『壹』 寫一篇關於大合唱活動的計劃與總結
「紅五月」大學生文化節計劃書
為迎接紅五月大學生文化節的到來。積極應備各項活動組織，我系針對院團委指示踴躍參加在紅五月期間的各項活動在十佳歌手大賽，舞林高手大賽，相聲小品大賽時積極宣傳和准備，動員在各項方面有特長的同學踴躍參與到活動中來。有針對性的對各項活動做好賽前准備訓練。參賽選手准業指導，服裝，台風，舞台設計等各項演出比賽事宜的准備工作。
各項活動下達到每個班級宣傳，積極組織和動員以確保順利完成各項比賽任務。有效地對各方面有特長的同學的發掘和培養。為我系我院精神文明建設做出應有的貢獻。
1． 十佳歌手大賽時間：2007年3月28日。
地點：第三教學樓第一階梯教室。
2． 舞林高手大賽時間：2007年4月18日。
地點：學術報告廳。
3．相聲小品大賽時間：2007年5月23日
地點：文體中心大禮堂。
各項比賽其他相關事宜另行通知，參賽方式以班級為單位報系文藝部，統一上報院團委。參賽節目要求健康向上，反映大學生精神風貌圓滿完成紅五月大學生文化節期間的各項 活動。
經管系文藝部。2007年3月1日
「紅五月」大學生文化節總結
為弘揚新世紀大學生精神風貌，發揚革命傳統精神，提高校園精神文明建設水平，我院舉辦的紅五月大學生文化節順利閉幕。
在紅五月期間我系針對院團委舉辦的十佳歌手大賽，舞林高手大賽，相聲小品大賽做足了充分的准備，積極宣傳和支持鼓勵有特長的同學參與到各項活動中來。並且在各項活動中我系選送到參賽節目均獲得優異的成績，在相聲小品大賽中我系選手阿炳以相聲選村長一舉奪魁，取得第一名的優秀佳績。為我系在發揚紅五月精神宗旨中做出了傑出貢獻同時為我系完成紅五月大學生文化節做出了充分的代表作用。
我系在紅五月期間各項活動積極准備認真落實和完成了院團委和系團總支部交付的各項任務，圓滿完成各項指示，為推動我院精神文明建設作出了應有的貢獻，也為我系精神文明建設奠定了堅實的基礎。
經管系文藝部。
2007年5月10日
經管系班級合唱團比賽計劃書
為弘揚世紀大學生精神風貌，發揚革命傳統思想、回顧歷史、感召未來。由我系團總支部舉辦的經管系革命歌曲大合唱比賽具體要求如下：
1． 以班主任為單位組織70人參賽，一名指揮；
2． 自行組織訓練
3． 自選兩首歌曲（以紅歌為主）；
4． 比賽要求統一服裝，自備伴奏帶；
比賽時間：2007年5月20日
比賽地點：神龍廣場
其他比賽事宜另行通知，望各班積極准備認真落實，認真完成比賽期間的各項准備工作。
經管系文藝部2007年4月10日
經管系班級合唱團比賽總結
由我系團總支部舉辦的革命歌曲大合唱比賽如期進行。以班主任為單位的各支參賽隊伍歌聲嘹亮，氣勢輝宏，展現了新一代大學生精神風貌，發揚革命傳統精神，回顧歷史感召未來。
在個支參賽隊伍中，由雷寧老師帶領的隊伍，一舉奪得了第一名的佳績，這與平時的努力和付出是分不開的。本次比賽共評出了一等獎、二等獎、三等獎個一名，優秀組織獎若干名。總體效果受到廣大師生的一致好評，並達到了預期效果。為宏揚革命精神、發揚革命傳統理念做出了卓越貢獻。也增強了同學們的集體榮譽感和團體精神，豐富了課餘生活。為我系精神文明建設開啟了新的篇章。
經管系文藝部
2007年5月20日
經管系第二屆「主持人大賽圓滿結束
5月17日晚，經管系第二界「主持人」大賽於實驗樓101接替教室進行，共有15位選手參加了本次大賽。
本次大賽選用的是15進8的兩輪淘汰制，大賽分為自我介紹，自由演講，才藝展示，繞口令，評委提問等幾個環節。
第一輪，選手進行自由演講和才藝展示，為了給評委和觀眾留下深刻的印象，選手們充分展示了自己的才藝，表現出自己獨特的一面。各位選手以不同風格的表演吸引了大家的目光，有現場主持，健美操，詩歌朗誦等才藝。
第二輪，選手要比的就是繞口令和評委提問。大部分都能順利讀完，真正精彩還是屬現場即興主持，阿餅首先以「三句不離本行的搞笑風格」提出問題，但並沒有難道選手，照樣一成功的主持贏的了全場觀眾的掌聲。
