成果主體

① 成果簡述是什麼意思

階段性，是證明你做這是是有分階段分步驟的，
階段性成果，你這階段的成果專或發現，
然後簡述出來屬。簡述：簡單的敘述。你可以這樣說：xxx事情，的第幾階段（或初級階段，中期階段後期）的成果是，1，2，3~（或成果是發現什麼，得到什麼）
例如;
寫論文，計劃第一階段是，市場調查。這個階段性的成果是：1。xxx得到什麼數據
2。什麼問題完成3.~~~
簡述最好分點說明~

② 主要研究成果與結論

（1）全面分析了全球地質環境驅動力、組成要素、環境問題時空變化及未來趨勢，表明經濟全球化促使世界資源環境格局發生了深刻變化，資源、環境與生態問題交織程度日益加深。

按照驅動力—壓力—狀態—影響—響應（DPSIR）的技術框架，分析了全球化大背景下工業化、城市化、農業現代化等經濟活動對地質環境變化的驅動作用，研究了土地、水、礦產等地質環境要素隨時間變化規律和水土污染、滑坡、泥石流等地質環境問題走向，梳理了國際社會為加強地質環境保護所做出的政策響應，並對未來全球地質環境形勢進行了研判。

研究表明：各國經濟發展和全球化深刻影響和改變了世界資源環境格局，發達國家與發展中國家分化明顯，發展中國家面臨的環境污染與生態惡化形勢日趨嚴峻，各國之間的資源、環境與生態影響不斷加大，資源、環境與生態問題交織程度日益加深，全球經濟體面臨著傳統發展模式與可持續發展模式的艱難選擇。全球地質環境前景堪憂，對地質環境調查提出了新的課題：面向資源、環境與生態綜合管理構建地質環境研究新框架，加強地質環境科學對國土資源管理政策的支撐與溝通，加強全球化對地質環境變化驅動作用研究。

（2）梳理總結了新的世情下國際環境地質科學研究現狀與發展戰略，提出地球關鍵帶為資源、環境與生態問題解決提供了一種新的圖景，是地質環境研究的新框架，並對地球關鍵帶內涵、特徵、研究範式與進展進行了系統歸納。

通過梳理新的世情下美國、歐盟等經濟體環境地質科學研究現狀與發展戰略，勾勒出國際環境地質科學研究根據國際、國內需求轉變的發展路線和脈絡，提出地球關鍵帶為資源、環境與生態問題解決提供了一種新的圖景，是地質環境研究的新框架，在界定地球關鍵帶內涵與特徵的基礎上，分析了關鍵帶科學研究的DPSIR（驅動力—壓力—狀態—影響—響應）體系框架和3M（填圖—監測—建模）循環體系框架，從填圖、監測、建模三個方面總結了關鍵帶研究進展。

當今經濟社會所面臨的資源、環境和生態問題相互關聯、相互耦合，迫切需要打破傳統的學科界限，搭建一個新的技術框架，進行跨學科、多領域系統研究。地球關鍵帶將與經濟社會最密切的地球圈層作為獨立的開放系統，為這種需求提供了一個完整的系統框架。地球關鍵帶具有獨有的特徵：復雜的物理、化學和生物過程不斷變化、相互耦合；在空間展布上呈現出高度的非均質性；在垂向上呈現出明顯的分層特徵；在外在過程的作用下不斷發生著短期的變化和長期的演化。

地球關鍵帶科學有兩種研究範式：DPSIR體系框架，以環境問題的因果鏈為主線，從基礎研究通向管理措施；3M循環體系框架，以循環上升的認識過程為主線，從數據採集通向綜合分析。近年來研究進展表明，通過將地質學、水文學、土壤學、生態學等學科進行融合，地球關鍵帶科學為氣候變化、生態管護、水資源安全、自然災害防治等重大問題的解決展示了一種新的圖景。面向生態文明建設，我國地質環境工作應將地球關鍵帶作為重點靶區開展基礎地質和水工環地質綜合調查，建立近地表圈層三維地質框架；同時，選擇基礎條件較好的小流域建設關鍵帶觀測站，為地質學與其他學科的融合搭建一個開放平台。

（3）採用層次分析法構建了地質環境脆弱性評價指標體系，對我國地質環境的空間變化與脆弱特徵進行了定量評價，深化了對我國地質環境脆弱性的認識。

中國地質環境總體上具有明顯的先天脆弱性。通過對地質環境脆弱性內涵與特徵進行分析，採用層次分析法綜合考慮地質構造、地表形態和組成物質等影響因素構建了地質環境脆弱性評價指標體系，對我國地質環境的空間變化與脆弱特徵進行了定量評價，為優化國土空間開發格局、服務重大區域發展戰略實施和支撐生態國土建設提供基礎依據。

地質環境脆弱性評價結果表明：中度脆弱—極度脆弱區面積約佔全國土地面積的1/3，總體脆弱是我國地質環境的突出特徵；我國區域地質環境脆弱程度呈現西北高東南低、西南高東北低的總體空間格局，大致以賀蘭山—六盤山—邛崍山—烏蒙山一線為界，此線以西地區地質環境脆弱程度高，此線以東地區地質環境脆弱程度低。區域地質環境脆弱性對社會經濟發展空間布局具有框架性的制約作用，地質環境脆弱度與人口密度、GDP等呈負相關關系。

（4）集成物質流分析與生態足跡方法建立了地質環境壓力評價體系與模型，定量刻畫了經濟發展對地質環境壓力的時間變化與空間變化，提高了對我國地質環境走勢的研判能力。

經濟活動通過資源開發所形成的輸入物質流和廢棄物排放所形成的輸出物質流，對地質環境施加壓力。地質環境壓力的大小可採用單位生物生產性土地面積上物質流的數量來衡量。基於這一認識，集成物質流分析方法與生態足跡方法構建了地質環境壓力評價指標體系與評價模型，評價模型將區域經濟活動強度與區域生態承載力耦合在一起，能夠更准確地衡量經濟發展對地質環境所產生的壓力大小。採用所建立的模型，對1995～2013年國家尺度的地質環境壓力的時間變化進行了定量分析，對1997～2013年省域尺度的地質環境壓力空間分布與時間變化進行了定量評估。

