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❷ 管理成就生活讀後感
[管理成就生活讀後感]
先來看看什麼是管理？管理到底是一門藝術還是一門科學？這兩種定義都曾有人解釋過，管理成就生活讀後感。而該書作者馬利克很好地把管理從藝術提升到了實踐性職業這一概念。他看重的是計劃和行動能否在實踐中獲得成功，並提出用管理的結果去衡量我們的工作。通過閱讀和學習這本書，我個人認為管理是一門很復雜、很廣泛的課題，延伸並涉及到社會的各個領域。不同領域又有不同的管理模式和方法，且都要面對不斷變化的內外部形勢。看來，要做好管理實屬不易。這就需要我們認真思考這樣一個問題：如何讓正確的和好的管理在我們平常的工作中發揮作用，並運用它來解決各種難題。在深入思考這些問題之前，再來看看我們平時在管理方面形成的一些誤區，不要小看這些錯誤的觀念，它會直接導致我們思維上的混亂。誤區一：只有高級管理者才是管理者；誤區二：只有擁有下屬才是管理者；誤區三：只有下屬才需要管理。其中第二點我很有感觸，現代企業提倡自主管理以及全員參與管理的理念，強調的是人人都是管理者。此外，這種觀點把那些對組織很重要的人排除在外了，這一類人很可能手下沒有多少人，甚至沒有人，但他們以高超的技能和豐富的專業知識為企業作出了巨大的貢獻，有的已成為某一領域的專家，展現了良好的職業精神。至於他們是不是管理者，這還重要嗎？為有效做好管理，該書總結提煉了若干管理原則，我列舉其中的三條，用於指導我們的工作。這三條管理原則是：為整體作貢獻而非頭銜；利用員工現有優勢讓其出色地完成任務，而不是一味地消除其弱點；成功地獲得下屬和同事對自己的信任，學會真誠。希望這本書能給大家帶來幫助和啟示，並喚起每個人勤奮、負責、細致、全面的職業精神和責任感。只有把管理做好了，企業的經濟效益提高了，我們每個人的收入才會水漲船高，進而提高生活品質。從德魯克的書中我們可以看出，管理是一種觀念而非技術，自由而非控制。管理是務實而非理論，績效而非潛能。管理是責任而非權利，貢獻而非升遷。管理是機會而非問題，簡單而非復雜。德魯克認為，管理學的核心就是責任。管理者和員工在本質上沒有差別，只有責任上的差別。管理者除了完成其責任所必須擁有的職權外，沒有任何別的權力，讀後感《管理成就生活讀後感》。對此，頗有同感。 在這個社會中，我們必須堅守責任，堅守責任就是堅守我們人生的准則。要使一個人顯示他的本質，我覺得最簡單的辦法就是叫他承擔一種責任，給他一個平台，看他幹得怎麼樣，這是檢驗一個人能力水平的最好方法。據有關材料顯示：在世界企業500強當中，最近20年，從西點軍校畢業的董事長就有1000多名，副董事長也有2000多名，總經理或者董事這一級的人才有5000多名！世界上沒有任何一家商學院（包括赫赫有名的哈佛大學）或經濟管理學院能培養出這么多頂級人才！但西點軍校卻做到了，是什麼原因？我們來看一看西點軍校的校訓，很簡單，只六個字：責任、榮譽、國家。也正是美國西點軍校把責任放在了首位，才培養出如此多名人偉人。阿里巴巴商業網站的總裁馬雲是網路時代的精英，50年來美國《福布斯》雜志封面上沒有一位來自中國大陸的企業家，馬雲第一個上了！他說：所有到我這里來的員工必須認同我的核心價值觀，這個核心價值觀就是一種責任。責任意味著成功，成就來源於責任。責任對企業管理如此，對個人亦然。著名學者余秋雨先生一次在南京大學演講，有位女學生問他：什麼最能體現男人的魅力？余秋雨毫不猶豫地回答：責任感！場下頓時掌聲如潮。零點公司在京、滬、穗三地的調查結果勾勒出公眾心目中好男人的形象。結果顯示：在1530名接受調查的公眾中，有75.9%的調查對象認為好男人應具備的首要素質是有責任感。托爾斯泰有一段名言：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。這在人與人的所有關系中無所不及。成功的事業需要全身心的投入，而全身心的投入需要發自內心的責任，個人的才華也只有在責任的推動下，才能發揮到極致。要實現自己的人生價值，尋找成功之道，就是要在責任的驅使下，決不放棄，永不言敗。我們常說：雙腳達不到的地方，眼睛可以達到；眼睛達不到的地方，心靈可以達到。人能夠走多遠，不要問你的雙腳，而要問自己的志向；人能夠攀多高，不要問你的雙手，而要問你的意志。精神的力量往往能夠創造奇跡。作為黨政部門機關工作人員，那麼，我們的責任是什麼？就是要不斷去學習，努力提高自己，增強綜合素質，不管在什麼崗位，都要勤奮向上，盡職盡責，扎實工作。只有這樣，我們才能從承擔責任中實現人生的價值，找到成就感和滿足，體會到真正的快樂。所以說，承擔責任就是成就人生！最後，讓我們再次重溫德魯克先生《管理的實踐》一書中的那句經典名言：管理的核心就是責任。責任是一個嚴厲的主人，如果只對別人，不對自己，那是沒有用的。