最後，綜合兩輪比賽得分，6號選手張夢圓以19.7分獲得本屆「挑戰主持人」大賽的冠軍。5號選手胡靜以沉著冷靜應答獲得了第二名。15號選手楊亞萍則以流暢清晰的風格獲得第三名。
本屆「主持人」大賽考驗了選手的語言表達、應變等各方面能力，也為經管系選拔了一批主持人後備力量。
經管系文藝部
2007年5月20日
第二屆「挑戰主持人」大賽計劃書
為豐富同學們的課餘生活，同時為經管系做好主持人隊伍後備力量的挖掘，經團支書部建議和支持特此舉辦第二屆「挑戰主持人」大賽，具體通知如下：
時間：2007年5月17日（周四晚18：30）
地點：C—107教室
程序：
第一輪：1）自我口才秀（即興主持一段節目，時間5分鍾內）
2）才藝展示（體裁不限）
第二輪：1）普通話（讀一篇繞口令，現場抽簽）
2）評委即興提問
評分標准：1）形象（2分） 2）口才（2分）
3）普通話（3分） 4）隨機反應（1分） 5）整體效果（1分）
表彰程度：共評出一，二，三等獎各一名
報名方式：各班報文藝委員處，並於5月13日前交於文藝部。
經管系文藝部
2007年5月20日
第十佳歌手大賽計劃書
程 序： 比賽分初賽、復賽、決賽三個賽程 時間：3天
初賽時間： 2007年3月28日下午（星期三）1：30
地 點： 三教一階
事 項：音響，麥克風准備到位
安排：1．文藝部幹事一點鍾到現場做好准備工作
2．1：30之前音響觀眾到位
3．1：30前評委到位
4．1：30准時開場
註：評委由系團總支部學生會主席團及各部門部長組成
初賽全程時間：兩個半小時
復賽 時間：3月31日（星期六）上午9點整
地點：三教一階
事項：音響，麥克風，碟到位
決賽 時間：4月4日（星期三）下午1：30
地點：實驗樓101
主辦單位：經管系
協辦單位：系文藝部
經管系文藝部
2007年3月26日
第二屆「挑戰主持人」大賽計劃書
為豐富同學們的課餘生活，同時為經管系做好主持人隊伍後備力量的挖掘，經團支書部建議和支持特此舉辦第二屆「挑戰主持人」大賽，具體通知如下：
時間：2007年5月17日（周四晚18：30）
地點：C—107教室
程序：
第一輪：1）自我口才秀（即興主持一段節目，時間5分鍾內）
2）才藝展示（體裁不限）
第二輪：1）普通話（讀一篇繞口令，現場抽簽）
2）評委即興提問
評分標准：1）形象（2分） 2）口才（2分）
3）普通話（3分） 4）隨機反應（1分） 5）整體效果（1分）
表彰程度：共評出一，二，三等獎各一名
報名方式：各班報文藝委員處，並於5月13日前交於文藝部。
經管系文藝部
2007年5月20日
十佳歌手大賽心得總結
和風拂柳，百花齊放。在這新春伊使之季。我們系文藝部成功舉辦了《第二屆經管系「十佳歌手」大賽》節目。
在系學生會團總支的領導和支持下，在文藝部成員及全體學生的共同努力下，《經管系第二屆「十佳歌手」大賽》成功落下帷幕。該節目收到領導老師及主席團的一致好評，另外，一批06級新生從比賽中脫穎而出，白塞為參賽為參賽者鋪張了一個展現自我的平台，整場比賽能賽出風格，賽出水平，充分體現了完美生活的主題秀。
在比賽中，優秀之處我們應繼續發揚，表現不足之處，我們要認真反思，努力改進，為爭取更大的進步而努力。相信在系領導老師及主席團的帶領和支持下，我們定會把工作做的更加出色。
經管系文藝部
2007年4月1日
十佳舞林高手大賽總結
校園之星——旅商首屆校園十佳舞林高手大賽是我院為傳播藝術文化，建設健康向上的校園文化氣息，並促進當代大學生全面和諧發展，進一步提高藝術修養，陶冶情操。
我系針對舞蹈方面有特長的同學群體，積極宣傳，引導並建議支持參與到本次比賽當中來。首先，對有舞蹈基礎的同學，定向選擇舞蹈類型，並且協助他們選擇曲目和音樂定向指導訓練和提供訓練音響設備和場地。還對其台風，舞蹈服裝，協調性和總結形象難易度、節奏感、感染力進行專業指導和幫助，使其圓滿完成前期准備工作。
在比賽當中，我系選送的節目受到了院領導及觀眾的一致好評，並取得了優異的成績。為我系文藝方面活動挖掘出了後備人才，使我系舞蹈方面開啟了新篇章。
經管系文藝部
2007年4月25日
校園之星——旅商首屆校園十佳舞林高手大賽
