家庭成果展

A. 實踐一項家庭生活技能的活動感想600字左右

在將近三個星期的假期裡面，基於學校要求的社會實踐。這個懶惰的我，很難像這樣主動去為家裡做一些家務活。雖然之前偶爾都會做一些家務活，或者媽媽不在家的情況下，才會迫不得已去做一些家務活。
家務活，看似簡單，可是在一個家庭裡面是很重要的。如果一個家不能製造出一個舒適干凈的環境，心情也會不好起來。身為一個家庭中的一員，都有義務為家庭做家務勞動，所以說：「家務勞動，人人有份」。無論是大人還是小孩，大家都得做家務勞動。我們從小就要學會全面發展，無論是學習還是做家務，對自己的未來都是有益的。做家務勞動確實累，可是能讓我們在勞動中實踐，體驗父母的辛苦；而且能培養我們不怕臟，不怕累的良好精神。所以，「多做家務，多多易善」。所以借著這樣一個機會去實踐去試試當家的滋味。我要在這從中體會大人的辛苦，培養良好精神。
小時侯，爸爸媽媽把自己當寶貝，很多事都不用自己動手，特別是家務事，如果是幫忙做了的話，那會被大人們表揚好大一陣子。我們這一代的孩子，大多都是獨生子女，很少做家務，我也不例外。上學時，天天只顧著學，放假時，心裡只有玩了，沒有時間幫媽媽做家務。
經過七天的家務勞動，我對父母非常尊敬了，我知道父母每天都很勞累，他們不是天天這樣嗎？我呢，飯來張口，衣來伸手，整天過著無憂無慮的日子。我才做七天就覺得麻煩了，他們不僅要會做雞蛋餅，還要做很多菜，每天的菜不能重樣，除此之外還要擦地、洗衣服、擦玻璃等等，我終於明白了父母的辛苦，他們除了家務還有繁重的工作，一天下來是筋疲力盡，所以我決定以後一有空時就幫助父母做一些力所能及的家務勞動，替他們減負。
雖然我已經筋疲力盡了，但能為媽媽做家務，我心裡還是甜滋滋的。
學校讓我們做家務,讓我們參與家庭勞動,在家庭勞動的實踐中有所啟示。通過以個人為單位的家庭勞動服務,啟發了我們在家庭勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解自己、感受父母的辛酸。我毫不嫌臟。耐心、仔細地掃地拖地。這些都讓我體會到了父母勞動的辛苦、我們的幸福和自私。我在家裡盡可能地多做家務，竭盡所能使家裡變得更干凈。我還幫父母去超市買菜，回到家做菜。雖然我滿頭大汗，但我很高興，因為我心裡都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。
家庭勞動是為自己的家庭做貢獻,不斤斤計較的；家庭勞動是忘我的勞動，也是培養我關心家庭熱情的。參加家庭勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我覺得自己是一個真正的主人。
家庭實踐活動提高了我的家庭實踐能力。間接引導了我接觸、了解社會，增強我的家庭責任感和社會適應能力。而學校組織的家庭勞動，更讓我明白了學會獨立的重要性。
家庭實踐活動的開展培養了我獨立處世的能力。我在家庭實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對家務事的認識更加清晰。父母含辛茹苦地養育子女，我們子女就應當孝敬和感恩父母，回報父母。其實做家務就是一種感恩的行為，趁我們現在放假的時間，很多的時間都在家裡，很多的時候我們都可以幫我們的父母減輕負擔。

