㈠ 班級美化 方案
側牆設計成為同學間交流的另一個平台。比如一張張同學的照片整齊的貼在牆上向大家展示自己；教室前的一塊小方牆就成為發布消息、標明作業的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對牆面做了一體化設計，貼牆紙，做宣傳板，掛條幅，統一布告欄，統一作桌布，整體感覺十分整潔，對於講台、牆面開關、墩布，垃圾桶等細節的布置。
1、牆壁不要太過於花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。3、用牆紙覆蓋時，要注意以下幾點：（1）色彩選擇要有點創意(2)注意維護和保持。4、條幅最好有裝裱。
對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。
不要對教室作奢華「裝修」，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面牆都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。
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整理一份來自台灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
一、教室環境布置設計原則：
(一)、教育性：
春風化雨、潛移默化之功能，有賴於富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的
標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處於如火如
荼准備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的
坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
(二)、實用性：略
三）安全性 略
(四)、整體性與美觀性：
有人以教室布置琳琅滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩
亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更
重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學生進到教室,便有躁鬱不安的感受。
(五)、創造性與生動性：
創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此
教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落, 如塗鴉區-放置一白板在教室後面,和幾只彩
筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性：
教室布置由於要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社區資
源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的牆報紙乎和圖畫紙
等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
二、教室布置的氣氛營造原則：
(一)、人性化教育：
視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育
，基於以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例
如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲
得鼓勵。
(二)、良好的教室互動：
注意師生及學生間的互動，避免一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態。
一、教室的布置方案
(一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點
可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列於此。
(三)、公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列於上
。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜: 將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告於此榜。
(五)、新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼於上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴: 供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同
學分享與討論。
(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知慾強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更
