青少年犯罪改造成果_預防青少年犯罪心得體會800字

『壹』求一篇以青少年犯罪為主題的演講稿。

如今青少年犯罪問題以成為即環境污染，販毒吸毒之後的第三大社會問題，引起了全世界各國的強烈關注，我國也不例外，特別是在構建社會主義和諧社會，物質文明和精神文明齊發展的今天，青少年犯罪問題更是我們當務之急亟待解決的頭等大事。青少年是祖國的未來，人類的希望，就我國來講50-60年代,青少年犯罪約佔全國刑事犯罪總數的20%-30%,到了80年代增到70%以上,至今仍居高不下。就我省1991－1995年統計，青少年犯罪比率和在校生犯罪比率比80年代就提高了一倍之多。特別是九十年代以來，隨著我國改革開放的不斷深入和社會經濟的飛速發展當今我國的青少年犯罪已呈現出：低齡化，團伙化，惡性化等新特點。具統計：90年代,青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲,14歲以下的犯罪案例明顯增多,年齡最小的還不滿10歲!就我市不滿14周歲犯罪人員1997年27名,1998年35名,1999年已達47名。而青少年犯罪中75%都屬於團伙作案。並且向成人化，智能化，暴力化發展近年來,在青少年犯罪中,以暴力為後盾的重大刑事案件日漸增多,施暴程度不斷加重,而且青少年犯罪時在作案過程中很少顧及後果,作案手段野蠻和殘忍,社會影響極為惡劣。據統計,目前全國的刑事案件中青少年刑事案件佔65%。因此，研究青少年犯罪問題始終是要常抓不懈的一項艱巨任務。
對於青少年的年齡界定各國都有所不同，就我國來講青少年指的是12——25周歲的人群。由於這個年齡段的人群生理、心理都有著與成年人不同的自身特點因此研究青少年犯罪問題就是研究和探討青少年犯罪的原因及減少、預防青少年犯罪的方法和對犯罪青少年的量刑等一系列問題。

如今青少年犯罪問題以成為即環境污染，販毒吸毒之後的第三大社會問題，引起了全世界各國的強烈關注，我國也不例外，特別是在構建社會主義和諧社會，物質文明和精神文明齊發展的今天，青少年犯罪問題更是我們當務之急亟待解決的頭等大事。青少年是祖國的未來，人類的希望，就我國來講50-60年代,青少年犯罪約佔全國刑事犯罪總數的20%-30%,到了80年代增到70%以上,至今仍居高不下。就我省1991－1995年統計，青少年犯罪比率和在校生犯罪比率比80年代就提高了一倍之多。特別是九十年代以來，隨著我國改革開放的不斷深入和社會經濟的飛速發展當今我國的青少年犯罪已呈現出：低齡化，團伙化，惡性化等新特點。具統計：90年代,青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲,14歲以下的犯罪案例明顯增多,年齡最小的還不滿10歲!就我市不滿14周歲犯罪人員1997年27名,1998年35名,1999年已達47名。而青少年犯罪中75%都屬於團伙作案。並且向成人化，智能化，暴力化發展近年來,在青少年犯罪中,以暴力為後盾的重大刑事案件日漸增多,施暴程度不斷加重,而且青少年犯罪時在作案過程中很少顧及後果,作案手段野蠻和殘忍,社會影響極為惡劣。據統計,目前全國的刑事案件中青少年刑事案件佔65%。因此，研究青少年犯罪問題始終是要常抓不懈的一項艱巨任務。
對於青少年的年齡界定各國都有所不同，就我國來講青少年指的是12——25周歲的人群。由於這個年齡段的人群生理、心理都有著與成年人不同的自身特點因此研究青少年犯罪問題就是研究和探討青少年犯罪的原因及減少、預防青少年犯罪的方法和對犯罪青少年的量刑等一系列問題。
一、青少年犯罪的原因
青少年犯罪的種類有很多，但導致其犯罪的根本原因有兩點：1。青少年自身的心理、生理因素2。外在社會環境因素對青少年的影響。
1．青少年自身的心理、生理因素易導致青少年走上犯罪道路
（一）青少年時期正處於人生發展的關鍵時期，其生理、心理發展不平衡，心理發展滯後於生理發展。在心理上他們處於半幼稚半成熟狀態、可塑性強；在生理上他們的身體飛速發展、精力充沛、易受暗示。是個性和獨立性快速發展的時期。這個時期的青少年自主、自立意識加強遇事有自己獨立的看法，愛自己解決問題，不願受約束，成熟感越來越突出，在心理上希望社會、家長把自己當作成人看待，給自己更多的自由空間和自主權，但在經濟、生活上卻還要依附家長和社會。因此一旦當這些青少年的物質性得不到滿足時他們就容易轉移所依附的對象既發生「權威者轉移」。根據興趣、性格等各自組成小團體，這些小團體中只要有一人受不良的信息影響有犯罪傾嚮往往就易形成團伙犯罪，這也是近幾年來團伙犯罪增多的原因。（二）大多數犯罪青少年有著顛倒的道德觀和人生觀且法律意識淡薄。（1）隨著社會和經濟的發展大部分青少年都能奮發有為、與時俱進，自覺的增強自身素質，成為了社會主義祖國的積極的開拓者和建設者。但是商品經濟中的不良因素如：拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思潮的滋生也使一部分青少年迷失了方向。形成了錯誤的人生價值觀。他們錯誤的認為，人生的價值在於向社會索取。在他們眼裡認為打架、斗毆、詐騙、耍流氓是「有趣的事」是「光榮的」敢冒險、拚命就是「大英雄」，在多數大犯罪青少年看來大公無私、捨己救人都是虛的。只有一切為了自己才是最實惠的，甚至以此作為犯罪的正當理由，錯誤地把犯罪當成了發財致富的正當途徑和門路。（2）法制觀念淡薄。筆者在對所在的幾所中小學進行調查時發現。隨著普法教育的深入化，學生的法制觀念雖然有所增強，但還有相當一部分學生對法律教育不感興趣，只重視學習成績，關心是否能考上大學，既便搞了法制教育也是表面應付，被動接受。所以這些學生的法律意識還急待提高。例如，某校初二學生馮某，利用放學機會，採取打、嚇等手段搶劫低年級同學的錢。當幹警問他知道不知道自己的行為是一種犯罪時，回答是：我還錢不就得了嗎？這樣令幹警目噔口呆的話。還有的僅僅因為想考驗公安局的偵察能力而犯罪，待被抓到後還以為是在開玩笑。有的甚至把進公安局看作是「偉大的事」諸如此類大量事實說明：大多數違法犯罪青少年由於身心發展的不均衡性加之法制觀念淡薄，易受外界不良信息的誘惑和影響，易走上違法甚至犯罪的道路。
2、外界環境是促使青少年犯罪的主要因素
任何人的生長生活都不是孤立的，都離不開社會，離不開周圍的環境。青少年也不例外，他們是在社會的現實中不斷成長的。青少年的身心特點決定青少年生長環境對其健康成長的重要性。我國有句諺語：近朱者赤，近墨者黑。就說明了環境對人的影響之大。（1）家庭環境和教育對青少年的負面影響。家庭不僅是社會的基本單元還是子女的第一課堂而父母則是子女的第一任老師。家庭的教育深刻影響著子女的人生觀、道德觀的形成，是導致青少年犯罪一個最為直接、主要的原因。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。具調查青少年案犯家庭狀況普遍偏差，且多為畸形，有的家庭父母不和，有的父母離異，有的教育不當，管理不善，有的隨長輩生活，嬌縱放盪。17歲少年小新為偷錢上網，竟殘忍地砍死奶奶，並砍傷爺爺。正是缺少父母的教育，且其爺爺奶奶又過分溺愛使其輟學而後又沉迷上網最終走進犯罪深淵的典型案例。青少年本是天真無邪的，如此駭人聽聞、喪失人性的案例，給家庭教育敲響了警鍾。（2）學校教育工作存在的缺陷是導致青少年犯罪的重要原因。學校教育時期是青少年人生觀、世界觀形成的關鍵時期，是青少年健康成長的必由之路。但至今，仍有不少學校只重視應試教育，片面追求升學率，認為開辦法制、道德教育只是形勢需要，所以忽視德育，缺少法制教育，消極應付。只是在名義上開展了一些活動如開設了心理健康教育等課程，舉辦的學生法制教育講座，也因缺乏正確的認識，忽視了教育者自身思想觀念的轉變和更新，最終
也只是流於形式。還有一些教師自身素質低常體罰、變相體罰學生，對差生特別是雙差生不是及時引導教育而是歧視、放任自流甚至將他們掃地出門，推向社會這些做法都在某種程度上為青少年犯罪增加了後備成為導致青少年犯罪的重要原因。（3）在我國市場經濟體制建立過程中一些對青少年健康成長不利的因素是導致青少年犯罪的另一主要原因。隨著改革開放的深入發展境外種種社會丑惡現象的侵入及我國歷史上一些精神文化沉渣的泛起對青少年的健康成長都起著極度腐蝕的作用。如屢禁不止的黃、賭、毒；宣揚色、情、兇殺等不健康的影、視、書刊泛濫；學校及社區周圍的非法網吧、游戲廳、錄像廳等場所；都是誘發青少年犯罪上升的重要社會因素，據統計，有14.1%的學校附近有不健康書刊銷售，有26.1% 的學校附近有錄像廳，19.2%的人犯罪是黃色、暴力等書刊音像製品毒害誘發導致，因互聯網傳播不良信息誘發的未成年人犯罪增加了5倍多；青少年時期性發育逐步成熟，喜歡接觸異性，對異性產生好奇心，如果此時受外界不良信息的誘導，就會因早戀，控制性慾能力差以及貪婪性得不到節制而犯罪。例：原是某縣初中初三(1)班學生臧某強奸女同學一案，據他本人交待，就看了黃色錄像和黃色書刊而犯罪的。還有的青少年把影視上的亡命之徒當英雄，把作案手段看成是有本領，其作案手段很殘忍。如某青年嚴××，他帶一個12歲的小孩到上海玩，從家中拿出600元錢花光了，兩人就策劃騙租一輛小轎車，在回家的路上，用准備好的酒瓶猛砸司機的頭部，搶劫未遂，當問到他為什麼這樣時，他回答說：「電影里看到這樣可以搶到錢」。
3、針對青少年的立法體制還不完善，總體上缺乏可執行性
我國雖制定了《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》但這些對違法者都缺乏相應的懲罰措施，司法工作中出現在某些情況下「無法可依」的尷尬局面。另外社會對青少年法制教育、道德宣傳流於形式、對犯罪青少年幫教不到位也是導致青少年犯罪的重要社會原因。由以上可看出不良的社會環境熏染（包括網路環境）和錯誤的家庭教育方式，是助長甚至直接促使青少年走上違法犯罪道路。
二、青少年犯罪的預防
由上看出青少年犯罪問題是一個復雜的社會問題，既有青少年自身的內因又有外部的客觀原因，因此筆者以為對青少年犯罪的預防應從以下幾方面入手：
1．建立健全針對青少年的立法制度，強化社會責任，加大宣傳力度使對青少年的保護不僅僅只是流於形式。1)法律作為調整人們行為的一種社會規范，明確規定了人們依法享有的權利和義務,為人們提供了一個行為准則或模式。青少年自身的心理、生理特點決定了青少年易受誘惑、自我保護能力差等特點。因此有關部門要在進一步完善立法的基礎上，制定切實可行的有針對性、防範性的法律措施來規范青少年行為、優化青少年的生活環境等，使預防青少年違法犯罪工作真正做到有法可依。2)雖然青少年犯罪是一種嚴重的社會問題也引起了社會各界的強烈關注但社會上的一些道德法制宣傳往往由於這樣和那樣的原因不到位因此要深入加強對青少年的普法學習和宣傳工作。a）各單位要充分發揮自己的職能作用，特別對於社會治安較差的地區要定期分析研究預防青少年違法犯罪工作形勢，及時總結推廣典型經驗，發現並解決存在的問題，促進預防青少年違法犯罪工作的深入開展。b）要在工作手段上創新。注意運用信息化、網路化等現代手段，開展預防工作，提高工作水平和工作效率。如建立青少年社區文化娛樂活動、心理咨詢、技能培訓、就業指導、跟蹤幫教等方面的工作創新活動載體，不斷滿足青少年健康成長的需求，真正使青少年犯罪預防工作落到實處。
2．加大力度凈化青少年的成長環境、營造青少年健康成長的良好環境。不良的成長環境，是青少年違法犯罪活動的「溫床」。成長環境得以優化，對預防青少年違法犯罪將起到積極作用。因此下大力度清理文化市場對淫穢色情，宣揚暴力的報刊、雜志、音像製品等進行專項整治對校園及周圍的非法網吧、游戲廳進行堅決取締。社會各級影視、廣播、新聞出版等部門及各類演播場所要堅持正確的輿論導向，對提供危害青少年身心健康的內容和信息的違法犯罪依法嚴懲。

