輪滑成果展示

Ⅰ 怎麼樣溜冰

旋風輪滑鞋叫你如何溜冰！
1 教
「教」既是學生學習速度輪滑知識、技術和技能的首要環節，也是學生學習速度輪滑知識、技術和技能的前提條件。
1.1學習型示範和熟練型示範結合法：
教師示範動作要根據課的任務、動作難易程度以及學生的掌握情況，正確選用學習型示範或熟練型示範，准確進行正誤對比示範，適時進行正、側、背面和領滑示範教學。由於學習型示範動作貼近學生，使學生不感到高不可攀，蹺蹺腳就能夠到。而熟練型示範又能為學生指明練習的努力目標和方向，這樣有利於培養學生精益求精的優良品質。
1.2語言提示法：
練習中教師要用語言反復提醒技術要點，如踏步動作的「平抬平踏」。基本滑行姿勢的「屈膝、彎腰、抬頭」。直道滑行要領的「立腳，全輪側蹬，頭、膝、踝三點一垂線、浮足收回靠近滑足」。發力動作要領的「推地、蹬地、腳彈起」和「展髖、擠臀、壓膝踝」。再如，「前滑保持『雙前超』，倒滑保持『雙後超』，身體不穩時團身下蹲兩臂前伸」。
1.3快速反饋法：
學生練習時，教師固定一個位置，及時指出學生的優缺點，便於學生形成正確的動力定型，防止錯誤動作定型。
1.4手把手法：
在最初幾次課，教師用手把住學生的鞋幫，幫助學生建立起用感覺體會正刃（直刃或平刃）站立、踏步、蹲起、行走和滑行的習慣，並用雙手扶住學生的兩腿(防止腿分開)，讓學生形成並腿走的正確感覺。
1.5創新法：
將健美操的的基本動作，如踏步、並步、交叉步、一字步、開合跳、V字步、邁步後曲腿、吸腿動作按32節拍創編多套輪上准備活動，吸引學生的注意力，提高學生練習的積極性。
1.6示範為主講解為輔法：
對於初學者，應以示範為主，講解為輔。先示範後講解，然後讓學生練習體會。此時教師要注重觀察，發現共性問題統一指點，個性問題及時個別輔導。每個規定動作掌握後再進行下一個動作的學習，如果學習中遇到問題，應停下來，復習一下先前所學簡單動作或更換新的輔助性手段處理遇到的問題和困難。
1.7啟發式講解法：
滑行動作要「像高級轎車那樣低重心平穩行進，不能像手扶拖拉機那樣上下蹦、左右亂竄」。講解輪滑運動與平常走、跑的區別，揭示其「低重心，側蹬地」等實質。利用圓周運動原理，講明離心力與向心力匹配彎道滑行才能平穩進行。
1.8「精示精講精練」法：
教師示範動作需精挑細選，講解要精練准確，通俗易懂，含有啟發性、趣味性，富有感召力、遷移力，即要有「點金之語」。練習的選擇必須根據課的任務、動作難易程度以及學生的掌握情況，精挑優選，方能達到事半功倍的效果。
1.9「限制」法:
即限速限員限向限距法，限制學生和教師滑行的速度、間距和方向，限制教學班級人數(每班人數限定為25-35人比較合適)，根據練習內容難易程度及場地情況的，每組練習人數2-3人或5-6人為宜，最多不能超過10人。限制閑雜人員及當堂無課的學生上輪活動，並在輪滑場主要交通路口設置輪滑場管理告示板。
2 學
「學」是學生掌握速度輪滑知識、技術和技能的重要環節，是學生學習速度輪滑知識、技術和技能的基本方法和手段。
2.1安全學：
速度輪滑課具有一定的危險性，要對學生進行安全教育，課上一切行動聽從指揮，遵守輪滑場地滑行要求，量力而行，切忌好高騖遠。開始學習時，不要使勁用力、蹬地和擺臂，要慢發力、慢蹬地和慢擺臂。建立低重心、慢抬慢走、慢滑概念，牢記慢蹬、慢收、慢落、慢擺要求。總之，蹬地、收腿、落輪和擺臂動作要低重心、輕力量、小步幅和慢頻率。
2.2用心學：
用心學即用心聽、用心看、用心記、用心想、用心練等。用心學是每個學生掌握輪滑知識、技術和技能的先決條件，它包括課前用心預習，課中用心學習和課後用心復習三個環節。
2.3陸上學：
陸上模仿有助於學生腿部專項肌群力量增強，有助於學生怕摔、緊張、恐懼心理消除，有助於學生正確技術概念和運動表象建立，有助於學生糾錯時間縮短，有助於學生正確動作動力定型。每節課都應設計出與本課教學內容相符的陸上模仿練習。
2.4分組學：
速度輪滑教學要依據學生的性別和基礎，劃分為幾種不同的教學組，一般情況下劃分2個組別為宜，即初學組和基本組。初學組成員:初學者。基本組成員: 玩過輪滑，能滑行者。不同組別要採用不同的學法。
2.5勞逸學：
速度輪滑課運動量較大，應注意休息。這樣做有利於學生保持充沛體力，防止疲勞狀態下錯誤動作出現，防止傷害事故發生。具體順序如下：一般准備活動（陸上）--速度輪滑專項准備活動（陸上）--講解或休息--輪上專項准備活動--講解或休息--輪上練習--講解或休息--整理活動。
2.6先後學：
教學內容要按照站立--踏步—蹲起—原地轉圈--原地雙腳跳--行走--走滑--滑行--滑跑順序進行教學。教學順序應是原地陸上模仿--行進間陸上模仿--雙人原地輪上練習--雙人行進間輪上練習--個人原地輪上練習--行進間個人輪上練習。此外，滑行姿勢要由高姿到低資。手臂動作由不擺逐步過渡到雙擺。蹬地方向由側後方逐步變為充分的側蹬。發力和動作幅度要由小到大，動作速度也要由慢速到中速到快速。
2.7模仿學：
模仿是學生建立速度輪滑動作表象概念的重要手段，它有利於學生更直接地獲取速度輪滑運動技術，形成速度輪滑運動技能，即老師要腳勤、手勤、 嘴勤，親力親為，不辭勞苦地反復示範、領做、領滑。
2.8合作學：
由於友伴間、同學間具有較大的親和力，容易溝通、理解，友伴間、同學間的互教互學，學生不拘束，不緊張，易接受，易領會；學的快，效果好。
2.9電教學：
根據教學過程的需要，適時讓學生觀看經過製作的優秀電教片的錄像，充分利用電化教學的重放、慢放、定格等功能進行教學，能充分調動學生的視聽感覺，可以激發學生興趣，建立完整的動作表象，反復加深和強化學生對所學動作的理解和認識。