新學期伊始，為傳播藝術文化，建設健康向上的校園文化氣息，並促進當代大學生全面和諧發展，進一步提高藝術修養，陶冶情操，系文藝部於本學期初舉行首屆校園舞林高手大賽，發掘我們校園的「舞林高手」！
比賽規則：
音樂：不限
舞風：風格形式不限
內容：健康向上
形式：三人以下（包括三人）的獨舞，雙人舞及三人組成的團體
時間：五分鍾之內
具體要求：
1． 選手在開賽前十分鍾未到場視為自動齊全
2． 演出順序由選手自己抽選
3． 自備伴奏碟，必須保證碟子質量，有特殊需要提前提出，因伴奏碟引起的錯誤一切後果自負
評審陣容：
1． 由我系專業舞蹈老師（3—5位）組成的專業評審團
2． 由我系各文藝部部長及幹事（每系2名）以及系學生會幹部（5名）共25人組成的大眾評審
評分規則：
1． 專業評審團：A 舞蹈難度 10分
B 舞蹈技巧與節奏感 10分
C 舞蹈感染度 10分
D 創新表演和突出表現 10分
E 演員整體形象（服裝，妝容） 10分
2．大眾評審團：每位大眾評審手中的一票代表2分，代表觀眾對舞蹈的喜愛度和演員的親和力
比賽細則：由選手自己抽簽選擇比賽序號，每三組選手錶演完自己的舞蹈後上台接受評審的現場點評，表現突出的選手直接晉級十佳。區域兩組選手現場接受大眾評審的投票，最後得分有專業評審團的平均分再加上大眾評審團的投票總和。直接晉級的選手將共同接受現場大眾評審的投票，按總分由高到低排列名次，即十佳前若干名，期於選手所得的總分由高到低排列十佳其餘名次。
活動場地：學術報告廳
比賽時間：2007年4月18日
獎 品：所有獲獎選手均可獲得由系團委發的證書及獎品（待定）
備 註：預賽如報名團體人數較多，將舉辦一次預賽，由系文藝部部長及幹事現場投票，選手總得票結果從高到低排列，選出最後幾名淘汰（晉級節目依據決賽入選名額定）
主辦單位：系文藝部
院相聲小品大賽計劃書
一． 主題
講述我們自己的故事，展現當代大學生的風采
二． 參賽對象
我系全體學生
三． 比賽要求
本次比賽一反映校園生活故事為主題，包括小品與相聲兩種表現形式。要求反映當代大學生熱愛祖國，熱愛社會主義的精神風貌，並展示我系學生的遠大理想和高雅審美追求。
四． 比賽形式和規則
活動以班為組織單位，各班小品或相聲每場人數不得超過8人，時間不超過15分鍾。
五． 活動時間安排
1． 報名截止日期：5月15日
2． 我系於4月25日組織初賽，專場比賽；
3． 5月23日：舉辦本屆社團文化藝術節相聲小品大賽；
4． 鼓勵有表演特長和創作愛好的同學之間的合作，強 調精品意識、力爭創作出優秀的作品；
六． 活動獎勵
比賽設表演一、二、三等獎，優秀劇本及最佳表演獎。
七． 活動負責
經管系文藝部
主辦單位：共青團江西旅遊商貿職業學院委員會、經管系文藝部
經濟管理系文藝部
2007年4月7日
院相聲小品大賽總結
由院團委主辦，我系承辦的首屆相聲小品大賽中，我系選送的相聲《選村長》一舉奪魁，在眾多參賽節目中取得第一名的佳績。本次大賽以講述我們自己的故事展現當代大學生風采為主題，以反映校園生活故事為主線，以小品相聲為主要表現方式，熱情充分的反映了當代大學生熱愛祖國、熱愛社會主義、樂觀開朗、積極向上的精神風貌，並且充分展示我院大學生的遠大理想和抱負。表現我院學生高雅健康的審美追求，體現出當代大學生在思想性和藝術性上的高度統一學習與生活的完美結合。組織學生創作表演和展示各類具有時代特徵和校園特色的小品和戲劇，充分展示我院學生的精神風貌。
我系廣泛動員和組織各班各單位有表演特長和創作愛好的學生積極參與相聲小品的創作和排練，鼓勵有表演特長的同學之間的合作和交流，為我系文藝人才庫儲備後備力量人才。
經管系文藝部
2007年5月25日
很多，自己選吧
『貳』 小學合唱演出之後的反思怎麼寫
上個星期，我們學校舉行了一次大合唱比賽。
