西派證書

A. COC證書是什麼證書

COC 證書是很多國家的要求，出口沙特、伊朗等中東地區的貨物，進口國海關需要進口商提供經承認的國際認證公司對該批貨物出具的符合性證書(COC,certificate of conformance). 其中SASO規定，進口貨物必須要有COC清關證書。

(1)西派證書擴展閱讀

COC 全名 CARRIER OWNER CONTAINER，是 承運人自備箱 的意思。相對應的，有SOC 全名 SHIPPER OWNER CONTAINER 是 貨主自備箱 的意思。

FOB（Free On Board），也稱「船上交貨價」 ，是國際貿易中常用的貿易術語之一。按離岸價進行的交易，買方負責派船接運貨物，賣方應在合同規定的裝運港和規定的期限內將貨物裝上買方指定的船隻，並及時通知買方。貨物在裝運港被裝上指定船時，風險即由賣方轉移至買方。

CIP: 即 「Carriage and Insurance Paid to" 的英文縮寫，中文含義為「運費、保險費付至指定目的地」。使用該術語，賣方應自費訂立運輸契約並支付將貨物運至目的地的運費，

負責辦理保險手續並支付保險費。在辦理貨物出口結關手續後，在指定的裝運地點將貨物交由承運人照管，以履行其交貨義務。

EXW: 即 「EX Works 的英文縮寫，其中文含義為「工廠交貨（指定的地點）」。使用該術語，賣方負責在其所在處所（工廠、工場、倉庫等）將貨物置於買方處置之下即履行了交貨義務。

FAS: 即"Free Alongside Ship" 的英文縮寫，中文含義為「船邊交貨（指定裝運港）」。使用該術語，賣方負責在裝運港將貨物放置碼頭或駁船上靠近船邊，即完成交貨。eliv

B. 比較好的行車記錄儀有哪個

第一、首先觀察外觀。一款正品的行車記錄儀首先外觀的做工要精細，手感細膩。注意觀察一些細節，比如接縫處是否嚴密。如果外殼用料是劣質的材料，肯定會粗糙，而且散熱性差。在包裝盒上有生產廠家、地址、聯系方式以及產品序列號。
第二、商標注冊證和相關認證資料。正品行車記錄儀都有國家商標局注冊通過的注冊商標證書。同時也會有國家強制產品認證也就是3C認證和其他相關的檢測證書。一般的山寨產品會復制一些全英文的證書來欺騙消費者，所以一定要仔細看清楚。
第三、防偽和產品序列號、保修卡。正規產品都有產品序列號，而不是簡單地貼一個防偽標簽。同時正品行車記錄儀都會有保修卡和說明書。保修卡和說明書質地厚實，文字清晰。產品序列號可以通過標注的聯系方式查證真偽。
第四、售後服務。這點可能大家比較疏忽，正品的行車記錄儀都有完善的售後服務體系，可以仔細查證一下。還可以可以多看一些其他網友對此產品的評論和使用感受。
如果你要找雙攝像頭的，可同時監控車內車外的，就我個人的經驗來說，深圳市西派科技有限公司的攝像頭是不錯的。

C. 安防資質辦理流程步驟有哪些

安防企業辦理安防工程資質不是那麼的容易，一方面企業要達到一定的要求，另一方面，企業對辦理的流程不熟悉。

第一，安防資質辦理流程。

1、省安協實施資格初審，批准企業申請。

2、資質評價機構進行合規性審查，受理企業委託，訂立評定合同。

3、資質評價機構組建評審組，審查企業資料，進行現場調查，編制評定報告，明確評審結論。

4、資質評價機構組織專家審查評審組評審過程和評審結論，提出審定意見。

5、資質評價機構負責人審核評審結論和審定意見，簽署評價結論。

6、省安協批准資質評定報告，頒發二級或三級資質證書，批轉一級資質終評。

7、資質評價服務中心實施一級資質終評，進行網路公示。

8、中安協資質管理中心批准頒發一級資質證書。

第二，安防資質辦理審批部門。安防資質分為一級、二級和三級，辦理不同等級的資質受理部門不同。

1、一級資質證書由中安協資質管理中心批准，委託省安協根據中安協資質管理中心的通知製作、頒發給企業，並做頒領備案記錄。

2、二級和三級資質證書由省安協批准、製作，頒發給企業，並做頒領備案記錄。

3、在尚未設立企業資質評價機構的省(自治區、直轄市)經中安協資質管理中心批准，資質評價服務中心給企業製作、核發資質證書，並記錄備案。

4、安防資質辦理主要經過初審、審查、現場調查、提出意見、審核意見、終評、網路公示、批准頒發8個步驟，而且安防資質審批的部門也不同。

南京貫標質量管理咨詢中心,二十年的咨詢企業,提供辦理安防資質,體系認證,產品認證，工業許可認證，特種設備生產許可，食品生產許可，,高新雙軟認證,計算機系統集成資質，建築資質，承裝修試電力安裝資質等咨詢服務,多年來秉承著「權威、誠信、優質」的經營方針，為企業提供全面的、優質的、無負擔的服務！辦理質量管理體系認證認准南京貫標質量管理咨詢中心,認證時間短,效果佳,值得信賴!

