曬網課成果

❶ 全報網課學一年真的能考上大學嗎

全報網課一年是否能考上大學要看自己能力，如果自製能力強，能認真學習網課並按時完成各種學習任務，考上大學是可以的，如果自製能力差，兩天打魚三天曬網，網課只是幌子來玩游戲，那就很難說了。

❷ 知識付費火爆：你知道網路課程的著作權歸誰嗎

知識付費火爆：你知道網路課程的著作權歸誰嗎?委託創作網路課程的著作權歸屬合作創作網路課程的著作權歸屬職務創作網路課程的著作權歸屬 知識付費火爆：你知道網路課程的著作權歸誰嗎?當前，知識付費越來越火爆。網上的付費課程也越來越多。而事實上，網路課程是個無形的東西，其也作為著作權的一種。下面，八戒知識產權就來為你詳細網路課程的著作權歸屬的問題，希望對您有所幫助。一、 網路課程著作權歸屬的政策解析我國關於網路課程建設的相關政策打上了英美法系版權傳統的印記，看重著作權中的財產權，因此設計了是否對網路課程開發製作作出實質性投資的權利歸屬標准，附帶也提到了大陸法系作者權傳統所尊重的精神權利歸屬問題。如有關高等教育的網路課程項目管理辦法規定，……網路課程建設工程的支持方式包括全額資助、部分資助和政策支持三種。全額資助指由投資者全額投入項目經費，項目成果的著作權歸投資者所有，項目承擔者享有署名權。部分資助指由投資者和項目承擔者各自按照一定的比例投入項目經費，項目成果的著作權由投資者和項目承擔者分享。政策支持是指對申請項目提供政策上的支持，項目經費由承擔者自籌，項目成果的著作權由承擔者獨自享有。有關教師教育的網路課程申請指南指出，所有網路課程開發項目具有全額資助性質，各項目成果的著作權、出版權由投資者擁有。但該指南又要求項目承擔者在申請時需提供至少1∶1的配套經費，這樣，網路課程的權利主體除投資者和創作者外，又加入了項目承擔者所在單位或者第三方投資人。先前的權利歸屬條款已難以執行(全額資助性質的界定很模糊)，加入新的權利主體後，權利關系的處理將變得更為復雜。不過，這些政策性規定還是給處理網路課程著作權歸屬問題提供了有益的思考，它使我們初步明了，網路課程開發製作過程中所涉及的權利主體，主要包括投資者(不管有多少方)、製作者(及其合作者)以及製作者所在單位等三類;著作權作為包含了人身權和財產權的復合權利(我國著作權法中列舉概括了17種權利類型)，在解決網路課程權利歸屬問題時嘗試使用權利分割、分別行使的辦法是可能的。

❸ 在家給孩子上網課補習班，會收到怎樣的成果呢

先保護身體，哪怕考個專科，也能繼續升本考研。學習如同爬山，堅持就是勝利。高中知識難，時間又緊，加上你身體的原因，二個月之內要提高到400分，幾乎不可能。看你自己的自控能力如何吧，我的一個學生因故不想高考了，後來用了六個星期這樣復習，考的580雖但雖然題主主觀能動性很強，但是現實也非常的殘酷，在兩個月內要提高200分，任務非常艱巨。現在該刷題沖刺了！當然了就你200分的水平，別說2個月，就是2年也考不了個像樣的大學！

能在數學上達到預期目標！遇到不會的問題一定要大膽的問，若我在線定當全力幫助你，加油！短時間內提分較快是不太現實的，還是在容易提分的科目發力！希望可以幫到您！爭取高考提高到400分，我以一個多年高三班主任的經歷來告訴你，只要方法得當，還是非常有希望！

❹ 曬曬我們班的牛人網課進行一段時間了,同學們,你們發現了那些牛人，為什麼稱為牛人發

我們學校同學聽了網課後所寫的作業，我們可以直接斷定，她所寫的漢字並不是多麼蒼勁有力，但卻寫得非常認真；這位同學所寫的英語作業，那就是相當認真了，一筆一畫可以說是非常到位，和「列印體」有的一拼。我們學校的英語老師教的，把該同學聽網課的英語作業發到班級群中，家長們看了之後都心生羨慕。

❺ 認真回顧本學期的網課網學，人人寫好發言稿，談談網路學習有哪些成就感，有哪些困惑

網課學習之後還要寫發言稿，考一次試不就知道什麼情況看嘛，如果說有哪些成就感，我覺得網課讓學習更方便，更快捷，困惑的話，沒有現場來的更實際，俗話說：讀萬卷書不如行萬里路，有再多的理論知識，還要有更多的實踐。