❸ 《卓有成效的管理者》讀後感
1、《卓有成效的管理者》讀後感
根據人力資源課老師的推薦，我有幸拜讀了德魯克的名著《卓有成效的管理者》，並受益匪淺。這本書的核心觀點是：對組織負有責任，能影響組織經營成果的人，就是管理者。管理者的工作必須是卓有成效，卓有成效是可以學會的。
通過閱讀總結，我認為要成為一個卓有成效的管理者，應當做到：
一、重視目標和績效管理。通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性。使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識將計劃的執行到位，保證工作目標的實現。而現實中團隊的目標，要通過組織來實現。這要求我們要加強組織內部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現組織目標。
二、做好時間管理。我認為要更好的實現目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好。這就要求我們慎重設定自己工作的優先順序，將寶貴的時間資源進行最合理的劃分。
三、 用人所長。如何發揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學習人力資源管理課的目的。這要求我們根據工作中時刻變化的形勢，對人員做出客觀的評價，並合理搭配班子、進行性格互補和工作按流程咬合、做好人性的制衡，知人善用，善於挖掘人才、激發潛力，做好授權和及時溝通。
四、進行有效決策。管理者每天要做很多決策，這必然分散他的注意力，降低決策的效益。這就要求我們首先要關注經營核心，集中有限的精力投入到影響經營結果的核心業務上，從關乎企業命運的戰略目標著手，審慎制定戰術策略和行動措施，按工作的輕重緩急安排先後順序，充分發揮組織內各人的專業學歷、經歷特長，在總結過往經驗的基礎上做好綜合分析和換位思考，把握機遇，有膽有謀，進行有效的決策，完成組織目標。
五、關注運營體系建設。達成目標要講究方法策略，這就要求我們在工作上有一套完整的運營管理體，使組織內各人各負其責，按照既定規范，最大效率的完成日常工作，將更多的經歷和時間給予「危機管理」，才能確保企業長盛不衰。
結合著《卓有成效的管理者》中關於有效管理的方法和案例，我更深刻的認知到管理能夠優化經營效果，特別是戰略目標的確定、組織結構的設置、激勵政策關注的核心對經營效果的影響是至關重要的， 並書中的成熟做法，對照自身的不足，對日常工作進行了改進：
加強職業素養培養，強化時間管理和進度控制，時刻強調有效決策，將管理的基本常識用到日常工作中，關注自己的核心業務績效，重視長久利益，做到順時應勢、與時俱進。
2、一向對暢銷書有點抵制心理，也不知道是出於標新立異的想法還是覺得暢銷書太過大眾，體現不了自己的能力，總之這個想法一直制約著自己，讓自己成為井底之蛙。上半年的《一個經濟殺手的自白》讓我已經感覺到，即使再大眾讀物，你大概也只知道其中的一小部分。這次看完《卓有成效的管理者》後，更是印證了這個想法。這段話寫在開頭，算是對自己的一個警醒：不要夜郎自大！
全書分7部分，分問題列表，時間管理，我能貢獻什麼，發揮別人長處，要事優先，決策要素和有效決策幾個模塊。除了第一部分仍然有部分意見不能苟同外，其他部分，看了深受啟發。第一部分講到：卓有成效是可以通過學習掌握的。個人以為，還需要天賦及管理者某些共同的性格特點（現在還不能完全描述，但是成功的管理者都有，做事持續跟進的能力），當然不排除為了更暢銷，鼓勵一下我們這樣資質一般讀者的購買潛力：）
時間管理，這個每一本管理類書都會提及，每一本書都會強調，這本也不例外。其實也沒多少可以說，每位讀者讀的時候深有感觸，看完之後實踐者，則少之又少。時間管理的最終目的是有效利用時間，因為時間是沒有任何彈性的資源，誰也不比誰多。在有效利用時間之前，首先得弄明白，做什麼事情花的時間是有效的，如何做是有效的。大家都會說，根據當前的情況，做一個計劃，執行。話是不錯，但是PDCA（Plan Do Check Action）原則中，我們通常是想到了，做個計劃，做著做著，計劃亂套了，後續的C和A那就更無從談起了。所以時間管理，更多的是時間概念的及做事習慣養成，無其他技巧可言。