D. 歐米奇可以考烘焙和西廚師的證書嗎

1.辦學願景
歐米奇西點西餐教育致力於將純正的西點藝術引入中國，成就專業西點、西餐人才培養機構。

2.培養目標
歐米奇西點西餐教育 [1] 結合多年的教育經驗與國際先進的西點教育方法，以培養國際型西點西餐專業人才為終身使命。

學校開設豐富的西點培訓課程，培養技能全面的西點師、西餐師、烘焙師、咖啡師以及西點行業經營管理與創業人才，是未來星級酒店與西點名店西點大師、知名西點品牌創始人的職業人生起點。

3.教學理念
歐米奇西點西餐教育秉承「大師之道，精益求精」的西點精神，吸收國際先進辦學理念，首創立體教學模式，實現理實一體化教學，模塊強化實訓階段達標，全面提升學生素養，旨在為中國培養真正具有國際水平的西點大師。

4.辦學規模
歐米奇國際西點西餐學院為有志於從事西點行業的人士提供高標準的西點教育，截至目前，歐米奇西點西餐教育已有10餘家分校。

為更好地與國際西點院校進行交流合作，培養國際性西點人才，歐米奇與美國新罕什布爾大學簽署合作辦學協議，每年大約有90名學生派送到國外大學就讀，讓學生在西點發源地學習地道西點製作工藝，感受深厚悠遠的西點文化。