期初，在接到通知的時候，我覺得不會怎麼樣的難，心想：不就是帶著同學們唱嘛！所以在帶領學生們練習的時候，我就在網上找了兩首歌，然後放給學生們聽，讓他們跟著唱。剛練習的時候，我還覺得不錯，同學們都能隨著唱下來，可是當我把原音一消，並讓他們放聲唱的時候，就不一樣了，同學們找不準調，並且我們六年級男生處於變聲期，高音部分跟本唱不上去，這是我開始所沒有料到的，所以在預檢的時候，我們班的歌唱得跟本找不著調，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，眼淚都掉下來了。但是我是只有著急的份，一點也使不上勁，同學們看到我們樣子，也很著急，他們也想唱好，但是沒有人指導學生們跟本不知道怎麼唱，得虧我們學校的陳老師看到了就幫我找原因，告訴我《歌唱祖國》得降調處理，又幫我用琴校了一下，之後我們班同學找到感覺了，高音部他也唱上去了，效果果然不錯，我這才一顆石頭落了地。
比賽結束後，我反思了一下我們班的這次活動。做為一個班主任，經常會帶領一個班級參加學校的各種活動，例如匯操比賽我們要帶學生練習做操，走步，要充當一位體育教師；合唱比賽要充當音樂教師；課本劇表演我們就是一位集導演、編劇、服裝、道具為一身的綜合性人員；班級出現問題了我們搖身一變又成了警察，心理輸導師......
所以現在我們班主任要做的不僅僅是都好數學、語文那麼簡單，而是現在的教育需要的一個綜合性的人才，並且要講一些科學的方法，這樣才能做好手頭的每一件事。
如果我要是有一些音樂常識的話，哪怕不是那麼專業，會一些音樂上的技巧和方法，也不會讓學生練得那麼久而白白浪費了，也不會給自己和學生都造成那麼大的壓力，所以，經過這件事後，我就下定決心以後我要各個方面的知識都學一些，讓自己成為一名名副其實的多面型的班主任。
『叄』 我們大合唱得了最後一名,反思500字
犀利哥！給你好了
『肆』 如何開展初中音樂合唱教學的研究結題報告
唱歌是學習音樂的基礎,是獲得良好音樂素質教育的最佳途徑。在小學音樂教育中，唱歌教學是主要的音樂教學內容之一,也是學生最易於接受和樂於參與的音樂表現形式。《音樂課程標准》中對學生歌唱教學的要求是「激發學生富有情感地演唱，以情帶聲，聲情並茂，重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶……」 一、培養自信有感情地歌唱 歌唱中，聲音技巧固然很重要，但對小學生來說，關鍵在於培養他們願意歌唱、喜歡歌唱、熱愛歌唱，從而促使他們「從內心歌唱」。 1、教師生動的范唱 在教學中，傳遞歌曲信息，讓學生真實的體驗與感受歌曲的美，讓學生從整體上認識歌曲的就是教師。教師的范唱可以直接影響學生是否喜歡所學的歌曲。因此，教師要求學生唱好的歌，自己必須首先唱好。如果教師首先被歌曲打動，並投入的、有感情的演唱歌曲，那歌聲一定會使師生產生心靈上的共鳴，產生心靈上的交流，給學生產生積極的作用，使學生對歌曲學習產生濃厚的興趣，激發學生學習歌曲的強烈願望。 2、學會理解、分析、處理歌曲 任何一首歌曲作品，它的特點與音樂風格都是通過音樂要素（節奏、速度、力度、音色等）的運用來達成的。而在唱歌教學中，學生對於歌曲理解得越深刻、越全面，就會唱得越好、越動人。教學中，教會學生在對歌曲的音樂形象有了初步的感知以後，引導學生分析歌曲感情、結構、高潮，學會通過控制聲音的力度、速度、音色等要素來表達感情。 二、進行必要的唱歌基本技能的訓練 小學生唱歌基本技能訓練不同於專業的聲樂訓練，但是無論訓練的深淺，要求的高低，都要以科學的訓練方法為依據。在我們的常規課堂教學中，既要從心理上引導學生自信有激情的歌唱，同時還要注意交給他們必要的唱歌技能。 1、要培養學生建立正確的歌唱觀念，養成良好的歌唱習慣。 引導學生用良好的歌唱姿勢歌唱。歌唱時身體無論坐或站都要自然、端正，腰要挺，眼平視，頭與頸不要前俯、後仰，不要壓迫頸部，要保證橫膈膜的自由運動。使學生掌握正確的呼吸方法——胸腹式聯合呼吸。教學中，用聞花、跳皮筋、抽泣、咳嗽、打哈欠、隔河喊人等生動形象的比喻幫助學生體會。逐步糾正學生呼吸方法上的毛病。 結合學生的年齡特徵，小學低年級著重擴展學生的音域，到中高年級，主要採用訓練頭聲的發聲方法，使其聲音圓潤、清晰、甜美，有利於音樂的表現和增加學生歌唱的興趣。 