B. 家庭交流會半學期總結怎麼做

為促進家校聯系，共同督促學生規范行為習慣認真學習，開創學校教育教學工作新局面，期中學業水平測試一結束，我校於4月29日下午三點三十分召開全校學生家長會。近四百名家長參加了此次活動。校園里的\\「范小十星\\」榮譽榜以及富有個性的校園文化環境布置吸引了家長們紛紛駐足觀看。 本次會議的主要目的是向家長們匯報前半學期學校管理、學生在思想學習生活等方面的發展情況；通過家校溝通交流，明確學校、老師和學生家長或監護人的教育義務和安全監管責任，對學生家長或監護人進行家教知識、安全知識，提高學生家長或監護人的家教素質和安全、防病、飲食安全的責任意識，保證學生身心健康和人身安全，培養學生良好的行為習慣。 家長會分別以大會集中交流形式和班級分散交流形式進行。大會集中交流活動由學校副校長、黨支部副書記朱紅軍主持，副校長丁漢榮就前一階段教育教學管理以及學生發展等情況作了總結與匯報，校長、黨支部書記陳進簡要回顧學校各方面工作之後就今後學校安全管理以及家長如何配合學校工作向家長們提出了幾點希望。班級分散交流會由班主任主持，全體科任老師參加。家長和老師們進行了互動交流。語數外老師們分別介紹了班級情況、學習現況及存在問題，把學校的具體要求向全體家長做了說明。雙方還圍繞學生在校的表現和孩子的課後輔導等問題進行了溝通，交換了意見和看法。班主任和任課教師還認真聽取了家長們的家庭教育介紹，及時提出因材施教的改進意見。家長們發言踴躍，針對自己孩子的情況，提出不同問題及自己的疑惑與各學科老師進行了交流。最後雙方在培養孩子的學習生活習慣、責任心、激勵孩子、家長做好表率等方面達成了共識。 家長會雖時間不長但成果豐碩。通過召開家長會，家校雙方增進了溝通，共商了教育子女的策略，通過相互溝通，增進了解，統一了認識，明確了下一步目標，為實現共同管理，促進教育教學質量提供了有力的保障。

C. 組織或者參加一次家庭活動（如一次家庭文化沙龍、一次家務勞動、親手烹飪一餐好菜宴請親人等）

家務勞動心得體會
我的家長從小就不「慣著」我，不會讓我做一個飯來張口，衣來伸手，的公主。從小，媽媽就讓我力所能及的事，漸漸的，我隨著年齡的長大，也學會了不少家務活。以為自己對家務的理解已經很深刻了，可是，最近的一次家務活著實讓我深有體會。
這兩天聽媽媽說腰疼病又患了，我想了想，媽媽平時既要上班，下午回來還要做家務，多麼辛苦啊。我一定要幫她做一件事，讓媽媽周末好好休息一下。吃完了早飯，爸爸媽媽都出去了，我開始了我的秘密行動——做家務。
我學著媽媽的樣子，首先將拖把洗干凈，然後高高興興來到來到媽媽的房間，為了讓媽媽的房間非常干凈，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間里使勁地來回拖。出了一身大汗，終於拖完了。我一看地板是花的，高興勁瞬間消失得無影無蹤，十分灰心。時間一分一秒的過去了，我想了許久又開始拖了，這次我學聰明點兒了，順著地板的紋路細細的慢慢拖，拖了沒多久，豆大的汗珠從腦門往下流，可我一點也沒覺的累，反而覺得開心極了，我稍作休息又開始拖了，我終於把媽媽的房間拖完了。我看著閃閃發光，一塵不染的地板，十分開心，我突然看見有香水的瓶子，於是我拿起香水在媽媽的房間里噴了幾下，房間里頓時香氣四溢。我心想，媽媽看見自己的房間是那麼干凈，那樣清香，心情也會十分好吧。
休息了一會，看看時間快十點了，我又開始了第二項秘密行動——幫媽媽煮米飯。
我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然後學著媽媽洗米的樣子，用手反復將米在水裡搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米到進高壓鍋，添了足夠的水（媽媽曾經告訴我，水位要沒過手面），蓋上鍋蓋，打開液化器閥門開始煮米飯。大約過了十多分鍾的時候，高壓鍋壓力閥開始跳動，我聞到了米飯的香味，米飯終於熟了！我甚至有些激動了，急忙關掉液化汽閥門，然後坐到沙發上等媽媽回家。
一會兒媽媽回來了，一進門看到干凈的地板，驚喜地說：「喲，今天的地板怎麼這么亮啊？」「是我擦的！」我馬上從沙發上跳下來，迫不及待地展示自己的勞動成果。「媽媽快到廚房看看，還有驚喜呢。」說著我就將媽媽拉進廚房，「看看，我還煮了米飯呢。」我洋洋得意地拿掉壓力閥，掀開鍋蓋，說：「媽媽，嘗嘗我的手藝。」說著，拿筷子夾了一點米飯放到媽媽嘴裡，「喲，米飯有點夾生呢。好象火候不夠。」我嘗了一口，果然有些硬硬的，媽媽又告訴我，壓力閥跳動後還要繼續煮十五分鍾才可以停火，哦，原來如此！雖然今天的米飯不如媽媽做的那麼可口，但吃飯的時候，我看到爸爸媽媽的臉上一直洋溢著笑容，爸爸告訴我，這是他有生以來吃的最香的一頓米飯，媽媽也直點頭表示同意，我從他們贊許的眼神中受到鼓舞，我想，我會繼續努力的，下一次一定讓他們吃上真正可口香甜的米飯。
勞動後的滋味是甜蜜的，我們多做一些力所能及的家務活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務勞動中，經歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多同學的小發明、小創造，大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。
4、緊張的學習之餘，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。
5、一個人家務勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們：我們從小就要養成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發現勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現。我們從現在就開始學習勞動技能吧！因為不管科學有多發達，社會發展到了什麼時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！
父母的愛是偉大的，他們一直在為了我們操勞。以前是我們小，還不懂的孝敬父母，可現在。我們應該去孝敬父母，報答為我們所做的一切。哎。我這才發現幫媽媽做事的感覺真好啊