E. 高中畢業生可以考取哪些資格證書

自己看看吧！
上職校一樣廣闊前途
◆落榜生可免試讀職業中專
從教育部獲悉：從今年起，各地教育行政部門有了一項新的任務，就是動員和組織中等職業學
校面向高考落榜生開展職業教育與培訓，幫助他們實現就業和創業。這是國家為高中畢業生鋪就的
新的成才路。
根據規定，各地中等職業學校可以普通高中畢（結）業證書為依據，通過注冊入學方式自主招
生，跨省招生。可以根據專業設置和高中畢業生的學習需要在一年中多次組織招生。
從今年起，包括河北省在內的高三落榜生可申請免試就讀職業中專，通過一年至一年半的職業
教育與培訓，學一到數門實用的生產、管理和服務方面的技能，從而更好地參加就業。昨日，河北
省教育廳職成教處證實，去年河北省部分職業中專已開始了這方面的嘗試，今年這一政策將在全省
范圍內推廣。
◆技校生可考職業資格證書
每年的5月、11月，是考取職業資格證書的高峰期，不少人都腳步匆匆地奔波在秘書、人力資
源管理、電子商務、物業管理等職業（工種）的資格證書考試上。技校讓許多在就讀的學生能夠在
畢業時就擁有了這些職業資格證書。雙證書已成為技校吸引生源的重要籌碼。
劉彬是北京市一所技校的學生，學習的數控專業，在5月20日，他參加了今年的全國職業資格考試
。今年7月份，他就畢業了。已經找到了工作。
事實上，這兩年技校就業率持續走高，與職業教育推行「雙證書」教育，是有十分密切的關系
。走出技校的學生，手裡握著職業資格證書和畢業證書。勢必，會在職場中找到屬於自己的位置。
在就業時不僅有畢業證，還能有一本『職業資格證』，找工作就保險多了。技校生的專業知識
不缺乏，缺的就是動手能力。現在企業看重動手能力，如果沒有專門的職業資格認證，憑空說自己
會這個會那個，沒人相信，現在都在講「雙證」，即畢業證和職業資格證，有了這些就不怕別人不
相信了。
◆職校生畢業時有望拿雙證
為什麼在就業形勢十分嚴峻的情況下，這些職業學校的學生就業卻如此輕松呢？原因很簡單：
他們中的每一個人，不僅持有國家教育部門認可的學歷證，而且持有國家保障部門頒發的不同工種
的中級工證或高級工證。
從勞動和社會保障部獲悉，我國將開展學歷和職業資格證書「雙證」試點。
各地勞動保障部門要和教育部門加強合作，選擇部分高職院校和高級技工學校開展大專學歷證
書和職業資格證書「雙證」試點。可組織高職院校畢業生利用畢業前的一段時間，到技工學校、高
級技校接受相關職業技能培訓，強化技能實訓，提高職業技能水平，使畢業生在獲得學歷證書的同
時，取得相應的職業資格證書。
◆報考職業學校也能生高校
不可否認一些人對職校生是有看法的，因為大學生畢竟經過了三年的普高教育，文化素質比較
高，對社會、問題的認識和理解比較理性，而中職生在這方面相對弱一些，但是，大學生就業要求
高，定位高，相應的求職就難，職校生動手能力強，經過學習很快能適應工作，許多成功的學生都
是畢業後邊從事工作邊補習文化課的，這樣一來，和高校畢業生相比，他們的優勢就顯現出來了。
職校生有兩個優勢，即學歷優勢和技能優勢，換句話說，也就是進可升學，退可就業。
考生報考職業學校主要有3條渠道可升入普通高校、高等職業院校。第一條渠道是中等職業學
校學生畢業後參加普通高考，學生可升入普通高等本專科院校；第二條渠道是參加對口高職升學考
試，學生可直接升入高等職業本專科院校；第三條渠道是部分職業學校舉辦的「3+2」班，即前3年
是中專教育，後兩年是專科教育。
從以上3條渠道升入專科學校的學生，畢業後還可繼續享受專科升本科的政策。市教育部門提
醒廣大考生要根據自己的實際情況，選擇適合自己的學校，不要盲目地、不切實際地報考。
職業院校就業率提高的「殺手鐧」
◆訂單式培養
積極推進校企合作，採取「訂單式」培養，是高職院校的另一「招數」。所謂「訂單式培養
」，就是根據企業生產崗位的需求，設置培養目標和教學計劃，量體裁衣地培養人才。
校企聯合實行訂單式培訓，是目前很多職業學校正在嘗試的一種教學方式。這種培養方式既解
決了企業技能人才的短缺問題，又為學生發展提供了廣闊的空間。它實際上是在市場與職業院校之
間開通了一條『人才直通車』。不少學校的「校企結合」辦學模式經過實踐檢驗，培養了一大批既
有理論基礎知識、又有實際動手能力的技能型人才，成為職業教育的一大亮點。
在當前高職畢業生就業壓力越來越大的情況下，有些職業院校畢業生供不應求，其中一個最基
本經驗就是產學研合作做得好，加強同用人單位的溝通，在企業里建立實踐教學基地，企業參與修
訂專業教學計劃、承擔一定教學任務和接受學生實習等任務。通過學生參加企業實踐，不僅提高了
他們的實踐能力，而且還可以利用企業工作場所實訓，能夠感受企業工作氛圍，有利於培養受訓者
的工作態度、職業道德、企業文化、企業精神等，使他們真正樹立起市場意識、競爭意識、效率意
識、效益意識。
職業院校主動適應企業和社會需要，以就業為導向來培養人才。實行產學研合作可以通過多種
形式和途徑來實現。如在企業建立長期穩定的實習實訓基地；聘請企業老總、專家擔任學院的客座
教授；選派部分教師去企業一線學習鍛煉；學院與企業聯合辦學．實行「訂單培養」；教師承接企
業課題，實行教學與科研緊密結合；針對優勢專業，發展校辦產業等。這樣可以形成「產教結合、
產教並舉、以教促產、以產養教」的良性循環。
◆面向市場需求調整專業
面向市場需求隨時調整專業設置，這是高職就業率提高的「殺手鐧」。在進行專業設置和調整
時，他們都充分考慮了市場變化，新專業和新課程會在第一時間隨著市場需求的產生而產生。專業
設置從社會需要、市場認可和符合企業實際需求這三個層面來考慮，使大多職業學校畢業生成了眾
多企業爭搶的「香餑餑」。
從目前的情況來看，比較熱門的專業有電工電子、服裝設計、市場營銷、汽車維修、園林、烹
飪、醫葯和交通類，這些專業的畢業生就業率已經連續兩年達到95%以上，有的學校一、二年級的
學生就有用人單位來預訂。
學生選擇專業應該首先看自己的愛好和興趣，選擇自己喜歡的專業。如有的學生喜歡烹飪，有
的喜歡電子，那他在填報志願時，就可以選擇與此相關的專業，這對於在校學習和以後踏上工作崗
位都有利。另外，還要考慮就業情況，要分析有關專業在三年後的「冷熱」趨勢。市教育局確定了
72個專業為骨幹專業，這些專業有師資保證、設備條件好、就業形勢不錯，值得學生和家長關注。