2.10網路學：
將輪滑運動的相關網站，如中國輪滑網、中國輪滑協會網站以及世界輪滑運動愛好者聯合會(IFSA)的官方網站,介紹給學生，便於學生課後利用網路資源自學自練。
3 練
「練」是學生掌握速度輪滑知識、技術和技能的關鍵環節，是學生熟練掌握速度輪滑技術和技能的主要手段和方法。
3.1合作練：
速度輪滑課具有一定的危險性，課上應採用多種形式的兩人練習。可一人穿輪滑鞋，另一人穿運動鞋，穿運動鞋的幫助穿輪滑鞋的練習。也可兩人都穿輪滑鞋，一人利用V字或T字站立姿勢站穩幫助另一人練習。還可兩人都穿輪滑鞋同時練習。另外，可將基礎差的學生與班上技術好、責任心強、樂於助人的學生結成對子。
3.2跟著練：
它既包括有人領做的全體練習，也包括有人領滑的分組練習。跟著練習是教師指導學生實地做動作的最初方法，同時也是掌握速度輪滑動作的重要過程。
3.3單兵練：
單兵練習是個人最終掌握速度輪滑技能的必要手段，在學生基本掌握速度輪滑基本動作後，可通過自想自練、自言自語和「默練」等單練的形式，進一步熟悉速度輪滑動作要領。
3.4對比練：
在單練的基礎上，可以運用對比的形式，在排與排、組與組、個人與個人之間進行比賽，進一步提高速度輪滑技能。對比練習法可以大大提高學生練習的興趣，調動學生練習的主動性，能起到相互檢查、督促和啟發的作用。
3.5課課練：
把速度輪滑基本功和基本動作作為「課課練」的必修內容常抓不懈。因為只有當學生掌握了速度輪滑的基本功和基本動作後，才能在速度輪滑技能學習中起到事半功倍的作用。
3.6課後練：
課後練習是對課上練習的延續和補充，對於學生掌握速度輪滑技能具有十分重要的意義。由於高校的體育課都是每周一次，因此每次體育課的間隔時間長達七天之久，學生光靠課上時間練習，是很難掌握速度輪滑技術和技能的。
4 測
「測」是學生最終掌握速度輪滑知識、技術和技能的必備環節，是教師有效導學促練的重要方法和手段。這一環節與「教」、「學」、「練」相結合，「教」了就「學」，「學」了就「練」，「練」了就「測」，及時反饋，相互促進。
4.1隨堂測，以測帶練：
每次課都可採用隨機抽測與重點抽測相結合的方式，檢查課後練習情況，了解當堂課的學習情況。隨機抽測可以了解整體的情況，重點抽測是關注差生的情況。對所抽測的對象都一一做出具體評議和指導，發現有代表性的問題及時點撥。通過抽測讓學生明確自己的學習狀況和努力方向。隨堂抽測本身就是練習，對學得好的學生來說是成果展示，對學得差的則是最及時的提醒。在條件允許的情況下，可將摸底測試的錄象帶放給學生看，讓學生從中找出缺點、差距，便於學生改正毛病，逐步提高「學」、「練」的質量。
4.2階段測，以測促練：
每一教學單元結束時，可用測試形式，及時了解每人的「學」、「練」結果，檢查單元教學目標是否達到。一方面發現進步顯著的學生，要讓他們介紹經驗；另一方面及時找到教學中的「困難戶」，幫助他們分析失分及失敗的原因，鼓勵並幫助他練習，對測試中發現的共性問題，可作集體輔導，限時解決，盡量不把本階段的問題留到下一階段去。
分階段進行測試。目的不只是留下階段成績，減輕學生壓力，而更重要的目的是以測促練，達到此目的的途徑是「及時反饋」。教師要將測試的結果加以「質折量化」後反饋給學生，並通過一定的教學手段及時地反饋到下面的教學訓練中。反饋時注意不同內容、不同對象要用不同的方式，即講究教學藝術。對成績好的宜公開宣布成績，分析原因，樹立榜樣；對成績不好的，一般宜個別反饋，對基礎不差態度差的學生要「以測促練」，對基礎差態度不差的則要「以練保測」。
4.3綜合測，以測作結：
在速度輪滑專選課結束時，我們用抽簽形式（抽測不同的動作、技術或戰術）來測評學生，對全部所學技戰術的綜合掌握情況，這次測試成績占總成績的50%，階段測試留下的成績占總成績的30%，態度成績（出勤率和課堂表現）占總成績的20%。以上步驟可以歸結為考試的三結合，即課堂測與階段測相結合，單項測與綜合測相結合，課堂測與水平測相結合。
5 結論與建議
5.1 在運用速度輪滑專選課「教、學、練、測四位一體」教學模式過程中, 要做到「教與學一體」、「學與練一體」、「練與測一體」和「測與教一體」四個方面最優化結合，方能取得最佳的教學效果。
5.2體育院系速度輪滑專選課「教、學、練、測四位一體」教學模式完全符合集體教學與因材施教原則、教師主導作用與學生主動性相結合原則和循序漸進與促進發展相結合的教學原則，基本解決了傳統教學模式中「教、學、練、測四者脫鉤」問題，充分調動了廣大學生學習的積極性，學生課上練習和參加課外練習的積極性很高，大大提高了速度輪滑專選課教學質量，取得了較好的效果。
5.3開設速度輪滑專選課的教師應理清體育教學目標，重視學生學習興趣的培養，不斷更新觀念，改進教育教學方法，完善考核制度。不僅要提高學生的體育參與意識，還要注重學生的體育行為習慣的培養，實現體育「知、情、意、行」四統一。
5.4提高速度輪滑專選課任課教師的科研能力。雖然目前高校理論研究水平越來越高，但實際教學實踐中還是採用老方法，老模式，理論和實踐有距離，研究沒有起到指導教學的作用，教學研究應真正深入到教學中去、解決教學中的問題、指導教學。
5.5加強速度輪滑專選課任課教師的培訓工作。在培訓中，針對非本專業的老師重點提高其專項素質和專項運動能力，對其進行定期的、有計劃的、有組織的培訓和考核，加強教師的思想品德教育。
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Ⅱ 合肥國際科技創新成果展示館的設計理念