深的了解。
（八）：在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因為在教室中牆壁的空間
其實滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周牆壁上貼如：靜、競、
凈等的標語來勉勵同學，或是貼一些日常應遵守之事，如：班規，生活守則等，像是「飯前
洗手，飯後漱口」等標語，如此，則可讓同學對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱
子上，因為空間較狹小，所以可貼長條的標語，像是青年守則中的「有恆為成功之本」之類
的標語。再來就是後面的布告欄，老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章，剪下來貼在
後面讓同學去細細品味，但最好能每星期更換，以免同學失去新鮮感，老師也可將同學的作
業或作品放在布告欄上以使讓同學去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區讓學生自
由去創作，發揮其想像力順便也可美化班級。
九）裝飾類：在教室里，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些
盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一
來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使
同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信
箱、榮譽欄、獎勵欄等等。
(一)、在教室的布置里，呈現的方式仍停留於平面資料為主的張貼，如貼單調的生活公約
條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教
室布置生活化、生動化，則立體裝飾的配合是很重要的。像是擺設或懸掛實物類，平面圖表
或文字資料都可立體設計，變化造形，讓學生發揮創意。又如：在教室中，假如有各種競賽
的圖表，老師可用實物，如玩偶或貼紙，收在上頭，如此圖表的呈現也就不會太過單調，另
外，貼在後面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點部分用彩色筆或熒光筆加以強調，或是在
旁設計一個感想或意見欄，供大家發表感想與意見，使文章不單單呈現而已，而是能和同學
產生互動，在裝飾方面，老師和同學習慣只用平面畫畫的方式，其實可以朝立體設計變化來
呈現，如可以叫同學折紙鶴、青蛙放在上面裝飾等，都是不錯的構想。
靜態與動態：一般來說，教室里的布置都是靜態的平面展示為主，如在牆壁上貼文章供同學
去閱讀，但這種平面展示有時則過於平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學生用立體的方
式去布置，或可變換位置的動態情境，讓布置能和學生產生互動。如可設立意見欄供同學發
表意見，如此可做到學能閱讀並發表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使布
置的束西不再只單方面的呈現而已，真正達到布置的效果。
(一)、搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學分組去搜集，這也是一種機會
教育，讓同學去想想有平么可以利用，其實教室布置不一定就是要花大錢，事實上資源都是
唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來做裝飾，既有創意
，又環保，說實在的，只要有心，搜集絕不成問題。
(二)、自製：有些布置資源可購買材料或廢物利用，由師生共同製作，但最好教室布置的工
作由同學自己親自動手做，一方面提供學生做中學的機會，可培養藝術的氣息，了解團體合
作，懂得善用資源等，而且同學對其所做的束西會更加愛惜，可增進學生在德、美、群育等
方面；另一方面，可更配合教學實際需要不致浪費，但是會比較浪費時間與精力。然而在教
育的意義及效果上，絕對是最多的。
一．師生共同參與：
一間教室的基本成員是由老師+學生，因此教室布置的活動最好應由師生共同一起設計製作，
但主角為學生，老師可從旁輔助，如此一來，學生和老師會更加容易遏立互信的橋梁，關系
會加密切。在進行的過程中，學生或許會多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無傷大雅，因為
最後他們一定會享用到成功的果實。在布置的過程中，同學可以從做中學並體認到從失敗中
如何再站起來，這些是從課本中所不易學到的智能，這也是屬於教育重要的一環。
二．多元的教育功能：
教室情境布置的多元化教育功能能提供一個像家一般溫馨的地方，並能提供社會一般豐富資
源，而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以
教室要一改過去單調乏味及內容固定的布置方式，應該要有所創新。每個班因成員的不同，
因此各有各的特色，在教室布置時，老師可要學生發揮其所學搭配創意來創作屬於自己特色
的教室布置來和其它班有著顯著不同。如此，既可加強班上的凝聚力，而且對學習有相當程
度的幫助，使教室成為師生互動的共做、共學、共享、共賞的生動教室，這樣教室布置就可
算是相當成功了。
