學習成果分享方式

A. 怎樣與同學們分享學習經驗

1、學習中，要學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然後要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。

2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、注意力、思維、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

B. 有什麼學習方法可以分享

高效的學習，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

C. 展示小組學習成果的方法有哪些

最後來個測試看看成果

D. 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(4)學習成果分享方式擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

E. 如何分享學習

就像寫敘述文一樣，交代清楚主題，內容，和重要例子，和要表達的中心。
例如：
學習的是節能
資源不是取之不盡，用之不完的。它總有消耗玩的那一天，然而那時候就是我們的末日。
其中水是最重要的，我們的生活離不開水，而水卻極其有限！雖然地球70.8%的面積被水覆蓋，但97.55%的水是海水，既不能直接飲用也不能灌溉。在餘下的2.5%的淡水中，人類真正能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%。世界上有半數以上的國家約15億人口面臨淡水不足，其中29個國家的4.5億人口完全生活在缺水狀態中。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業產值2000億元以上，影響城市人口約4000萬人。
而照成這一切的正是我們自己，全國每天約有1億噸污水直接排入水體。全國七大水系中一半以上河段水質受到污染。35個重點湖泊中，有17個被嚴重污染，全國1/3的水體不適於灌溉。90%以上的城市水域污染嚴重,50%以上城鎮的水源不符合飲用水標准，40%的水源已不能飲用,南方城市總缺水量的60%-70%是由於水源污染造成的。在生活中浪費水資源的現象依然可怕！我們經常會見到滴水或用後不關的水龍頭。也許很多人認為這流不了多水。先讓我們來做一個小實驗，用一個量筒在滴水的龍頭 下接，15分鍾就可接上200毫升水，換算成每天是近20升，每年就是7000 多升。全國有成千上萬的水龍頭，加在一起可不是個小數。我們的淡水資源是極其有限的。
不僅僅是水，其它的資源同樣寶貴，糧食和水一樣重要。也是人類賴以生存的重要資源。在學校，糧食的浪費隨處可見，別看每一天的浪費都只是小小的一個數目，可是把它積累起來呢？
據資料顯示，如果沒人一天浪費一顆米飯，全中國一天就會浪費1300000000粒米飯，也就是26000千克，若一位災民每天吃0.5千克，那麼就夠10個人吃16年！！！一個驚人的數據！
每年的3月22日-3月28日食世界水周，讓我們把節約從身邊做起，別讓《2012》真的發生，別讓地球上的最後一滴水是人們的眼淚！