展示館主體建築的平面是一個不規則的六角形，整個設計方案靈感來自民間兒童游戲棒，由長短不一的金屬桿件，按照嚴格的結構邏輯等級編織而成。金屬桿長向約74米，短向約47米，形成亂向自由分布的交叉桿棚罩，外觀就像一個未經過修飾的鳥巢，似乎毫無章法，以一種突破了傳統建築的思維，新穎獨特的展示出一件抽象派藝術精品。
除了新穎別致，創新館在設計的時候充分考慮與科學發展觀理念相融合，大量使用生態節能和人性化無障礙設計。幕牆、屋頂、空調系統、照明系統、自然通風、自然採光等設計，建築節能可達60%以上；中水系統、雨水收集利用系統、空調冷凝水收集利用系統、節水器具等採用，可使傳統水源利用率達30%。此外，除了設置必要的無障礙設施，還專門設計了一部適合輪椅病人操作的低按鈕電梯，並給每個公用衛生間配置了無障礙的殘疾人專用廁所等。
繼合肥國際創新展示館動工之後，濱湖新區輪滑場、塘西河土樓等一大批文化娛樂設施也將陸續開工，將進一步提升濱湖新區文化內涵，為新區大氣力聚集人氣，營造良好的投資、人文環境，奠定堅實的基礎。 不知道主題想表達什麼
今年4月25日，有著合肥版「鳥巢」之稱的合肥國際創新展示館，順利完成主體鋼結構封頂，預計整個工程年底即可交付使用。
但很多合肥市民隨即對其造型設計提出異議。近日，在濱湖新區工作的鄭先生即致電：「遠看上去它就像是一堆鋼管胡亂堆砌在一起，既雜亂無章，也看不出建築的造型主題設計想要表達什麼。」此外，還有多位讀者表示，此前曾在報紙上看過合肥「鳥巢」的規劃效果圖，當時就覺得並不是特別好。最近再看到「鳥巢」的主體結構後，更是愈發覺得「這種造型設計欠妥」、「不管創意、設計好不好。」…… 外觀像自然狀態「鳥巢」
該項目設計團隊一有關負責人表示，合肥創新展示館的核心設計理念就是主推自然「鳥巢」概念。據了解，合肥創新展示館主體建築呈不規則六角形，整個設計方案靈感來自民間「挑棍」游戲，由長短不一的金屬桿件「編織」而成，外觀就像一個未經修飾的自然狀態下的「鳥巢」。 建築設計存爭議很正常
省城鄉規劃設計研究院副總工程師、省城市規劃督察員楊建輝在接受采訪時提出，「對一個公共標志性建築來說，處理好它和周邊建築環境的一種相互照應的關系是非常重要的。即便是另類的設計，它也應當另類的有道理。」
針對合肥「鳥巢」，楊建輝表示，該場館早在開工建設之前的規劃設計階段，就經過了嚴格的項目審批和較高水平的專家論證。「建築美學存在爭議是很正常也很普遍的現象。既然合肥『鳥巢』即將建成，那就讓時間來檢驗它吧。」