我能貢獻什麼，這是比較有意思的一個章節。對於普通員工來說，通常只考慮，我被分配了什麼工作，而不是考慮我能做什麼。當然，在一個組織中，完成既有工作，這是無可推辭的；但在此基礎上，如果能考慮我能貢獻什麼，那麼無疑，則進了一大步——不再是一個被動的員工，而是成了自己的管理者。對自身能力的認識，是激發自我潛力非常重要的一步。自我貢獻的意識實際上是一個自我激勵的源泉。如果一個人只能靠外部的刺激來做事，那麼，他永遠無法達到期望的成就。如果在自我貢獻超出一般水平之前，期望靠跳槽或者其他方式進行薪水的提高，排除意外橫財可能，那麼他只能處於該水平。一般員工的思路是：刺激（比如加薪，晉職等）——努力——刺激。但是老闆的思路從來都是：成果——鼓勵——成果。如果員工不能意識到這一點，只等外部給予機會，成功的可能性非常小。現實一點就是：加薪，晉職的機會非常少，除非老闆覺得公司賺了大錢，不給加點薪水心理過意不去。當然貢獻並不僅僅限於自身能力的提高以及問題的解決，還有很大一塊是如何處理團隊中的關系。孤立的強人，也能解決一些不需要太多團隊合作的難題，但是如果從更大角度著眼的話，他只能限於此，而成功的定義則遠比這來的寬泛。所以團隊關系，具體而言就是團隊中的人際關系非常重要，如何有效和團隊中其他成員有效合作，相當大程度取決於人際關系，包括：上司，同事以及下屬。人際關系並不等於玩政治，良好的人際關系不是八面玲瓏，而是出於真實的互助。用任何把戲去維持一個長期的人際關系是不現實的，真正的互惠互助才能有效保持。
發揮別人的長處，提到了三點：1）要用人所長；2）如何管理上司；3）如何發揮自己長處。其中第一點：用人之所長特別強調四點：1，設定合適職位，有人能勝任；2，設定有適當挑戰的職位，激發潛力；3，先考慮他能做什麼，而不是崗位需要的最低要求；4，取人所長，容其所短。前邊兩部分沒有太多可以討論的，對於第三點，剛開始有點想不明白，為什麼要求這樣？不是變成因人設崗了么？後來想想還是有部分道理的。如果尋找最低要求候選人，那麼該崗位大概很少能有創新以及突破，只能因循守舊。如果是一個財務會計之類的還可以接受，如果是市場策劃，研發創意，那麼則是災難。管理上司，主要是如何有效和上司溝通的問題。你能左右上司的渠道不多，沒有行政命令，那麼只能溝通。抱怨和建議是兩種方式，但是抱怨只能讓你看到不足，建議則能誘發前景，並按照你設想的方式解決前進。所以溝通方式很重要。發揮自己長處，前提條件是認識自己，明白自己長處在哪裡。但是大多數人是「不識廬山真面目，只緣身在此山中」。時刻的剖析自己必不可少，也許痛苦但是必定有效。
要事優先,講了兩個原則：1）擺脫昨天；2）先後次序。覺得奇怪，為什麼擺脫昨天放在要事優先的章節中，但是你回過頭看看，什麼對你做的決定影響最大？是昨天的發生的事情，還是明天可能的結果？現實情況是，大多數人是非理性動物，不能很好的整理昨天的過去和明天的未來。讓自己的判斷不受昨天事情的影響，是很大的學問和能力。微軟，因為在操作系統和office軟體上的成功，而忽視了互聯網的熱潮；因為覺得自己還忘不了以前的女朋友而不肯停步往前。都是昨天的因素影響了今天的行動和明天的未來。所以過去是成功還是失敗，都應該暫時的放到一邊。當然生活中，沒有這么絕對的，人也不是那麼容易擺脫過去，不像電腦重新開機一下，就是嶄新的未來。這也就是把擺脫昨天放在最重要位置上的原因。關於先後次序，可能看上去蠻簡單，但是到了決策層面，實際上很多東西都會影響你的判斷。書中提到一點：「被擱置的事情，實際上等於取消」，所以很多管理者，不敢輕易將一件並不重要的事情緩行。而該工作可能佔用關鍵資源，問題相當矛盾。書中強調，要事優先並不是我們平時不知道什麼事情應該優先，而是不知道如何在已知的情況下去做一個有勇氣的舍棄。但有一點我們必須明白，任何事情如果同時並進的話，那麼其結果可能是一事無成。這一點在企業做戰略決策時候特別注意。像手機，覺得3G形式要跟上，MDTV也不能落下，智能手機更是發展平台方向，其結果是優勢資源不能整合，各自作戰，各個方向都沒有大的突破。要事優先，它背後的話是做選擇時會有犧牲！
決策要素：決策的重點不是解決某一具體問題，這一點必須謹記在管理者腦中。決策是需要解決一系列問題，如果僅僅關注某一個問題點的話，那麼相似的問題可能還會再犯。所以管理者要弄明白：什麼問題是例行性的，什麼問題是策略性的！對於例行性的問題，一定要搞清楚背後的產生問題的機理，然後建立流程來避免例行性問題。策略性的問題，則宜用權變理論來對付。還有一類問題是戰略問題，戰略問題要求在還沒出現問題的時候，來看問題可能產生的環境。5年前，手機設計是個新興市場，進入是正確的決策。的確5年前進入這個行業的，也成就了像龍旗，德信等這么幾家。但是當前，這幾家已經做大的公司，不約而同面臨著同樣的上下游蠶食市場問題，生存空間越來越小。那麼手機設計公司在空間越來越小，門檻越來越低的情況下，戰略轉型就勢在必行，是向上游突破，還是向下游進軍？或者去開辟新的藍海。如果已經看到MTK的勢頭，但是僅僅因為當前和MTK合作還有利潤就忘卻了以後的方向，那麼是不可饒恕的錯誤。同樣一個成功的例子就是馬雲的阿里巴巴戰略部署。從B2B開始做，市場鋪墊，誠信體系，物流整合，支付方案，將所有制約電子商務發展的因素在最開始就計劃進去。然後合適的時候推出C2C的淘寶，形成B2B2C2C模式。再到最近的阿里軟體和阿里媽媽的廣告平台。每一步都走得踏實，但是從來不失戰略性的眼光。所以決策要分清楚什麼是戰略決策，什麼是例行問題，什麼是策略性問題。戰略問題是高層必須時刻謹記的問題，中層和基層可以建議的問題。例行問題，是需要規范和流程來規避的問題。策略性的問題，是執行層要考慮到權變問題。