D. 書香家庭申報表中家庭閱讀特色活動的文字說明及

我們會按照他的喜好選擇性地購買一些書籍來激發他的讀書樂趣。家庭每日的經典誦讀更使他養成了每日看書的好習慣。盡管平時我們夫妻工作比較忙，但臨睡前半小時的讀書時間仍在堅持。飯後全家一起讀書也是我們家不可缺少的活動。

每逢周末閑暇，書城是我們最常去的地方。我們的原則是買書不算是禮物，如果需要可以買，但是買回去的書一定要看完了以後再買，不能把書當擺設來虛增家庭修養。至今家庭各類藏書己有100餘冊。《十萬個為什麼》、《格林童話》、《安徒生童話》、《中國少年兒童網路全書》等優秀藏書將對孩子的一生影響至深。

另外，我們利用業余時間努力學習，提升專業素質，給孩子樹立良好的讀書榜樣。平時在家裡，為了營造良好的讀書氛圍，周一至周五，除了新聞節目，其他娛樂性電視節目都不看。晚上下班以後或者周末休息時，常以看看書、聽聽音樂為主。

總之，讀書給我們這個家庭增添了無盡的快樂和趣味，也讓我們在學習中共同成長與進步。現在我們家庭以書為伴，充滿了溫馨與和諧，充滿了朝氣與活力。

(4)家庭成果展擴展閱讀

「書香家庭」重在體現家庭愛書、讀書、用書的閱讀氛圍，展示閱讀交流、分享後取得的閱讀成效。具體要求如下：

（一）家庭成員遵紀守法；

（二）家庭有一定的藏書數量（不少於300冊，不包括教科書、音像製品、期刊雜志），其中「十佳書香家庭」要求藏書量達500冊以上；

（三）每年有確定的讀書計劃，家庭成員有良好的閱讀習慣，家庭閱讀氣氛濃厚；

（四）每年有一定的購書經費支出、用於藏書的更新，人均年閱讀量達12本以上；

（五）積極參加圖書館、實體書店、社會閱讀團體等舉辦的文化推廣等各類讀書活動。

E. 閱讀成果展什麼意思

1、親子，即「親子教育」，是二十世紀末期開始在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新型教育模式。在這里，「子」是指孩子，「親」就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。
2、親子教育不同於我們通常理解的以家長為中心的「家庭教育」和以兒童為中心的「兒童教育」，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。，「親」與「子」兩者都應該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
3、親子閱讀，是親子教育中社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四個方面中的一個方面，不是傳統的園所教育讓孩子以接受知識為主。在「親子閱讀」活動中，除孩子學到知識，提高能力，陶冶情操與「親」加深情感交流外，家長也參與讀書，這樣做，能對孩子形成良好的讀書習慣起了一個很好的示範作用，與此同時，家長通過閱讀，要明白「先當好家庭教育的學生，後做好家庭教育的家長」的重要性。
4、小學生展示親子閱讀成果，「親子」在閱讀活動中取得的成績展示。因為是小學生，根據年級不同，應該分年級展示：一二年級可以展示親子閱讀卡的設計與製作作品；三四年級可以展示親子讀書手抄(工）報作品；五六年級親子讀書故事徵文作品 ；書香家庭等。「親」可以展示讀書體會、讀書感言。