需要提醒的是，考生選擇專業時還要考慮自身實力如何。每年招生時，都有一些「熱門專業」
的錄取分數明顯高於其他專業，建議考生選擇專業時要冷熱兼報。有時候，專業的冷熱是有變化的
，像往年的財會、計算機等「熱門」專業，現在供大於求，就要控制學校的招生。
◆職校就業工作有高招
學生的就業工作是學校生存、發展的命脈。很多職業學校都建立了就業工作管理網，採取了有
效的措施扎扎實實地做好學生就業工作。
就業指導培訓：為了讓學生搞好職業生涯設計，培養職業素質，更好的適應社會，樹立正確的
擇業觀、就業觀。學校就業指導辦公室在新生入校後，就開始在學生中系統開展求職指導與培訓教
育，包括：自我分析、能力重塑、就業形勢分析、就業定位的思考、求職技巧、面試禮儀、發展與
成功等。
定單式、冠名式對口班：與企業合作組建訂單式、冠名式對口班。學校根據企業需要對學生進
行對口培養，使學生能迅速成為企業骨幹人才。
實踐性教學與就業相結合：根據教育部要求，學生主要課程學習完後，學校將崗位實踐放在企
業進行。一方面使學生能盡快適應工作崗位，提高動手能力：另一方面也便於用人單位考察學生，
錄用合格人才。
就業後的指導與服務：學校有專職教師負責到企業了解學生的工作、生活狀況，協助學生解決
在工作中遇到的困難，維護學生權益，使學生在企業能長期、穩定地工作，拓展事業。如果學生在
畢業後一年之內下崗，經學校認定不是學生自身的原因，學校負責再次為其推薦就業。
◆傳統教育與職業教育相結合
對於目前社會上出現的大學生們出現就業難的問題，其實是一種正常的市場現象，並不能從
中就得出「大學無用論」的觀點。職業教育作為傳統教育的重要補充，對企業急需人才和不少學習
成績不是很好的人來說，是不可或缺的。但是，兩者之間不應該對立起來，而應該實現有機的結合
。
比如，目前的大學生們普遍的實踐能力較差，沒有工作經驗。大學生們如果能在平時抽時間
接受職業教育，很快掌握一些工作的技能，同時能到相關的企業進行實踐，那等他們畢業的時候，
既有文憑又有工作經驗，這樣的人才還不被企業搶著要嗎？更為重要的是，他們進入工作狀態之後
，傳統教育培養的能力才會慢慢顯露出來，這又比那些單純接受職業教育的人的發展空間大的多。
◆選擇職校考慮三大因素
隨著中職免試推薦工作的開始，該如何選擇最適合的職業學校和專業也成為考生家長關心的問
題。
首先：職業教育是為不同特長、不同需求的人提供的另一條成才之路，因此考生家長在選擇學
校和專業時首要的是考慮學生個人興趣特長、學習成績、身體條件是否適合所選的專業。
其次是充分考慮所選專業在社會用工方面的優勢，即就業形勢及發展潛力。如機械、電子、工
民建、會展服務與管理、服裝、幼教等專業社會需求量較大，尤其是中級技術工人供不應求。目前
許多外資企業或合資企業對技術工人的需求量都很大，且都需要經過職業技術學校培訓的學生。
第三，要充分考慮職業學校所開設專業的辦學條件、教學質量、實訓設備、就業推薦實績等因
素。最好在選定心儀的職業技校後，可以親自上門到學校實地考查，做到心中有數。
社會觀念在改變適合的才是最好的
◆職校？適合的才是最好的
有這種現象，學生想上職業學校，可有些家長為了面子等原因想讓孩子上普通高中，這種情況
應該如何選擇？
這要根據學生的實際情況來分析。首先家長要尊重孩子的志願。對於選擇哪種教育，「適合的
才是最好的」。有的學生適合上普通高中，目標是考重點大學，這是一條路，也是目前很熱的一種
選擇。
不過，還有一些學生不喜歡讀書，但動手能力強，心靈手巧，但是「啃課本」的潛力較小，這
些學生選擇職業學校的路子更寬廣一些。往年有些學生就是勉強去讀普高，結果讀到一半不堪忍受
又轉到職校。所以學生和家長一定要根據自身實際情況慎重選擇。
技能面前沒有差生，選擇職業技術學校就是選擇了就業。對於那些學習成績僅在最低普高線徘
徊，卻青睞技能學習、動手能力較強的孩子，不如盡早讓他們掌握一技之長，在社會上得以自食其
力。
◆大學生求職暴露能力缺乏
目前的大學畢業生定位正從「精英」逐漸過渡到「普通勞動者」。大學畢業生的起薪標准一
降再降。在某招聘會上，不少2006年的應屆大學畢業生表示：只要起薪每月有600元，就可以接受
。而前一階段在廣東也曾出現月薪500元招聘本科生的新聞。
「許多大學生只是花架子，實際能力還比不上高中畢業的老員工。」不少企業人力資源部如是
說，學校里的「優秀大學生」並不能和企業「優秀人才」劃等號。成績好，也許說明該學生很聰明
，但人才還需要動手能力、能吃苦、勇創新等諸多素質。從小聆聽「世界是你們的」,長大、手持
一摞證書的「天之驕子」突然發現，「實踐經驗」、「適合專業」等竟成為一道道難以逾越的門檻
。
每個企業都要針對不同的崗位選擇相應的人才，而在企業的技術崗位上，並不只追求高學歷，
中職學校中為人勤奮、刻苦、踏實肯乾的畢業生往往是企業最為欣賞的。 而一個沒有接受過正規
大學教育，卻經過職業教育幾年，有了一定的工作經驗，在找工作時卻一路綠燈，有時甚至是一個
人有幾家單位在搶。
◆重要的是本領
當今社會，知識更新的頻率加快，文憑的「保鮮期」越來越短；今天學到的東西，也許明天就
會被「刷新」。學會從「學校人」變成「職業人」，學歷之外的素質訓練與經歷尤為重要。物品使