Ⅲ 雙排溜冰鞋倒溜有木有什麼技巧或者視頻啊

建議去中國輪滑網論壇看看，裡面有很多剎車技巧和視頻等等，
輪滑「教、學、練、測四位一體」教學模式探微
速度輪滑融競爭性、健身性、娛樂性、刺激性、環保性和工具性於一體，同時它還是大學生培養情感、汲取體育新知識、學習體育新技能及增強體質的最佳途徑。近年來，我們在體育系速度輪滑專選課教學中採用了「教、學、練、測四位一體」教學模式，即在每節課、每一階段乃至整個教學過程的各種循環里，將理論與技能契合，教授與學習結合，學習與練習配合，練習與測試配套，以此形成了一種交錯增益的網路聯系。實踐證明，這種模式既能充分地調動學生學與練的熱情，又能大大提高學生學與練的效率。
1 教
「教」既是學生學習速度輪滑知識、技術和技能的首要環節，也是學生學習速度輪滑知識、技術和技能的前提條件。
1.1學習型示範和熟練型示範結合法：
教師示範動作要根據課的任務、動作難易程度以及學生的掌握情況，正確選用學習型示範或熟練型示範，准確進行正誤對比示範，適時進行正、側、背面和領滑示範教學。由於學習型示範動作貼近學生，使學生不感到高不可攀，蹺蹺腳就能夠到。而熟練型示範又能為學生指明練習的努力目標和方向，這樣有利於培養學生精益求精的優良品質。
1.2語言提示法：
練習中教師要用語言反復提醒技術要點，如踏步動作的「平抬平踏」。基本滑行姿勢的「屈膝、彎腰、抬頭」。直道滑行要領的「立腳，全輪側蹬，頭、膝、踝三點一垂線、浮足收回靠近滑足」。發力動作要領的「推地、蹬地、腳彈起」和「展髖、擠臀、壓膝踝」。再如，「前滑保持『雙前超』，倒滑保持『雙後超』，身體不穩時團身下蹲兩臂前伸」。
1.3快速反饋法：
學生練習時，教師固定一個位置，及時指出學生的優缺點，便於學生形成正確的動力定型，防止錯誤動作定型。
1.4手把手法：
在最初幾次課，教師用手把住學生的鞋幫，幫助學生建立起用感覺體會正刃（直刃或平刃）站立、踏步、蹲起、行走和滑行的習慣，並用雙手扶住學生的兩腿(防止腿分開)，讓學生形成並腿走的正確感覺。
1.5創新法：
將健美操的的基本動作，如踏步、並步、交叉步、一字步、開合跳、V字步、邁步後曲腿、吸腿動作按32節拍創編多套輪上准備活動，吸引學生的注意力，提高學生練習的積極性。
1.6示範為主講解為輔法：
對於初學者，應以示範為主，講解為輔。先示範後講解，然後讓學生練習體會。此時教師要注重觀察，發現共性問題統一指點，個性問題及時個別輔導。每個規定動作掌握後再進行下一個動作的學習，如果學習中遇到問題，應停下來，復習一下先前所學簡單動作或更換新的輔助性手段處理遇到的問題和困難。
1.7啟發式講解法：
滑行動作要「像高級轎車那樣低重心平穩行進，不能像手扶拖拉機那樣上下蹦、左右亂竄」。講解輪滑運動與平常走、跑的區別，揭示其「低重心，側蹬地」等實質。利用圓周運動原理，講明離心力與向心力匹配彎道滑行才能平穩進行。
1.8「精示精講精練」法：
教師示範動作需精挑細選，講解要精練准確，通俗易懂，含有啟發性、趣味性，富有感召力、遷移力，即要有「點金之語」。練習的選擇必須根據課的任務、動作難易程度以及學生的掌握情況，精挑優選，方能達到事半功倍的效果。
1.9「限制」法:
即限速限員限向限距法，限制學生和教師滑行的速度、間距和方向，限制教學班級人數(每班人數限定為25-35人比較合適)，根據練習內容難易程度及場地情況的，每組練習人數2-3人或5-6人為宜，最多不能超過10人。限制閑雜人員及當堂無課的學生上輪活動，並在輪滑場主要交通路口設置輪滑場管理告示板。
2 學
「學」是學生掌握速度輪滑知識、技術和技能的重要環節，是學生學習速度輪滑知識、技術和技能的基本方法和手段。
2.1安全學：
速度輪滑課具有一定的危險性，要對學生進行安全教育，課上一切行動聽從指揮，遵守輪滑場地滑行要求，量力而行，切忌好高騖遠。開始學習時，不要使勁用力、蹬地和擺臂，要慢發力、慢蹬地和慢擺臂。建立低重心、慢抬慢走、慢滑概念，牢記慢蹬、慢收、慢落、慢擺要求。總之，蹬地、收腿、落輪和擺臂動作要低重心、輕力量、小步幅和慢頻率。
2.2用心學：
用心學即用心聽、用心看、用心記、用心想、用心練等。用心學是每個學生掌握輪滑知識、技術和技能的先決條件，它包括課前用心預習，課中用心學習和課後用心復習三個環節。
2.3陸上學：
陸上模仿有助於學生腿部專項肌群力量增強，有助於學生怕摔、緊張、恐懼心理消除，有助於學生正確技術概念和運動表象建立，有助於學生糾錯時間縮短，有助於學生正確動作動力定型。每節課都應設計出與本課教學內容相符的陸上模仿練習。
2.4分組學：
速度輪滑教學要依據學生的性別和基礎，劃分為幾種不同的教學組，一般情況下劃分2個組別為宜，即初學組和基本組。初學組成員:初學者。基本組成員: 玩過輪滑，能滑行者。不同組別要採用不同的學法。
2.5勞逸學：
速度輪滑課運動量較大，應注意休息。這樣做有利於學生保持充沛體力，防止疲勞狀態下錯誤動作出現，防止傷害事故發生。具體順序如下：一般准備活動（陸上）--速度輪滑專項准備活動（陸上）--講解或休息--輪上專項准備活動--講解或休息--輪上練習--講解或休息--整理活動。
2.6先後學：
教學內容要按照站立--踏步—蹲起—原地轉圈--原地雙腳跳--行走--走滑--滑行--滑跑順序進行教學。教學順序應是原地陸上模仿--行進間陸上模仿--雙人原地輪上練習--雙人行進間輪上練習--個人原地輪上練習--行進間個人輪上練習。此外，滑行姿勢要由高姿到低資。手臂動作由不擺逐步過渡到雙擺。蹬地方向由側後方逐步變為充分的側蹬。發力和動作幅度要由小到大，動作速度也要由慢速到中速到快速。
2.7模仿學：
模仿是學生建立速度輪滑動作表象概念的重要手段，它有利於學生更直接地獲取速度輪滑運動技術，形成速度輪滑運動技能，即老師要腳勤、手勤、 嘴勤，親力親為，不辭勞苦地反復示範、領做、領滑。
