高寶立教育研究成果的提煉與呈現

⑴ 教育研究怎樣投稿

《教育研究》是教育部主管，中央教育科學研究所主辦的全國性、綜合性教育理論學術刊物。1979年創刊，初為雙月刊，1981年改為月刊，至2007年5月共已出版328期。現任編委會主任朱小蔓，主編高寶立。投稿郵箱是：[email protected]

⑵ 中國教育科學研究院的科研成就

1、是理論聯系實際。第二個是求真務實。
2、研究趨向上更體現出國家利益、國家標准。
3、立足於全局性、全國性的要求，針對重大的理論和實踐問題為主攻方向，借鑒西方的經驗，產生形成具有中國特色，能夠影響教育政策、影響教育理論和教育實踐這樣的成果。
4、在研究方式上更加強調聯合創新、協同創新、聯合攻堅。
5、研究方法上，更加強調數據、證據、實驗、時政。我們成立了數據中心或者是數據平台，還有調研大隊，專門收集各地改革的經驗、基本的數據。 為適應中國教育改革發展形勢的需要，整體推進區域性教育改革發展，探索具有中國特色區域發展模式，本著「院區共建，整體推進，科研引領，創截止2012年，中國教科院共設立杭州下城、成都青羊、大連金州新區、深圳南山、寧波鄞州、重慶九龍坡等六個教育綜合改革實驗區。
在中國教科院和五區區委、區政府的有力領導下，在各區教育主管部門的精心培育下，在廣大校長和教師的積極參與和支持下，中國教科院教育綜合改革實驗區工作不斷取得新進展。通過各方面的共同努力，實驗區整體水平不斷上升，優勢和特色不斷彰顯，在全國范圍內產生了越來越大的影響。實踐證明，實驗區為我國區域推進教育改革提供了經驗和樣板,為區域之間聯動發展搭建了橋梁，為中國教科院科研發展開辟了新路徑。《光明日報》2010年11月10日專題報道了中國教科院教育綜合改革實驗區的經驗與做法。正如文章的編者按所說：「一個具有中國特色，以小區域帶動大區域，進而帶動全國教育的整體均衡、優質發展的區域推進教育改革的新模式已初見端倪並逐步成為引領國內區域教育改革發展的新亮點和創新品牌。」 中國教育科學研究院是教育部直屬的科學研究機構。2003年6月，經教育部批准開始招收國內訪問學者，同年12月，經原國家人事部批准研究院設立博士後科研工作站。2004年全國博士後管委會辦公室批准研究院單獨招收博士後研究人員。
研究院訪問學者和博士後科研工作站，堅持服務於院的中心工作，培養與使用相結合；堅持訪問學者導師和博士後專家團隊集體指導，集中力量做大事；堅持「公開招收，擇優錄取」的原則，公開、公平、公正地招收教育行政部門、國內高等院校、地方教育科研院所，以及中等職業學校和中小學等教育系統中富有教育實踐經驗的優秀人才。我院著重培養訪問學者、博士後研究人員的實際科研能力，全面提升他們服務國家決策、推進理論創新、指導教育實踐的水平。
自招收訪問學者和設立博士後科研工作站以來，研究院相繼培養和造就了一批註重實證研究、服務國家教育決策的科研工作者隊伍。截止到2012年，共有151名訪問學者順利結業，50名博士後研究人員圓滿出站。 袁振國，院長，全國教育科學規劃領導小組辦公室主任，教育學博士，教授。主要研究領域：教育學、教育政策、教師教育等。
徐長發，黨委書記，研究員。主要研究領域：職業教育、勞動技術教育、公共管理等。
曾天山，副院長，教育學博士，研究員。主要研究領域：教育政策、教育管理、教學理論和教育研究方法等。
高寶立，院長助理、《教育研究》雜志社總編，教育學博士，編審。主要研究領域：高等教育、職業教育等。
於發友，院辦、黨辦主任，教育學博士，研究員。主要研究領域：教師教育、教育政策與管理、基礎教育等。
劉占蘭，教育學博士，研究員。主要研究領域：兒童科學學習與教育、教師專業發展、幼兒園課程等。
劉貴華，全國教育科學規劃領導小組副主任，教育學博士，教授。主要研究領域：生態課堂、區域教育、教育管理等。
孫誠，管理學博士，研究員。主要研究領域：職成教育、人力資源開發、高等教育等。
畢誠，教育學博士，研究員。主要研究領域：中國教育史、文化與教育、教育與人力資源、科學教育、教育領導等。
吳霓，教育政策研究中心主任，教育學博士，研究員。主要研究領域：教育政策、區域及學校教育發展規劃、教育質量管理、農民工隨遷子女和留守兒童教育、民辦教育研究等。
楊潤勇，科研處處長，教育學博士，研究員。主要研究領域：教育政策分析、教育管理等。
陳如平，基礎教育研究中心主任，教育學博士，研究員。主要研究領域：教育領導與管理、教育科研管理等。
孟萬金，心理與特殊教育研究中心主任，心理學博士，研究員。主要研究領域：心理學、特殊教育、心理健康教育、英語教學等。
郝志軍，教育學博士，研究員。主要研究領域：課程與教學論、教育實驗、基礎教育課程教學改革研究等。
龔亞夫，全國政協委員，編審。主要研究領域：基礎英語教育、英語教育測評、第二語言習得等。

⑶ 高寶立的主要成就

高寶立教授還兼任中國教育學會教育理論刊物分會副理事長、中國教育學會教育學分會常務理事、中國高教學會高教管理分會常務理事。參加《教育規劃綱要學習輔導百問》撰寫，在教育基本理論、高等教育、教師教育、職業教育、教育政策、道德教育等研究領域取得豐富成果，如《教育改革與發展的新視野》、《中國教育研究前沿與熱點問題年度報告》、《構建教育科學繁榮的新平台》、《中國高等教育研究：進展、問題與前景》、《職業人文教育論》、《高等職業院校的人文教育：理想與現實》、《中國特色的教師教育專業化之路》、《高等教育研究熱點分析：兩個維度、四項指標》、《尊重人、關心人、理解人、發展人——德育理論研究的新主題》。多項成果被《新華文摘》等轉載。