用有折舊期，人的知識結構和儲備也在不停的「折舊」中。「鐵打的職位、流水的人才」，只有樹
立終身學習的理念，不斷適應外界的變化，才能更好地生存。能力導向和就業導向，是今天人才標
準的核心理念；無論白領、藍領，最重要的是本領。對於從學校步入社會的莘莘學子來說，惟一持
久的優勢，就是有能力比你的競爭對手學習得更快。
◆社會觀念在改變
長期以來，職業教育在人們心中一直都被擺在「次等教育」的位置，很多人都覺得這是考不上
高中或大學之後的無奈選擇，覺得畢業後要低人一等，上升空間不大且要被打上「藍領」的身份烙
印。職業技術類院校的就業率和薪酬水平的持續走高，無疑開始顛覆這種觀念。
同時，它以事實向人們傳遞了這樣一個信號：教育價值的真正體現，應該是看能夠培養什麼樣
的人才，賦予學生什麼樣的能力，而不是看能給學生什麼樣的文憑。
目前，這一轉化正在進行中。典型的證明是企業的用人觀念更加理性。國內一個知名招聘網站
的分析數據顯示，目前，用人單位認為學歷越高越好的僅佔21.3%，更多的企業真正重視的是學生
的實際工作能力和綜合素質以及業績。
技術工人是產品的直接創造者和生產者，僅有一流的設備而沒有一流的技術工人，是生產不出
一流產品的。無論工作再普通，崗位再平凡，只要愛崗敬業，潛心鑽研，技術工人同樣可以成為受
社會尊重的專家。現在技術工人的社會地位和經濟地位正慢慢提高，2005年寧波市評出首席工人，
在社會上影響也比較大。
社會既要有一批工程師、科技創新人才，也要有一大批能夠把這些工程師的設想落實成具體操
作的技術工人。隨著社會人才觀的逐步成熟，只要有真本事，能在社會上立足。
技校生成了「香餑餑」
◆高級技師年薪高超10萬
高中、中專、技校畢業的勞動力的最高月工資可以達到5633元/月，而他們今年的平均水平也
能達到2434元/月，比去年2198元/月的平均水平增長了10.75%。而作為高學歷人員的博士及以上學
歷人員，雖然其最高月薪可達21014元/月，但這一人群的平均月薪僅為5518元/月，與去年月平均
收入6256元相比降低了1.90%。而今年新參加工作的高學歷人員，博士及以上學歷人員的平均月薪
僅為3396元/月，比去年的平均月收入降低了1.51個百分點。
高技能人才可以獲得較高的待遇，不同職業技術等級人員勞動力市場工資指導價位表顯示，高
級技師收入高的可以達到118339元/年，技師的最高指導價也達到了68879元/年，高級技師平均指
導價為52356元／年，但與博士學歷平均年薪73646元仍有差距。
◆技校就業率高於高校
針對全國日益凸現的技工短缺，最直接的原因是生源不夠———職業教育生源不夠，高技能後
備人才不足。從上世紀90年代中期開始，全國技校招生數量持續走低，去年我省招收的技校學生總
數僅為2萬多人，目前全省技校的在校生總人數約8萬人。
長期以來，社會上有這樣的「共識」：大學生是人才，中專或技校生不是人才；科技、管理人
員是人才，技工不是人才；做白領有前途，當工人沒出息。但事實是，目前技校的畢業生已經供不
應求，去年全省技校就業率在95%以上，高於全省高校的畢業生就業率；一些熱門專業和重點技校
就業率甚至高達100%，學生還沒有畢業，就被企業爭相要走。
◆一個高級藍領多家求
從市場需求來看，技術工人，特別是高級技工成為急需人才。國家勞動保障部對全國40個城市
開展的有關技能人才狀況的問卷調查顯示，高技能人才嚴重短缺現象在全國普遍存在，基本上是一
個技術工人應聘，兩家以上的單位要。在本市，技工隊伍中高級技工(含以上)占技術工人的比重僅
為10%，中級技工佔22%，初級技工佔68%。高級技工的短缺導致人才市場上出現十幾個崗位爭搶一
個高級技工的場面。
據統計，目前石家莊市共有企業職工51.1萬人，其中技術工人36.4萬人。高級工以上人員結構
為：高級工6.5萬人，技師11171人，高級技師1269人。高級技師與技師之和僅占技術工人總數的3%
，佔全市職工總數的2.1%。其中，高級技師占技術工人總數的0.34%，占職工總數的0.25%，平均6
戶企業僅擁
◆技校招生火爆
職業教育越來越受到廣大考生和家長的歡迎。招生人數年年攀升，填報也異常火爆。
據分析，技工學校今年招生形勢之所以急劇升溫，是與當前大中專畢業生相對嚴峻的就業形勢
有關。在大學生普遍就業難的時候，那些專業設置符合市場需求、實際操作能力強的技校生卻受到
了企業的青睞，就業率達到95%以上。
不少學生是專沖著電子類、紡織類、汽配維修類類、電氣工程、機械工程、機電一體化等目前
市場上走俏的專業來的，因為這些專業的就業率達到了98％，而且收入不菲。
技校生如何應對嚴峻的就業形式
◆改變擇業觀念，正確定位
每年總有一部分中等職校畢業生在擇業時比較盲目，過高地估計自己，往往只是根據興趣、愛
好、工種技術含量高、待遇理想等來選擇職業，並帶有一定的從眾心理，因此面試的成功率較低，
錯過了許多就業機會。學生應該了解自己，分析自己，根據自己所學專業情況、外在形象、處事能
力、性格、愛好等，對自己有一個客觀的定位，客觀分析自己的整體素質、綜合能力，正確認識自
己的優勢所在。這樣，學生對自己有一定的認識，該做什麼工作、處在什麼位置比較明確，消除盲
目性，提高了面試成功率。

