⑴ 如何填寫六五普法班會記錄的活動過程和活動總結
全國「六五」普法教育，是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育。在過去20年裡，全民普法教育在推動我國政治、經濟、文化和社會各項事業的發展中發揮了重要作用，並正在為構建和諧社會發揮著法治保障作用。但是，我們也應清醒地看到，普法教育與我國快速發展的經濟、與人民群眾對法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱環節還較明顯。如何搞好第五個五年普法教育，我們認為：應當把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環節上，通過攻剋薄弱環節來提升「六五」普法教育的質量。 我國的普法教育通過20年的努力，基本形成了「黨委領導、政府實施、人大監督、全社會共同參與」的格局，普法教育滲透到全社會的各個領域。但是，全民普法教育期間正是我國改革開放時期。在改革開放、建立社會主義市場經濟的大環境下，經濟轉型、企業轉制、各種利益關系重新調整，人流、物流、信息流成為各種利益調整的主要特徵，社會矛盾比較突出。在這樣的大背景下，我們開展的普法教育就很難適應社會發展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現了對一些重點對象抓而不緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環節。一是領導幹部學法抓而不緊。二是青少年法制教育質量不高。三是流動人員法制教育難落實。四是中小私營企業法制教育存在盲點。五是農村法制教育工作還不到位。六是對行政區劃調整中的法制教育滯後。 用法制提升普法教育質量，普法教育質量不高有領導重視程度不夠的問題，有相關部門責任不明的問題，也有主管部門工作不到位的問題等等，但是從根本上說還是缺乏應有的法制保障。因此，在推進「六五」普法中，我們應當下大力氣建立一套有效的法律保障制度，以提升普法教育質量。在建立法律保障制度中，我們認為，應構建以下四個保障機制：一要構建普法教育組織保障機制;二要構建普法教育責任機制;三要構建普法教育資源整合機制;四要構建有效的普法教育考評機制。
⑵ 什麼是六五普法
1986年，黨中央宣布全國普法開始，每五年為一個制定周期。2011年，是實施「六五」普法規劃的啟動年，國家發展改革委要求各級發展改革和物價部門要普治並舉，加快推進依法行政。
⑶ 中國移動六五普法活動總結
每一種（類）醜陋的現象都會或多或少造成社會的損失。有些損失是明顯的，人們不齒、唾棄；但一些損失在較長的時間段後才會出現，許多人看不到這種想像的危害，那就要揭示，這要求寫作者既具有深邃的目光，透過現象看本質，又具有先知先覺的本領。
（這種一味的送去，造成物質的枯竭。）雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之後呢？幾百年之後，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。這種獎賞，不要誤解為「拋來」的東西，這是「拋給」的，說得冠冕些，可以稱之為「送來」，我在這里不想舉出實例。
探根源
運用哲學的觀點去看問題，從理論的高度看問題，顯示思維的深度和思維的廣度。
但我們被「送來」的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，後來法國的香粉，美國的電影，日本的印著「完全國貨」的各種小東西。於是連清醒的青年們，也對於洋貨發生了恐怖。其實，這正是因為那是「送來」的，而不是「拿來」的緣故。
找出路
高瞻遠矚，高屋建瓴，為讀者指出一條解決問題的思路。多從教育、政府規范和引導、法律嚴懲幾個角度談起。
所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那麼，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