這樣行嗎？

F. 我們可以通過什麼方式展示學習成果

媒體，網路

G. 獲獎分享學習心得介紹方法

學業優秀獎獲得者學習方法及獲獎感言

■高一(1)z
其實並沒有什麼技巧和捷徑可言,腳踏實地是最好的學習方法。平常在課間時,就要抓緊時間問問題或寫作業,給晚上的自修時間留下一定的空餘,預習和復習。如果作業很多,沒有多少時間復習的話,還可以在回寢室的路上在腦海中回憶一遍老師今天講的內容,這樣,知識就不容易遺忘。我認為,課外拓展練習不要做太多,適量就夠,做多了反而不好。這些都不是最重要的,如果上課真的聽進去,聽懂了,成績自然會提高。
■高一(1)z
晚自習的3個小時非常重要,晚自習應該快速而又仔細地寫完作業,並且適度做一些課外的一些練習,提升難度,並且是要高效率。還有一點,要注重全方面發展,不要落下某一科。哪一科薄弱一點,就要花更多的時間去學習,不懂的要多問,盡量避免嚴重的偏科現象。
■高一(1)z
到了高中,科目多了,時間就顯得緊了。我們不可能全科都學得很好,所以要清楚自己的弱科與強項,針對弱科,應制定一系列的強化計劃,對於強項,更要保持。作業完成一定要認真,不懂的題一定要問,不能堆積起來,上完課,在腦中過一遍今天所學的內容,加深印象,特別是理科,有助於理清思路。對於文科,當然背和記是最重要的,多寫多記是最好的方法。
■高一(1)z
要好好學習,首先要做到心「凈」,排除了雜念地學習,事半功倍。那麼如何凈心呢?保持愉悅身心,和周圍同學保持好關系是非常重要的,他們可以在你心情低落時給予安慰,在有疑難時給予解答。考試的時候,也應該注意技巧,考一門忘一門,千萬不要去校隊答案,因為如果校對出錯誤,影響心情,也浪費復習下一門的時間。成績總會出來的,考完了,就過去了。還有,無論考試還是平時,做理科題目時請保持冷靜,以便找到答題突破點。
■高一(1)z
我認為考高分的訣竅就在於上課認真聽,作業認真做,課後也要適當復習。上課一定要專心聽,不要開小差、聊天,只有認真聽老師講的內容,並積極參與課堂學習活動,才能有考到高分的機會;其次,作業也是鞏固課堂上所學知識的好方法,所以必須認真做,努力做;最後,課後的復習也是極為重要,這時你不僅要背書,還可以做一些課外的資料,來提高你的成績。
■高一(1)z
首先,心要靜下來,專心學習。專心能讓效率提高,同時應做計劃好八科作業依次學習。有秩序而專心,一般作業不會寫不完。寫作業前建議先復習,也就三五分鍾回顧今天內容,寫作業時盡量不翻書,這樣作業寫得快,也可以每天檢測自己學習情況。此外,利用周末復習、預習,每天鍛煉,使成績提高。
■高一(3)z
至於學習方法,我個人認為最重要的一點便是合理安排好時間。當有一個合理的學習先後順序後,對於高中學習中因科目多而造成的經歷分配的問題,就能夠迎刃而解。每天給自己制定一個簡單明了的學習計劃,明確當天的學習目標,充分利用好課余時間,根據當天不同科目分配學習重點,結合上述兩點就可以較好避免學習時不知道下一刻該干什麼的情況。
■高一(3)z
這次獲獎,我覺得是一次僥幸。因為我覺得我考得並不是很好,不是我考的太好了,而是他們考太差了,所以我才有一等獎。學習方面,我也沒有特殊的方式,上課認真聽講,記筆記,別上課睡覺,下課時早點將下節課課本准備好,休息一下,提前看書預習一下,就是我的全部。
■高一(3)z
學習方法其實並不復雜,我認為並不需要花多少時間去暗推,要把主要精力放在課堂上,預習、復習、整理也是必不可少的環節。最重要的是打好基礎,才能在基礎上有所發展和提高;適度放鬆也是很有必要的,勞逸結合才能有好的成績。
■高一(4)z
首先,很慶幸自己能的一等獎。我並不算非常努力的人,不過呢,一分耕耘,一分收獲,課堂很重要,相信各位學霸們上課都是認真聽講的。平時的作業盡可能獨立思考,考也十分重要。還要注意心態,只有保持積極的心態去面對學習,才有可能成功。最後祝大家學習進步。
■高一(5)z
考試只是一次測驗,考的是一段時間內的學習成果。成績好壞不重要,重要的是及時查漏補缺。每個人其實都能考到高分,只是區別在於學習效率的高低,知識掌握的程度罷了。收獲的與付出的成正比,如果你至今沒有感受到成功的喜悅,要麼是你付出的不夠多,要麼就是時間未到。
■高一(5)z
對於此次獲獎,我深感榮幸,這是對我之前兩個月的學習生活的一種肯定。我認為,學習不應只是死讀書,而應勞逸結合。同時,在適當的時間學恰當的科目也是一種不錯的方法:與英語、歷史這一類需要記憶的科目,就應放在早上起床及睡前;而數學、物理這些需要思考的理科類的學科,則應放在自習課。當然,做好預習與復習工作也是學習中重要的事。提早復習,使你總會快人一步;做好復習,會使知識掌握地更為牢固。
■高一(5)z
很榮幸獲得這次期中考一等獎,在此我來分享一下自己的學習方法。
無論什麼學科,課堂效率都是非常重要的。在課上認真聽見,遇到不懂的也要在下課第一時間把它們解決,不能拖。這樣才能做到效率最大化;其次對於文科,背應該是最主要的,只要記住了重點的,大部分題目都有解題的方向與思路。所以用好空餘時間去背是個好方法,對於理科,比起記憶更需要理解。懂得為什麼這樣做比怎麼做更重要。這些就是我的方法了。
■高一(5)z
這次可以獲得期中考一等獎,覺得十分榮幸,也十分僥幸。學習態度的認真與否,是決定你能否成功的關鍵。只有認真,才能使你將學習計劃中的任務完成,只有認真,你的效率才會達到最大化。其次的就是理解和努力。初中與高中不同,初中講究記憶(高中的歷史相同);而高中,更多的在於理解。這就需要思維上的靈活和思考模式的轉變,希望這些方法能夠幫到你。
■高一(5)z
這次可以獲得期中考校一等獎,我覺得十分榮幸。至於學習方法我覺得就文科而言,背是相當重要的。我自認在文科沒有什麼天賦,只能是按照老師教的方法,按部就班的回答。這次文科還較為不錯的成績是對我最大的肯定。理科的學習方法,首先我覺得要每天復習,在每天睡覺前回憶一下今天學習過的科目的脈絡。同時學習理科要減少時間。力求在最短時間內寫出最多的題,提升效率。同時寫一道題要思考全面,前前後後把一道題完全吃透,那樣勝過做十道題。這些就是我個人的學習方法了。

H. 分享學習方法。。。

預習基礎，辨清概念，仔細審題，認真答題，及時小結，尋找錯因。

I. 如何向他人分享學習經驗

高效的學習，一定要學會梳理自身學習情況，找出問題所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然後整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學習、復習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。

1、找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

J. 學習方法分享

學習方法主要有一下幾點，我會一一舉例幫你解答，你可以選擇適用於做自己的方法。
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，即加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。而死記硬背這種方法，不僅不好記，而且短時間內會忘掉，背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點，論據，論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實驗證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人雲：「舉一綱而萬目張。」文章的「綱」便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段；由段到篇，前勾後連；上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有「重章復唱」的特點，各章（段）字句大體相同，因此，在背熟第一章（段）後，按照規律只要找出其餘各章（段）不同的字句並記住它們就可以了。
5.關聯詞提示法
關聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個「語言軌跡」。對背誦議論文是有很大幫助的
6.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，採用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果
7.聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為「協同記憶法」。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
8.趣味背誦法
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據「寓教於樂」的原則，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣：①「對歌」式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族「對歌」的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦；②「接力賽」式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人一句，上遞下接，循環往復；③「疊羅漢」式背誦法，即摹仿雜技演員「疊羅漢」的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨一試。
9.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。
10.圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡化的表達方式。採用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語（最好是原文）設計成圖表（也可藉助教師的板書設計），然後對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快背誦下來
11.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標志幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其餘字句不變，所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。《庖丁解牛》一文，可利用片語熟誦課文：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——游刃有餘——技經肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩，可利用「涉」的路線，理清脈絡：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫「亂」章。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標志和助手。這就好比旅遊，有了向導或導游圖，游覽得既快又好，心曠神怡。
12.整體背誦
把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多，容易疲勞。