2.8合作學：
由於友伴間、同學間具有較大的親和力，容易溝通、理解，友伴間、同學間的互教互學，學生不拘束，不緊張，易接受，易領會；學的快，效果好。
2.9電教學：
根據教學過程的需要，適時讓學生觀看經過製作的優秀電教片的錄像，充分利用電化教學的重放、慢放、定格等功能進行教學，能充分調動學生的視聽感覺，可以激發學生興趣，建立完整的動作表象，反復加深和強化學生對所學動作的理解和認識。
2.10網路學：
將輪滑運動的相關網站，如中國輪滑網、中國輪滑協會網站以及世界輪滑運動愛好者聯合會(IFSA)的官方網站,介紹給學生，便於學生課後利用網路資源自學自練。
3 練
「練」是學生掌握速度輪滑知識、技術和技能的關鍵環節，是學生熟練掌握速度輪滑技術和技能的主要手段和方法。
3.1合作練：
速度輪滑課具有一定的危險性，課上應採用多種形式的兩人練習。可一人穿輪滑鞋，另一人穿運動鞋，穿運動鞋的幫助穿輪滑鞋的練習。也可兩人都穿輪滑鞋，一人利用V字或T字站立姿勢站穩幫助另一人練習。還可兩人都穿輪滑鞋同時練習。另外，可將基礎差的學生與班上技術好、責任心強、樂於助人的學生結成對子。
3.2跟著練：
它既包括有人領做的全體練習，也包括有人領滑的分組練習。跟著練習是教師指導學生實地做動作的最初方法，同時也是掌握速度輪滑動作的重要過程。
3.3單兵練：
單兵練習是個人最終掌握速度輪滑技能的必要手段，在學生基本掌握速度輪滑基本動作後，可通過自想自練、自言自語和「默練」等單練的形式，進一步熟悉速度輪滑動作要領。
3.4對比練：
在單練的基礎上，可以運用對比的形式，在排與排、組與組、個人與個人之間進行比賽，進一步提高速度輪滑技能。對比練習法可以大大提高學生練習的興趣，調動學生練習的主動性，能起到相互檢查、督促和啟發的作用。
3.5課課練：
把速度輪滑基本功和基本動作作為「課課練」的必修內容常抓不懈。因為只有當學生掌握了速度輪滑的基本功和基本動作後，才能在速度輪滑技能學習中起到事半功倍的作用。
3.6課後練：
課後練習是對課上練習的延續和補充，對於學生掌握速度輪滑技能具有十分重要的意義。由於高校的體育課都是每周一次，因此每次體育課的間隔時間長達七天之久，學生光靠課上時間練習，是很難掌握速度輪滑技術和技能的。
4 測
「測」是學生最終掌握速度輪滑知識、技術和技能的必備環節，是教師有效導學促練的重要方法和手段。這一環節與「教」、「學」、「練」相結合，「教」了就「學」，「學」了就「練」，「練」了就「測」，及時反饋，相互促進。
4.1隨堂測，以測帶練：
每次課都可採用隨機抽測與重點抽測相結合的方式，檢查課後練習情況，了解當堂課的學習情況。隨機抽測可以了解整體的情況，重點抽測是關注差生的情況。對所抽測的對象都一一做出具體評議和指導，發現有代表性的問題及時點撥。通過抽測讓學生明確自己的學習狀況和努力方向。隨堂抽測本身就是練習，對學得好的學生來說是成果展示，對學得差的則是最及時的提醒。在條件允許的情況下，可將摸底測試的錄象帶放給學生看，讓學生從中找出缺點、差距，便於學生改正毛病，逐步提高「學」、「練」的質量。
4.2階段測，以測促練：
每一教學單元結束時，可用測試形式，及時了解每人的「學」、「練」結果，檢查單元教學目標是否達到。一方面發現進步顯著的學生，要讓他們介紹經驗；另一方面及時找到教學中的「困難戶」，幫助他們分析失分及失敗的原因，鼓勵並幫助他練習，對測試中發現的共性問題，可作集體輔導，限時解決，盡量不把本階段的問題留到下一階段去。
分階段進行測試。目的不只是留下階段成績，減輕學生壓力，而更重要的目的是以測促練，達到此目的的途徑是「及時反饋」。教師要將測試的結果加以「質折量化」後反饋給學生，並通過一定的教學手段及時地反饋到下面的教學訓練中。反饋時注意不同內容、不同對象要用不同的方式，即講究教學藝術。對成績好的宜公開宣布成績，分析原因，樹立榜樣；對成績不好的，一般宜個別反饋，對基礎不差態度差的學生要「以測促練」，對基礎差態度不差的則要「以練保測」。
4.3綜合測，以測作結：
在速度輪滑專選課結束時，我們用抽簽形式（抽測不同的動作、技術或戰術）來測評學生，對全部所學技戰術的綜合掌握情況，這次測試成績占總成績的50%，階段測試留下的成績占總成績的30%，態度成績（出勤率和課堂表現）占總成績的20%。以上步驟可以歸結為考試的三結合，即課堂測與階段測相結合，單項測與綜合測相結合，課堂測與水平測相結合。
5 結論與建議
5.1 在運用速度輪滑專選課「教、學、練、測四位一體」教學模式過程中, 要做到「教與學一體」、「學與練一體」、「練與測一體」和「測與教一體」四個方面最優化結合，方能取得最佳的教學效果。
5.2體育院系速度輪滑專選課「教、學、練、測四位一體」教學模式完全符合集體教學與因材施教原則、教師主導作用與學生主動性相結合原則和循序漸進與促進發展相結合的教學原則，基本解決了傳統教學模式中「教、學、練、測四者脫鉤」問題，充分調動了廣大學生學習的積極性，學生課上練習和參加課外練習的積極性很高，大大提高了速度輪滑專選課教學質量，取得了較好的效果。
5.3開設速度輪滑專選課的教師應理清體育教學目標，重視學生學習興趣的培養，不斷更新觀念，改進教育教學方法，完善考核制度。不僅要提高學生的體育參與意識，還要注重學生的體育行為習慣的培養，實現體育「知、情、意、行」四統一。
5.4提高速度輪滑專選課任課教師的科研能力。雖然目前高校理論研究水平越來越高，但實際教學實踐中還是採用老方法，老模式，理論和實踐有距離，研究沒有起到指導教學的作用，教學研究應真正深入到教學中去、解決教學中的問題、指導教學。
5.5加強速度輪滑專選課任課教師的培訓工作。在培訓中，針對非本專業的老師重點提高其專項素質和專項運動能力，對其進行定期的、有計劃的、有組織的培訓和考核，加強教師的思想品德教育。