3．家庭、學校、社會各負其責，互為一體為預防青少年犯罪構築有力防線。（1）家庭。家庭是預防青少年犯罪的基點，家庭教育是青少年的第一教育陣地，父母是孩子最直接的老師因此必須充分發揮家庭教育的作用。一方面，要用科學、健康的教育方法教育青少年，從小抓起，從小事抓起，既要嚴格要求，又要耐心誘導，當孩子取得成績時應提醒他們不要滿足，不能增長傲氣，當有不足時，不要急於訓斥，要分析原因，找准教育切入點，然後引導他們認識錯、改正錯。讓他們從教育中體會到父母的愛和家庭的溫暖。另一方面，家長要以身作則，言傳身教。父母的言行舉止對孩子的成長有重大的影響，家長的行為不檢點，教育方法不當都會給青少年的身心健康帶來不良的後果。因此要加強學生家長的法制意識，不做違法事，起好示範作用，同時在生活中作孩子的知心朋友但又不能姑息縱容或走上極端，只有這樣才能使青少年健康成長。（2）學校。學校教育是預防青少年犯罪培養青少年健康成長的重要措施。a) 改進教育體制上的弊端，轉換教育體制。對青少年進行法制教育，挫折教育，思想道德教育並把這些教育納入正規教學課程，讓青少年從小就接受法制觀念的啟蒙教育，樹立正確的人生、價值觀，增強他們辯別是非和抗不良信息侵蝕的能力，在學生時期養成遵紀守法的習慣，當他們走向社會以後，就能在家庭、集體、社會中正確地行使自己的權利，自覺履行自己的義務，對其一生都有深刻的影響。b)增強教師的道德品質、法律意識，彌補家庭教育的缺陷，減少青少年犯罪的危險人群.道德品質、法律法規的學習不僅僅只是學生的事，在某種程度上更是教師的事。據調查，對犯錯誤的學生進行訓斥、責罵、只會使學生產生反感，形成逆反心理、自暴自棄，甚至產生不良後果，特別是單親、失和家庭中的孩子更需要在教師發自內心、溢於言表的博大的愛的教導召喚下才能逆境起航，擁有健全的人格成為對人民、社會有用的人。（3）社會。a）充分發揮社會的大環境優勢，為青少年創造寬松的就業環境，避免待業青年的無序流動。據調查，很多走上犯罪道路的都是待業的，整日無所事事，衣食無著落，勢必去偷、去搶。因而在擴大就業機會的同時，地區間應加強對就業信息的溝通、協調，政府有關部門應對務工人員的流動進行調配、管理，對人力資源進行合理配置，使其產生最大的社會效益和經濟效益，避免務工人數失衡，造成人員的盲目、無序流動。b）做好犯罪青少年的改造工作，嚴厲打擊危害青少年成長的各種犯罪。違法犯罪的未成年人既是害人者，也是受害者，他們中絕大多數人有重新做人的願望。因此加強和做好已犯罪的青少年的改造以及服刑期滿後回歸社會後的工作是預防青少年再犯罪的基礎。政法，社會各部門及失足青少年家屬，對改造好的青少年，要從生活、工作上關心、愛護。且積極與勞動部門聯系，為失足青少年就業提供信息和就業門路，配合勞教部門鞏固幫教成果。c）給犯罪青少年足夠的尊重和信任，使他們感到不受歧視，使他們對將來的前途充滿信心，對社會產生歸屬感，熱愛生活，熱愛社會，這將更加有助於繼續教育改造。
三對犯罪青少年犯罪的量刑
我國的法律屬大陸法體系，條款性強。目前一些針對青少年的法律體系還不完善，沒有一套與《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》相配套的、可執行性強的法律法規。另外由於司法內部各部門之間對犯罪青少年的轉化教育還缺少協調性。因此在我國對青少年的量刑還需一個從實踐到理論逐步完善的過程，但在我國《預防未成年人犯罪法》中第44條第1款規定：「對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。」已為犯罪青少年的量刑定下了大的基調。
筆者以為犯罪青少年雖是罪犯，但其特殊性決定了在對懲處方式上有於成人不同的特殊性因此建議如下：（1）在教育、挽救、感化的原則下對需量刑的青少年實行全程跟蹤，借鑒外國先進經驗設立社會調查機構有必要讓社會調查員出庭，使對青少年的量刑傷害減到最低。（2）不僅設立少年法庭而且對已判決的未成年罪犯進行幫扶挽救，並且對刑滿釋放的青少年進行不定期的考察、回訪，促使其自食其力、積極做人，防止再次犯罪。如：刑事訴訟法一百五十二條第二款規定：十四歲以上不滿十六歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六歲以上不滿十八歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。這個規定目的是為了保護未成年人的個人隱私，減少可能針對他們產生的來自各方面的壓力，以有利於他們樹立重新學習重新生活的信心，再如北京市豐台區檢察院推出的《未成年人案件迅速審理規則》在維護未成年犯罪嫌疑人的合法權益方面就走在了前列。再次，從關押場所上，要和成年人相區別，避免相互感染，專門設立青少年關押和改造場所等。這些都體現了我國刑法對青少年的特殊性的特殊對待。
總之，預防和減少青少年犯罪是關繫到國計民生的大事，需要學校、家庭、社會的共同關愛和保護，青少年違法犯罪預防體系和改造體系還是一項有待全社會關注的工作，是關繫到國計民生的大事，這不僅僅是司法行政系統的責任，也是全社會應當承擔的共同義務；有待我們共同在今後的工作中進一步改善，從而真正達到減少和預防青少年違法犯罪的目的。

