下，分子和化學反應的許多性質，包括：
•分子的能量和結構
•過渡態的能量和結構
•振動頻率
•紅外和拉曼光譜（包括預共振拉曼）
•熱化學性質
•成鍵和化學反應能量
•化學反應路徑
•分子軌道
•原子電荷
•電多極矩
•NMR 屏蔽和磁化系數
•自旋-自旋耦合常數
•振動圓二色性強度
•電子圓二色性強度
•g 張量和超精細光譜的其它張量
•旋光性
•振動-轉動耦合
•非諧性的振動分析和振動-轉動耦合
•電子親和能和電離勢
•極化和超極化率（靜態的和含頻的）
高斯程序標志•各向異性超精細耦合常數
•靜電勢和電子密度
計算可以對體系的基態或激發態執行。可以預測周期體系的能量，結構和分子軌道。因此，Gaussian 03 可以作為功能強大的工具，用於研究許多化學領域的課題，例如取代基的影響，化學反應機理，勢能曲面和激發能等等。
Gaussian 03 程序設計時考慮到使用者的需要。所有的標准輸入採用自由格式和助記代號，程序自動提供輸入數據的合理默認選項，計算結果的輸出中含有許多解釋性的說明。程序另外提供許多選項指令讓有經驗的用戶更改默認的選項，並提供用戶個人程序連接Gaussian 03的介面。作者希望他們的努力可以讓用戶把精力集中於把方法應用到化學問題上和開發新方法上，而不是放在執行計算的技巧上。

『拾』 心算是怎麼算的

心算，也叫「口算」。數學教學方法之一。一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。
可分心算、 快心算兩種，是真正與小學數學教材同步的計算教學方法。快心算教材的編排和難度是緊扣小學數學大綱並於初中代數接軌，比小學課本更簡便的一門速算。簡化了筆算，加強了口算。簡單，易學，趣味性強，小學生通過短時間培訓後，多位數加，減，乘，除，不列數式，直接可以寫出答數。
「快心算」有別於「珠心算」「手腦算」， 主要是通過教材中的一定規則，對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「快心算」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性，鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應，計算方法和中小學數學具有一致性。