F. 安防資質申請需要ISO9000質量認證嗎

安防資質申請如果是一級以下，是不需要iso9000認證的，但是如果您公司申請的是安防一級資質，則必須企業通過質量管理體系認證。前一段時間有個朋友就是因為iso9000認證的內容不對而被北安協拒收了。我們在申請辦理ISO9000質量認證的時候，一定要注意認證的內容，不能簡單的寫「視頻監控」、「樓宇對講」等具體內容，畢竟安防包括的內容很多但不局限於視頻監控、樓宇對講，門禁、停車場管理系統、防盜報警等等也都屬於安防，所以寫具體內容的時候容易局限某一個小類型，最好先咨詢北京安防協會，認證的內容最好有「安防」字樣，這樣才能夠順利過關。

西派電子CEO-PA《中國十大名牌安防企業》

G. COC證書是什麼證書

COC是符合性認證，具體流程：
a.出口商提交認證申請表(RFC)
b.COC國家辦公室審核認證申請表/認證文件版
c.COC國家辦公室委派指定檢權驗員執行現場檢驗
d.執行大貨抽樣測試
e.COC國家辦公室簽發最終符合性證明書（CoC）

H. 舞台燈光、舞台機械工程業企業二級資質認證

舞台燈光、舞台機械工程業企業資質認證

舞台燈光、舞台機械工程業企業資質等級評定規則由中國錄音師協會制定和發布，中國錄音師協會音視頻工程專業委員會（以下簡稱專委會）負責實施和管理。

資質名稱：舞台燈光、舞台機械工程業企業【資質等級證書】。

資質等級評定：是從事音頻、視頻、燈光、舞台機械及相關專業工程的企業能力等級的評定。

資質等級：工程業企業資質等級分為五級，從高到低依次為特級、一級、二級、三級和初級。

期限及年檢：資質有效期4年，每年進行一次年檢換證，逾期未進行年檢或年檢不合格者，資質等級證書作廢。

等級晉升：獲得資質等級一年後可申請晉升，其條件須符合相應資質等級要求。

二級資質要求：

1、近年承接過二項工程造價均為300萬元人民幣以上的工程設計、安裝、調試工作、工程質量合格。
2、技術人員必須有從事工程管理工作三年以上的高級工程師2名、工程師不少於5名、具有大專以上學歷的工程技術人員不少於10名、建造師或項目經理1名、會計師或助理會計師1名。
3、注冊資本金人民幣300萬元人民幣以上。
4、具有施工必備機械設備、測試、調試、檢測用的儀器儀表。
5、具備獨立的設計和開發能力，並具有與之相應的設計硬體和計算機輔助設計軟體。
6、具有一定的工程施工管理、工藝管理、質監管理和檔案管理制度。
7、具有承接相關規模工程的售後服務保障能力，有專職技術支持和售後服務人員2人以上。

祝賀西派電子榮獲《舞台燈光、舞台機械工程業企業》二級資質

近日，廣州市西派電子科技有限公司成功通過舞台燈光、舞台機械工程業企業資質審核，獲得《舞台燈光、舞台機械工程業企業》二級資質，此證書的獲得，代表著對西派公司在舞台燈光、舞台機械能力的肯定，同時，西派公司在同行業的競爭力有了進一步的提升，在廣電事業的道路上邁出了一個大步！