『貳』青少年犯罪案例

青少年犯罪
juvenile delinquency
青少年這個概念在犯罪學中一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這個概念包含「青年」和「少年」兩個年齡段的人群，橫跨了未成年人和成年人兩個年齡區域。
未成年人在法律上的含義是指已滿14周歲又未滿18周歲的人，他們剛剛走上生理和心理的成熟之路，初步具有辨別是非的能力。但也僅只限於「初步」，所以易受外界因素的干擾，往往容易「近朱者赤，近墨者黑」。未成年人保護法司法保護中規定，未成年人犯罪需從輕處罰，要堅持「教育為主、懲罰為輔」的原則。
而已滿18周歲，未滿25周歲的人則屬於青年范疇，他們的是非觀、世界觀較之未成年人已大大成熟，但仍處於一種很不穩定的狀態，需要進一步加以鞏固。
青少年犯罪多出於貪利性、享樂性、報復性、模仿性、虛榮心、好奇心或哥兒們義氣而產生犯罪動機。其特點主要有：犯罪人年齡偏小，呈現低齡化趨向；多是出於享樂、精神空虛而實施犯罪，且多採用結伙犯罪形式；犯罪時缺少預謀，具有突發性和隨意性，往往不計後果；少女犯罪率上升；罪犯改造難度較大，重新犯罪的可能性上升。
在中國，對未滿14周歲的青少年犯罪的，不予追究刑事責任，可送少教所或工讀學校進行教育改造；一般犯罪的刑事責任年齡為16周歲，但對於殺人、爆炸等八種刑法規定的嚴重犯罪的，年滿14周歲就要追究刑事責任。
青少年犯罪需要家庭、社會共同進行校正，是一個復雜的系統工程。 [編輯本段]【犯罪特點】 1、越來越年輕的年齡結構。
在2001-2003年罪犯構成情況進行調查中發現30歲以下罪犯和20歲以下罪犯總數中所佔比例分別為2001年80.1%和22.4%，2002年82.4%和26.2%，2003年83.3%和23.7%，從數字上可以看出，青少年罪犯在罪犯總數中所佔的比例，存在著逐年增加的趨勢，其中20歲以下罪犯已達到罪犯總數的三分之一強。
2、青少年犯罪主體上存在較低的知識層次。
在對36名青少年犯罪調查了解到，具有高中以上文化程度的只佔8.3%，初中文化程度的佔22.2%，小學文化程度的佔38.4%、文盲佔31.6%。36名青少年罪犯在校時絕大多數是成績差的學生，多數有學業失敗的經歷，57.1%的人成績中下或者根本跟不上，50.3%表示很少或從未受過老師的表揚，這些原因造成他們中的部分人破罐子破摔，部分中途輟學，在社會上受到不良影響之後就走上了犯罪的道路。在這些未成年人罪犯中文化程度普遍偏低，排在前三位的是小學肄業、文盲和初中肄業，他們占總數的91.7%。
3、犯罪年齡呈低齡化、作案成人化。
首先是犯罪逐漸低齡化，幾年前，青少年犯罪平均年齡還在17歲以上，而今青少年犯罪的平均年齡只有15.7歲。其次，團伙犯罪案件增多。青少年在學校形成「小團體」，只要其中一人有犯罪意識，就容易相互影響，形成共同犯罪。再次，暴力搶劫犯罪比例居首，根據國家公布的統計數據和調查獲取的比例顯示未成年人主要以財產犯罪為主，排在前五位的犯罪類型依次是：搶劫、強奸、盜竊、故意傷害致人死亡、殺人。在調查中還發現未成年罪犯對自己的犯罪行為似乎有著清醒的認識，甚至自認為經驗豐富，在犯罪過程中，目的性、預謀性更加明確。最後作案方式「成人化」。青少年犯罪以往多屬偶發性，作案前很少進行密謀。而近一年多來，大部分青少年搶劫案作案前均有嚴密策劃、分工。以2001年的一起故意傷害案為例，16歲的女生津津(化名)去與男生李某發生口角，隨後便叫來3名同學替自己「報仇」，將李某帶進樓群毆打後搶走人民幣50元，並揚言還要進行第二次敲詐。李某回到家與父母商量報案。類似的校園搶劫案還時有發生。
4、青少年犯罪中一部分具有極強的隨意性
在對上述36名青少年罪犯調查訪問中得知一部分在做案前很少有明確的目的，往往是在閑逛，喝醉酒後過程中，由於一時的沖動身不由已，別人以縱恿等原因而作案或是正在做某事的過程中，見有機可乘，突然改變計劃而作案。
5、以物質享受為目的，為了得到超過正常生活水平的物質享受而走上犯罪道路也是青少年犯罪的一大特點
作為青少年在思維方面存在一定的片面，容易形成和別人攀比的心理，別人吃的比自己強，穿的比自己好時，心理就有平衡，久而久之得不到很好的引導和教育，就容易走上犯罪的道路，還有就是一些貪圖享受的青少年以「吃」「穿」「玩」為自己的人生目標，好吃懶做，在沒有充分的物質基礎情況下，便會鋌而走險、誤入歧途，而玩更是成為青少年消費的主要方面，通過搶劫、盜竊等不正當手段得到的錢財中有很大一部分揮霍在舞廳、游戲機、檯球等游藝上。 [編輯本段]【犯罪類型】 1、從屬性犯罪。青少年由於思維尚不成熟及社會經驗的不豐富，容易成為成人犯罪時控制的對象，並且青少年由於對奸壞的識別能力差，在作案時處於一種死心塌地的從屬地位。例如17歲的駱某在與成年人李某所進行的盜竊活動中，一次又一次的充當「放風」的角色，事後未得任何贓物，但仍心於情願地去做，僅因為李某平時給他買兩碗面條，在他不順心時說兩句安慰的話。為了這個簡單的原因，駱某甚至兩三個月回家，與李某吃住在一起，連續做案十餘次。
2、團伙性犯罪。青少年以一定的特徵如地域、性格、年齡、同學等形式一個個的團伙，經常聚在一起，形成一附和，或礙於情面不好推辭共同作案。團伙犯罪的一大特徵就是「一個老鼠壞一鍋湯」，一個人帶壞一群人。例如徐某等四人合夥搶劫一案，除徐某外其餘三人都是在校學生。先是由徐某提出去打某某，在打人過程中又由徐某提議發生了搶劫他人財物的行為。三名學生被捕入獄後，很是後悔，認識到不該和徐某這樣的人混在一起。
3、報復型犯罪。有些青少年在受到不公正待遇後，或因處理不及時，或因對處理結果不能理解，就採取同樣的手段去對付別人，從而走上犯罪道路。例如在校生雷某在自己和同學遭到社會流氓毆打，並被搶走錢物，自己學校、，派出所報告又未得到及時處理後，出於一種報復心理，去打別人，搶奪別人財物和，從而走上了犯罪的道路，毀了自己的前程。再例如17歲的盧某上學時被校警毆打，雖然學校及時進行了處理，但盧某認為處理不當，輟學後，攜帶木棍，到校將校警打傷。
4、沖動型犯罪。青少年由於心理的不成熟，不易控制自己的情緒，遇事不夠冷靜，往往做出一些事後自己也感到後悔的事，例如17歲的殺人犯趙某，由於騎車與他相撞，在遭到毆打和辱罵後，失去理智，掏出隨身所帶的水果刀，連砍數刀，致人死亡。被判無期後，深感後悔，希望用自己的例子教育別人。
5、無知型犯罪。這一類型的青少年罪犯缺乏最基本的常識，甚至入獄後，對自己的罪行仍不能有一個清醒的認識，例如搶劫犯胡某騎車與他人相撞,要求賠償未得逞後,就強行搶走他人錢物,並始終認為自己的行為是正當行為,再例如搶劫犯李某認為找別人要點東西,不給打兩拳沒什麼大不了的,甚至認為自己是正大光明的找人要,又不是偷偷摸摸地去偷,怎能算犯罪。此外還有一部分青少年由於對性生理方面的知識不了解,出於對性神秘的嚮往而走上犯罪道路,也應引起足夠的重視。 [編輯本段]【犯罪原因】 1、主觀原因
從主觀上講，青少年正處於生理、心理逐漸走向成熟的時期，尚未形成正確的世界觀和正確觀察社會的，意志品質薄弱，容易受到各種不良風氣和壞思想的影響，養成「哥們義氣」，「享樂主義」等種種不良習慣和不正確思想，並具有強烈的沖動性，教育引導的不當，極易走上犯罪道路。
2、客觀原因
(1)社會風氣的不良影響。由於我們工作中忽視了思想，加上社會上請客送禮、貪污賄賂等腐敗現象的影響，部分青少年對社會產生懷疑和矛盾心理，失去了是非觀念，甚至對正確的東西也持懷疑態度。有的違法犯罪分子毫不隱瞞的說：「人活著就是八仙過海，各顯其能，能貪污的貪污，能受賄的受賄，我不能貪污也沒條件受賄，只好採用笨重的辦法去偷去搶。」在這種思想支配下，這種人藐視國法，大膽作案，抓住了坐幾年牢，抓不住算我走運，吃喝幾頓，快活幾天。如我們辦理的一起搶劫盜竊案件中，涉案的幾個年輕人年齡都在二十歲左右，由於受社會上的不良風氣影響，幾個人經常單獨或與他人合夥盜竊、搶劫。有時盜竊公民的合法私有財產，有時搶劫現金，來充實他們空虛的精神生活。他們不是靠勤勞的雙手去致富，而是抱著幻想，以身試法，去盜去搶、去騙，最終走上犯罪道路。
(2)外來腐朽思想和文化的腐蝕。隨著對外開放，業的發展，資本主義國家的某些腐朽思想生活方式也象蒼蠅一樣飛了進來，在青少年中產生了不良影響。青少年身心正處於成長發育階段，吸收能力強，而批判、辨別能力差，容易把壞的當成好的去仿效和追求。加上我們缺乏正確的引導，促使他們為追求物質精神享受而不惜鋌而走險，進行違法犯罪活動。
(3)就業不足，使無可事事的青少年有時間去違法犯罪。化的生活促使青少年成熟的比較早，有些人在十五、六歲就具有了成年人的思維能力和生活要求。他們成熟之後，在生活上、上就有了獨立的願望。他們容易經常「自我設計」處處以自我為中心，要求周圍的人尊重他、理解他，希望自己成為對、對家庭有用的人。就業除經濟意義之外，還反映出他們一種精神方面的需要。這個問題一旦得不到解決，他們就會產生消極的心理反應，生活的困難是一方面，更重要的是他們感到自己正當權利沒有得到正當保障，產生反抗心理。筆者在提審一重大盜竊犯時，當問及他為什麼盜竊時，他說：「和我年齡相仿的都有工作，他們下班後遛舞廳、遛影院、玩檯球，有時請我到飯店吃點喝點，老花別人的錢不得勁。做生意又沒那本事，沒錢花就想到偷，叫你們處在我這種地步，沒錢花也會想辦法的」。
(4)國家機關工作中存在某些問題，對青少年犯罪起到催化作用。有些地區的政法機關對犯罪活動打擊不力，許多重特大案件長期不能破案，或雖已破案，由於案件久拖不決，失去應有的現實意義，起不到震懾犯罪的作用。有的公安機關辦案人員工作責任心不強，立案不查或久拖不決給那些違法犯罪的青少年一種僥幸心理，以為可以逃脫的制裁，以至於使其在犯罪的道路上越走越遠不能自拔。有的公安機關辦案人員為了某些經濟利益或達到某些領導下達的抓人指標，該從輕的不從輕、不該拘留的也拘留了。還有的勞改、勞教場所管理不善，不力，使他們在服刑或管教期間不僅沒有受到改惡從善的教育，反而彼此了不少犯罪的經驗，有的甚至在釋放途中就繼續作案。
(5)家庭的因素。家長在教育、制止和挽救青少年犯罪方面的作用是非常重要的，但由於受自身素質的限制或教育不當等多方面的原因，有些家長非但不能很好的教育子女，甚至成為青少年走上犯罪道路的引路人。調查中發現，犯罪青少年的家長知識層次較低，絕大多數只有初中以下文化程度，文盲佔了其中相當多的一部分，職業多以農民個體戶或無正當職業為主。這樣就制約了其對子女的教育，容易走上教育的兩個極端：一是過分溺愛，造成青少年以我為中心的心理畸形，為所欲為，容易走上犯罪道路；二是任意打罵，使孩子感受不到家庭的溫暖，缺少與父母的溝通，容易和社會上的流氓混在一起，走上犯罪道路。有些家長忙於賺錢，很少過問孩子的生活、學習情況，缺乏對孩子的關心，造成孩子心靈上的寂寞，為尋求安慰和刺激而走上犯罪道路。更有甚者有些家長利用青少年對長輩的信任，唆使其走上犯罪道路。例如鍾某不但自己經常在客車上搶劫他人財物，還讓自己的侄兒來做幫手，最後自己得到了死刑的應有下場，侄兒也被判了十年徒刑，毀了前程。
(6)學校的原因.學校是對青少年進行教育的主要陣地,但由於存在一定的問題,非但沒有完成對青少年的教育任務,而且對青少年犯罪起到了一定的推波助瀾的作用.其存在的問題主要有以下幾點:一是只注重基礎知識、知識的教育，缺乏法律常識，道德知識方面的教育，缺乏培養青少年形成正確世界觀的教育，缺少根據青少年特點提高其心理素質的教育；二是以成績的好壞來評定一個學生的好壞，對成績差的學生缺乏管理，甚至不願管理；三是個別教師由於素質較低，教育時不顧忌青少年的心理承受能力，任意傷害其自尊心，甚至打罵學生，使學生產生厭學情緒，最終脫離學校，走上犯罪道路；四是所起表率作用不夠，一方面要求學生同違法犯罪做斗爭，另一方面又不能及時處理善後事宜.例如雷某在班中成績一直位居前三名,在自己和同學多次遭到社會流氓的毆打和錢物被搶後,多次向學校反映,而學校總是不予理睬,致使雷某產生偏激思想,最終發生了搶奪他人錢物的行為.
(7)社會的原因.整個社會沒有形成一種關心愛護青少年、制止青少年犯罪，挽救失足青少年的好風氣，很多人不根據青少年的特點去理解其思想行為的表現，以一種大壓小的態度對待青少年，或者視青少年為弱者，作為欺負和利用的對象。對失足青少年更是採取了歧視的態度，甚至不願給其從新做人的機會，在就業、入學方面設置