研究表明：1995～2013年，我國地質環境壓力指數經歷了緩慢增加、快速增加和平穩增加3個階段，說明經濟活動對地質環境的壓力從緩慢加大、急劇加大開始向高位趨穩過渡；隨著我國經濟進入新常態，資源需求增速放緩、節能減排力度加大，我國地質環境壓力可能將接近峰值，在高位趨穩後會緩慢下降。1997～2013年，省域地質環境壓力總體呈上升態勢，東部地區省域地質環境壓力較大，但近年有所減弱；西部地區地質環境壓力較小，但上升較快；地質環境壓力大的區域以京津冀地區為中心逐步向中部、西部地區擴展，其空間分布重心有從東部京津冀地區向中部、西部轉移的趨勢。2013年地質環境壓力的總體格局表現為以山西和京津冀地區為中心由東向西、由北向南遞減態勢。

（5）在分析經濟新常態下地質環境形勢、需求、問題與挑戰的基礎上，提出了邁向生態文明的地質環境調查戰略框架，明確了地質環境調查工作轉型方向、戰略重點與對策措施。

在論述地質環境調查在生態文明建設中的作用和理論基礎的基礎上，從驅動力、地質環境問題、地質環境管理等3個方面分析了經濟新常態下地質環境形勢發展趨向，剖析了生態文明建設對地質環境調查的需求與挑戰，對1999年以來地質環境調查工作進展與取得的成果進行了歸納總結，提出了邁向生態文明的地質環境調查戰略框架，明確了地質環境調查工作轉型方向、戰略目標、戰略重點與對策措施。

新的歷史時期，地質環境調查要以生態文明建設及其重大戰略實施為核心，突出水資源安全、地質災害防治、空間格局優化、地質環境健康等四類問題，抓好水文地質調查、地質災害調查、環境地質調查、地質環境健康調查、地質環境管理研究、地質環境監測體系建設等六大戰略任務，夯實填圖、監測與建模三個基礎，構建地質環境信息系統平台，不斷深化區域地質環境的認知程度與規律把握，促進地質環境與生態系統交互作用過程耦合，服務與支撐生態文明建設不斷走向深入。面向生態文明建設，地質環境調查需要實現六個轉變：在研究對象上，實現從特定的地質實體向地球關鍵帶轉變；在研究模式上，實現從偏重於填圖向填圖—監測—建模一體化轉變；在效用評價上，實現從偏重資源價值向資源價值與生態價值耦合方向轉變；在問題應對上，實現從偏重事後應急向事前預警轉變；在組織實施上，實現從單純依賴地質部門向聯合大地學部門轉變；在國際視野上，實現從偏重解決國內問題向積極參與全球地質環境治理轉變。

（6）針對國家實施主體功能區戰略需要，通過地質環境問題、地質災害分布和礦產資源開發現狀及前景分析，提出了主體功能區地質環境調查總體布局與宏觀部署方向。

實施主體功能區戰略是我國優化國土開發格局的重要戰略舉措，目前已全面進入實施階段。根據全國與省級主體功能區規劃梳理了全國主體功能區分布總體布局，統計分析了各類主體功能區地質環境事件分布、礦產資源開發現狀與前景，研究提出了主體功能區地質環境調查總體思路與布局方向。

研究表明：優化開發區域和重點開發區域地質環境事件分布相對密集，農產品主產區和生態功能區分布相對稀疏，重點生態功能區建設面臨的主要問題是地質災害威脅，重點開發區域建設面臨的主要問題是水土污染；金屬礦產資源開發與重點生態功能區在空間分布上具有重疊性，煤炭資源開發與重點開發區域在空間分布上具有重疊性；我國重要礦產資源西移的分布格局初步形成，西部地區是我國生態服務供給的主陣地，資源開發是重點生態功能區建設面臨的重要問題。服務主體功能區戰略實施，地質環境調查總體思路是：按照區域主體功能定位，確定城市化地區、農產品主產區和生態功能區的地質環境調查服務方向和重點任務，形成與城市化、農業發展和生態安全格局相適應地地質環境調查工作布局，推動制約主體功能區建設的重大地質環境問題的解決，推進各地區主體功能的強化和提升。

（7）針對國家實施重大區域發展戰略需要，通過對重要經濟區資源環境形勢進行深入分析，提出了重要經濟區地質環境調查總體思路與工作布局。

在總結重要經濟區布局與發展方向的基礎上，對重要經濟區水資源、土地資源、污水與廢棄物排放、地質環境事件等資源環境形勢進行了深入分析，系統梳理了面臨的主要地質環境問題，回顧總結了地質環境調查工作進展、取得的成果和存在的問題，研究提出了重要經濟區地質環境調查總體思路與工作布局，以期為推進重要經濟區和城市群地質環境調查計劃提供決策參考。

圍繞不同需求，循序漸進推進地質環境調查。服務國土空間開發規劃編制，服務水土資源開發、工程建設與城市管理，服務地質環境精細化管理，服務資源、環境與生態綜合管理，由面上1∶25萬調查尺度向重點區1∶5萬調查尺度、由重點區向完整的地質單元、由靜態的地質框架向動態的地質環境過程不斷推進、拓展和深化。圍繞四大區帶，布局地質環境調查工作。環渤海及京津冀協同發展地區加強含水層及地下水開發引發的地質環境問題、環渤海海岸帶、活動斷裂調查。絲綢之路經濟帶加強水文地質、城市與重大工程建設區工程地質、突發性地質災害調查。長江經濟帶加強地下水與土壤污染、突發性地質災害、礦山地質環境、重大工程建設區工程地質、活動斷裂調查等。泛珠江三角洲地區加強地下水與土壤污染、地質災害、海岸帶重大工程建設區工程地質調查。