I. 比賽榮譽證書丟了可以辦理二級運動員證書嗎

可以。 四川烹飪高等專科學校創辦於1985年， 原為商業部（國內貿易部）部屬高等專科學校。1998年因國家高校體制改革由國內貿易部劃轉四川省主管。學校以培養餐飲、旅遊、休閑運動行業高級應用型人才為主，是中國最有特色和最具行業影響力的餐旅類公辦高等專科學校。學校位於被聯合國教科文組織授予「美食之都」 的四川省成都市，現有二個校區，清江校區毗鄰杜甫草堂，龍泉校區地處「水果之鄉」，教學設施完善，校園環境優美。現有在校學生7000餘人，佔地710畝，藏書73.7萬冊，教學全部採用多媒體現代教學技術；基礎實驗室配套齊全，實驗設施較為完備，建有食品科學實驗樓、烹飪技術實驗樓、四星級教學實習酒店、中國飲食文化博物館、英語自主學習中心、餐飲信息化實驗室、企業資源規劃（ERP）實驗室等教學及實訓場所，其中，食品工藝實驗室（中、西烹飪）是烹飪學科四川省高等學校重點實驗室，在全國烹飪教育處於領先地位；體育設施先進，以休閑運動為特色，有綜合訓練館、田徑運動場、攀岩運動場、高爾夫練習場以及網球場、地擲球場、沙灘排球場、排球場、標准游泳池等體育設施。學校辦學20餘年來，堅持「以特色和質量求生存、以改革和創新促發展」的辦學理念，走擴大規模與拓展內涵相結合的辦學路子，積極推進質量工程建設，建立專業結構優化調整的適應機制，加大專業結構調整和優化力度，形成了「適應需求的專業設置、突出應用的人才培養、校企合作的辦學模式、學高藝精的師資隊伍、頻繁廣泛的對外交流」為主要內涵的辦學特色，已經成為全國餐飲、旅遊行業人才培養的重要基地。學校是教育部高職高專餐旅管理與服務類專業教學指導委員會副主任單位和四川省烹飪工藝、飯店管理、餐飲管理專業自學考試主考院校。設置有烹飪系、食品科學系、旅遊系、酒店管理系、工商系、外語系、運動與休閑系、信息技術系、藝術系、成人教育部等10個教學系部和四川省哲學社會科學重點研究基地——川菜發展研究中心，旅遊資源保護與開發研究所，全國烹飪技能鑒定權威機構——四川省烹飪高級技能鑒定所等教學科研機構，開辦了近40個專業，涉及工、管、文三大學科，現擁有國家級精品課程2門，省級精品課程11門，校級精品課程21門。 親愛的考生，希望在一生中最重要的選擇時，能理性而沒有任何世俗偏見地選擇我校，我們為你的選擇提供如下誠信可靠的依據。一、良好的社會聲譽，廣泛的行業影響長期以來，學校以市場需求為導向，從高素質人才培養和應用性科技研發兩方面致力於推動行業發展，為全國餐飲旅遊業的繁榮和進步做出了積極貢獻，學校的辦學得到了政府、行業和社會的一致認可和高度贊譽。2003年四川省人民政府授予學校「四川省人才開發先進單位」的光榮稱號；2007年學校又榮獲「全國餐飲業教育成果獎」。2009年，在第七屆全國大學生「回歸杯」攀岩錦標賽中獲女子組第三名；在26屆世界大學生運動會高爾夫項目選拔賽中獲團體第5名和女子單項第6名；在首屆全國高校餐旅類專業大學生創業設計大賽中獲3等獎；在首屆全國高校大學生會展策劃技能大賽中獲一等獎1個，二等獎2個，三等獎1個；在全國首屆旅遊院校飯店服務技能大賽中獲二等獎1個，三等獎6個。這些結果充分表明學校人才培養取得了良好的成效。《中國教育報》、《四川日報》、《現代教育報》、《教育導報》、《高校招生》以及四川電視台、四川教育電視台等多家新聞媒體都對學校的辦學成就進行過大量報道，給予了高度關注和評價。迄今為止，學校培養的數萬名畢業生遍布全國各地，已經成為行業的技術生力軍和管理骨幹，學校與全國200多家大型特大型企業建立了良好的合作關系，被譽為餐飲業的「黃埔軍校」。二、鮮明的辦學特色，優質的人才培養人才培養定位準確，理論與技能並重，適應社會需求。主要培養管理型專業技能人才和創業型專業技能人才，著力培養學生的職業素養和專業技能，以校企合作為平台，工學融合一體，學校、企業、學生互動三贏，形成了一種內涵豐富、特色鮮明、具有實踐操作價值、完整系統的、與社會和行業緊密相聯的人才培養模式。學生畢業時具備在餐旅行業從事管理或自主創業經營的能力和素質。優質的人才培養與突出的專業優勢相互融合形成了學校鮮明的辦學特色。以鮮明的辦學特色為基礎，2005年，學校「校企合作探索餐飲高等職業教育人才培養新模式」的教學改革獲得四川省人民政府教學成果一等獎。2007年，學校順利通過教育部高職高專人才培養水平評估並獲得優秀等級。三、主幹專業優勢突出，新興專業供需兩旺學校的專業建設注重從傳統烹飪向現代食品科學的轉變，又主動向旅遊學科拓展，形成了食品科學類、旅遊管理類與文化藝術類三大專業群相互支撐、內涵互補的專業格局。