寧波市第七教學成果

① 教學成果申報中主要完成單位的主要貢獻怎麼填寫

就是根據成果的各個完成單位對該成果的做法，成績，特色等填寫。

② 寧波七中好還是寧波李興貴中學好

你真的很無聊誒。都幾歲的人了還在打聽初中的事情、
再說 怎麼說LXG也是你老家。難道不偏愛一點么？

寧波市第七中學創辦於1947年，是一所具有60多年歷史的公辦初級中學，現有教職員工147人，44個班級，學生近2400人辦學規模堪稱寧波初中之最。（放 他 媽 狗 屁 ，我們學校人還要多！）學校素以校風嚴謹、開拓進取、成績優異、人才輩出而聞名，自創校至今60多年來，為寧波乃至全國輸送了一批批高素質優秀人才，這一切都為學校贏得了良好的聲譽 。

學校之所以享譽寧波教育界，首先是因為我們擁有一支師德高、素質好、業務精的教師隊伍。我校成績突出的骨幹教師和學科帶頭人層出不窮，涌現了一大批全國、省、市級優秀教師和省市級教壇新秀、學科比武一等獎獲得者等，獲獎教師的專任范圍幾乎涵蓋了初中所有學科。學校80%以上教師獲得了區級以上榮譽，中高級教師比例占專任教師近80%以上。這樣的一支教師隊伍，為我校的優質教學奠定了堅實的基礎。

近年來，學校致力於教學設施的現代化更新管理工作。現有綜合電教室、語音實驗室、微格實驗室、微機教室、舞蹈房、美術室、勞技室、電子閱覽室、多媒體教室、多功能演播廳、多功能階梯教室等專用教室及校園音響系統，雙控閉路電視系統，校園計算機網路系統等五大系統，有塑膠田徑場、塑膠籃球場、塑膠排球場、室內體育館等體育設施。現代化的硬體設施為全面實施素質教育提供了有力的物質保障，也正因為如此，我校有幸成為寧波市教育局191東方教育網路學校的教育基地。

學校一直致力於創「精品、特色、優質」學校，走內涵發展之路，倡導學生學有所長，全面發展。目前已建立了篆刻、縱橫碼輸入、文學社、籃球、排球、合唱、舞蹈、器樂、航模等十餘個特色教育陣地，為滿足學生個性發展、提升學生綜合素質提供了廣闊的舞台。經過長期的努力，學校在特色教育方面碩果累累，學校現為省體育傳統項目學校，寧波市唯一一所籃球訓練基地學校；省書法教育實驗基地、市美術特色項目學校、市「晨風獎」藝術教育先進集體。我校的縱橫碼社團多次在大市縱橫碼比賽獲團體一等獎，在上海舉行的2006年CKC全國縱橫碼輸入大獎賽中白蒙莎同學獲全國一等獎，團隊獲全國第二名。我校的天籟合唱團在2007年浙江省中小學生合唱節比賽中獲一等獎；舞蹈隊在市教育系統集體舞比賽中獲二等獎。學生在全國、省、市的篆刻、發明創造、游泳、航模等比賽中頻頻獲獎。近兩年來，我校還通過「體育、藝術2+1項目」的實踐活動，在校內不遺餘力地推廣課余體育和藝術活動，將素質教育的內涵傳遞給每一位在校學生，為廣大學生的學習生活增添了樂趣，也促使學生全面發展、茁壯成長。

學校還本著「走出去，請進來」的宗旨，積極搭建國際交流平台，與英國、日本、新加坡、美國、澳大利亞等國的教育界進行師生互訪、學習交流，使師生進一步了解了世界各國的教育理念，拓寬了對外交流的渠道。此舉也讓國外的教育學界認識了寧波七中，為寧波七中打開了國際大門，使學校在國際化辦學上邁出了堅實的步伐。（廢 話 好 多 哦！）

寧波七中以其優秀的師資、現代化的硬體、全面發展的教育理念以及開放的姿態贏得了社會各界的關注和贊譽，相信在全校師生的努力和社會各界的關心之下，學校將會以更成熟完美的姿態與時代共進。（吹吧 你繼續 吹 。）