③ 主要成果

1.楊柳灣異常

1）1:5萬水系沉積物測量異常特徵：按平均值＋1.65倍方差為異常下限圈定異常。水系沉積物Pt、Pd異常分布大致吻合，解體為多個子異常，以不規則帶狀為主，主要分布於蝕變輝長岩體及其附近，異常總面積約3.5km²，主體異常面積約2km²,Pt最高值11.05×10^-9，平均值9.96×10^-9,Pd最高值13.4×10^-9，平均值10.78×10^-9。

Au異常主要分布於測區北面，主體呈NW 向轉EW 向帶狀，位於古元古界通安組，零星異常位於白堊系下統小壩組下段。Au異常與Pt、Pd異常不套合，濃集趨勢明顯，分帶性好，具外、中、內異常分帶，峰值突出，最高值92×10^-9，異常平均值較高，達32.9×10^-9。

2）1:1萬地質化探綜合剖面測量土壤異常特徵：按單號提取Ⅱ號剖面土壤樣品32件，分析Pt、Pd、Au 3個元素含量。主要特徵：①Pt、Pd、Au最高值分別為15.3×10^-9、33.0×10^-9、16.7×10^-9，平均值分別為9.1×10^-9、15.8×10^-9、5.7×10^-9；②Pt、Pd、Au在輝長岩體及其與灰岩接觸帶處含量略高，Pt最高值15.3×10^-9,Pd最高33.0×10^-9；③各類岩性段土壤中Pt、Pd含量的平均值見表9-4。顯然，在蝕變灰岩、輝長岩、蝕變橄欖輝長岩中，Pt、Pd含量相對較高。

3）異常區地質簡況：古元古界通安組第三段（Pt₁t³）灰黃色絹雲母千枚岩、灰色中層至塊狀灰岩，在測區分布廣泛，約占測區面積的40%，岩層總體近EW向展布。

三疊繫上統至侏羅系下統白果灣群（T₃-J₁bg）灰綠色、灰黃色頁岩、粉砂岩近SN向出露於測區西緣，角度不整合於古元古界通安組第三段之上，地層出露狹窄。

侏羅系中統盆門組（J₂y）及新村組（J₂x）紫色泥岩、砂岩夾頁岩，出露於測區北東角。

表9-4 楊柳灣土壤Pt、Pd、Au平均含量（w_B/10^-9）

白堊系下統小壩組下段（K₁x¹

）紫紅色粉砂岩、泥岩、底部為砂岩、礫岩，出露於測區北東角。

測區西緣為近SN向性質不明斷層F₁，切割古元古界和三疊繫上統至侏羅系下統。測區內見—SN向轉NW向壓性斷層F₂，地表出露差，位於蝕變輝長岩與灰岩接觸部位，延伸大於500m，斷層破碎帶寬度大於5m，破碎帶內蝕變輝長岩片理發育，見碎裂灰岩發生了黃鐵礦化、碳酸鹽化、蛇紋石化熱液蝕變作用，片理化蝕變輝長岩與碎裂灰岩接觸處有20cm厚的褐鐵礦化石英脈穿插，脈體碎裂。另外，測區NE角近EW向斷層錯斷NNW向斷層。由於岩漿和斷裂活動，地層局部存在規模較小的背向斜構造，其核部往往為岩體貫入。

測區內岩漿岩發育，主要有蝕變輝長岩、橄欖輝長岩、輝石橄欖岩，不整合侵入於古元古界通安組第三段千枚岩及灰岩中，出露面積約占測區的60%。岩體與灰岩接觸部位或在灰岩層內發生了程度不同的矽卡岩化。岩體有一定的分異性，從西向東由輝長岩向橄欖輝長岩再向輝長橄欖岩逐漸過渡。岩體均遭受了較強的蝕變作用，地表多呈鬆散土狀，主要有黝簾石化、綠簾石化、鈉長石化、高嶺土化、蛇紋石化、陽起石化。

4）礦化情況：野外對發生了礦化蝕變的F₂斷層進行了岩石取樣。從其分析結果（表9-5）可見，位於蝕變輝長岩與灰岩接觸部位F2斷層中的矽卡岩化灰岩構造透鏡體發生了一定程度的鉑鈀金礦化，Pt 95.0×10^-9,Pd 99.0×10^-9。值得注意的是，碎裂褐鐵礦化石英脈具有強烈的金礦化，與鉑鈀礦化無明顯相關性，Au含量高達11700×10^-9（11.7g/t），石英脈厚20cm，由於浮土掩蓋，地表延伸不詳。

表9-5 楊柳灣岩石樣品分析結果表

5）異常的解釋推斷：綜上所述，①水系沉積物Pt、Pd異常主要分布於蝕變輝長岩體及其附近，Au異常主要分布於測區北面通安組地層，有沿NW向和近EW向斷層分布的趨勢，濃集趨勢明顯，峰值突出，異常強度較高；②在土壤剖面中Pt最高值為15.3×10^-9,Pd最高33.0×10^-9，分布在輝長岩體及其與灰岩接觸帶處；③在蝕變灰岩、輝長岩、蝕變橄欖輝長岩出露處，土壤Pt、Pd平均含量相對較高，明顯高於攀西地區含量平均值。

在輝長岩與灰岩接觸帶的F₂斷層中的矽卡岩化灰岩構造透鏡體鉑鈀金礦化較弱，碎裂褐鐵礦化石英脈具有強烈的金礦化。

因此可見：①楊柳灣Pt、Pd異常主要為輝長岩體高背景及輝長岩與古元古界通安組第三段灰岩接觸帶弱矽卡岩化作用引起，在接觸帶斷裂發育處局部有一定的鉑鈀礦化；②Au異常主要為輝長岩體與灰岩接觸的斷裂帶中石英脈較強的金礦化引起，在測區北面有較強的Au異常，延伸方向與發現的含金礦化石英脈斷裂方向其本一致，推斷北面異常有找金的遠景，可沿NW向和近EW向斷層尋找石英脈型金礦。