書中給出了5個決策要素如下：
1， 了解問題的性質，經常性問題，要規范和流程解決
2， 找出解決問題的邊界條件
3， 仔細思考解決問題的正確方法是什麼
4， 確定的解決方案是必須可執行和貫徹到
5， 重視執行過程中的反饋。
對於第二個要素，這里需要補充一下：解決問題的邊界，不是說解決到哪一步就可以了，而是要確認，什麼樣的答案是不可接受的！最簡單的例子是：欠了信用卡的錢，是賺錢還，還是辦另外一張信用卡來還這張卡！答案很明顯，後者只會讓你成為卡奴，但是如果僅僅從當前的問題來看，這個手段也解決了該問題。對於第三，第四個要素，需要指出：先考慮解決問題的正確方法，再考慮考慮可實施性。如果在問題的一開始，就考慮可實施性，那麼把很多可克服的問題都當成不可克服的問題，從而排除在外，實際上採用的是一個最差的解決方案。方案的實施，有幾個要素必須時時考慮：1要做什麼；2怎麼做；3由誰來做；4何時完成。執行反饋，這個每位管理者我相信都深有體會，沒有反饋就是沒有執行！
有效決策：書中提及卓有成效的管理者都是從見解開始。這一點我還是有所保留。我仍然認為事實基礎上的見解來的更加有說服力。但是在事實基礎上，有效的決策是建立在不同意見基礎上的我是舉雙手贊成。沒有反對意見的決策，十有八九隱藏著更深的問題。這也是為什麼領導者不能輕易發表意見，一旦他發表意見了，那麼下屬很可能就順著他的意思說下去，諍友很少，更何況是下屬！有效的決策還取決於有效的執行。如果一個決策做出，那麼必須執行。因為一些小問題而出現反對聲音的時候，管理者提出「讓我們再研究研究」，則說明要麼管理者沒有做出一個有效的決策，要麼管理者缺乏膽識，因為小的錯誤而停止全盤的策略。可以針對具體的問題採取策略，但是不能放棄戰略！
此書看完，不由得反思，自己做到了其中的幾分呢？全書只有短短的170幾頁，還有很多的空白供你注釋。但正是精簡才鏗鏘有力，發人深省。通篇結論是：此書不能只看一遍！
❹ 如何寫《卓有成效的管理者》讀書筆記
彼得·德魯克是管理學大師，他的《卓有成效的管理者》論述了一個管理者如何做到卓有成效。這本書是德魯克最著名的管理學著作之一。
這本書不僅對於管理者，多於個人的管理也非常有借鑒意義。德魯克在書中寫道，每個人都必須卓有成效嗎？
卓有成效是管理者必須做到的事，但是在所有的知識組織中，每一位知識工作者其實都是管理者——即使他沒有所謂的職權，只要他能為組織作出突出的貢獻。
管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵因素；並不是只有高級管理者才是管理者，所有負責行動和決策而又有助於提高機構工作效能的人，都應該像管理者一樣工作和思考。
如何卓有成效？本書中主要強調了以下5點。
1.記錄並分析時間的使用情況。
2.把眼光集中在貢獻上。
3.充分發揮人的長處。
4.要事優先。
5.有效決策。
這5點是不是看起來很熟悉，也很簡單。大道至簡，這么簡單的5個方面，如果一個人真的能做到的話，他必然是卓有成效的。可是真正能夠做到這5點的，並不是很多，即使是很多高級管理者，他們也未必能夠做到。
德魯克在文末的結論部分寫道，本書並不是教科書，因為有效性雖然人人可學，但卻無人可教。有效性不是一門課程，而是一種自我訓練。
學習本書，不是學到了多少知識，關鍵是把書中的5點真正運用到自己的工作中，並在工作中不斷磨練這些方面。
德魯克在第2章就講了要掌握自己的時間。時間是最稀有的資源。若不將時間管理好，要想管理好其他事情就只是空談。有效的管理者知道他必須集中他的自由時間。他知道他需要集中整塊時間，時間分割成許多段，等於沒有時間。
卓有成效如果有什麼秘訣的話，那就是善於集中精力。卓有成效的管理者總是把重要的事情放在前面先做（first things first），而且一次只做好一件事(do one thing at a time)。
管理者越是想做重大的貢獻，越是需要有更長的「整塊時間」。
時間分割成許多段，等於沒有時間，這句話非常有警示作用。現在人們的時間很容易被碎片化，我們彷彿有很多時間，但想想又每個人都很忙，每個人都沒有時間來思考真正重要的事情。