㈡ 求班級美化方案
方案一：
買幾盆花
要容易活的
比如仙人球
就不錯
還有買幾張白紙
布置一下學習園地
在上面貼些作文
資料等
可以製造出不錯的氛圍
辦個比較好的黑板報，如果有興趣可以做一些牆報。在教室的前面可以貼一些學有些教室布置是布置了，但很不理想：有的貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯歡、游藝的場所；有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題；極易分散學生的注意力；有的布置得缺少德育內容，充滿片面追求升學率的色彩，等等。怎樣引導學生布置好教室呢？
（1）強調教育性，突出思想性。教室的布置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。布置時，可以考慮：宣傳黨的教育方針；宣傳培養目標；宣傳集體主義、愛國主義、遠大理想；宣傳英模人物的思想、事跡；宣傳班集體的奮斗目標；宣傳班上的好人好事等。選擇內容要有個總的主題，體現正確的奮斗方向，對全班同學起到激勵作用。有些內容可以較長時間不變，保留一個學期或一個學年；有些內容可以根據班級發展情況有所變化。比如名人名言，就可根據需要及時更換。
（2）布置教室的具體項目主要有：①班訓：一般以大字標的形式出現，安放在正前方黑板上方或側面牆壁的上方，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術字。②課堂常規：工整抄寫，貼在黑板的一側，字體不宜過大也不宜大小。③課程表：貼或寫在黑板的一側。④值日生名單：寫在教室後黑板的一角。⑤板報：工整書寫，定期更換，體現班級一個階段的發展主題，起輿論導向作用。⑥主題宣傳詞：2－4條幅，不宜過多，可選自重要文獻或名人名言。⑦圖書角：以書架或書櫃擺放，設專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴格執行。⑧衛生角：擺放掃除用具，整齊有序，設專人管理或輪流管理。
（3）布置教室要嚴肅、莊重中求美觀。上述各項內容的布置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。每項的布置，要注意內容與形式的統一，適當加以美化。比如圖書角和衛生角的櫃子（或架子）上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。花卉最好是學生自己種植的，不太嬌貴，易於管理。
（4）布置教室要充分發揮學生的主體積極性。整體設計，可以發動廣大同學提出設計方案，進行討論、評比，選定最佳方案，予以實施。各項具體布置任務，也盡量發動更多的同學去承擔，特別要注意發揮同學的興趣、特長。教室布置如需進行大的調整，甚至"更新換代"，一定要經過班委會和全班同學的討論，要體現集體的意志。布置教室的過程，也是一個教育過程。
習標語或者班訓什麼的。
方案二：
設計方案如下：
前黑板上的字: 一顆顆飽滿種子即將播灑。 後黑板上的字：含淚播種一定含笑收獲
左上角：圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知慾強的同學, 對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
前黑板的左邊： 專門搞一個「心靈信箱」，因為中考到了，同學會有壓力和負擔，把自己的心裡話說出來。信箱的鑰匙由班長和老師管理，可由老師或班長或起他可信賴的人回答，之後由那人親自交給寫信的人。
黑板的右邊：榮譽榜：將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告於此榜。
左邊的第一面牆：單元或中考重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
右邊的第一面牆：公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列於上。成為發布消息的寶地。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季服飾穿過來。
左右第兩面牆（側面如有四面牆，那麼再取第三面牆）：作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列於此。一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
左邊的側面的最後一面牆：粘貼班級的每位同學心目中競爭對象,可激勵學習的熱情。
後黑板的左邊：新聞焦點: 將最近熱門的時勢新聞張貼於上,供同學閱覽。和供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。
後黑板的右邊：（1）心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。（2）懺悔區：供學生對自己今天的不對和錯誤的地方進行懺悔或對某些同學的道歉。
衛生角：可放些潔具用品，還可買些紙巾，以供給同學吃完中飯使用。（若有人流鼻血.......）
在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。在飲水機旁邊貼上「節約用水」，以後在後牆壁貼上你們運動會比賽的照片
教室是學生學習的場所。認真布置好教室，對學生的文化學習和品德陶冶，都將起一定的作用。布置教室一般應注意以下幾點:
一、教室布置的基本要求是:熱情撲實、美觀大方、整齊清潔。因此，應力求牆白地平，幾凈窗明，內容引人，形式生動，物有定處，別類分明。要從實際出發，著眼於教育作用，給學生創造一個良好的學習環境，使他們能從這環境中，受到激勵，更愛學習，更愛班集體。
二、布置次數，一般每學期一次就可以了，但也可以根據重大節日、教育活動等進行更換。可依據教育的中心，適量張貼標語、宣傳畫、名人語錄、格言等。但數量不宜過多，色彩淡雅而鮮明，不宜對比太強烈，過分渲染。
三、張貼、陳列物應主要擺在教室的後方(如「學習園地」、「競賽圖表」、「衛生角」等等)正面牆壁，黑板四周，切勿張貼、陳列一些太顯眼的東西，以免分散學生的注意力。
四、各種張貼或懸掛物，不僅要求端正，也要注意高矮適中，即底邊與一般學生的視平線等高(指站立著)。還必須牢固結實，穩妥安全。
五、教室內的常備用具和學生常帶之物，如雨具、小黑板、清掃工具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。
六、布置工作，班主任不要包辦代替，最好在教師的指 導下，由學生自己動手。
㈢ 教室美化方案
教材分析
這課是「美化教室」的製作課，美化教室(製作)是在明確了實用的目標下進行設計與製作，是設計意識、創造能力的訓練課。課文美化教室(製作)提出「六一」兒童節到了，我們一起來把課室布置得漂漂亮亮。這句話內含不少意思要深入理解：第一層是設計製作的目標是「美化教室」。美化教室(製作)第二層是設計意識的訓練。「設計」一詞包含了「設想、創新及製作計劃，創新是設計意識的 核心」，本課的重點應放在設計意識的培養。如「美化教室」一般的慣例是貼標語以激勵同學們做好學生，或拉上紙花，使環境美麗舒適等。設計教學應強化設計意識的培養，在美化教室的目標下怎樣做到不用老辦法，把教室美化，從用材、造型、色彩及裝飾等都給人「耳目一新」的感覺。可以說沒有「創新」就不是完美的「設計」，這個意識要逐步灌輸給學生。第三層是精心製作。按設計要求、嚴格實施。
課文中第二個教學內容是「紙綵帶」的製作步驟。用「紙綵帶」美化教室是不常見的，是一個新創造。它的製作對一年級的學生來說，難度不大，教師按圖講解，加上示範製作，學生便能掌握了。如何製作得好看?應聯系本單元前兩節課的知識——色彩配置及口OA幾何形，加以運用。在這個基礎上鼓勵學生「創新」，看誰製作的好。
此外，課文中還有兩幅圖，一幅是「學生在美化教室」，一幅是「紙帶的效果圖」。可作欣賞用，通過欣賞使學生從中受到「關心集體、熱情工作」的品德教育和養成一絲不苟、精心製作的工作態度。
教學目的
教學生設計製作美麗的紙綵帶並用於美化教室；通過學習培養學生初步的設計意識和創造能力。
作業要求
製作綵帶要運用色彩配搭的知識，要牢固、精美。
課前准備
各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生教學用。
教學過程
一、復習提問：出示各種色紙讓學生回答色彩的名稱。指名找出近似色、對比色的色紙並說出色名。
二、講授新課：
1．「六一」節快到了，我們一起來把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎樣打扮呢?請同學們一起討論(教室的特定環境，在什麼地方可以加上裝飾，用什麼材料製作什麼樣
的飾物作裝飾)。關鍵是在創新，對有新意的想法要給予充分的肯定，並且要形成總體美化方案(如空間、窗門、內牆、外貌等各部分具體美化計劃)，使設計製作的工作做到有步驟有計劃進行。
2．綵帶的製作：製作步驟按圖講授，演示。
3，製作：根據美化的方案，把全班分若干個小組，每小組負責裝飾一個局部飾物的製作，要使綵帶的形、色、數量都要符合總體方案的要求。特別是綵帶的形與色的設計，要運用已學的知識，開動腦筋，精心製作。
三、製作練習：分小組製作，教師輔導。
四、美化裝飾：按分工，把製作好的飾物裝上。
五、講評：師生共同評價「美化教室」的效果。教師小結，說明美術課可以學到很多美化生活的知識和本領。怎樣才算好的設計製作呢?應該不是摹仿別人的而是自己創造的，製作精細而又美觀的。
㈣ 誰能給我一份"教室美化大賽"的策劃書,要求5000字,寫的好我還加30分啊~
http://mcs.szpt.e.cn/user/kaikaixinxin/Article_83701
參考著改改就行 太長了 這個只能寫一百字 給你改完了也打不下
㈤ 關於教室的美化主題雅室書香要什麼名言好
高山仰止，景行行止
㈥ 請問關於講文明建新風的班級美化教室怎麼弄
有關於講文明建設新封的，班級美化叫是怎麼弄呢，這一個可以參考一下，老師老師的建議，或者是學校裡面，以前的班級是怎麼弄的。
㈦ 教室美化 學習園地 黑板報 粘貼欄
去找做寫真、噴繪廣告設計的，一下就成了。價錢不多，養眼又怡人。我班就是這樣做的。至於模塊，到網路的"班級文化建設"里看一看去，你會目不暇接的。
㈧ 美化教室的圖片、快、！！
我來解答，記得採納，你去中國教育網，裡面就有。你是美化那種教室。如果找不到QQ我。
㈨ 有沒有好點的高中教室美化方案
你要美到什麼程度，以前我們高中的時候倒是有有這種比賽什麼的···我們班以前布置得倒是蠻簡單的，前面標語，後面標語，中間再貼點名言警句什麼的，唯一有點特色的就是布告欄了，這個可以花點心思···畢竟是高中教室嘛，學習的地方，不用搞得太花哨，舒服就行，然後就是要體現班級的精神啦，我們班以前的主調就是「靜」，再加上簡約的布置，門口上一個大大的「靜」字，很有感覺啊，不過我們班就是群潑猴，各種浮躁····