教會學生清晰的咬字、吐字。歌唱是音樂與語言結合的藝術，准確清晰地表達詞意，依靠正確的咬字吐字，要把自然圓潤的發聲與歌詞的正確讀音融合起來。通過朗誦、教師示範、學生模仿對比等方法加以引導。使學生做到「咬清字頭聲母，引長字腹，收住字尾」，逐步達到字正腔圓、情真意切。 2、及時發現並糾正錯誤的歌唱方法。 喊唱問題。主要原因是學生想表現自己以引起他人的注意和發聲方法不正確。使他們明白優美的歌聲是發自內心的聲音，是根據歌曲的情感與需要用適當的音量、真摯的情感引出內心的表現。教學中要指導學生調整好呼吸，口腔自然打開，下齶放鬆，要教給他們控制、調整音量的方法，隨時發現，及時糾正。在聲音訓練與規范的過程中結合實際，採用科學的方法，有目的、有計劃地克服，同時應教會學生自我調劑的方法。 三、採用多種形式發展學生的歌唱表現能力 每一首歌曲都有它獨特的風格特點，每一種表現形式都能帶給人不同的藝術享受。教學中老師要教會學生結合歌曲的特點，使每一首歌曲的學習與表現都成為學生難以忘懷的一個記憶，從而激發學生自主參與表現的願望，發展學生的歌唱表現能力。 1、豐富歌曲的演唱形式 如：對唱、輪唱、領唱與齊唱、合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化，又可以強化並延展學生音樂學習的興趣。 2、組建班級合唱隊 合唱可以使每一個個體都能參與表現歌曲，合唱是一種集體互助、協作表演的音樂表現形式。當每一個人處於各自的聲部之中，他就會得到同伴的引領和吸引，對於有缺點的同學來說，在練習與表現的過程中，可以逐漸的被熏陶得以進步直至改掉自身存在的弊病。 四、變 四、充分的利用課堂評價。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之後到處泛濫的「你真棒！」教師們對課堂評價產生了許多誤區，隨著課改的不斷深入，我們也發現課堂的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。但其中都遵循著幾點原則： 1、遵循學生的年齡特徵進行評價，根據學生的心理成長進行評價。如低年級的學生的自律性不太好，上課時容易做小動作，這時我們可以通過獎勵其他表現好的同學來引導表現不好的同學，吸引學生的注意力。而高年級的學生雖然他們處於青春期，容易產生逆反心理，但他們同樣希望得到好的評價，善意的批評、用心的引導他們是能感受到的。 2、課堂評價是為了引導學生更准確的學到知識，更好的開展課堂教學工作，所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創新成果。 3、讓學生成為評價的主人。課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學生作為課堂主體的體現，所以在還課堂給學生的同時也應該還評價權給學生，他們更了解課堂評價與學生之間的重要關系。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現課堂的有效性。 隨著新課程的深入，也根據這次網培學習的音樂評價方式，讓我感受到了有效的評價對學生來說又多麼重要，而音樂課堂教學的評價應從教學目標的具體化、層次化；教學內容的精選化、整合化；教學過程的靈活化、最優化；教學氛圍的民主化、和諧化；教學評價的多元化、激勵化等方面考慮，構建有效的課堂教學，實施有效地教學方法，來提高小學唱歌教學的課堂實效性。 五、聲期及嗓音保護 第一、教師、家長要重視。學生說話歌唱很容易音量過大，處於稚嫩階段的發聲器官極易受損。除了在教學中合理使用嗓音外，還要教育孩子們不要大喊大叫。第二，要教會孩子們利用科學的發聲方法說話、歌唱。第三，到了小學高年級學生要學習變聲期常識，學會自己判斷，自我調整，自我保護。第四，提倡學生在一般情況下應該用中等或較輕的音量說話與歌唱，但是適當的時候，教師還是應該指導學生用較強的音量來演唱，以使學生的發聲器官得到合理的鍛煉與發展。 變聲期問題。小學生五年級就有人開始變聲。歌唱時應當慎重，一般要注意輕聲唱，適當降低音高，選擇好聽、上口、短小的歌曲，唱歌時間宜短。教師在教學中要特別關注，在這個時期要給學生講解變聲期及嗓音保護常識，引起學生的重視 總之，在唱歌教學中我們要多進行反思與改進。教會學生歌唱方法和歌唱思維，不斷提高學生的歌唱技能、歌唱修養和欣賞水平。為學生將來能繼續歌唱學習打下基礎、埋下伏筆，讓他們的人生不留下遺憾！