傳統優勢專業積淀深厚，內涵豐富。烹飪工藝、西餐工藝是教育部高職高專教改試點專業和四川省精品專業；《烹飪原料學》、《西點製作技術》是國家精品課程；《烹飪營養衛生學》、《烹飪原料學》、《烹調工藝學》、《西菜製作技術》、《餐飲市場營銷》、《中國烹飪概論》、《飯店管理概論》、《食品雕刻》、《中式快餐》是省級精品課程。新興專業充滿活力，供需兩旺，發展勢頭良好。旅遊管理、休閑運動、藝術設計專業成為學校發展新亮點。四、實習就業無縫對接，就業工作屢獲表彰以100餘家實習基地為依託，實習就業一體化，形成了覆蓋全國、延伸國外的實習就業網路。60%以上的學生在企業實習期間就能確定就業去向，實現了實習與就業的無縫對接。主要去向為國內大中城市的大型酒樓、星級賓館飯店、旅遊企業、機場等。近年來學校大力實施國際化發展戰略，設立了國外就業基金，打通了美國、新加坡、澳大利亞及歐洲國家的就業渠道，實現了就業國際化。僅08、09年，四川烹專參加國外實習就業項目的學生就有110餘人。畢業生就業率實實在在，歷年來畢業生一次性就業率均保持在93%以上，學生受到社會廣泛的歡迎，人才培養質量得到社會較高程度的認可，在四川省屬高校中名列前茅，歷年被評為「四川省普通高等學校畢業生就業工作先進單位」。五、師資隊伍結構合理，教學團隊素質優良學校擁有一支學識淵博、技藝精湛、結構合理的師資隊伍，建有各級教學團隊，其中，「烹飪原料學教研室團隊」、「西點工藝教研室團隊」、「戶外運動教學團隊」等為省級教學團隊，促進教師隊伍整體水平的和教學質量的提高。學校現有教授26人，副教授89人，博士及博士生15人。其中，享受國務院特殊津貼專家1人，四川省有突出貢獻專家1人，四川省學術與技術帶頭人1人，四川省學術與技術帶頭人後備人選1人，四川省教學名師2人，國家級職業技能評委15人，取得國家高級職業資格56人，國家級大師、名師32人。學校的一批專家學者在相關專業或行業具有廣泛影響。黃維兵教授是教育部高職高專餐旅管理專業教學指導委員會副主任委員，盧一教授是教育部高職高專醫學類（營養衛生學）專業教學指導委員會委員；盧一教授、梁愛華教授被衛生部聘為第一屆食品安全國家標准審評委員會委員，並分別擔任營養與特殊膳食食品委員會委員和生產經營規范委員會委員；陳雲川教授是教育部高職高專工商管理類專業教學指導委員會委員，邱萍副教授是教育部高職高專旅遊類教學指導委員會委員，杜莉等烹飪文化學專家，許軍等休閑運動知名教授，以及一大批烹飪大師、名師在行業上都擁有較高的聲譽。六、豐富多彩的校園文化生活，全面提高學生綜合素質一直以來，學校堅持以提高學生素質、服務學生成長成才為中心，廣泛開展多彩的校園文化活動，豐富同學們的課余文化生活，繁榮校園文化，拓寬學生的成才渠道，營造積極、向上、活潑、高尚的校園文化氛圍。學校長期堅持「學術文化、高雅文化、進取文化」的校園文化導向，形成了各具特色的科技、學術、體育、藝術等文化活動項目及品牌，包括：大學生創業大賽、校園十佳歌手大賽、十佳團員團干評選、大學生藝術節、大學生運動會、社團文化節、「5.25」心理健康活動月、「義務支教幫教」 等活動。2008、2009年學校志願者暑假「三下鄉」社會實踐活動連續兩年獲得中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯表彰。在第十屆「挑戰杯」四川省大學生課外學術科技作品競賽活動中獲一個二等獎，一個三等獎。學校現有學生社團33個，社團成員5000餘人，積極開展各種興趣愛好活動和社會實踐活動，為學生拓展素質、展現才華提供了有效平台。七、對外交流頻繁廣泛，出國深造不是夢想學校是國內高等專科學校中具有招收和派出留學生資格的少數高校之一，是對外傳播中國飲食文化的友誼之橋。中國餐旅文化獨具特色與魅力，使學校形成了對外交流的辦學傳統。學校與法國杜蓋酒店管理學院、馬賽酒店管理學院、圖盧茲酒店管理學院建立了長期的校際協作關系，定期互派師生進行交流學習。每年有近百名師生被邀到美國、歐洲、東南亞講學和表演，並經常接待國外眾多的餐旅、教育、文化、新聞界代表團來校訪問、學習、交流。在此基礎上，學校提出實施國際化發展戰略目標，即在今後5～10年內，招收外國留學生達到在校學生的5%～10%，到國外實習就業的學生達到畢業生的5%～10%，並逐年有所增長。頻繁、廣泛、持續的對外交流，使辦學具備了國際化的背景，逐步擴大了學校在海外的知名度。 學校網址：