（看看我們學校多精煉！話不多，字字珠璣。不誇張不自大！）

寧波市李興貴中學是香港愛國僑胞李景芬女士捐資一百五十萬元港幣，
並以其父名命名的一所全日制初級中學，創辦於一九八七年。
十六年來，共培養畢業生五千九百餘名。
現有二十五個教學班，九十六位教職工，一千三百二十名學生。（沒 的 比……）
學校形成「愛國、進步、科學、務實」的校風和「嚴謹、勤奮、求實、創新」的教風，
堅持「五育」並重，嚴謹治學，求實創新，辦學效果顯著，教育、教學成果突出，在市內有較高的知名度。
學校黨支部被評為市教育系統先進黨組織；
學校被評為行為規范達標學校、文明學校和示範性文明學校，
多次被評為三結合教育先進單位、綜合治理先進集體、社區教育先進單位和治安安全先進集體。
7月2日上午
寧波市第八中學、寧波市李興貴中學合並成立新的李興貴中學
2007年10月8日，寧波市李興貴中學掛牌「寧波大學實驗中學」

③ 浙江電視台公共頻道（浙江七套）播出的創新教育教學成果展視頻！

關於收看「中小學素質教育與考試心理」專題節目的通知》教育部門稱：這是一個騙局
自稱中國教育學會的人拿來通知單，椒江教育教學發展中心被「忽悠」蓋章
上周，椒江中小學生家長先後接到孩子所在學校的通知，要求10月31日在家陪同學生收看一個學生素質教育的專題節目。可節目播出後，家長們發現，這個專題節目其實就是一個推銷學習光碟的電視廣告。
要求家長學生注意收看專題節目
陳先生的孩子在椒江一所中學上初中。上周，他收到學校一個通知，要他陪同孩子，在10月31日上午9時30分，收看浙江電視台經視頻道的一個專題節目，叫「中小學生素質教育與考試心理」，看完後需要填一張調查卷交給學校。
節目時間80分鍾左右，陳先生說，看了大半時間，他就覺得這是一個產品廣告，在推銷一套光碟，名叫「學習考試好幫手」。
這個節目以講座為名，一開始介紹如何應對考試，提出幾個要點，如充分准備好考試物品、考前探好考點、考試要冷靜沉著等基本常識。最關鍵的是，節目中間，主講人總是提起「考試學習好幫手」。
之後，主講人又提到自己有一套可以提高學生記憶力的方法，照他的方法，可以做到過目不忘。節目中，他在台下找了幾個學生上來表演，80多條語文詞條，選了40多條，看了一兩分鍾，就倒背如流。
「這怎麼可能，看都來不及看，明顯違背常理，純粹自編自演忽悠人的。」陳先生說。
在節目過程中，有提示在育才路一家書店可以買到該光碟，當天活動價格300元，平時360元。
據他向其他家長打聽，椒江二中、書生中學等，還有一些小學都被要求當天收看該節目。
在當天上午節目開始前，椒江二中還發簡訊通知家長注意收看。
收看通知上有椒江教育機構印章
周日，不少老師也看了講座，記者熟悉的一名中學語文教師說，他看著就覺得這是廣告，而且當天，就有家長打電話問他，為什麼讓他們看電視廣告。
椒江五中當時也收到了通知，該校學生處負責人鄔海濱說，上周，一個男的拿著通知單過來，說周日看講座。這個男的拿出一份通知，有椒江教育發展中心的印章，還有中國教育學會課題組的章，是紅頭原件。走前，他留下了一份復印件。
鄔海濱拿出這份通知，標題為《關於收看「中小學生素質教育與考試心理」專題節目的通知》。
內容稱，浙江電視台經視頻道將轉播中國教育學會課題「中小學生素質教育與考試心理」專題節目，播出時間為2010年10月31日早上9:30（時長80分鍾）。
協辦單位為中國教育學會，要求相關單位給予配合，通知學生和家長屆時在家收看並提出寶貴意見。
通知上面有兩個公章：台州市椒江區教育教學發展中心，中國教育學會課題組。還有椒江教育發展中心主任吳宏保簽署的「收悉」字樣。
鄔海濱說，經常有人想來學校講座，其實都是推銷廣告，他還保留了9月份的一個通知，也是要求收看電視專題節目，台州電視台某頻道播出，雖然有椒江教育發展中心的蓋章，但這個通知他沒有下發。「肯定是電視廣告。」
椒江教育機構疑似被忽悠
椒江教育教學發展中心是椒江教育局下屬機構。昨日，記者致電該中心主任吳宏保。
吳宏保說，目前他正在成都出差，沒有看到當天的電視節目，不清楚電視廣告的事情。
他表示，當時自稱中國教育學會的人拿了一份通知單來，讓其簽收，他沒有在通知單上看出不妥之處，就簽收了。
記者在網上搜索了「素質教育與考試心理」，廣東、湖北等不少地方，都出現了關於收看「素質教育與考試心理」的通知，由各地教育局發出。
對於「學習考試好幫手」，網路上有大量媒體報道和網友發帖，內容雷同，都認為，這是一個騙局，這些人先在電視台投入廣告，再以各種國家教育機構名義到各地教育部門發通知，要求收看電視節目，以達到推銷產品的目的。abh