2.冉家溝異常

1）1:5萬水系沉積物異常特徵：按平均值＋1.65倍方差作為異常下限圈定Pt、Pd異常，異常分解為多處子異常，以橢圓狀為主，主要位於蝕變輝長岩體及其附近，總面積約1km²,Pt最高值14.6×10^-9，平均值12.48×10^-9,Pd最高值15.88×10^-9，平均值11.41×10^-9。

2）1:1萬地質化探綜合剖面測量土壤異常特徵：提取Ⅰ、Ⅲ號剖面土壤樣品53件，分析了Pt、Pd、Au等3個元素含量。主要特徵：①Pt、Pd、Au在千枚岩、砂質板岩、灰岩地層含量較低，而在輝長岩體及其與灰岩接觸帶處含量略高，局部有微弱的Pd異常，Pt、Pd、Au的最高值分別為22.6×10^-9、29.3×10^-9、22.6×10^-9；②在各類岩性段土壤含量平均值如表9-6。顯然，在輝長岩、斜長岩中，Pt、Pd含量相對較高。

表9-6 冉家溝土壤Pt、Pd平均含量（w_B/10^-9）

3）異常區地質簡況：異常區從老到新主要出露地層有：古元古界通安組第三段（Pt₁t³）灰黃色絹雲母千枚岩、灰色中層至塊狀灰岩，在測區分布廣泛，約占測區面積的40%，岩層總體近NE向展布。白堊系下統小壩組下段（K₁x¹）紫紅色粉砂岩、頁岩、泥岩近SN向出露於測區西緣，與古元古界通安組第三段為斷層接觸。

測區西緣為近SN向性質不明斷層F₁，切割古元古界和白堊系下統小壩組。測區南緣為近SN向性質不明斷層F₂，產於古元古界通安組第三段。測區內見—NE向張性斷層F₃，位於蝕變輝長岩與灰岩、板岩、千枚岩接觸部位，延伸約1500m，斷層破碎帶寬度約30m，破碎帶內見角礫灰岩發生了較弱的矽卡岩化，並伴隨有較弱的皮殼狀、細脈狀的磁鐵礦化。

由於岩漿和斷裂括動，地層局部存在規模較小的背、向斜構造，其核部往往有岩體貫入。

測區內岩漿岩發育，主要為蝕變輝長岩，不整合侵入於古元古界通安組第三段千枚岩、板岩及灰岩中，出露面積約占測區的60%。岩體與灰岩接觸部位或在灰岩層內發生了程度不同的矽卡岩化。岩體均遭受了較強的蝕變作用，地表多呈鬆散土狀，主要有黝簾石化、綠簾石化、鈉長石化、高嶺土化、蛇紋石化、陽起石化。

4）礦化情況：測區主要有接觸交代型銅礦化和磁鐵礦化。其中銅礦化帶位於測區西緣的蝕變輝長岩與厚層至塊狀灰岩接觸帶上，礦化呈帶狀近SN向延伸300m以上，寬數米至數十厘米不等，銅礦石為條帶狀構造，可見少量被膜狀孔雀石，礦化不穩定，最高達4.89%。

對各類發生了礦化蝕變的特殊地質體進行了岩石取樣，從其分析結果（表9-7）可以看出，測區除有明顯的銅礦化和磁鐵礦化外，未發生明顯的鉑鈀礦化。

表9-7 冉家溝岩石樣品分析結果表

5）異常的解釋推斷：綜上所述，冉家溝異常可解釋為：①水系沉積物Pt、Pd異常主要分布於蝕變輝長岩體及其附近；②土壤剖面中Pt、Pd在輝長岩體及其與灰岩接觸帶處含量略高，局部有微弱的Pd異常，在輝長岩、斜長岩處土壤Pt、Pd平均含量相對較高；③磁鐵礦化帶位於靠測區東部的蝕變輝長岩與灰岩接觸帶的NE向斷層內，礦化不均，最高可達39.2%，延伸不穩定，多呈透鏡狀。在銅礦化和磁鐵礦化帶等各類蝕變礦化岩石中無明顯的鉑鈀礦化。因此認為：冉家溝Pt、Pd異常主要為輝長岩體高背景引起，無較大規模的鉑鈀礦化存在。

3.白龍山異常

1）1:5萬水系沉積物測量異常特徵：按平均值＋1.65倍方差為異常下限圈定異常。Pt、Pd異常大致套合，主體呈近橢圓狀分布於蝕變輝長岩體及其附近，面積約2km²,Pt異常最高值16.91×10^-9，平均值13.03×10^-9,Pd異常有一定濃集趨勢，最高值20.08×10^-9，平均值14.53×10^-9;Au在測區北緣有一定規模的異常存在，異常主要分布在三疊繫上統至侏羅系下統白果灣群灰黃色、灰綠色頁岩中，面積較小，最高值50.00×10^-9。

2）1 :1萬地質化探綜合剖面測量土壤異常特徵：提取Ⅱ、Ⅳ號剖面土壤樣品67件，分析Pt、Pd、Au 3個元素含量。主要特徵有：①Pt、Pd在輝長岩體局部以及岩體與古元古界通安組第三段地層接觸帶附近有一定強度的異常存在，最高值分別為34×10^-9、82×10^-9；②Pt、Pd在各類岩性段土壤含量平均值如表9-8。顯然，Pt、Pd在輝長岩體處含量明顯較高，在千枚岩、板岩、灰岩、頁岩、砂岩等地層含量較低；③Pt、Pd含量相關性較好，而與Au含量無明顯的相關性。