Ⅳ 追加分！高一綜合素質評價 【成果展示】這一欄怎麼填

學生：我是一個喜歡獨立思考的人．我認為個性是一個人獨有的特點．而高

中生活形成的特點將對一個人走入社會非常重要．高中時期所形成的思考，思維

模式決定著人生的意義．我認為，個性就是尋求不同，尋求獨特的生存之道．我

希望自己胸懷大志，努力拚搏，成為國家的有用之才．我自己個性發展的目標是

：高一第2學期，在語文，英語，史，地，政，數，理，化功課的學習中達到全優

．
學生3：我的長處是繪畫。這正是因為我喜歡繪畫，於是對繪畫便有了極高的

熱情。自然，有了熱情也就有了動力。我喜歡繪畫已經到了一種難以放手的地步

了，不，應該是說根本就不願放手……我希望能畫出一幅漂亮的畫，也願意為大

家創作更多更多畫……我很清楚，以我現在的能力來說，離創作出令人滿意的畫

的時候還遠著昵……我現在的級別也只是初學者，就想要學寫字的人剛剛學會了

如何拿筆一樣，只是剛剛有能力去做接下來的事了而已、即使是這樣我也很高興

……因為我是有希望實現接下來的事的，我也有機會實現我的夢想。所以，今後

無論怎樣，我也要繼續努力下去，努力提升我的繪畫水平，絕對不要放棄!!!!

學生4：我喜歡唱歌，在班中我經常會陶醉的唱起來．唱歌令我的生活變得多

姿多彩。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學

朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中

乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活

，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自

己的理想。

學生5：每天見面先與同學用英語打聲招呼，然後看看英文的報紙……這是我

嚮往的生活，這是我努力的方向，這也是我的個性．我知道如果我能夠做到這些

的前提是好好學習英語這門課程．我會更加努力的!加油

學生7：個性發展對於我們的學習和生活都有很大的幫助，學習彈鋼琴對於我

在欣賞美，

感受美，表現美方面都有很大的幫助，大大提高了我在藝術方面的修養。我認為

，在今後，我在鋼琴及藝術方面一定還能夠取得令我滿意的成就。製作手工品，

可以鍛煉我們的動手能力、協調能力，從而促進大腦的發育，也是生活中休閑的

好方法。

學生8：本學期我不僅注重學習成績，還在課余時間廣泛的閱讀課外書，尤其

喜歡讀一些名著和當代小說。我還參加了學校的舞蹈隊，曾在豐...的文藝晚會

上表演過扇子舞等舞蹈節日。藝術節上我不僅參加朗誦比賽獲得佳績，還參加了

主持人大賽，獲得了好成績，擔任了藝術節歌唱比賽的主持人，有較好的表現。

學生9：我對藝術很有興趣，從小學起開始學習美術。直到現在，我每周堅持

畫一次素描。從小學到現在，我曾獲得過多項藝術獎項，積極參加學校的藝術活

動，並且我一直在班宣傳組工作，負責板報設計、製作。現在我擔任宣傳委員一

職，這也有助於我美術興趣地發展。除此之外，我對體育活動很感興趣，我曾學

習過乒乓球，乒乓球也是我的又一極大愛好。我每周堅持抽時間到戶外運動，比

如打羽毛球，籃球，輪滑，跳繩等，以繼續發展我的興趣愛好和特長。

學生10：我喜歡讀書與寫作，參加過作文班，發表過文章，也曾獲過作文全

國二等獎．我喜歡藝術，喜歡繪畫，喜歡創作。藝術節里，我參加了板報創作、

展板設計，同時也參與了服裝設計。我喜歡上網，聽歌，看電影，我的生活充滿

了樂趣。

Ⅳ 新疆大學校園內有哪些地標性建築

Ⅵ 天津全運會能為京津冀體育協同發展帶來機遇嗎

第十三屆全運會正在天津精彩地進行，記者采訪了解到，經過一系列大刀闊斧改革的本屆全運會，不僅契合國家體育發展規劃，更因舉辦地在天津而成為助力京津冀體育協同發展的重要平台。