④ 第七屆全國教育系統教育教學成果大賽是真的嗎為什麼匯款方式不能轉帳,只能郵寄

是真的就應該可以網上付款，只能轉賬的都不靠譜，何況郵寄？難道舉辦方不知道紙幣現金是禁止郵寄的嗎？

⑤ 教育教學成果和教科研成果有什麼區別

它們表現形式不同：

教育教學成果指的是：如：學生成績、學生及個人榮譽證書、某一研究所獲獎項 等。

教育科研成果是指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等等。
拓展資料：
科學研究成果
指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。
它是科技工作者辛勤勞動的結晶，是人類重要的精神財富和物質財富；是一種具有特殊意義的生產力，也是衡量科學研究任務完成與否，質量優劣，以及科研人員貢獻大小的重要標志。是國家的財富、智力的資源。科研成果應符合以下三方面的條件：
(1)科研成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；
(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。
(3)科研成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

⑥ 教學成果具體指哪些

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。
1、具有研究價值。
通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。
2、具有科學性。
主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
3、具有創新性。
課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
4、具有可行性。
課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。
主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。
客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。



(6)寧波市第七教學成果擴展閱讀：
關於對教育教學成果注意事項
1、明確教育教學的目的。教師參加教育科研，不僅僅是為了獲得幾個證書，而是通過教育科研，不斷提高自己的能力和水平，提高自身價值，不斷改進自己的工作，提高育人效率。
2、明確教育教學的對象。教師進行教育科研，必須以本職工作的內容為主要研究對象，切忌脫離實際的"學術"研究。
3、由不自覺向自覺轉化。應從工作的歷程中逐步對教育科研產生興趣，自覺主動地進行教育科研活動。
4、運用科學方法。在研究過程中，用研究的方法，研究的目光觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。要加強學習，注意觀察，分析思考，不斷積累，加強交流和研討，及時反思和總結。通過研究逐步掌握教育科研的規律和方法。
5、做到堅持不懈。教育科研不是短期行為，而應貫穿教育生涯的始終。要使自己的教育科研工作取得實效，關鍵在堅持，堅持就能發展。

⑦ 馬凌飛的教學成果

2011年 指導學生Zea Huang考入Berklee College of Music(伯克利音樂學院)。
2013年指導學版生扈智傑考入Academy of Art University(舊金山藝術大權學)。

⑧ 寧波市第七中學的現任校長

崔景剛，男，1971年1月出生，1990年8月參加工作，1990年8月李惠利中學曾任年級組長、團委書記等職。1999年8月寧波四明中學曾任政教主任、副校長等職。2003年8月至2010年8月任寧波曙光中學校長、書記，現任寧波市第七中學校長。獲得寧波市第四批名校長稱號，曾被市教育局評為課改先進個人、優秀黨務工作者，被市政府評為全國文明城市創建工作先進個人，被寧波大學、市教育學院聘為省「領雁工程」骨幹校長培訓班實踐導師。撰寫的論文《學習不良兒童的教育干預研究》、《開展特色健康教育，塑造特色校園氛圍》、《初中生學習策略使用特點的調查研究》等多篇論文發表在《教學月刊中學版》、《中國經濟信息》、《寧波教育學院學報》等刊物上。主持的課題《運用行為改變技術辦法矯治初中生學習問題行為的研究探索》、《促進初中生自主學習的教學模式探索》等獲得大市基礎教育教學研究課題優秀成果獎、大市教育成果獎。