又如：「莫使『英雄』淚滿襟」這一主題，可以寫出以下提綱。
第一層：自己不做，阻止、限制他人；看到榮譽，嫉妒、中傷他人：這是使『英雄』淚滿襟者的典型表現。
第二層：傷及他人，使英雄心如死灰；危及社會，使社會正氣低迷。是使『英雄』淚滿襟者的產生出格舉動的危害。
第三層：個人慾望強烈，嫉妒心強，心胸狹窄，信奉「人人為我」，是使『英雄』淚滿襟者的產生出格舉動的根源。
第四層：不怕閑言碎語，反對嫉賢妒能，是我們對待這一出格行為的正確態度；加強道德教育，保護英雄權益，是我們對待這一出格行為的正確措施。
以上為筆者對駁論文的寫作指出的思路，希望廣大考生積極借鑒，在考場上表現出深邃長遠的目光，高瞻遠矚的見解，決勝於考場。
⑷ 今年是六五普法收官之年,請結合工作實際,就七五普法期間該如何更好推動我區法
建議重點加強青少年普法，特別是要在實效上多下工夫，不要走過場，走形式走過場都是費錢費力和無用功，也是延誤了青少年的法律普及和健康成長。我們得創新青少年普法形式，鼓勵社會創新機構來參與其中，政府買他們的服務，把普法資金用到刀刃上。如《最活潑有趣的法律書：馬米奇遇記》、《最活潑有趣的法律書：馬米歷險記》青少年法律繪本，把與青少年緊密相關的法律知識融入到活潑有趣的童話故事中，學生很喜歡看，從自覺的快樂閱讀中學習和領會到了很多法律知識，同時該套書還配套有精美的教學課件PPT、「馬米奇幻之旅」青少年普法大講堂、「馬米奇幻之旅」小品兒童話劇演出進校園系列資料和活動，這是一種創舉，應該要重點推廣使用，同時要通過重點推廣採用一些典型的創新作品和活動，促進形成規模、品牌和產業，以牽引和鼓勵越來越多的社會創新力量加入到青少年普法隊伍和工作中來。同時應特別重視農村留守兒童和城市務工人員子女的普法，讓他們真正知道如何行使權利、保護自己、預防犯罪，健康成長。
⑸ 六五普法內容是什麼
一、徵文主題和參考選題
（一）徵文主題
「六五」普法規劃理論與實踐研究
（二）參考選題
1. 以科學發展觀為指導推進法制宣傳教育工作；
2. 新的歷史時期法制宣傳教育面臨的形勢與任務；
3. 法制宣傳教育與經濟社會發展的關系及作用；
4. 「一五」到「五五」普法的成功經驗及「六五」普法規劃的創新；
5. 「六五」普法的指導思想研究；
6. 「六五」普法的目標、任務研究；
7. 「六五」普法的對象研究；
8. 「六五」普法的載體與方法研究；
9. 在邊疆民族地區開展「六五」普法載體、方法的研究；
10. 欠發達地區開展「六五」普法分類指導考核研究；
11. 「六五」普法期間法制宣傳教育陣地建設研究；
12. 「六五」普法期間依法治理的目標要求研究；
13. 「六五」普法期間依法治理的實踐形式；
14. 推進依法治理與「法治城市」、法治縣（市、區）創建活動；
15. 「六五」普法期間大眾傳媒職責作用研究；
16. 「六五」普法的領導體制、評估機制研究；
17. 「六五」普法工作機制暨大宣傳格局下實施「誰主管、誰宣傳」原則研究；
18. 「六五」普法統計工作科學性研究；
19. 「六五」普法的保障措施；
20. 普法講師團、普法志願者隊伍作用的充分發揮。
作者也可根據工作實際和自己的理論思考，自主選擇確定論文題目，撰寫文章。
二、徵文要求
1. 徵文應緊扣主題，觀點明確，思路清晰，理論聯系實際，具有較強的針對性、前瞻性。
2. 徵文應提出鮮明的觀點，並詳細闡述確定論點的理論與實踐依據，做到有情況，有分析，論據充分。
3. 徵文內容不要求覆蓋「六五」普法規劃的各個方面，只對其中的一個問題作深入思考和理論闡釋，淡深、談透，做到言之有物，切忌空話、套話。
4. 徵文應語言精煉，字數不超過5000字。
⑹ 六五普法是什麼
1986年，黨中央宣布全國普法開始，每五年為一個制定周期。2011年，是實施「六五」普法規劃的啟動年，國家發展改革委要求各級發展改革和物價部門要普治並舉，加快推進依法行政。"
依據是：《中央宣傳部、司法部關於在公民中開展法制宣傳教育的第六個五年規劃（2011－2015年）》的通知
⑺ 六五普法的時間
2011---2015