「古有縱橫往來繁華穿行的《潞河督運圖》，今有京津冀協同發展的藍圖」，27日「十三運」開幕式文體展演中的這句解說詞，道出了天津和所在區域古往今來的重要性。毗鄰首都北京，背靠河北腹地，天津的興起、發展和成為中國近代體育搖籃，都離不開獨特的區位優勢，今天，在京津冀協同發展上升為重大國家戰略的背景下，天津舉辦全運會也對整個區域意義非凡。

引領全民健身的平台

取消金牌榜排位、專門設立19個項目的群眾比賽等一系列大刀闊斧的改革是本屆全運會的最大亮點，契合全民建設的國家戰略，也讓京津冀區域成為全民健身的重要示範平台。

北京市體育局局長孫學才說，本屆全運會的改革，把競技體育和群眾體育相結合、全民健身與全民健康相融合，將有效推動京津冀加快體育市場一體化進程，形成互利共贏新格局。

「以群眾比賽首次進入全運會這一改革為契機，北京積極開展了京津冀足球、輪滑等項目比賽，結合『我要上全運』的主題進行了全市范圍的選拔活動，通過這些選拔活動，有力助推了市民、群眾的全民健身熱情。」孫學才說。

據張欣介紹，天津目前已建有各類體育場地2萬個，人均體育場地面積2．15平方米，現有各類體育社會組織5000餘個、社會體育指導員3萬余名，經常參加體育鍛煉的人數比例達到42％，國民體質合格達到93％。

此外，本屆全運會比賽場館建設也充分與高校教學、體育訓練、全民健身活動及體育產業發展相結合，並於賽後全部向社會開放。河北省體育局副局長何文革表示，以本屆全運會為契機，京津冀三地將充分整合、共享體育資源，推動群眾體育的進一步發展。

Ⅶ 親們，請問WEO輪滑考級有什麼好處

一、考級對於學員是一種檢驗。
首先，考級是為了檢驗學生的訓練成果。輪滑考級就象學校期中、期末考試一樣，是對學生一定時期訓練的檢測，考察學生訓練內容的掌握程度，讓學生清楚的知道自己學習到什麼，掌握到什麼，自己是否具備下一階段學習的條件。
二、考級對於家長來說是一種證明。
通過公開的考級向家長展示學員一個階段的學習效果，讓家長清晰地了解孩子的訓練情況，看到學員的改變和進步，認同教練的教學水平，從而增加對教練和訓練中心的信任度。
同時，考級對於家長而言也是促進親子關系良好發展的機會。當孩子面臨考試時，家長首先有一個重視、認真和積極的態度，並以這樣的態度去支持、鼓勵學員參加考級，從而影響孩子也積極的面對。父母和孩子一起面對孩子的挑戰，給予孩子安全感和強大的精神支持。家長要學會接納孩子的不足，允許孩子失敗，因為只有經歷失敗才能更快的成長。當家長樹立這樣一個教育理念時，傳遞給孩子的自然是不怕輸的精神，引導孩子正確看待結果。
三、考級對於教練來說是一種完善。
考級內容是根據教學大綱來制定，是教學任務完成好壞的體現。考級既是對學員的考核，更是對教練的考核。通過考級也反映出教練的教學水平，教學目標是否達到？沒有通過的學員主要原因是哪些方面？是學員發揮失常還是技術掌握不牢？
考級是一次抗挫主題教育的機會。通過考級的會員可通過中國輪滑協會頒發的WEO輪滑等級證書來反饋；對於未通過學員要及時與學員和家長溝通。