我近來越來越發現集中整塊時間的重要性。以閱讀為例，原來我的閱讀方法是每天讀20頁，一本書要讀很久，而且，讀到後面總是忘記前面讀的內容。近來，開始用整塊的時間閱讀，發現閱讀速度快了很多，而且效率也提高了。專注閱讀的話，2-3個小時就可以閱讀完一本200頁左右的書。第二天早晨就寫讀後感，發現自己對書本的內容吸收程度挺高的。以前，每天讀20頁，讀完整本書，寫讀後感並不能那麼得心應手。寫讀後感還有一個方法就是，一邊閱讀，一邊寫讀後感，看到有感觸的，立馬先寫下來。
第6章和第7章講了決策的要素和有效的決策。決策是管理者最重要的課題，決策的有效性關系著一個公司的生死。對於個人，決策也非常重要，你今天的選擇和決策會影響10年後的你。
德魯克列出了決策的5個要素。
1. 要確實了解問題的性質，如果問題是經常性的，那就只能通過一項建立規則或原則的決策才能解決。
2. 要確實找出解決問題時必須滿足的界限，換言之，應找出問題的「邊界條件」。
3. 仔細思考解決問題的正確方案時什麼，以及這些方案必須滿足哪些條件，然後再去考慮必要的妥協、適應及讓步事項，以期該決策能被接受。
4. 決策方案要同時兼顧執行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動。
5. 在執行的過程中重視反饋，以印證決策的正確性及有效性。
做決策時，選擇的標准以及衡量的方法是關鍵。德魯克寫道，最關鍵性的問題應該是：「相關的標準是什麼？」由於這一問題，很自然就會轉到關於衡量的課題：問題本身的衡量和決策的衡量。我們為決定衡量方法所耗用的時間和精力極多。
有效的決策者通常必先假定傳統的衡量方法並非適當的衡量方法。否則，他就用不著做決策了，他只略做簡單的調整就可以了。傳統的衡量方法反映的是昨天額決策。我們之所以需要一項新決策，正表示過去的衡量方法已不適於今天了。
❺ 《卓有成效的管理》的幾點讀書筆記
1）我能貢獻什麼。有具體的目標，按時間分為長中短期。德魯克說：「組織的功效就在於讓平凡的人做出不平凡的事來」，如果我們合理設置目標引導團隊成員發揮自己的潛力；如果我們精心搭配團隊，讓團隊成員可以發揮優勢別勉劣勢；如果我們聚焦資源在核心領域之上，團隊的潛力超乎你的想像。」
2）掌握自己的時間。28法則說的，20%的時間創造80%的貢獻。
從我現在的工作狀態而言，我開始學著預測每周有哪些事要瓜分我自己的時間。有多少時間要花在開會上？其中有多少是過程導向會議？多少是任務導向會議？如果後者佔去的時間超過 25%，我需要思考該如何設法刪減。
3）發揮他人的長處。尺有所短寸有所長，用長處彌補短板的不足，因此，要提高團隊管理的能力就需要利用好團隊成員的長處，避免他們的缺點。
一個成功的團隊，必須具備足夠的「殺傷力」。戰爭的歷史，就是通過比敵方更為有效地使用兵器，充分發揮或者接近發揮兵器的最大殺傷力。同樣，團隊也是這樣的，通過更為有效地充分發揮本團隊的最大戰鬥力，從而可以攻無不克，戰無不勝。
4）要事優先。事情按重要緊急進行排序，不同時進行所有事項，結果任何事項都處理半吊子，我目前的做法是按照四象限的思路來做判斷，篩選出要事。
5）決策要素。影響一個事件的要素可能有N個，找出決策的影響點。通過數據要挖掘出更多有效的信息。
6）有效決策。有效決策依附知識、經驗，決策後依附於行動結果來驗證有效性。建立信息反饋制度。即使是最有效的決策，總有一天也是會被淘汰的。若想了解賴以作出決策的前提是否仍然有效，或者是否已經過時，只有親自檢查才最為可靠。
❻ 五項管理讀後感
五項管理讀後感看片頭介紹了李踐老師的傳奇人生,感慨萬分,獲益匪淺。大部人是有了工作才有目標，而他卻是相反的，是有了目標才能確定每個人的工作。所以「企業的使命和任務，必須轉化為目標」，如果一個領域沒有目標，這個領域的工作必然被忽視。目標管理是以相信人的積極性和能力為基礎的，企業各級領導者對下屬人員的領導，不是簡單地依靠行政命令強迫他們去干，而是運用激勵理論，引導員工自己制定工作目標，自主進行自我控制，自覺採取措施完成目標，自動進行自我評價。目標管理通過誘導啟發員工自覺地去干，其最大特徵是通過激發員工的生產潛能，提高員工的效率來促進企業總體目標的實現。它與傳統管理方法相比有許多優點，概括起來主要有幾個方面： 一、權力責任明確。目標管理通過由上而下或自下而上層層制定目標，在企業內部建立起縱橫聯結的完整的目標體系，把企業中各部門、各類人員都嚴密地組織在目標體系之中，明確職責、劃清關系，使每個員工的工作直接或間接地同企業總目標聯系起來，從而使員工看清個人工作目標和企業目標的關系，了解自己的工作價值，激發大家關心企業目標的熱情。