F. 小學生展示親子閱讀成果是什麼意思

看看你和孩子前面某段時間閱讀的書籍及孩子、家長對閱讀的感受，都屬於閱讀成果

G. 如何用文字描述家庭學習活動的做法與體會

家庭學習包含兩個要素：即家庭為成員提供有效的學習環境，家庭成員有積極學習的態度和主動參與的行為。我園針對這兩個要素提出了促進幼兒家庭有效學習的策略與方法，並在實踐中檢驗這些策略與方法的有效性。
一、推動幼兒家庭有效學習的策略
(一)注重合力效應
我們從建設本園的家庭教育指導隊伍入手，建立了幼兒家庭教育指導制度，以這一制度為依託，注重促進幼兒家庭學習的合力效應。具體做法是：
第一，指導者先學一步，確立終身學習的理念。我園成立了家庭教育指導小組，組織小組成員學習終身學習理論以及家庭教育的理論與方法，為指導幼兒家庭教育打下了良好的基礎。
小組成員採取多樣化的學習方式，如根據相關材料自學並撰寫學習總結、邀請專家作專題講座、收集多媒體資料獲得感性認識等。
第二，定期交流指導工作的新動向，確立正確的指導策略與方法。幼兒園的家庭教育指導小組建立了定期研討制度，每兩周召開一次研討會。在研討會上，每位指導者要匯報近期家庭教育指導工作的進展，分享指導經驗和工作體會。此外，研討會還開展典型案例的個案研討，啟發小組成員有針對性地進行指導工作。如針對單親家庭、經濟困難家庭、由祖輩撫養的幼兒家庭等個案進行討論，啟發小組成員創造性地開展工作。
第三，通過組織活動，促進幼兒家庭學習。幼兒家庭學習離不開家庭和幼兒園的共同努力，我園主要通過組織幼兒家庭開展豐富多彩的與學習有關的活動來實現。這類活動主要有：舉辦家長講座、組織「家庭學習節」活動、指導家長和幼兒共讀一本書、開展家庭親子比賽等。這些活動不僅使教師的學習態度和教育觀念影響到了家長，還將家庭學習的工作落實到操作層面，使家長在一定程度上掌握親子共同學習的內容、方法與技巧。
(二)追求點面效應
點面效應即通過展示典型案例，帶動更多家庭有效學習的策略。實施方法與步驟為：
首先，了解幼兒家庭學習的現狀。家庭教育指導小組成員通過「分片包干」的形式對幼兒家庭學習狀況進行了解，即每位教師負責聯系若干幼兒家庭，了解具體情況。主要途徑有：問卷調查——設計幼兒家庭學習問卷，請家長配合完成；談話——在家長來園接送幼兒時通過談話等形式，了解有關情況：家訪——有針對性地進行家訪活動，在短時間內獲得對幼兒家庭學習狀況的感性認識。
其次，家庭教育指導小組成員將了解到的情況進行匯總，進而確定示範性家庭。所選擇的示範性家庭要符合下列條件：家長的學習意識較強、重視幼兒學習能力與學習習慣的培養、教育理念先進、家庭中的學習活動較豐富、在家庭學習方面已取得一定成果、願意作為示範性家庭介紹經驗等。