『伍』 合唱的魅力論文 200字左右
淺談童聲合唱的魅力
摘 要：在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。合唱是塑造精神的心靈雞湯，孩子參加合唱既是進行音樂的學習和創造，又是對音樂的欣賞；還能鍛煉協作能力，增強集體主義觀念。合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。
關鍵詞：童聲合唱；魅力
合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。童聲合唱對於孩子們人格的培養、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術修養的形成，聰明才智的發展等方面起著非常重要的作用。
一、合唱是塑造精神的心靈雞湯
合唱具有塑造精神世界、進而改變社會的魔力。有人說，世界上人與人溝通最好的語言是音樂，世界上最純凈、最美妙的聲音是孩子們的歌聲。童聲合唱簡直就是「天籟之聲」，純凈、優美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經都為之牽動，令人心曠神怡。
著名電影《放牛班的春天》講述了這樣一個故事：問題多多的桀驁少年遭受貧困等問題的多重打擊，卻因為合唱的魅力而擁有了無比豐富的精神世界，成長為人格健全的棟梁之才。法國有評論家這樣贊美這部電影：「這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯。」影片《放牛班的春天》促發了法國合唱事業如雨後春筍般地繁榮起來，時至今日，共匯集起數十萬各個年齡段的合唱業余愛好者。
如果說電影終究有藝術創作的成分在內，備受吸毒等犯罪現象困擾的南美小國委內瑞拉則是現實版的「放牛班的春天」。何塞·阿布留博士畢生的事業就是為貧民區的孩子提供免費的音樂訓練，讓他們遠離街頭的毒品和槍戰，並能在音樂中得到熏陶和進步。如今他的社會實踐已經聞名全球，只有3000萬人口的委內瑞拉擁有了150個青少年音樂訓練中心，100多支青年樂團，數百支少兒和兒童樂團、合唱團。
「放牛班」的孩子們因為合唱、因為音樂得到了救贖。合唱乃至音樂帶給委內瑞拉的不僅僅是犯罪率的大幅降低、控毒的成就和國際形象的提升，更帶來了孩子們的快樂和人生的改變。
二、參加合唱既是音樂的學習和創造，又是音樂欣賞
合唱能抒發人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由於合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協調自身與整體的關系，合唱團成員就要學好發聲、吐字、氣息、音準、節奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對於訓練音樂的基本能力如：音準、節奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助；合唱作品的形式美、內容美，只有通過演唱才能反映出來。不同的作品需要不同的演繹，這需要合唱指揮和隊員們了解歌曲創作的背景，探討歌曲的內容、風格特點、文化內涵，以及怎樣表現和創新等問題，這一過程使大家相互交流，把對歌曲的理解及處理最終變為藝術現實，使大家享受到合唱的藝術美，提高了審美的情趣和能力，還培養了藝術創新意識。