『叄』青少年犯罪論文 300分

『肆』青少年犯罪案例統計

青少年犯罪是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。青少年犯罪存在著：結伙作案多，嚴重犯罪多，突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，手段的成年化、智能化和低齡化，及反復性強等特點。青少年犯罪有其自身、家庭、學校、社會和司法等多方面的原因，我們要採取自身預防、家庭預防、學校預防、社會預防和司法預防等多種預防方法，進行綜合治理，以預防和減少青少年犯罪。

青少年犯罪，是當今世界各國所共同面臨的社會難題，有人將其與環境污染、吸毒販毒並列稱為「世界三大公害」。有資料顯示，我國近10年來的犯罪增長率已過24%（尚不考慮1992年起將立案標准上調的因素）（1），而其中青少年犯罪的比例，據官方統計資料表明，在1980—1989年的10年間，14—25歲年齡段的犯罪佔全部犯罪人數的比重一直維持在70%以上，自1990年以來的近10餘年，這一比重雖有所下降，但仍維持在65%左右。（2）這中間，十五六歲少年犯罪案件又佔到了青少年犯罪案件總數的70%以上。我們在報刊雜志等新聞媒體上，也經常看到有關青少年犯罪的報道，其中不少是駭人聽聞的重大惡性案件。
青少年犯罪問題，已經得到了我國有關部門及黨和國家領導人的高度重視（3），我國也已頒布實施了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律、法規，可以說，預防青少年犯罪工作已取得了一定的成績和效果。但結合新的社會實際，針對青少年犯罪的特點、成因，進一步深入探析預防對策，仍有其必要性和現實意義。
根據省律協刑事法律業務委員會的選題安排，筆者就此題談一些粗淺看法，以求教於諸位同仁。

一、青少年犯罪的概念及其特點

（一）青少年犯罪的概念
青少年犯罪主要是依據人的生理年齡所作的犯罪類別劃分。在我國有關的法律文件中，對「青少年」的概念未予明確的界定。就其詞義而言，「青少年」即指青年與少年的合稱，「青年」是指人從十五六歲到三十歲左右的年齡段，「少年」指人從十歲左右到十五六歲的年齡段。（4）理論界對青少年犯罪的概念有狹義和廣義之分。
狹義青少年犯罪的概念，是指從刑事法學觀點出發給青少年犯罪概念所下的定義。它一般是指14—25歲年齡段的人所實施的依法應當受刑事處罰的行為。（5）它以我國開始追究刑事責任的年齡14歲為起點。廣義青少年犯罪的概念，是從犯罪學的角度出發給青少年犯罪所下的定義。有學者認為，它是指6—25歲年齡段的人實施的犯罪行為、觸犯治安管理的違法行為和違反道德規范的不良行為。（6）這種定義，是從犯罪預防的角度，將矯治的行為擴大到違法行為和不良行為（不道德行為或可能引起犯罪的行為），並將這個年齡段的下限予以降低。對這個下限存有不同意見。有學者提出，應當定在10歲比較合適。其理由在於，從實證的角度，青少年犯罪人口中一般從10—12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會進行違法犯罪，14—17歲進入犯罪的第一個高峰期。這樣可以有針對性地進行預防犯罪研究。故而指出，青少年犯罪是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。（7）筆者對此予以贊同。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿25周歲的青年犯罪。前者和刑法上規定的「未成年犯罪」的范圍應該是一致的，只不過「未成年犯罪」是一個准確的法律概念，而「少年犯罪」則是一個寬泛的社會學、犯罪學概念；後者的「青年犯罪」也指年輕的成年犯。
（二）青少年犯罪的特點
犯罪是一個社會不可避免的社會現象。有人類學家曾尖銳地指出：「從某種程度上說，當一個文明趨向於更高，或許還是更有價值的目標時，社會性越軌（犯罪）的可能就越大。」（8）「任何一個國家既然以現代化為自己的社會目標，不管其社會個性如何，恐怕均不能倖免現代化所帶來的負面影響。」（9）我國正處在由計劃經濟轉向社會主義市場經濟的社會轉型時期，出現犯罪的嚴峻態勢並不奇怪。我們對待青少年犯罪亦是如此。除了前述社會大環境的負面影響外，與青少年自身存在的普遍生理、心理特點（如機體需要增多、性成熟，和心理不成熟、容易感情沖動、模仿、獵奇等），以及我國人口年齡結構總體上偏年輕（10）的客觀情況，使得我國青少年犯罪在整個刑事犯罪案件中所佔的比率較高。我們應針對這一犯罪現象，探討、總結青少年犯罪的特點：
1、共同犯罪、結伙作案多，帶有「黑幫」性質的團伙犯罪亦有增加趨勢。
這是由青少年年齡小、思想不成熟和依附性強等特點所決定的。他們在實施犯罪時往往有膽怯心理，總感覺一個人作案勢單力薄，所以就糾集多人，形成「作案氛圍」，一轟而上，既能互相壯膽，又能分工合作。據報道，今年9月在安徽合肥市易山區法院不公開審理一搶劫案件，18個被告中，只有一個19歲，其他均為未成年，最小的才15歲。這是一群在城市游盪的孩子，一沒錢就幾個人湊在一起，竄到街上，見人峰擁而上，先打後搶。（11）更有甚者，近幾年來不斷有青少年組成的帶有封建幫會色彩和黑社會性質的違法犯罪團伙，凈幹些打架斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女、搶劫、敲詐錢財等違法犯罪活動，有的甚至稱霸一方。2001年，在北方某城市公園發生了一樁血案，一年僅14歲的少年被捆綁雙手，身上被打得血肉模糊，慘不忍睹。此案告破後，挖出了一個犯罪團伙。這個團伙共有32人，最大的16歲，最小的才12歲，他們成立了「好漢幫」、「神龍教」，還有敢死隊，其中有「老大」、「軍師」、「打手」等。少年「黑社會」已露端倪！（12）
2、嚴重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計後果。
青少年正處在成長發育階段，生理發育很快，但心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，容易走向歧途；並且易受到外界感染、刺激，產生感情沖動，走向極端。這些人或行凶殺人、嚴重傷害，或暴力搶劫，或實施強奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。比如，據報道，去年上海市一名17歲的少女因母親對其管教太嚴，竟用刀將其母親砍殺致死。在日本，2001年初，神奈川縣一所中學的兩名學生因不滿老師的耐心規勸，居然動手「修理」了8名老師長達1小時，造成2名老師下鄂骨折，一名懷孕女教師險些流產。時隔不久，日本西北部一中學生因不滿老師的訓斥，放學後用一把小刀連刺老師十刀，致老師慘死刀下。（13）
3、突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，帶有一定的盲目性。
由於青少年年齡小，社會經驗少，考慮問題比較簡單，犯罪動機單純，很少預謀，突發性犯罪比較多。筆者曾辦理的一起鄭××故意殺人被害人代理案（案發於1999年8月15日），僅僅是兩人因打檯球發生口角，鄭××就掏出隨身攜帶的匕首，將被害人連捅四刀而致人死亡。筆者還承辦過一起李××搶劫案，李××是一個高中學生，平時在班上表現、學習都不錯，在一天打檯球時，僅僅是因跟隨一個同學找另外一學校的學生出氣，主犯在打人過程掏走了30多元錢，結果李××因構成搶劫從犯被判處有期徒刑五年。
4、犯罪的成年化、智能化和低齡化。
在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。我們所曾辦過一起強奸案，三個被告均為未成年人，一個才15歲，但在對付舞廳小姐實施強奸時，顯得非常「老練」。另據報道，2001年2月8日，北京海淀區公安局刑偵大隊接到本市某信息技術有限公司報案，該公司在交納上網費時，發現在北京電報局的163上網帳號被人盜用，累計損失達40餘萬元。經公安部門認真排查，終於將本市第一個黑客——年輕的在校大學生盧某抓獲。（14）實際上，現在很多製造病毒的「高手」都是青少年。再者，犯罪的低齡化也比較突出。13、14歲的小孩動輒拿刀傷人、殺人，犯罪的年齡越來越小。
5、從青少年犯罪的教育改造情況來看，反復性強，再犯的犯罪率上升。
青少年模仿性強，犯罪學得很快。正是：「近朱者赤，近墨者黑」。違法犯罪的青少年，既有可塑性強、易於改造的一面，同時也存在著較大的反復性。在看守所、監獄的「交叉感染」，使其學會了更多的犯罪「技術」，由以前的「一面手」變成「多面手」，並且膽子更大，反偵查性更強。這恐怕是重大、惡性案件在青少年中不斷發生，並且青少年犯罪率居高不下的一個重要原因。