表9-8 白龍山土壤Pt、Pd平均含量統計

3）異常區地質簡況：異常區從老到新主要出露地層有：古元古界通安組第三段（Pt₁t³）灰黃色絹雲母千枚岩夾板岩、灰色中層至塊狀灰岩、大理岩，在測區分布廣泛，約占測區面積的50%，岩層總體近NW向展布。

三疊繫上統至侏羅系下統白果灣群（T₃—J₁bg）灰綠色、灰黃色、頁岩、粉砂岩、礫岩近EW 向出露於測區北緣，在測區中部有零星出露，與古元古界通安組第三段為角度不整合或斷層接觸。

測區構造較發育，主要有NW向、NE向及近EW向斷裂。NW向斷裂產於通安組地層與輝長岩體接觸部位，NE向斷裂錯斷NW向斷裂及通安組上段地層，近EW向斷裂切割通安組及白果灣群。由於岩漿和斷裂活動，局部存在規模較小的背、向斜構造，其核部往往為岩體貫入。

測區內岩漿岩發育，主要為蝕變輝長岩，不整合侵入於古元古界通安組第三段千枚岩、板岩及灰岩之中，出露面積約占測區的50%。岩體與灰岩接觸部位或在灰岩層內發生了不同程度的矽卡岩化。岩體均遭受了較強的蝕變作用，地表多呈鬆散土狀，主要有黝簾石化、綠簾石化、鈉長石化、高嶺土化、蛇紋石化、陽起石化。

4）礦化情況：測區主要有接觸交代型銅礦化和磁鐵礦化。其中見銅礦化點2處，位於測區東緣的蝕變輝長岩與厚層至塊狀灰岩接觸帶上，礦化不穩定，主要為透鏡狀，寬數米不等，岩石為塊狀構造，可見少量細晶黃鐵礦和被膜狀孔雀石。磁鐵礦化帶主要有5條，位於蝕變輝長岩與灰岩接觸帶上，多呈透鏡狀，厚度可達數米，總體呈NW向展布，礦化帶延伸不穩定，磁鐵礦呈塊狀，礦化不均。

對上述礦化岩石和其他各類發生了礦化蝕變的特殊地質體進行了岩石取樣，從其分析結果（表9-9）可見，測區主要是發生了銅鎳礦化，鉑鈀礦化不強（Pt+Pd為0.31×10^-6）。另外，在極個別含磁鐵礦矽卡岩化灰岩中偶爾有較弱的鉑鈀礦化，Pt+Pd為0.199×10^-6。

表9-9 白龍山岩石樣品分析結果表

5）異常的解釋推斷：綜上所述：①白龍山地區水系沉積物Pt、Pd異常主要分布於蝕變輝長岩體及其附近，異常有一定濃集趨勢和濃集中心；②土壤剖面中有明顯的Pt、Pd異常，且Pt、Pd在輝長岩體處含量明顯較高；③在蝕變輝長岩與灰岩接觸帶處的銅鎳礦化體和個別磁鐵礦化體中有一定的鉑鈀礦化。由此可見，白龍山Pt、Pd異常主要為輝長岩體與灰岩接觸帶處的矽卡岩化作用產生的礦化引起，屬接觸交代型礦化異常。

④ 職務成果的什麼是職務成果

「單位」是一個高度概括的詞語,它將政府機關(乃至國家) 、企業、事業(如科研機構、大專院校) 、各種社會團體,以及城鄉集體組織和一些不具備法人資格的非法人組織均包括在內。因此,用「單位」較法人更具有法律含義的精確性和概括性。
市場經濟主體除自然人外,都是單位。智力成果特別是「高、新、尖」,需要規模化研究、需要大量精良和昂貴的設備才能研製出的成果,幾乎都是單位所有。在我國,單位特別是國有大中型企、事業單位(含國有控股公司) 佔有著大量的先進的智力成果。在我國,職務成果的保護具有特別重要的意義。結合現有法律規定,職務成果的范圍一般包括:
(1) 職務發明創造,是指單位工作人員執行工作任務時完成的發明創造或者主要利用了本單位的物質技術條件所作出的發明創造。包括職務發明專利、職務實用新型專利和職務外觀設計專利。
(2) 職務作品,是指公民在完成法人或者非法人單位工作任務時所創作的作品,它包括本單位工作人員完成工作任務時所創作的作品和受委託的非本單位工作人員所創作的作品。另外,職務作品還包括職務軟體。
(3) 職務技術成果,是指執行法人或其他組織的工作任務,或者主要是利用法人或其他組織的物質技術條件所完成的技術成果。各級各類組織(包括政府機關) 立項所進行科學技術研究的成果,極大多數表現為職務技術成果。有的技術成果可以申請專利,申請並獲得專利的技術成果即是職務發明創造,本文所稱職務技術成果不包括職務發明創造。
(4) 單位商業秘密,是指由單位研製開發或者以其他合法方式所掌握的、不為公眾所知悉的、能給單位帶來經濟利益或競爭優勢,具有實用性且本單位採取了保密措施的技術信息和經營信息。
需要說明一點的是,商標標志的形成可能涉及職務行為,但在商標標志形成階段不屬於商標法調整范疇,應歸入作品創作;標志被用於特定的商品或服務才是商標,商標離不開商品或服務,故本文對商標不作專門討論。