在排練和演出的過程中，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內部的音樂「欣賞」是與聽眾完全不同的，並且在表演過程中演員們由於受到台上、台下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的「動人心弦」的環境里，演員的身、心都受到了很大的鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。心靈的境界也常常會同音樂一起得到升華。所以，許多人孩子都很喜歡參加合唱團的排練和演出，這正是參加合唱「身臨其境」進行音樂學習、創造和欣賞的多重趣味的吸引。
三、合唱鍛煉協作能力，增強集體主義觀念
「有什麼東西比合唱隊更能表明社會的團結嗎？許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，在這方面，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能毀掉一切」。作為一種藝術形式，合唱不但具有藝術功能，而且具有培養人協作精神和集體主義觀念的功能。
合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決於某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成，是一個極其復雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是「合」而不是「個」。要克服個性，個人之聲音再美也得服從集體，溶於集體，不然就是雜音，任何突出自我的做法都會影響集體聲音表現的和諧性和均衡感；各聲部之間不合，再好也是亂，要真正做到「分工不分家」、「互相幫襯」。同樣，合唱隊與指揮和伴奏不合，都不是成功的合唱。為達到這些藝術上的合作，所以必須要求學生在行為上首先和諧，使學生深知以集體為重的必要性。所以處理好合唱中的整體與個體的關系，才能形成最佳的合唱整體狀態，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。
童聲合唱的魅力就在於讓每一個孩子在藝術訓練和演出過程中，體會著音樂帶來的快樂，感受到藝術之美、和諧之美、生活之美、人性之美；感悟到個人對集體、社會、人生的責任和價值，合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。
『陸』 求對合唱音樂的認識和感想
首先要從合唱的起源開始說，起源於歐洲教會音樂，然後有了閹人歌手，有了唱詩班。 西方合唱作品和中國合唱作品的區別與聯系，還有西方合唱的發聲與中國合唱的發聲的區別和聯系，西方合唱是怎樣發展的，他們的發展趨勢是什麼，中國的合唱發展又是怎樣的情況。
從歷史、發展、現狀把中國和西方作對比。
感想就是通過對比你今後要怎麼發展、從哪些方面發展中國的合唱事業，讓中國的合唱能與世界接軌.......
我給你的只是大體的框架，很多詳細內容你要找資料才行！
『柒』 幼兒園歌唱課題成果和反思記錄
在研討中不斷提高教師的反思能力，逐步引導教師向自我評價發展，促進提高活動區活動指導的有效性。
1、理論聯系實踐，訓練、培養反思能力。
在組織教師理論學習的基礎上，我們專門設計或整合了一些觀摩活動來提高教師開展區域活動的能力。如05學年我園接待了市的教學研討活動「主題下教學活動觀摩」，我們圍繞這個活動，較好地抓住時機引導教師進行區域活動的合理創設。在創設過程中，大家在園辦以及課題組的指導下不斷進行理念的碰撞，繼而不斷地在新理念的引領下調整、改進創設的方案，使得觀摩研討活動得到了本市、區同行們的認可以及好評。與此同時，教師們獲得的成就感更加推動了自身不斷反思、完善活動區的創設、開展工作。這種通過實踐操作對掌握的理論知識進行驗證、並再結合理論對實踐進行反思的活動形式，體現了「理論指導實踐，再由實踐上升到理論」的循環研究過程。
2、活動形式新穎，激發教師主動反思。