二、青少年犯罪的原因淺析

犯罪原因，有廣義和狹義之分，廣義的概念，是指各種犯罪因素按其作用層次、力度及其作用機制所構成的能引起犯罪行為發生和犯罪現象存在與變化的罪因系統。狹義的概念，是指處於犯罪原因系統中，具有較大致罪力量，能夠相對獨立地引起犯罪結果發生和犯罪現象變化的現象及過程。（15）但「犯罪行為是一系列因素的表現，這些因素既是個別的，又受到周圍環境的影響，並且交織在一起，如果孤立地看待這些因素，就一定會歪曲其性質。」（16）「任何孤立的引起犯罪的決定性因素，都不能發生犯罪，犯罪的產生不僅要具備許多決定性的引起犯罪的因素，而且要具備一定的環境條件、個人的人格特徵，尤其是不同類型犯罪的巨大差異。」（17）青少年走上犯罪道路的過程就是不良的主、客觀因素相互作用的結果。我們要對引起青少年犯罪的各種因素進行綜合分析，以便探尋預防青少年犯罪的科學、有效對策。
（一）自身原因
青少年犯罪的原因有內因和外因兩個方面。這里談的「自身原因」是內因，後面要談的家庭、學校、社會原因，是外因。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵禦能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。
（二）家庭原因
父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，正如古人所言：「養不教，父之過。」這主要有幾種情況：一是父母文化程度不高，不會管，出了問題，往往棍棒相加，缺乏耐心細致的說服教育；二是子女長期養成的不良習性，父母管不了，因為沒有從早期教育入手、管得晚了；三是父母對子女喪失信心，不願管，順其自然，放任自流；四是父母離異後，孩子無人管，為了自己而不顧及或無暇顧及孩子，使之浪跡社會；五是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。人們總結的一句話：「問題家庭出問題少年」，確實不無道理！前文談到的我所曾承辦的三名未成年人強奸案，三個被告人的家庭都是離異家庭，其共性是對孩子缺乏關愛。法庭教育時，這三個父母都痛哭流涕，說對不住孩子，表示以後要加強對孩子的關愛和教育。
（三）學校原因
學校教育對青少年的成長至關重要。學校教育方法不當，是導致一些青少年流向社會、走向犯罪的重要因素。現在學校教育存在的問題主要有：
1、片面追求升學率的指導思想。
盡管我國早已確立了「德、智、體」全面發展的教育方針，也有「教書育人」的優良傳統；但現在很多學校仍然存在著嚴重的片面追求升學率的現象。一個地方教育工作的好壞，一個學校教育質量的高低，一個學校領導的政績如何，一個教師的水平怎麼樣，都要由「升學率」來衡量，來體現。學校有快、慢班之分，學習好的學生往往受到青睞，可以吃小灶，學習差的學生則受到歧視和排擠，結果是差距越拉越大。好學生一旦考試落榜，則感前途無望，萬念懼毀；差學生則破灌破摔，厭學、輟學，這兩種情況都容易出現問題。他們一旦流向社會，受到不良因素的誘發和影響，就會發生違法犯罪行為。
2、對學生處分缺乏慎重考慮和處分後對處分生放棄教育。
對違犯校規校紀的學生進行處分，是教育、挽救學生的一種手段，若運用得好，可以對有不良行為的學生起到警告、震懾作用，使之不敢、不會再犯；若運用不好，則會使受處分的學生產生悲觀、消極情緒，從此自暴自棄，在邪道上越走越遠，從而滑向犯罪的泥潭。一個18歲的黑幫「老大」——王海，在其自述中談到：「有一次上課遲到，老師罰我在教室的角落裡舉磚頭，我心裡發狠就用磚頭一下砸在一張課桌上。老師上來就踢了我一腳，我和他打了起來。就這樣，我被學校記大過處分。我認真學習的日子也隨之結束了。我和那些調皮搗蛋的學生混在一起，整天尋釁滋事。」（18）
3、法制教育的缺乏或者流於形式。
學校缺乏對青少年的思想品德和法制教育，是青少年違法犯罪不可忽視的一個重要因素。很多青少年學生不知什麼是違法犯罪，缺乏普通的法律常識，不知法、不懂法，更談不上遵紀守法。前一段時間，筆者辦理的劉×搶劫案，被告人劉×在學校、網吧門口強行向其他學生索要錢財，以滿足其上網消費。他感覺這些都是小事，壓根沒有和犯罪聯系起來。
（四）社會原因
社會不良現象對青少年的影響不容忽視。現在人們所說的「黃色」、「灰色」和「黑色」「三色污染」，對青少年的危害尤其為甚！
1、文化市場的「黃色污染」。
低級、庸俗的文化會侵害、腐蝕人們的靈魂。目前，在文化市場上，圖書報刊、音像製品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內容，對社會文化造成了比較嚴重的污染。其中，「黃色污染」對青少年的腐蝕則最為嚴重。我國《未成年人保護法》（第23條）明確規定：「營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當採取措施，不得允許未成年人進入。」可一些游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧老闆，利慾熏心，貪圖眼前利益，致使一些青少年沉湎於此，心靈遭受毒害，理想被嚴重扭曲，他們為滿足自己的超前消費和感官刺激，而逐步走向犯罪。筆者曾辦過一起趙××姦淫幼女案，趙××只有15歲，就「糟蹋」、姦淫了8名女孩，這些女孩小的僅有4歲，大的才11歲，趙××年紀不大，但卻花樣翻新，手段殘忍，這些都是他看黃色錄像學來的。他經常光顧的錄相廳老闆也因此案被判刑。正像一位中學校長所發的感嘆：「課堂教育一個鍾頭，不頂錄相廳一個鏡頭」，「老師苦口婆心講一天，抵不上學生書攤轉一圈」。
2、以腐敗現象為代表的「灰色污染」。
腐敗現象對下一代的影響亦不可等閑視之。以權謀私、貪污受賄和走後門拉關系，使一些青少年也耳濡目染。他們受家庭環境影響，相信「權大於法」，依靠自己的家庭勢力而違法犯罪，有些是為所欲為，肆無忌憚！
3、帶有黑社會性質暴力犯罪的「黑色污染」。
這幾年來，我國帶有「黑社會」性質（稱之為「涉黑案件」）也越來越多。一些比較具體的宣傳報道，雖然有正面的法制教育的作用，但過於細致的宣揚和描寫，使一些青少年紛紛模仿，講「哥們義氣」，跪拜結盟，打打殺殺，危害社會。對此，前文已作了例舉。有專家講，「隨著年齡的增長，這類少年犯團伙極易發展成為黑社會勢力」。（19）
（五）司法原因
這里主要談的是刑事法律制度的缺陷及執行方面存在的問題，以及對犯罪人的改造措施所致犯罪的因素。
1、刑事訴訟制度及其執行方面存在的問題。
應該說，我國修改後的《刑事訴訟法》，朝著民主化、法制化的進程邁出了一大步，但仍存在一些缺漏和尚需進一步完善的問題。比如，「沉默權」的問題，羈押措施的限制和完善，等等。還有，在執行刑訴法過程中所存在的諸如「刑訊逼供」、「律師會見難」和「超期羈押」等「老大難」問題。這些都可能使受到不公正對待和遭受枉法追究的人，產生逆反、繼而對社會進行抵抗甚至敵視的犯罪心理。對於青少年來說，更容易產生這種心理。由此，加強對青少年犯罪嫌疑人、被告人的權利保障，盡量減少對其羈押，顯得更為重要。
2、監獄的「交叉感染」。
關於「監獄」的致罪性問題，經過犯罪學家的長期研究和討論，其結論應該是肯定的。正如法國當代犯罪學家所指出的：「可以肯定的是，在包括法國和美國在內的一些國家執行監禁刑的可悲現狀，驗證了監獄具有致罪性的論斷。」（20）日本犯罪學家研究後指出：「我國現在的監獄勞動，是用極少量的獎金來約束服刑人的身體……其實際用意不過是避免和防止犯人逃跑而已。在這種情況下，要想使犯罪人得以改善和更生，那是根本不可能的。現在，已坐過監獄的人中，仍有三分之二的人又成為再犯者，重新回到監獄。」（21）監獄對青少年犯罪的「交叉感染」作用更是突出，因為他們的抵抗力更弱，模仿力則更強。對此，應引起我們的充分注意。