這樣，就可以更有效地把全體員工的力量和才能集中起來，提高企業工作成果。 二、強調員工參與。目標管理非常重視上下級之間的協商、共同討論和意見交流。通過協商，加深對目標的了解，消除上下級之間的意見分歧，取得上下目標的統一。由於目標管理吸收了企業全體人員參與目標管理實施的全過程，尊重員工的個人意志和願望，充分發揮員工的自主性，實行自我控制，改變了由上而下攤派工作任務的傳統做法，調動了職工的主動性、積極性和創造性。 三、注重結果。目標管理所追求的目標，就是企業和每個員工在一定時期應該達到的工作成果。目標管理不以行動表現為滿足，而以實際成果為目的。工作成果對目標管理來說，既是評定目標完成程度的根據，又是獎評和人事考核的主要依據。因此，目標管理又叫成果管理。離開工作成果，就不稱其為目標管理。由於任務管理法既規定了工作任務，又規定了完成任務的方法，而且任務和方法都有標准化，員工按標准化的要求進行培訓，並按標准化的要求進行操作，他們的工作積極性和創造性受到嚴重的限制；而人本管理法又過於強調領導對員工的信任，放手讓員工自主去工作，這又難於保證任務的完成。目標管理法將兩者綜合起來，即組織規定總目標，各部門依據總目標規定部門目標，把部門目標分解落實到人，至於如何達到目標則放手讓工作人員自己做主。這樣，既能保證完成組織的任務，又能充分發揮職工的主動性、積極性，因而目標管理法與任務管理法和行為管理法相比，是更為優越的管理方法。李踐老師說：「目標就是生命的目的地，尤為重要，非常重要，最重要！」目標使人產生積極的心態：有了目標，工作和生活就有了奔頭，人就有了激情，有了樂觀和堅持的心態。它還給我們勇氣、信心和膽量，讓我們在路上不彷徨、不迷失，最終成功。目標賦予使命感、意義和價值：從此人生有了意義，不再盲目。目標從結果導航：我們會看清前面的路，不斷調整自己的小方向。目標會讓我們分清輕重緩急，有條理地完成每件事。目標讓我們集中精力，為了一個目標，我們全力以赴。目標給我們在前方引路，我們要不斷的完善自己，達到目標。李踐老師說：「我們要從六大方面——工作事業、家庭生活、收入、健康、學習成長、人際關系設定目標。」分類設定目標，我們會更好地分配時間管理。設定目標，還要有階段性，使得我們前進的步伐合理、扎實。設定目標的步驟：1、假如不會失敗，這是基本條件。因為只有認為不會失敗，才有成功的可能性，目標才能有意義，目標不是一句空話。2、 要有夢想。想像力比知識更重要。只要能夢到，就有實現的可能。李寧說：「一切皆有可能！」成功可能就開始於一個偉大的夢想，讓我們勇敢地做夢吧。3、把夢想寫下來。光在腦子里做夢的人，是愚者，是貪者。沒有什麼不是通過努力來實現的。天天看，並朝著這個方向前進。4、 制定行動方案。我們有了目的地，我們還要有到達目的地的路。方案的合理決定成功的速度。5、 嚴格執行行動方案。制定出來，不去執行，不過是一張廢紙。嚴格執行，不偷懶，積極樂觀堅持不懈。李踐老師強調了制定出的目標要具備的五個特點。不符合這五個特點，不能是一個好的目標。走在這樣的路上，我們也就會彷徨、浪費時間。目標要明確。一個確實的目標，給我們一個確定的成果。明確了，才能集中全力。目標要量化。一個明確的數字，會給我們一個沖擊，我就是要實現這么個數字。要有挑戰性。沒有挑戰性的目標不過是浪費時間，你從中收獲不了多少知識、經驗和技能。長短結合。也就是有階段性，使得我們前進的步伐合理、扎實。時間限制。讓我們更高效地利用時間，絕不浪費時間，絕不拖延，絕不找借口。實現目標也有竅門：要有強烈的企圖心，因為相信能，所以能。要把目標實覺化，想像目標實現的感覺，引領我們走向成功。有夢想誰都了不起，有勇氣就有奇跡
❼ 管理類讀書筆記
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一、楊教授的《學校常規管理學》的結構內容。全書由兩部分構成。第一部分為基礎篇（上篇），主要論述學校常規管理的一般理論基礎，包括學校常規管理導論、學校饞鬼管理原理、學校常規管理領導、學校常規管理思維、學校常規管理方法、學校常規管理技術、學校常規管理模式、學校常規管理診斷、學校常規管理評價和學校常規管理認證等十章。第二部分為實務篇（下篇），著重闡述學校管理實務中幾項工作的常規管理，包括學校校務常規管理、學校教務常規管理、學校總務常規管理、學校教育常規管理、學校教學常規管理、學校科研常規管理、學校師生常規管理、學校公關常規管理、學校時間常規管理、學校環境常規管理等各章。全書的結構內容和編排體系，「既繼承了學校管理學研究切實、致用的一貫宗旨和傳統，同時也依循了學校常規管理活動自身的規律和特點，並且系統地薈萃和集中反映了我國學校常規管理研究的理論成果」。建立了更為全面、系統、科學、有創造性的學校常規管理理論知識和操作方法體系，成為國內第一次見到的專門研究介紹學校教育常規管理學的著作和集大成者。