⑤ 從實施主體的角度對科研成果轉化模式進行分類，可分為什麼

「科技成果」是某種形式的「價值物」，它不能自己運動，也不能自己變換形態去完成轉化。科技成果從「成果形態」向「應用形態」的轉化、科技成果從「潛在價值」向「現實價值」的過渡，是需要某種「行動者」承擔著去實施完成這種形態轉化和價值過渡過程。這種承擔著實施完成「科技成果」形態轉化和價值過渡過程的「行動者」，就是科技成果轉化的實施主體。這種作為行動者的實施主體，可能是個人或個人之間的聯合體，也可能是組織或機構；可能是個人和組織之間的聯合體，也可能是組織與組織之間的聯合體。一個具體的科技成果轉化過程的實施主體，可能不止一個，可能是幾個主體的協作。根據科技成果轉化過程中各個實施主體的地位和起作用的方式，實施主體可以分為以下幾類：（1）成果所有者，對科技成果擁有所有權的個人、組織或政府機構；（2）成果使用者，購買科技成果或被授權許可使用科技成果的個人、企業組織或其它機構；（3）中介轉化者，既不是科技成果的所有權者，也不是科技成果的購買者或最終使用者，只是在科技成果的所有者和使用者之間，起到溝通信息、提供交易平台場所、協助交易成功，並收取一定服務費用的個人或組織機構。這也就是所謂的技術經濟人和科技中介組織；（4）推廣轉化者，既不是科技成果的所有權者，也不是科技成果的購買者或最終使用者，只是在科技成果的所有者和使用者之間，起到溝通信息協助科技成果獲得推廣應用成功，但不收取服務費用的組織或機構。這一般是政府的負責科技成果轉化推廣的職能部門、行業協會、高校或研究院所的技術轉讓轉移辦公室等部門。

⑥ 取得的主要成果

通過對中甸島弧西斑岩帶內發育的印支期中酸性淺成-超淺成相斑 (玢) 岩侵入體和賦存於其中的典型礦床-春都斑岩銅礦床地球化學及成岩成礦模式的研究, 主要取得以下成果:

(1) 通過野外觀察和室內鏡下鑒定、主量元素、微量元素及稀土元素綜合分析研究表明: ①春都礦區及中甸島弧西斑岩帶侵入體主要岩石類型為閃長玢岩, 其次為花崗閃長斑岩, 均屬於亞鹼岩系中的鈣鹼性岩類。②閃長玢岩、花崗閃長斑岩中富集大離子親石元素Sr、K、Rb、Ba、Th, 高場強元素Ta、Nb、P、Hf、Ti、HREE相對虧損, 具有島弧火成岩基本特徵; 斑 (玢) 岩中成礦金屬元素W、Sn、Mo、Bi、Cu、Pb、Zn豐度高。③閃長玢岩稀土元素總量變化於87.25～255.49之間, 球粒隕石標准化曲線為輕稀土元素富集型, 分配曲線右傾, 有輕微的銪正異常; 花崗閃長斑岩稀土元素總量變化於184.34～294.87之間, 球粒隕石標准化圖為輕稀土富集型, 分配曲線右傾, 有微弱銪負異常和微弱鈰負異常。輕、重稀土元素的分異程度高, 由早期的閃長玢岩→晚期的花崗閃長斑岩演化, 岩漿中的輕稀土富集程度和鹼性程度趨於增強, 閃長玢岩岩漿侵入早於花崗閃長斑岩, 是同源或相似岩漿不同演化過程的產物。

(2) 在宏觀地質研究基礎上, 依據岩漿岩主量元素、微量元素、稀土元素及同位素的分析, 對春都礦區及中甸島弧西斑岩帶成岩成礦構造構造環境進行了判別, 對物質來源和岩漿演化進行了深入的探討。①研究區侵入岩物質主要來源於與俯沖造山作用有關的地幔和地殼的混合, 產生於印支期甘孜-理塘洋殼向格咱微陸塊俯沖的消減帶 (俯沖帶)構造環境; 具I型花崗岩的特徵, 是活動大陸邊緣的產物。②研究區金屬硫化物硫同位素δ34S值變化於-6.54‰～0.14‰之間, 極差為6.40‰, 均值為-2.28‰, 硫同位素組成變化范圍較窄, 成礦物質來源比較單一, 硫主要來自深部岩漿, 具幔源硫的特徵 (0±3 ‰), 同時有一定數量的地殼沉積物還原硫的混入。 研究區鉛同位素的²⁰⁶Pb/²⁰⁴Pb值變化於17.863～18.036之間, 極差為0.173; 207Pb/204 Pb值變化於15.448～15.614之間, 極差為0.166; ²⁰⁸Pb/²⁰⁴Pb值變化於37.753～38.188之間, 極差為0.435; 具有單一的成礦物質來源。依據硫化物的鉛μ值及鉛平均增長曲線圖、鉛同位素△β-△γ成因分類圖解、鉛同位素構造環境判別圖的判別, 礦石鉛主要來自於下地殼或上地幔。③通過含礦石英脈樣品進行氫、氧同位素測試。δD值為-73.1‰～100‰, 變化幅度較大;δ¹⁸OSMOW值為13.2‰～13.9‰, 分布較為集中; 研究區成礦流體主要為原始岩漿水為主, 同時有大氣降水的加入。④閃長玢岩樣品的DI值介於60.43～75.13之間, 平均為67.25; 花崗閃長斑岩樣品的DI值介於77.60～90.55之間, 平均為81.16; 花崗閃長斑岩分異和酸性程度均較高於閃長玢岩。研究區閃長玢岩形成明顯受結晶分異作用所控制, 受部分熔融作用控制微弱; 花崗閃長斑岩同時受部分熔融和分離結晶作用所控制; 二者具有同源岩漿結晶分異演化關系, 屬於同源異相的產物。 閃長玢岩SiO₂、Al₂O₃、CaO、MgO、K₂O、Na₂O的質量百分數與lgSI值的線性關系均不明顯。 花崗閃長斑岩SiO₂、Al₂O₃、CaO、MgO、K₂O、Na₂O的質量百分數與lgSI值的線性關系均明顯, 春都閃長玢岩發生同化混染作用,有地殼物質的混入; 花崗閃長斑岩岩漿中也有少量大陸地殼物質混入, 同化混染作用較弱。

(3) 通過研究區侵入岩與埃達克質岩的對比研究, 並結合其宏觀地質特徵分析, 研究區侵入岩地球化學特徵具有高Sr、低Y、低Yb、高Sr/Y、富輕稀土, 無Eu異常或僅有輕微的負Eu異常, 與埃達克質岩特徵相似。