三、預防青少年犯罪的對策

一般認為，預防犯罪是一個綜合多種力量，運用多種手段，採取多種措施，以防止和減少犯罪及重新犯罪的舉措體系。（22）這是一種廣義的犯罪預防的概念。當代犯罪學的概念更側重於「預防」，即把先於犯罪的實施而採取的有針對性的措施視為預防活動，即更注重「防患於未然」。這也是基於「預防」的本意，「預防」在漢語中的基本詞義就是「事先防備」（23）；在英語中「prevent」也是指「防止」、「妨礙」（24）。這就是從狹義的角度所理解的「預防」的概念：「是指以消除或限制犯罪行為發生的可能性為唯一的或主要目的的各種措施和行為的總稱。」（25）其實筆者以為，我國一向貫徹執行的群防群治、綜合治理的基本刑事政策是正確的，我們既要重視罪前預防，但也不能忽視罪後治理，以防再犯。
青少年犯罪是一個社會問題，其產生的原因是多方面的，可以說是一種社會「綜合症」。我們更應依靠全社會的力量，進行綜合治理。正像《聯合國預防少年犯罪准則》（第2條）所提出的：要成功地預防少年違法犯罪就需要整個社會進行努力；我國《預防未成年人犯罪法》（第3條）也明確指出：「預防未成年人犯罪，在各級人民政府領導下，實行綜合治理。」針對前文對青少年犯罪原因的分析，試總結以下預防對策：
（一）自身預防
加強自身素質的培養和提高，增加抵禦犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處於識別能力和自控能力都比較差的階段，但對於真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當然，這需要和後面要談的家庭預防、學校預防相結合，才能產生好的效果。
（二）家庭預防
家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先應從家庭抓起。1980年聯合國第三屆預防犯罪及罪犯處理大會的有關材料指出：「家庭在所有國家中都是影響青年人生活的最重要的力量」，「家庭是最有效的社會控制媒介。」家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環境，父母的教育方法、道德觀念和行為規范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個和睦的家庭，父母教育得當，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產生。
搞好家庭預防，應主要做好以下幾個方面：
1、提高父母自身素質，優化家庭環境。
為人父母者，應時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時，這也是社會有關部門需要做的一項工作，要提高婚姻質量，加強對父母（家長）的培養，不僅要提高這些家長的科學文化知識，並且要教會他們培養、教育孩子的方法。
2、注意家教方法，因人而教。
父母教育方法不當，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓也是深刻的。武漢一酷愛玩網路游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（後經搶救脫離危險）。當他逃離現場時，母親還追著喊：「伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了！」（26）可憐天下父母心！這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關心孩子的吃穿，更要注意教他們如何做人，經常觀察、了解他們在想什麼，做什麼，關心什麼事，結交什麼人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓斥；多一分愛護，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對於失足、犯錯誤的孩子，更應給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。
3、教子不力，應承擔相應責任。
我國《婚姻法》第23條規定：「父母有保護和教育未成年子女的權利和義務。」我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，也都規定父母應當履行對未成年子女所承擔的教育義務和預防未成年犯罪的職責，但並未規定父母教育不力所應承擔的嚴厲的行政責任，甚至刑事責任。我國《預防未成年犯罪法》第49條只是規定：「未成年人的父母或其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。」「責令其嚴加管教」，但不管教怎麼辦？尤其是對父母已經離異（且已另外組合新的家庭）的孩子。法律應增加規定教子不力的「拘留」、「罰款」等行政責任，嚴重的可以追究刑事責任。在英國就有「孩子逃學、父母坐牢」的做法。一位母親因為女兒經常逃學，而被判監禁60天，她上訴後，盡管刑期減半，但仍要執行30天的監禁。（27）在九屆人大常委會第18次會議上，有委員就曾提出建議：針對青少年犯罪，建議在法律責任中加入對父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女。（28）看來，完善這方面的立法，很有必要。
（三）學校預防
學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。聯合國預防犯罪和刑事司法處在《綜合性預防犯罪措施匯編》第10條中寫到：「學校對青少年的影響很大，兒童的發育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會化需要而設立的各種機構中度過的。……學校能提供種種機會來倡導社會平等、文化多元性和個人的親密關系，並幫助青少年獲得道德標准、社會技能和公民的責任感。更具體地說，學校能指導學生了解他們應盡的公民義務、犯罪的性質、遵守紀律的重要性、犯罪的種種後果、刑事司法制度的工作情況以及預防犯罪的方式。」一個人如果在青少年時期能夠受到良好的教育，那麼他就有可能成為一個情操高尚，對國家、社會有益的人；否則，如果學校教育不力或不利，他就有可能走上歧途，甚至違法犯罪。筆者以為，學校的教育工作應該主要做到：
1、端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育。
「學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。」（《未成年人保護法》第13條第1款）要徹底改變長期以來存在的「片面追求升學率」的辦學指導思想和做法，真正實現從「應試教育」向「素質教育」的轉變。學校的職責就是「傳道授業解惑」。「傳道」是第一位的。學校應注重對學生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養學生有一個健全的人格和良好的品行，做一個高尚的人；然後才是「授業解惑」，傳授各種知識，增強將來為社會服務的本領。那種只「授業」不「傳道」的做法，是極其錯誤的。我們尤其應注意抓好「後進生」、「雙差生」的教育。對此，我國《未成年人保護法》第13條第2款明確規定：「對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。」一般來講，這些只是一些方面、一時的「差」，並不代表全面、永遠的差，經過認真細致的工作和教育，他們很有可能成為「先進生」，成為將來對社會有益的人或者國家的棟梁之材。
2、努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養。
「為人師表」！教師對學生的模範表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。這方面不乏其例。要想使學生懂法，教師必須先學法，要想使學生做好人，教師必須先做好人，這就是：「教育人者，必先受教育」。這須要造就一支高素質的教師隊伍。我國現已開始實行教師資格考試制度，應大膽改進教師制度，使教師能進能出，對那些品質低劣、不能為人「師」的人，要及時將其淘汰出局；對於那些歧視學生，動輒體罰學生的教師，要予以嚴厲處罰，直至追究其刑事責任。
3、要抓好學生的法制教育。
學校，尤其是中、小學，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富多採的法制教育活動。筆者作為三門峽市依法治市講師團的講師曾被邀請到學校給青少年講法制課，結合自己所辦案例和青少年生活實際進行講解，反映效果良好。通過這些法制教育，使廣大青少年懂得自己的權利和義務，知道什麼行為是社會提倡和法律允許的，什麼行為是法律禁止的，什麼行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀守法。
（四）社會預防
社會預防，主要是指凈化社會環境，給青少年創造一個有利於其身心健康的良好的社會環境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要做到以下幾個方面：
1、加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境。
要採取切實有效措施，防止「黃色」、「灰色」和「黑色」這「三大污染」對青少年的感染和侵害，堅決禁止含有色情、暴力等音像制

『伍』青少年犯罪

『陸』政治:青少年犯罪呈逐年上升趨勢的原因是什麼怎樣解決

原因淺析

犯罪原因，有廣義和狹義之分，廣義的概念，是指各種犯罪因素按其作用層次、力度及其作用機制所構成的能引起犯罪行為發生和犯罪現象存在與變化的罪因系統。狹義的概念，是指處於犯罪原因系統中，具有較大致罪力量，能夠相對獨立地引起犯罪結果發生和犯罪現象變化的現象及過程。但「犯罪行為是一系列因素的表現，這些因素既是個別的，又受到周圍環境的影響，並且交織在一起，如果孤立地看待這些因素，就一定會歪曲其性質。」
「任何孤立的引起犯罪的決定性因素，都不能發生犯罪，犯罪的產生不僅要具備許多決定性的引起犯罪的因素，而且要具備一定的環境條件、個人的人格特徵，尤其是不同類型犯罪的巨大差異。」青少年走上犯罪道路的過程就是不良的主、客觀因素相互作用的結果。我們要對引起青少年犯罪的各種因素進行綜合分析，以便探尋預防青少年犯罪的科學、有效對策。
自身原因
青少年犯罪的原因有內因和外因兩個方面。這里談的「自身原因」是內因，後面要談的家庭、學校、社會原因，是外因。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵禦能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。
家庭原因
父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，正如古人所言：「養不教，父之過。」這主要有幾種情況：一是父母文化程度不高，不會管，出了問題，往往棍棒相加，缺乏耐心細致的說服教育；二是子女長期養成的不良習性，父母管不了，因為沒有從早期教育入手、管得晚了；三是父母對子女喪失信心，不願管，順其自然，放任自流；四是父母離異後，孩子無人管，為了自己而不顧及或無暇顧及孩子，使之浪跡社會；五是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。人們總結的一句話：「問題家庭出問題少年」，確實不無道理！前文談到的我所曾承辦的三名未成年人強奸案，三個被告人的家庭都是離異家庭，其共性是對孩子缺乏關愛。法庭教育時，這三個父母都痛哭流涕，說對不住孩子，表示以後要加強對孩子的關愛和教育。
學校原因
學校教育對青少年的成長至關重要。學校教育方法不當，是導致一些青少年流向社會、走向犯罪的重要因素。現在學校教育存在的問題主要有：
1、片面追求升學率的指導思想。
盡管我國早已確立了「德、智、體」全面發展的教育方針，也有「教書育人」的優良傳統；但現在很多學校仍然存在著嚴重的片面追求升學率的現象。一個地方教育工作的好壞，一個學校教育質量的高低，一個學校領導的政績如何，一個教師的水平怎麼樣，都要由「升學率」來衡量，來體現。學校有快、慢班之分，學習好的學生往往受到青睞，可以吃小灶，學習差的學生則受到歧視和排擠，結果是差距越拉越大。好學生一旦考試落榜，則感前途無望，萬念懼毀；差學生則破灌破摔，厭學、輟學，這兩種情況都容易出現問題。他們一旦流向社會，受到不良因素的誘發和影響，就會發生違法犯罪行為。
2、對學生處分缺乏慎重考慮和處分後對處分生放棄教育。
對違犯校規校紀的學生進行處分，是教育、挽救學生的一種手段，若運用得好，可以對有不良行為的學生起到警告、震懾作用，使之不敢、不會再犯；若運用不好，則會使受處分的學生產生悲觀、消極情緒，從此自暴自棄，在邪道上越走越遠，從而滑向犯罪的泥潭。一個18歲的黑幫「老大」——王海，在其自述中談到：「有一次上課遲到，老師罰我在教室的角落裡舉磚頭，我心裡發狠就用磚頭一下砸在一張課桌上。老師上來就踢了我一腳，我和他打了起來。就這樣，我被學校記大過處分。我認真學習的日子也隨之結束了。我和那些調皮搗蛋的學生混在一起，整天尋釁滋事。」
3、法制教育的缺乏或者流於形式。
學校缺乏對青少年的思想品德和法制教育，是青少年違法犯罪不可忽視的一個重要因素。很多青少年學生不知什麼是違法犯罪，缺乏普通的法律常識，不知法、不懂法，更談不上遵紀守法。前一段時間，筆者辦理的劉×搶劫案，被告人劉×在學校、網吧門口強行向其他學生索要錢財，以滿足其上網消費。他感覺這些都是小事，壓根沒有和犯罪聯系起來。
社會原因
社會不良現象對青少年的影響不容忽視。現在人們所說的「黃色」、「灰色」和「黑色」「三色污染」，對青少年的危害尤其為甚！
1、文化市場的「黃色污染」。
低級、庸俗的文化會侵害、腐蝕人們的靈魂。目前，在文化市場上，圖書報刊、音像製品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內容，對社會文化造成了比較嚴重的污染。其中，「黃色污染」對青少年的腐蝕則最為嚴重。我國《未成年人保護法》（第23條）明確規定：「營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當採取措施，不得允許未成年人進入。」可一些游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧老闆，利慾熏心，貪圖眼前利益，致使一些青少年沉湎於此，心靈遭受毒害，理想被嚴重扭曲，他們為滿足自己的超前消費和感官刺激，而逐步走向犯罪。筆者曾辦過一起趙××姦淫幼女案，趙××只有15歲，就「糟蹋」、姦淫了8名女孩，這些女孩小的僅有4歲，大的才11歲，趙××年紀不大，但卻花樣翻新，手段殘忍，這些都是他看黃色錄像學來的。他經常光顧的錄相廳老闆也因此案被判刑。正像一位中學校長所發的感嘆：「課堂教育一個鍾頭，不頂錄相廳一個鏡頭」，「老師苦口婆心講一天，抵不上學生書攤轉一圈」。
2、以腐敗現象為代表的「灰色污染」。
腐敗現象對下一代的影響亦不可等閑視之。以權謀私、貪污受賄和走後門拉關系，使一些青少年也耳濡目染。他們受家庭環境影響，相信「權大於法」，依靠自己的家庭勢力而違法犯罪，有些是為所欲為，肆無忌憚！
3、帶有黑社會性質暴力犯罪的「黑色污染」。
這幾年來，我國帶有「黑社會」性質（稱之為「涉黑案件」）也越來越多。一些比較具體的宣傳報道，雖然有正面的法制教育的作用，但過於細致的宣揚和描寫，使一些青少年紛紛模仿，講「哥們義氣」，跪拜結盟，打打殺殺，危害社會。對此，前文已作了例舉。有專家講，「隨著年齡的增長，這類少年犯團伙極易發展成為黑社會勢力」。
司法原因
這里主要談的是刑事法律制度的缺陷及執行方面存在的問題，以及對犯罪人的改造措施所致犯罪的因素。
1、刑事訴訟制度及其執行方面存在的問題。
應該說，我國修改後的《刑事訴訟法》，朝著民主化、法制化的進程邁出了一大步，但仍存在一些缺漏和尚需進一步完善的問題。比如，「沉默權」的問題，羈押措施的限制和完善，等等。還有，在執行刑訴法過程中所存在的諸如「刑訊逼供」、「律師會見難」和「超期羈押」等「老大難」問題。這些都可能使受到不公正對待和遭受枉法追究的人，產生逆反、繼而對社會進行抵抗甚至敵視的犯罪心理。對於青少年來說，更容易產生這種心理。由此，加強對青少年犯罪嫌疑人、被告人的權利保障，盡量減少對其羈押，顯得更為重要。
2、監獄的「交叉感染」。
關於「監獄」的致罪性問題，經過犯罪學家的長期研究和討論，其結論應該是肯定的。正如法國當代犯罪學家所指出的：「可以肯定的是，在包括法國和美國在內的一些國家執行監禁刑的可悲現狀，驗證了監獄具有致罪性的論斷。」日本犯罪學家研究後指出：「我國現在的監獄勞動，是用極少量的獎金來約束服刑人的身體……其實際用意不過是避免和防止犯人逃跑而已。在這種情況下，要想使犯罪人得以改善和更生，那是根本不可能的。現在，已坐過監獄的人中，仍有三分之二的人又成為再犯者，重新回到監獄。」監獄對青少年犯罪的「交叉感染」作用更是突出，因為他們的抵抗力更弱，模仿力則更強。對此，應引起我們的充分注意。