興趣是主動學習的前提條件和出發點。在研討活動中，我們嘗試採取了一些新措施、新方法。如為了讓教師能夠合理地根據活動室的空間結構特點來因地因人創設活動區，我們一反往常的做法，即為教師提供活動室空間平面圖的方式，讓她們在圖上根據不同班級活動室的結構特點以及幼兒的年齡特點進行區域的合理創設。這種新穎的活動方式有效地激發了教師的主動思考。通過研討，梳理並總結出了以下方案：
（1）針對不同的年齡段選擇合適的區角。
如：小班以以孩子興趣為出發點開設娃娃家、建築區、美工、表演等低結構區域為主；中班則在建築、美工區開設的基礎上增設了益智區、圖書區等綜合性區角；大班考慮「幼小」銜接，增設了學習性區角，如：科學區、棋類、語言等區角。
（2）針對區角的特點選擇或創設合適的環境。
在眾多區角中，有的區角有其特殊性，如圖書角應創設在光線較為充足的靠窗處；美工角考慮放在靠近軟牆的空間，可以把幼兒作品直接展示在牆上，同時還應距離水源近一些，便於幼兒畫水粉畫時的清洗。
（3）針對特殊空間，合理安排區域。
各園區的園舍都會有角落、走廊、過道、轉角等一些非教學利用空間，這些地方常被我們所忽視，但卻常常吸引著孩子們，成為他們私密活動最好的去處。在利用專用活動室等整塊空間的同時我們是否可以充分發揮這些特殊空間的教育價值，創設一定的區角供孩子們游戲學習呢？大家展開了熱烈的討論。經討論，答案是肯定的。如：走廊可以開設表演區，一是因為可以不幹擾其他區域的活動；二是因為走廊的形狀很象T形台。還可利用地面（游戲：跳數字房）、牆面粘貼數字卡等創設數學區。樓梯轉角處可以投放一些運動器械，同時還可成為一些需要一定空間的科學區的活動場地，如操作物體的滾動等。就這樣，經過群策群力，大家原先封閉的思路被打開了，一下子覺得這些不起眼空間的教育利用價值是那麼的高。
（4）針對各區域的特點，選擇合適的擺放位置，增進區域間的交流，減少區域間的干擾。大家一致認為建築區和表演區因活動時發出的聲音較大，故應和其他區域離開遠些；語言區則應選擇較為安靜的環境進行創設。
3、營造有利於教師自主學習交流的氛圍，不斷促進教師形成自主反思的習慣。
（1）營造有效學習研討的氛圍。一提起開展反思和評價活動往往就會給人一種紀律嚴肅、思維緊張的感覺。我們為了能有效地調動教師參與活動的積極性，首先通過創設民-主、寬松的氛圍，讓教師們完全放鬆心情，以平等、互動、安定的心態參與研討。為促使研討活動達到既定的目標，我們為教師提供了豐富的學習參考資料，還為教師們在自主學習過程中碰到的各種困難提供必要的幫助。如：在一次理論交流中，教師們對「區域活動中是否任由孩子自主發展」展開了熱烈的討論，活動最後產生了一些疑而不決的問題，針對這一情況，我們找來了相應的文章供大家學習。在第二次的活動中，教師們在理論以及其他幼兒園優秀經驗的引領、啟發下，互相答疑、釋疑，取得了良好的研討效果。如：圍繞研討的中心內容，參與者與大家共同分享自己的工作經驗；或將自己工作中遇到的困難、困惑提出來和大家一起討論、解決，在互動交流中生成新的經驗等。
（2）充分利用現代的科學技術為大家的學習交流提供便利條件。如：通過觀看市主題背景下的教學活動「想變蝴蝶的毛毛蟲」 的錄象，教師們圍繞教學活動的設計、內容、材料、教學過程、幼兒在活動中的反映等來對該教學活動展開評價。並通過評價教學目標是否達成、該執教教師的哪些教育行為有效或無效，怎樣改進可以更為有效等來提高教師的他評能力。在學期結束的課題研討進展經驗介紹中，教師代表將區域活動材料的照片以及個人的教育觀點製作成幻燈片，向全體教師作了比較系統、完整的交流。還有學習內容、資料的共享，包括對各自看過經驗性文章的交流、外出聽課後製成vcd大家共同觀看、園區間平行班區域活動材料的交流、
材料的操作方法以及孩子操作效果的經驗交流等，我們都盡量藉助多媒體的優勢展開研討。
『捌』 集體合唱沒唱好的檢討書
尊敬的老師
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。
檢討人
2015年5月20日