(4) 研究區蝕變分帶明顯, 存在以呈雁列式產出的花崗閃長斑岩岩枝或岩脈為中心,向外依次出現鉀硅化帶 (鉀長石、黑雲母及硅化帶)→絹英岩化帶 (石英絹雲母化帶)→(泥化帶)→青磐岩化帶→角岩化帶, 具有與 「二長岩蝕變」 模式相似的蝕變特徵, 但蝕變分帶的規律性相對較差, 存在重復-偏對稱現象, 顯示蝕變類型及其分帶受岩體控制的空間分布特徵。 一般情況下, 銅礦化強度與蝕變類型有顯著關系, 在硅鉀化帶、絹英岩化帶及其過渡帶礦化強度較好。

(5) 中甸島弧西斑岩帶展布於爛泥塘—雪雞坪—刺來—春都一帶, 斑岩體由閃長玢岩及其以岩枝、岩脈侵入其中的花崗閃長斑岩組成的復式岩體。春都硅化鉀化閃長玢岩鋯石LA-ICP-MS U-Pb微區定年分析的年齡為246.1±3.0Ma～260.8±2.5Ma, 與雪雞坪石英閃長玢岩體的角閃石⁴⁰Ar-³⁹Ar法年齡 (249.92±4.99Ma) 和刺來閃長玢岩鋯石LA-ICP-MS U-Pb年齡 (252.3±3.4Ma) 基本一致, 但推測實際閃長玢岩成岩年齡應晚於246.1±3.0Ma～260.8±2.5Ma, 大約240Ma左右。 春都含礦母岩花崗閃長斑岩體鋯石LA-ICP-MS U-Pb年齡為217.5±1.9～217.3±1.8Ma, 表明春都含礦母岩花崗閃長斑岩體年齡與中甸島弧岩漿活動的高峰成礦期215Ma基本一致。 無礦閃長玢岩形成比花崗閃長斑岩早約25Ma。 如此之久的岩漿-熱液系統是形成具有規模的斑岩銅礦必要條件之一。

(6) 通過野外地質工作發現, 研究區花崗閃長斑岩中可見閃長玢岩捕虜和穿插閃長玢岩的關系, 礦化與蝕變以花崗閃長斑岩為中心, 從花崗閃長斑岩體向外蝕變逐漸變弱;同位素測年結果表明, 春都花崗閃長斑岩體年齡與中甸島弧岩漿活動的高峰成礦期215Ma基本一致。 揭示了研究區成礦母岩為印支晚期侵位的花崗閃長斑岩。

(7) 建立了春都礦區及中甸島弧西斑岩帶的斑岩成因模式。 中三疊世-晚三疊世早期甘孜-理塘洋殼開始向西俯沖, 隨著俯沖深度的增加, 導致板片脫水和部分熔融, 引發地幔物質部分熔融, 從而形成了上侵的鈣鹼性系列的岩漿, 岩漿在上升過程中不斷分異演化, 當演化至安山岩漿時, 於晚三疊世沿NNW向的格咱河區域深大斷裂發生淺成-超淺成侵入, 形成早期呈岩株或岩枝產出的無礦閃長玢岩。 晚三疊世中晚期, 研究區底部的安山質岩漿演化為英安質岩漿, 英安質岩漿沿著閃長玢岩底部的構造薄弱帶 (NNW向斷裂構造系統) 上侵進入玢岩體內, 隨著溫度、壓力的降低, 最終形成春都花崗閃長斑岩,同時由於岩漿熱液的對流循環, 在斑岩體和圍岩 (早期侵位的玢岩或三疊系地層) 中形成了不同礦物組合及蝕變分帶。 由於西斑岩帶先期侵位的閃長玢岩的阻隔或壓製作用, 本階段岩漿侵入活動主體區域向東遷移至中-東斑岩帶, 所以西斑岩帶岩漿侵入活動相對較弱或侵位較深。 岩體在東斑岩帶主要呈岩株或岩枝產出, 而在西斑岩帶主要呈岩枝或岩脈產出, 岩體規模相對較小; 本期侵入體主要岩石類型有石英二長斑岩、花崗閃長斑岩等,本期侵入體主要岩石類型有石英二長斑岩、花崗閃長斑岩等, 為斑岩型銅 (鉬) 礦床的成礦母岩。

(8) 通過總結礦床成因及成礦規律, 建立了春都 「雁列式斑岩脈」 控礦模式。 在東西向的洋盆擠壓俯沖作用下, 中甸島弧區西斑岩帶的NNW向斷裂構造產生左行走滑, 由此派生一定量的NE-SW向局部引張, 形成雁列式斷裂構造系統。 花崗閃長斑岩岩漿沿NNW向雁列式走滑斷裂構造系統侵入早期玢岩體內或圍岩, 形成 「雁列式花崗閃長斑岩脈」。 當含礦熱液從花崗閃長斑岩岩漿中分離, 進入閃長玢岩或花崗閃長斑岩頂部的裂隙帶, 與下滲的大氣降水及溶解其中的部分成礦物質混合, 形成混合流體, 這種富含Cu、Pb、Zn、Fe等成礦物質和H₂O、CO₂、S^2-、Cl^-等揮發性組分的成礦流體進入圍岩裂隙中, 與圍岩發生硅鉀化、絹英岩化等交代蝕變作用, 熱液中的Cu等金屬元素與硫結合,形成浸染狀產出的黃鐵礦、黃銅礦等金屬硫化物; 或隨著溫度的降低成礦流體中的金屬硫化物直接析出形成脈狀的金屬硫化物。 受NNW向雁列式花崗閃長斑岩脈的控製作用, 春都銅礦床的礦體也呈現出雁列式分布的特徵, 形成與典型斑岩銅礦床不同的礦化格局。研究表明這種控礦模式在中甸島弧西斑岩帶具有重要的代表性。