預防青少年犯罪的對策

一般認為，預防犯罪是一個綜合多種力量，運用多種手段，採取多種措施，以防止和減少犯罪及重新犯罪的舉措體系。這是一種廣義的犯罪預防的概念。當代犯罪學的概念更側重於「預防」，即把先於犯罪的實施而採取的有針對性的措施視為預防活動，即更注重「防患於未然」。這也是基於「預防」的本意，「預防」在漢語中的基本詞義就是「事先防備」；在英語中「prevent」也是指「防止」、「妨礙」（24）。這就是從狹義的角度所理解的「預防」的概念：「是指以消除或限制犯罪行為發生的可能性為唯一的或主要目的的各種措施和行為的總稱。」其實筆者以為，我國一向貫徹執行的群防群治、綜合治理的基本刑事政策是正確的，我們既要重視罪前預防，但也不能忽視罪後治理，以防再犯。
青少年犯罪是一個社會問題，其產生的原因是多方面的，可以說是一種社會「綜合症」。我們更應依靠全社會的力量，進行綜合治理。正像《聯合國預防少年犯罪准則》（第2條）所提出的：要成功地預防少年違法犯罪就需要整個社會進行努力；我國《預防未成年人犯罪法》（第3條）也明確指出：「預防未成年人犯罪，在各級人民政府領導下，實行綜合治理。」針對前文對青少年犯罪原因的分析，試總結以下預防對策：
自身預防
加強自身素質的培養和提高，增加抵禦犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處於識別能力和自控能力都比較差的階段，但對於真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當然，這需要和後面要談的家庭預防、學校預防相結合，才能產生好的效果。
家庭預防
家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先應從家庭抓起。1980年聯合國第三屆預防犯罪及罪犯處理大會的有關材料指出：「家庭在所有國家中都是影響青年人生活的最重要的力量」，「家庭是最有效的社會控制媒介。」家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環境，父母的教育方法、道德觀念和行為規范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個和睦的家庭，父母教育得當，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產生。
搞好家庭預防，應主要做好以下幾個方面：
1、提高父母自身素質，優化家庭環境。
為人父母者，應時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時，這也是社會有關部門需要做的一項工作，要提高婚姻質量，加強對父母（家長）的培養，不僅要提高這些家長的科學文化知識，並且要教會他們培養、教育孩子的方法。
2、注意家教方法，因人而教。
父母教育方法不當，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓也是深刻的。武漢一酷愛玩網路游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（後經搶救脫離危險）。當他逃離現場時，母親還追著喊：「伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了！」可憐天下父母心！這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關心孩子的吃穿，更要注意教他們如何做人，經常觀察、了解他們在想什麼，做什麼，關心什麼事，結交什麼人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓斥；多一分愛護，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對於失足、犯錯誤的孩子，更應給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。
3、教子不力，應承擔相應責任。
我國《婚姻法》第23條規定：「父母有保護和教育未成年子女的權利和義務。」我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，也都規定父母應當履行對未成年子女所承擔的教育義務和預防未成年犯罪的職責，但並未規定父母教育不力所應承擔的嚴厲的行政責任，甚至刑事責任。我國《預防未成年犯罪法》第49條只是規定：「未成年人的父母或其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。」「責令其嚴加管教」，但不管教怎麼辦？尤其是對父母已經離異（且已另外組合新的家庭）的孩子。法律應增加規定教子不力的「拘留」、「罰款」等行政責任，嚴重的可以追究刑事責任。在英國就有「孩子逃學、父母坐牢」的做法。一位母親因為女兒經常逃學，而被判監禁60天，她上訴後，盡管刑期減半，但仍要執行30天的監禁。在九屆人大常委會第18次會議上，有委員就曾提出建議：針對青少年犯罪，建議在法律責任中加入對父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女。看來，完善這方面的立法，很有必要。
學校預防
學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。聯合國預防犯罪和刑事司法處在《綜合性預防犯罪措施匯編》第10條中寫到：「學校對青少年的影響很大，兒童的發育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會化需要而設立的各種機構中度過的。……學校能提供種種機會來倡導社會平等、文化多元性和個人的親密關系，並幫助青少年獲得道德標准、社會技能和公民的責任感。更具體地說，學校能指導學生了解他們應盡的公民義務、犯罪的性質、遵守紀律的重要性、犯罪的種種後果、刑事司法制度的工作情況以及預防犯罪的方式。」一個人如果在青少年時期能夠受到良好的教育，那麼他就有可能成為一個情操高尚，對國家、社會有益的人；否則，如果學校教育不力或不利，他就有可能走上歧途，甚至違法犯罪。筆者以為，學校的教育工作應該主要做到： 1、端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育。
「學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。」（《未成年人保護法》第13條第1款）要徹底改變長期以來存在的「片面追求升學率」的辦學指導思想和做法，真正實現從「應試教育」向「素質教育」的轉變。學校的職責就是「傳道授業解惑」。「傳道」是第一位的。學校應注重對學生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養學生有一個健全的人格和良好的品行，做一個高尚的人；然後才是「授業解惑」，傳授各種知識，增強將來為社會服務的本領。那種只「授業」不「傳道」的做法，是極其錯誤的。我們尤其應注意抓好「後進生」、「雙差生」的教育。對此，我國《未成年人保護法》第13條第2款明確規定：「對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。」一般來講，這些只是一些方面、一時的「差」，並不代表全面、永遠的差，經過認真細致的工作和教育，他們很有可能成為「先進生」，成為將來對社會有益的人或者國家的棟梁之材。
2、努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養。
「為人師表」！教師對學生的模範表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。這方面不乏其例。要想使學生懂法，教師必須先學法，要想使學生做好人，教師必須先做好人，這就是：「教育人者，必先受教育」。這須要造就一支高素質的教師隊伍。我國現已開始實行教師資格考試制度，應大膽改進教師制度，使教師能進能出，對那些品質低劣、不能為人「師」的人，要及時將其淘汰出局；對於那些歧視學生，動輒體罰學生的教師，要予以嚴厲處罰，直至追究其刑事責任。
3、要抓好學生的法制教育。
學校，尤其是中、小學，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富多採的法制教育活動。筆者作為三門峽市依法治市講師團的講師曾被邀請到學校給青少年講法制課，結合自己所辦案例和青少年生活實際進行講解，反映效果良好。通過這些法制教育，使廣大青少年懂得自己的權利和義務，知道什麼行為是社會提倡和法律允許的，什麼行為是法律禁止的，什麼行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀守法。
社會預防
社會預防，主要是指凈化社會環境，給青少年創造一個有利於其身心健康的良好的社會環境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要做到加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境。
要採取切實有效措施，防止「黃色」、「灰色」和「黑色」這「三大污染」對青少年的感染和侵害，堅決禁止含有色情、暴力等音像制。