二、埃弗拉德等編著《有效學校管理》的結構內容。這部書寫作的主要目的是要幫助那些肩負高級管理職責的教師以及其所在的大中小學能夠更加左右成效地開展工作。「它不是一本學者給學者寫的書，而是一本實踐者給實踐者寫的書」。全書由三個部分構成。第一部分為人力資源管理，包括「導言」、「作為領導者的管理者」、「員工激勵」、「決策與執行」、「會議管理」、「員工的招聘、僱傭、評價、培訓和解聘」、「沖突管理」、「自我管理」等各章；第二部分為組織管理，包括「組織」、「團隊」、「課程管理與改編」、「質量、風險、健康與安全管理」、「資源管理」、「環境管理」等各章；第三部分為變革管理，包括「變革概述」、「成功變革的先例」、「變革的系統方法」、「轉型管理」等各章。這本書很實際地應用了企業管理的研究成果和知識經驗，成為有意識地借鑒現代企業管理經驗技巧於中小學學校管理，又編寫了「個人應用」的提示和「推薦閱讀」的書目，將學習研究與內化應用很好地結合在一起，真的徹底能夠為中小學學校管理實踐者的工作指南。
從楊教授的編著和翻譯的這兩部書的結構內容看，它們都具有研究的集成性、實踐的指導性、應用的操作性、價值取向的問題解決的有效性。特別是楊教授自己編著的《學校常規管理學》，繼續和發展了我國學校教育管理研究實踐的已有成果，吸納與總結新時期學校管理工作實踐的新經驗和新技術，並創造性應用了社會關系學、現代企業管理學等學科的知識經驗於學校管理，充分地體現了與中小學學校管理的工作實務緊密地有機地融合的特點，能夠幫助中小學管理實踐者更好地了解和把握學校常規管理學的方方面面，並作為實踐參考。
二
然而，基礎教育新課程改革以來，中小學在實踐素質教育的過程中，許多學校以點代面，或狠抓某校本課程開發、或很抓某科研課題研究、或狠抓某教育實踐活動實踐，去打造學校品牌建設，卻忽視了學校教育質量和辦學效益必須依賴的常規管理的有效性，特別是時間管理、環境管理、會議管理、教師管理的有效性意識缺失，從而嚴重影響了基礎教育的整體質量和改革能量。2005年以來，許多省市教育行政部分重新調研、發文組織、檢查督導中小學開展學校教學教育管理常規工作。根據我們的觀察，目前，農村中小學，包括部分城鎮學校的管理實踐者還沒能很有地掌握和運用學校常規管理，學校管理的領導力和有效性。因此，學習與研究楊教授2004年編著出版的《學校常規管理學》，運用和實踐學校常規管理學基本理論和實踐方法很有現實意義。
一、學習、研究學校常規管理學是深化基礎教育改革和發展的需要。當前新課程改革在深入進行之中，學校教育改革的重要方面是學校管理的改革。沒有學校管理改革，學校教育教學的改革將難以順利進行。要改革，就得觸及現存的各種弊端，解決過去邀囹的老問題和近來產生的新問題。為此，就得去尋求理論指導。歷史和現實表明，學校常規管理學可以提供較好的理論指導，可以有效地分析和解決改革中的實際問題。
二、學習、研究學校常規管理學是提高學校管理水平的需要。在總體條件相同或相近的情景下，學校常規管理水平的高低同學校育人質量的優劣成正比。當前的各類學校應努力以現代先進的管理理論為指導，逐步實現行政管理的科學化、民主化、法制化和現代化，以達到一種能適應客觀情況不斷變化發展的新的管理水平高度。而提高學校管理水平，就必須研究學校常規管理管理問題。科學的學校常規管理學，可以對學校管理常規的實際問題作出理論上的說明，使學校管理呈現一個新的局面。
三、學習、研究學校常規管理學是培訓學校管理人員的需要。我國學校管理人員隊伍的現狀，同學校教育和學校管理的改革要求相比，遠遠不適應客觀需要。所以，必須通過各種培訓形式提高學校管理人員的水平。從教材內容來看，《學校常規管理學》是一種必讀教材，是一門重要必修課。
三
從中小學管理的現實問題出發，根據楊教授《學校常規管理學》提供的思想武器、理論指導和方法工具，整合一些中小學常規管理工作的經驗和智慧，筆者認為，目前中小學管理中必須貫徹以下六大原則，緊緊地抓好常規管理學在實踐創新主要方面的問題解決。
一、貫徹思想領先的原則，總覽學校常規管理規劃。一是要堅持學校工作的社會主義方向。學校管理工作應保證學校成為社會主義性質的育人場所，為社會主義建設服務、為當地社會和經濟發展服務，為提高全民族的素質服務，使培養的學生同社會的要求相適應，合乎黨和國家規定的教育方針的要求，合乎社會主義社會的需要。二是要堅持黨的領導。堅持黨的領導是學校管理活動體現社會主義方向的根本保證。黨的領導主要是通過執行黨的政治路線、思想路線和組織路線，執行黨的教育方針政策來實現的。三是要堅持思想領先。學校管理要自始至終加強恩想工作和思想政治教育，用毛澤東思想和鄧小平理論指導學校工作，解決各種思想問題和實際問題。