Ⅷ 廣州大學城的周邊環境

廣東科學中心
廣東科學中心位於小谷圍島西端，佔地面積45萬平方米，建築面積13.75萬平方米，總投資19億元人民幣，是中國規模最大的科學館，中國「綠色建築」的代表工程，廣州市的標志性建築。
館內設有兒童天地、實驗與發現、數碼世界、交通世界、綠色家園、飛天之夢、人與健康、感知與思維8個常設主題展區；三維巨幕、四維、球幕、虛擬航行4座科技影院；數字家庭體驗館、開放實驗室和多個臨時主題展區。其中三維巨幕影院是亞洲最大的IMAX電影院。
廣東科學中心先後榮獲「廣東省科普教育基地」、「廣東省青少年科技教育基地」、「國民旅遊休閑示範單位」、廣東省首個「科技旅遊示範點」、國家4A級旅遊景區等多個榮譽稱號。
廣東科學中心擬繼續投資6億元啟動二期工程，將圍繞「國內領先，國際一流」的建設目標，以社會前沿科技為內容重點，突出現代科學技術成果，並利用廣東科學技術和經濟文化的資源優勢，完善各種科技活動服務設施，把廣東科學中心建設成為廣東省重要的科技發展成果展示窗口，成為泛珠三角地區重要的科普教育平台和科技資源中心。
嶺南印象園
嶺南印象園位於小谷圍島南部臨江地段，總佔地面積16.5公頃，是體驗嶺南鄉土風情和嶺南民俗文化的旅遊景區。這里有典型的嶺南傳統風格建築群落，民居依水而建，或窄門高屋，或鑊耳高牆。悠長的青雲巷、古樸的趟櫳門、精緻的滿洲窗，小溪蜿蜒，池塘清澈，處處散發著嶺南水鄉的韻味。
嶺南印象園中富有特色的街巷、宗祠、民居和店鋪等，充分展現了嶺南傳統文化的精華。景區突出原生的嶺南文化和鄉土景觀，復原嶺南民間繁榮生活場景，以嶺南建築完整、民間文化深厚、田園鄉村風情濃郁，成為現代人了解嶺南古文化的窗口。嶺南印象園以園中嶺南風格的特色建築受到了許多劇組、廣告商、影樓和攝影愛好者的青睞。
小洲藝術村
小洲村歷史悠久，文化底蘊深厚，是廣州市首批14個歷史文化保護區之一，是廣府地區唯一的自然景觀和人文景觀保存最完整的水鄉，曾被評為「中國生態文明楷模」、「第一批全國生態村」、「廣東省旅遊特色村」、「廣東省古村落」和「嶺南書畫原創基地」等，以「草根」聞名，國內藝術界早有「北有798、宋庄，南有小洲」之說。這里聚居著廣州的文藝青年和藝術院校考生，快速路橋底有大量自由生長的繪畫、雕塑工作室，長期有藝展開放。另有在水一舫、豐衣足食等大型農家樂，附近為瀛洲生態公園、萬畝果園。計劃升級「廣府第一水鄉」。
體育場館
廣州大學城體育中心：廣州大學城體育中心佔地面積約26.9萬平方米，其中體育場佔地9.7萬平方米，可容納5萬觀眾，規模僅次於天河體育中心和奧林匹克體育中心，是廣州第三大體育場。項目總投資約5億元，可用於大型活動開幕式、國際級田徑賽場和足球比賽賽場。
廣州自行車輪滑極限運動中心：廣州自行車輪滑極限運動中心包括自行車輪滑館、BMX小輪車場、速度輪滑場和攀岩場，是2010年亞運會比賽場地之一。
運動場館：廣工板球場、籃球場、游泳池、網球場、羽毛球館等等。
廣州畫院
位於中心湖西側。
廣美美術館
位於廣美中環路側。
星海音樂學院音樂廳
位於侖頭隧道大學城出口。
廣州國家檔案館
位於廣大附中西側，廣州市番禺區廣州大學城檔案館路33號。
廣東中醫葯博物館
位於廣中醫校內。
四大文物
兩座五代十國時期南漢國王陵墓，已規劃南漢二陵博物館，位於華師附近。明代石人石馬墓，位於廣工校內。清末炮台，位於廣葯校內。北亭村內亦有南漢王御花園、南漢王祭祀天壇及東漢古墓。
長洲島
位於大學城東側，有黃埔軍校、辛亥革命紀念館、東征烈士陵園、北伐紀念碑、白鶴崗炮台、中山紀念碑、孫中山紀念館、海軍黃埔軍事博覽中心、黃埔公園、深井古村等。黃埔區計劃強化其生態旅遊功能，以自行車、輪渡為主要交通工具，打造一個「適合發呆的慢島」。
生物島
廣州國際生物島位於大學城北側，主要發展方向為生物醫葯研發、生物能源、生物信息、基因工程、蛋白質工程和海洋生物。生物島四面環水，被票選為「廣州最美綠道」。
公園
中心湖公園，天然濕地公園（小谷圍島西端、南端、東端、北端均有），各校內湖、湖心島。東邊過橋的長洲島上有現有 濟深公園、黃埔公園、中山公園、黃埔軍校軍事主題園、聖堂山公園等。
廣大商業中心
位於廣州大學內，大學城最旺的商業中心之一，由大型餐飲中心（肯德基、必勝客等）和購物中心組成，佔地四千多平方米的中庭廣場上活動不斷。
GOGO新天地
GOGO新天地是2011年開張的一家大型購物Mall，位於中山大學附近，定位與廣州大學商業中心類似，均以大學生消費群體為主要消費對象。
自然村
在大學城裡僅剩的自然村：南亭村、貝崗村、北亭村、穗石村裡也有流動小攤或小販的小型集市，其中貝崗村由於地理優勢更是在臨街搭建一排商鋪，為大學城吃貨必去地點。
各個村由於有大學在旁邊，日漸繁華。如南亭有廣東工業大學和廣州美術學院包圍，貝崗在中山大學和廣外的中間，穗石靠近華南理工大學，形成極為繁華的商業，從各方面支持了高校師生特別是學生的生活。
超市
商業北區、商業南區、各校園、自然村內有近百家中小型超市。南區地鐵站附近規劃大型超市和生鮮市場。四個保留村內有中等規模菜市場。
教育
廣大附中初中部、高中部：廣州大學附屬中學為公辦省一級。位於內環路西南側，投資2.5億元，2007年建成。隨著住宅項目和教師公寓的陸續完工，大學城教師一直以來對廣附招收地段生的呼聲將會更有分量。
北部小學：公辦省一級。位於內環路西北側，。
南部小學：公辦省一級。位於中五路，已規劃。
幼兒園：北區1所，南區3所。
醫療
廣東省中醫院大學城分院（中心湖西南側，又稱為廣州中醫葯大學第二附屬醫院，屬三甲醫院）、各大學校內門診。
銀行
工商銀行大學城支行、建設銀行、中國銀行、農業銀行、招商銀行等等。
共享廳
廣州大學城共享廳於2012年5月31日建立，是廣州大學城學生、教職員工及對大學城住戶共建共享的平台。

Ⅸ 輪滑社如何納新宣傳

首先你要想怎麼吸引這些新生的眼球。向前面幾個人說的表演是一個不錯的辦法，第二個你要怎樣讓這些新生對此感興趣。。可以多搞一些以往活動的照片做展示，證明加入此社團不是枯燥乏味。最後可以像新生介紹一些滑輪方面的知識，比如裝備怎麼分等級，為什麼分等級，活動是要注意一些什麼，對於剛學的新人怎麼教，對於老手怎麼組織活動等等~ 望採納