❻ 推薦幾個看網課的軟體

❼ 最近太多網課，大家對各類網課都是什麼看法

互聯網教育的好處

網路教育是遠程教育的現代化表現，以網路技術為基礎，結合院校優秀教育資源，將院校最優秀的教師、最好的教學成果傳播到四面八方，學生無論是在近處還是遠方只要擁有網路及一定的計算機操作能力均可學習知識。

網路教育學習不受時間、空間限制，學生隨時隨地都可以學習，想學哪個課程就學哪個課程，充分滿足了職場人士上班忙碌，學習時間不固定的狀態。網路教育一般以在線輔導和面授相結合，在線輔導，通過學生與老師在線授課與學習，同時可以通過平台進行交流、解答疑問、完成作業、考試等，同傳統的教學模式相比，更注重了學生的主動性以及教育與學生、學生與學生之間的互動性，拉緊了教師與學生的心理距離，增加了師生的交流機會和范圍。

網路教育運用計算機網路特有的資料庫管理和雙向交互功能，讓系統對每個學生的資料、學習過程和階段情況等實現完整的系統跟蹤記錄，同時根據不同學生的資料提出不同的個性化學習建議或計劃，更利於學生的發展。

網路教育的教學平台具有自動管理和遠程互動處理功能，遠方的學生在咨詢、報名、繳費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等等操作均可通過院校的網路教育平台實行。從咨詢到最後的畢業，整個過程都有專門管理系統自動處理，彌補了人工操作量大效率低的缺點。

節源開流是現今社會發展所需，也是我們一直倡導的，網路教育通過平台進行教授、學習，很大程度上積累了成本，而這些費用可以用在為學生提供性價比更好的學習上，如招募更多的授課老師、使用更多更好的教學設備、減低學生的費用等。

截止目前為止，已有68所高校獲批開展遠程教育試點，他們或叫網路教育學院或叫遠程繼續教育學院，學生在規定的期限內完成教學計劃中所有的課程及其他安排，畢業後獲得學歷均為重點大學網路教育學歷。


網路教育的缺點如下：

1.學習者不能適應網路教學方式。網路教育缺少互動性和真實性。在遠程教育的論壇上，很多網友一致認為網路教育最大的缺憾是缺少互動性和真實性。尤其是遇到問題時不能與老師面對面溝通，而且有些知識是一環套一環，由於第一個問題沒有解決，所以直接影響下一步的學習進展。而且有時授課老師與在線答疑老師不是同一老師，會出現爭議。

2.網路教育可能會使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。社會性是人的本質屬性，這就要求人必須融入社會。人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通。

❽ 網課的利與弊

利：

1、網課可以不受時間和空間的限制，隨時可以學習，提升了學習效率。

2、網課可以使得教育資源不平等問題得到解決，教育資源共享使得所有學生都能享受到一樣的服務。

3、網課可以利用計算機人工智慧方便，針對學生的提問問題以及錯誤率，可以對每一個學生的學習情況進行分析，有針對性的去輔導學生。

弊端：

1、師生不能良好的互動，缺乏互動或者互動不及時。

2、同學之間不能良好的互動，有些學生在網課在聊天等等。

3、學習氛圍相對較差，沒有比較就覺得自己做的非常好。

4、學生的自製力要求較高，自製力不高就會各種各樣的學習狀態。

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選擇網課的注意事項

選擇線上課程，要與孩子的性格、學習習慣相匹配，有些孩子更適應班級課堂的氛圍，需要老師時常關注，有些孩子在屏幕前可能更放得開，因此，報讀前一定要先體驗課程，看看孩子是否適應這種上課模式。

對於課程的設置，需要考察其是否具有系統性、是否能夠真正帶來收獲。有的網課，學習內容和教材相差甚遠，孩子學習後並無太多用處，反而增加了學生負擔。

像聲樂這樣的學科，格外需要老師對學生的直接指導和學生的即時反饋，也不太適合在線上進行。因此家長們選擇網課時，還需要考慮孩子的性格特點和學習的課程內容。

❾ 你希望的網課成果應該是怎麼樣的可是我描述一下

老師講的生動，學習才有樂趣

❿ 學網課對於自製力強的學生是不是對他們的學習效果與成績有較大的幫助

是的

1. 有很強自製力的學生，他們在上網課是能高度集中注意力，認真聽老師講課，學習內效率高。

2. 上網課，基本容上是老師講課為主，學生互動為輔，老師了解學生在線上課的效果，不可能像在教室課堂上那麼到位和透徹，因此，就需要學生在上網課的時候，能夠充分管理好自己，保證不開小差，不受外界因素干擾，才能保證學習的有效成果。

3. 在上網課時，為了保證學習效果和學生的掌握情況，老師都會把知識重點認真講解，並且講解的和透徹，此時只有保證注意力高度的集中，對學習效果有很大的提升。學生才能又好又快的掌握知識點。