二、貫徹內外協調的原則，開展學校公關常規管理。要把學校視為社會的一個組成部分，學校必須通過內外協調，充分利用社會有利條件，盡力排除不利因素，使學校管理工作效率在校內外交互影響作用中不斷提高。注意處理好學校與社會的五種關系：一是學校管理工作與方針政策、法令法規的關系。要正確貫徹有關政策法規。二是學校管理工作和社會各條戰線的發展水平、工作狀況的關系。要採取措施，使之相互協調。三是學校管理工作和學生家庭以及校外教育機關的關系。學校要主動利用校外的條件，統一校內外的教育要求和措施。四是學校管理工作和學校所在地周圍環境的關系。要發揮各地區的優勢，協助學校管理活動的順利開展。五是學校管理工作與科學理論及科學技術發展的關系。要從學校實際出發，運用科學理論和技術，不斷改進和提高學校管理工作。
三、貫徹教學為主的原則，落實學校教學常規管理。學校管理工作應以教學為主，因為教學在學校各項工作中處於中心地位，教學在完成育人任務中是一條基本途徑，它佔用的時間也最多。歷史經驗證明，不以教學力主，不抓住這個"起主導作用的方面"，學校總體工作效能就無從取得。第一，學校領導管理人員要深入教學第一線，通過聽課、查閱教與學的資料和調查研究等渠道，以了解教學；通過親自兼課，以參加教學。第二，要跳出教學第一線。學校領導在參加教學的同時，要指導教學，把握教學工作的方向，提出教學研究的課題，組織教學改革試驗，以推動和改進學校教學工作，不斷提高教學質量。第三，建立教學指揮系統，組織教學工作全過程。建立健全的教務行政和教學研究系統，完善教學管理制度，科學地組織教學工作的全過程，保證教學工作在學校總體工作中處於為主的地位。第四、繼續完善並做好教學常規檢查的管理與創新等。
四、貫徹經濟有效的原則，掌握學校工作時間管理。首先，學校領導管理者要善於掌握自己的時間。他們必須了解自己耗用時間的狀況，定期分析自己耗用時間的價值）分析浪費時間的原因，並採取措施克服浪費時間的現象：如分清主次工作，在計劃工作用時，把握工作的內在聯系；按個人時效特點進行工作等。其次，要善於處理上下關系中的時間因素；作為學校領導人，向下級人員布置任務，要有時限，以保證按時完成；尋約下級人員談話，要把握時機，善於節約用時；對待下級人員的請示匯報要處理及時；發給下級填寫的表格，要盡可能簡化。再次，要善於安排學校全局活動的時間。必須制定學校活動的時間表，對各種活動均有明確的時間安排，以保證各類成員的工作、學習和生活能有序地進行。必須增強組織學校會議的時間觀念，不開無准備的會，開會時不忘時間價值，爭取最大時效。
五、貫徹全面有序的原則，改善學校信息常規管理。學校信息管理，是指對學校管理信息的資源收集、加工、整理、傳遞、貯存全過程的管理。改善學校信息管理，必須做好下面四個方面的工作：一是建立和完善信息溝通聯絡渠道。必須建立和完善學校信息的組織系統渠道和群體聯絡渠道，實行信息的雙向溝通，保證信息傳遞的速度和效率。二是提高管理信息傳遞的准確度。學校管理者要以平等、客觀的態度，從多方面、多渠道獲取信息，然後對信息進行加工處理，提供使用。發送信息時，要以正確、清晰、適量為原則，選擇恰當的傳遞方式，使信息接收者能正確接收信息。三是消除和克服信息失真現象。學校實際管理工作中，上憎下達或下憎上達，都可能出現信息內容的添加、省略和改變的失真現象。所以在信息傳輸過程中，要研究失真的原因，預先防範和及時排除干擾，消除失真現象。四是完善管理信息的貯存制度一學校要形成完整的貯存網路，建立和健全符合學校實際的信息貯存制度，及時發揮管理信息的作用。
六、貫徹和諧優美原則，展開學校環境常規管理。根據和諧優美的原則，盡可能增加審美意識，實踐和諧管理，來達成學校環境管理目標。要十分注重把優美的校園環境管理和美好的師生心靈融合在一起，做到環境育人。一要創造整潔優雅的校園環境，加快學校硬體建設，如教學樓、食堂和宿舍，改善綠化面積，美化環境。以明亮的教室，舒適的宿舍，干凈衛生的食堂，芳香四溢的花圃，為學生提供了美好的學習環境。二要營造濃厚的文化氛圍。開展小學生生態文化節，讓學生體會到要呵護地球環境和生態的重要性。開展古詩文誦讀，讓學生體會到古典文化的精緻蘊藉。開展手拉手活動，幫助和扶持有困難的需要幫助的人，讓學生體會到關心他人、快樂自己等等。讓校園每個地方、每個角落都會說話，我們就是要營造這樣的人文環境，以正確的輿論為導向，用正確的思想引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養其高尚的人生信念，堅恝不撥的奮斗意志，崇高純潔的道德品質，超凡脫俗的審美理想 －9－
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