『柒』青少年犯罪成因分析與對策

『捌』青少年犯罪論文的論點論據

青少年犯罪論文的論點根據要求選用恰當的排列格式。

『玖』求一篇關於青少年犯罪的事例

杭州蕭山區發生一起令人震驚的女高中生被害分屍案。隨後5名加害者悉數被杭州警方抓獲。令所有人驚異的是：他們竟是死者的同學。被害者阿紅，17歲，就讀於蕭山某高中。因一點小矛盾，阿紅與同學阿潔發生吵架。2月17日那天，懷恨在心的阿潔，糾集其他4人，將阿紅騙至阿華家中，用圍巾將阿紅勒死，並支解，隨後棄屍野外。這起命案不僅毀了6個孩子的前途，撕裂了6戶家庭，也再一次引起人們對於青少年犯罪的關注。
死者和加害者都是處於花季中的少男少女。十幾歲的孩子為什麼會拿刀殺人，而且殺的還是自己的同學？十幾歲的孩子心裡究竟有多大的仇恨，使得他們必須把解決問題的方式全都歸於暴力？殺人分屍，且出自按理看連殺一隻雞都害怕的青少年之手，讓人震驚。青少年犯罪是一直存在的老問題。過去一般比較常見的是以大欺小、偷盜、搶劫、打群架等等，類似這起集體將同窗殺害並支解的惡性事件應是社會轉型期青少年犯罪的新問題。在一般人眼裡，女生往往與暴力絕緣。可讓所有人沒有想到的是，5名行凶者中，4人竟是女生。女孩子在犯罪中表現出的暴力程度，大體可以反映出目前一些青少年對暴力的一種心態。當文靜、柔弱的女孩子，開始用暴力來解決問題時，我們的家庭、學校、社會真的需要重新思考和反省。這起命案再次折射出我們長期以來在孩子教育中的一個缺陷——『對生命尊重』的教育缺失。現在的家庭一般都是獨生子女，做父母的都非常溺愛孩子，生怕自己的「心肝寶貝」在外面「吃虧」。於是傳授給孩子一些「不吃虧」的方法，如何與人「針鋒相對」啊，如何罵人、打人啊，等等。如此教子，雖說能培養孩子好強爭勝的性格，但最終也有可能把孩子培養成打手或殺手。現在的孩子不能與以前的孩子做比較，社會不是從前的社會，壓力也不同從前，孩子通過各種渠道獲得了一些他們這個年紀不應該掌握的知識，往往應該掌握的心理及生理變化卻由孩子們自己畸形完成。這樣的環境中，孩子們的心態會自閉；而在家裡，父母很少能真正聽聽孩子們每天都在想些什麼，在學校里，老師關注的只有學習、只有成績，十幾歲的孩子看似風華正茂，可心中不知淤積了多少陰暗。這導致我們的青少年對他人生命的漠視，也對自己生命的漠視。除了傷人，殺人，還包括自殺。正是由於學校和家庭情感教育的蒼白，更強壯、更聰明的青少年一代，反而少了善良之心、同情之心。無論是學校、家長、還是社會更關注的是孩子或學生如何去競爭，而如何愛護、同情、幫助別人慢慢淡出。青少年犯罪從某種意義上講正是教育無效或失敗的直接後果。懲罰從來不是目的，教育的目的是使人生敞亮，使人生的終極可能性敞亮。毫無疑義，青少年犯罪是社會環境的產物，其中的問題雖然是復雜且多方面的，但這樣的追問亦是必須的：青少年犯罪與道德救贖的可能在哪裡？是否可能？何以可能？
一、追根青少年犯罪

（一）慾望的囚徒

隨著中國社會結構的變遷，全社會利益格局的重新調整與再分配，使不同收入層的分化加劇。"恐貧症"成了公眾的社會性心病，人成了慾望的囚徒。經濟的發展，物質的豐富，人的潛在慾望獲得了"合法化"的地位，結症也許在於肯定個體慾望的自由權利的同時，個體慾望的自由被同時誇大了。於是社會結構和心理的失衡便成為犯罪的誘因。

（二）終極關懷的缺失

主流意識形態的解凍以及對西方文化的吸納，帶來了價值判斷的多元與生活方式的個性化，終極關懷不得不讓位於"及時行樂"的唱詞。各種價值觀並存所造成的混亂，讓正處於人生的弱脆期和敏感期的青少年無所適從。

（三）社會保障體系的不完善

社會保障體系的全面建立和健全，可以減少由社會分配不公造成的矛盾激化的犯罪行為，由於社會保障是作為對社會成員基本生活權利的一種保障，至少能夠消除和減少那些為滿足最基本的生活需求而發生的犯罪行為。"適者生存"的自然進化論是否適用於社會進化？我們如何保護弱勢群體？這些問題都亟待探討、回答。

（四）城市化進程中的可乘之機

隨著人口流動和信息流量的增多，城市化進程在加快，同時，也為犯罪活動提供了可乘之機。因而有人把犯罪現象視作"現代化的副產品"。"有錢就有一切"成為行動綱領，什麼都不信什麼都敢做，以致陷入了急功近利、不擇手段、道德淪喪、理智毀滅的境地。

（五）同輩交往中的負面影響

同輩交往原指在年齡相同或相近的群體中發生的人際交往，由於社會對青少年群體的獨特關注，現通常專指在青少年群體中發生的交往。同輩交往是青少年生活中的一個重要部分，在動態上表現為信息溝通、物質交換；在靜態上反映為人際關系，即通過動態的相互作用而形成的情感聯系。由於青少年的敏銳與個性的不成熟，往往情緒強烈，易走極端，致使部分人為獲得"自尊"而攀比，為"行俠"而入魔，為"仗義"而鋌而走險。

二、遏制青少年違法犯罪的對策

新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。我國青少年的犯罪人數呈現逐年增多的趨勢，並且有低齡化、團伙化、惡性化發展趨勢。「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」。

1、現實中需要全社會共築社會防線，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，積極開展社區教育活動，發揮綜治辦、民政、團委、婦聯等部門的作用，採取多種形式對青少年進行法制教育、行為規范教育和科學知識教育。針對現在青少年喜歡卡通、動漫的特點，將法制宣傳知識融於這些為青少年所喜聞樂見的節目中，寓教於樂。

2、構築學校防線。十年樹木，百年樹人。全面推行素質教育，注重教書的同時更注重育人，加強對後進學生的教育和關心。讓青少年學生除接受科學文化知識外，還要接受系統思想道德教育、法制教育和愛國主義、集體主義、世界觀和人生觀的教育。

3、構築家庭防線。家長要以身作則，為子女樹立一個楷模，在盡到撫養教育子女義務的同時，為子女創造一個良好的家庭環境。

4、構築法制防線。對已經走上了犯罪道路的青少年應堅持教育、感化、挽救的方針和寓教於審、懲教結合、教育為主、懲罰為輔的原則。通過法制宣傳教育讓他們認識到自己行為的違法性和社會危害性，提高法律意識，避免以後重蹈覆轍，實施「浪子回頭金不換」工程，這相對於單純的懲罰而言更有意義。

『拾』預防青少年犯罪心得體會800字

《走向世界的中國》是一本非常適合我們廣大青少年認真閱讀的教育讀本。這本書向我們展示了我們的祖國怎樣從繁榮走向沉淪，由強盛轉為衰敗，又怎樣從沒落走向昌盛，再次以矯健的身姿躍身於偉大復興的艱難歷程。

歷史，給我們以啟迪。

文中曾這么寫道：「到了近代，西方列強用先進的槍炮轟開古老中國的大門之後，中國便開始了『滑坡'和沉淪」，當我看到這些內容時，我氣憤到了極點，我狠狠地摔下書，詛咒統治者的昏庸無能，以至於讓我們美好的江山、我們親愛的同胞任人蹂躪。那些愚蠢的統治者盲目的閉關鎖國，嚴重阻止了我國商品經濟和資本主義萌芽的發展，妨礙了中外的經濟文化交流，使中國幾乎脫離了世界發展的軌道。歷史證明，只有對外開放，保持與世界同步，才能促進經濟文化的發展，才能使同胞們在同一片光明的照耀下，享受那美好的生活。

為了救亡圖存，為了砸碎套在我們中華民族身上深重的封建枷鎖，無數的華夏兒女前仆後繼地奮斗，尋找那興國的真理 ……

拋棄了苦悶的摸索，黑暗中的奮斗，我們終於迎來了那燦爛的曙光。 1949年10月1日，第一面中華人民共和國的五星紅旗，那是無數個愛國的烈士用他們的鮮血，用他們富貴的生命去染成的，那在盈揚的五星紅旗上，寄有他們真摯的愛。

從此，一個朝氣蓬勃的新中國昂首挺胸地屹立在世界的東方，它不再是「一盤散沙」，也不再是「東西病夫」，而是一個屹立在東方的巨人，它以自己輝煌的光輝普照大地，盪滌那斑斑血淚和莫大的屈辱，洗刷那一條條喪權辱國的條約。現在我們不再跪著，我們已再站起來了，我們將會實現億萬中國人民的夢想——實現祖國獨立、統一、民主、富強的社會主義國家。正如毛澤東主席宣告的：「占人類總數四分之一的中國人民從此站起來了。

邁過多少坎坷，洗刷了百年冤屈，經歷了那邊 5000年刻苦的磨練，終於挺起了那鋼脊鐵骨敞開了960萬公里寬闊胸膛。

中國——這個東方巨人，帶著它那改革春風吹來的光榮，邁著那充滿自信與豪邁，跨著穩健步伐，劈開了敵意的荊棘，伴著美好的祝福，伴著熱烈的掌聲，走向世界，走向輝煌。

歷史，給我們以啟迪：閉關鎖國得不到繁榮，卑躬屈膝求不到和平。

未來，給我們以召喚。「長江後浪推前浪，一代舊人換新人」。不久的將來，我們將接過先輩手中熾熱的火炬，為祖中的繁榮，為祖國的昌盛，更是為祖國的復興貢獻自己的力量。

我們要以自己挺直的脊樑去面對一切的艱難困苦，昂首挺胸，滿懷壯志雄心地邁著豪邁的步伐走向世界。

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青少年犯罪改造成果

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