最後，運用各種手段發揮榜樣的作用。點面效應的最終實現取決於榜樣的輻射效果。為此，我們運用了以下手段：①家長介紹——示範性家庭的成員在家長會上介紹經驗。由於介紹者與聽眾來自同一群體，面臨的困難與需要解決的問題較為相似，因此能引起很大的共鳴。②教師介紹——教師在不同場合向其他家長介紹示範性家庭的經驗，啟發家長借鑒學習。由於教師在幼兒教育方面有一定的專業性，因此能取得家長的信服和認可。③成果展示——幼兒園定期開展展示活動，將示範性家庭的學習成果、作品在幼兒園中進行展示，啟發來園參觀的家長對照自己的家庭學習活動進行改進。
(三)區別指導
區別指導即指針對不同家庭的實際情況，採用不同的指導內容和指導方式的策略。這一策略的實施包括以下步驟：
首先，根據影響家庭學習的主要因素對幼兒家庭進行粗略分類。根據有關資料和實踐經驗，我們把最主要的影響因素確定為家庭學習氣氛，而家庭學習氣氛主要由家庭的性質所決定。由此，我們將幼兒家庭進行了如下分類：家長高學歷家庭和家長低學歷家庭、三代同堂家庭和三口之家核心家庭、學習意識強的家庭和學習意識弱的家庭。當然，這只是一種粗略、相對的劃分。
其次，分析不同類型家庭學習活動的特點。實現這一環節的途徑有兩個：一是文獻資料分析，在已有的研究資料中，有一些相關研究成果，涉及到不同類型家庭的教育觀念、家庭教育模式的不同與引導對策，可以為我們分析不同類型家庭學習活動的特點提供啟發和依據。二是運用與家長交談、走訪幼兒家庭、問卷調查等途徑進行實地了解與分析。
最後，根據不同類型家庭學習活動的特點進行區別指導。如對家長高學歷家庭的指導重點在於，使家長樹立家庭學習和終身學習的理念，幫助家長將這一理念與正確的教育方法結合起來，提高其與幼兒共同學習的能力；對家長低學歷家庭的指導重點在於，教會家長在家庭中與幼兒共同學習的具體操作方法。
二、促進幼兒家庭有效學習的方法
(一)定期舉行家長見面會
定期舉行家長見面會可以有效地進行家園溝通和交流，使家長盡可能地在教育理念上和幼兒園達成一致，引導家長主動配合幼兒園的各項工作，明晰家庭學習的意義及方法。同時，也可以增強家長對幼兒園和教師的信任。
(二)定期舉辦專家講座
邀請在幼兒教育、保育方面有一定知名度的專家來園，為家長作專題講座，如幼兒身心發展的一般規律、3～6歲幼兒的年齡特點等；傳授教育幼兒的經驗，如健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等；宣傳家園配合以及親子共同學習的方法和途徑。
(三)個別交談
教師利用家長接送幼兒的時間與家長進行個別交談，這是一種方便、及時和較常見的家園聯系方式，可以使家長與教師及時溝通幼兒的情況，以便隨時配合。教師還可以專門約請家長來園個別交談，這是一種有目的、有準備、有一定深度的交談。通過這種方法可以及時發現問題，並進行有效的疏導。
(四)電訪、家訪和文本宣傳
及時的電訪、家訪、每周一次的《家園聯系手冊》都是教師與家長進行個別溝通的好形式，在《家園聯系手冊》中，家長可以通過幼兒自評、教師寄語等方式，了解幼兒在認知、行為習慣、性格、合群能力等方面的發展；通過填寫「父母的話」「幼兒在家情況」，提醒教師重視幼兒行為等非智力因素的培養。