(9) 系統分析了春都銅礦及中甸島弧西斑岩帶成礦地質條件, 總結了找礦標志。 對區內印支期發育的斑岩銅礦進行了詳盡的對比分析, 依據春都 「雁列式斑岩脈」 控礦模式, 優選了6個找礦靶區。 同時指出, 在今後的找礦工作中, 應把握好 「雁列式斑岩脈」控礦模式對含礦斑岩和礦體的控制規律, 在平行NNW走滑雁列式斷裂構造系統和沿其走向延伸方向做重點的控制和總體部署, 並加強深部找礦工作。

⑦ 什麼是主體，什麼是客體

主體是一個漢語詞彙，讀音為zhǔ tǐ，指事物的主要部分；哲學上指對客體有認識和實踐能力的人；民法中指享受權利和負擔義務的公民或法人；刑法中指因犯罪而負刑事責任的人；國際法中指國家主權的行使者與義務的承擔者。
客體（object ）可感知或可想像到的任何事物。客體既包括客觀存在並可以主觀感知的事物（具體的如樹木、房屋，抽象的如物價、自由），也包括思維開拓的事物 。
客體是相對於主體而言的。處於客體的事物，當作用於某一具體事物出現或者具體到某一事物的時候，就會衍化為主體的形態，其它與之處於關系的物，就變成了客體。
處於主體的事物，在進行主體的客體層面分析於其它事物的關系面聯系的時候，會在演示層面上表現為客體的形態，客體簡單來說就是自己接觸的但不屬於自己的實體。
拓展資料：
權利義務的承受者
1 民事法律關系主體：民法中指享受權利和負擔義務的公民或法人；
2 犯罪主體：刑法中指因犯罪而負刑事責任的人；
3 國際法主體：國際法中指國家主權的行使者與義務的承擔者,即國家。
主客描述
主客體的關系存在，人們是為了呈現事物。呈現事物，得自於人們對事物的描述，人們在描述某一事物時，在印象里就有了事物的形態，而襯托出這個印象中的事物形態，使之有所差別的事物，就是事物區別，事物相互的影響證明了事物形態區別的存在，存在的形態區別又體現出了具體的事物。存在的事物區別的一切事物，就是存在的客體，印象里的事物的形態就是存在著的主體。

主客關系
人們通過對這種主客關系的表達描述，也就呈現了事物的關系發生。主客關系是人為的定位，也是自然生命意識出現後的存在，人們在相互影響的事物環境里切入一點來描述具體的事物時，其主體與客體就已經相互作用了。人們對存在著的關系的作用表達，在進行人為的認識和描述時，也就是主體與客體的關系進行時。

自然客體
意識的自然的客體，是處於意識里的一切自然事物，地理環境、氣候條件、物質基礎這些都是自然的客體存在形式。以主體存在的生命的意識對所有自然的客體的認識就是自然的全部內容。意志的社會的客體，是除卻了人之外存在的一切，以意志的人為主體對所有一切存在的客體的認識就是社會的全部內容。生命存在的世界的客體，是與存在的生命相關的所有，以生命為主體對所有與生命有關的事物就是世界的全部內容。

⑧ 什麼是主體，如何定義

法律關系主體,又稱權利主體,即法律關系的參加者,是法律關系中權利的享受者和義務的承擔者。

《現代漢語詞典》上說：①事物的主要部分；②哲學上指有認識和實踐能力的人。（參見〖客體〗）（附：客體：哲學上指主體以外的客觀事物，是主體認識和實踐的對象）
《辭海》上說：①事物的主要部分；②為屬性所依附的實體。

附：
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[雜說論壇]

回首主體論喧囂之後

在過去的時光里，對於教育教學的討論，曾經很費唇舌地討論過誰是主體的問題。其中比較集中的意見是：在教學活動中學生應是主體。於是很引起一些教學實踐家在教學中的實踐，加強了教學活動中的學生活動。有的甚至於由教師幫助學生備課，然後讓學生去講課，以為這就體現了以學生為主體的教學。

理論—實踐—理論，這樣做之後，本應回去再理論一番，以求改進，但下文渺茫，沒見什麼改進。理論家們只是提出了個主體概念，甚至對於這一概念的內涵也沒來得及闡明，就收兵掀過去了這一頁，以致問題研究得十分夾生。教學的方法和面貌一仍其舊。因為讓學生代替老師講課終非其當，就還是老師講學生聽，老師並未退出其主體地位。教學仍然是學生接受老師的培育，老師用自己的努力去塑造著學生。

什麼是主體？《現代漢語詞典》上說：①事物的主要部分；②有意識的人。《辭海》上說：①事物的主要部分；②為屬性所依附的實體。兩組解釋中，我以為分別兩組的後者②是妥當的。「教學」是一種行為，有意識進行教學的人，就是教學行為的屬性所依附的人，就是教學的主體。這樣說，教學的主體自然就是教師，而教師教學的對象才是學生，學生是教師教學的客體——教師教學行為的對象。把學生教育成怎樣的人，是教師的教學努力結果。

但學生又是有意識的人，他對於自己的有意識行為又是主體。比如，他在教師教學過程中，就是教師向教學對象要求的行動（學習行為）的主體。教師對於學生的這一主體地位，是必須尊重的。而且，教師的重要職責之一，就是喚醒並且奠定學生對於學習的主體意識。如果沒把學生培養成自己就積極向學的就學人，而只是象個嗷嗷待哺的學習容器——老師教啥我學啥、老師教啥我會啥，老師沒教的我不會就怪不得我了。這樣的學生只是老師教學的附屬品，其實是沒有用處的。現在我們廣為惋惜的高分低能現象，就是這樣的產品。究其原因，病根還在老師的不妥當培養。老師沒有著眼於學生的主體意識。加強素質教育的宣傳中提出的「改變『老師要我學』為『我要學』」，就是對於學生主體意識的喚醒。

但這也決不是向學生告訴一聲「你要學」就可以收到效果的。你要學生作到「我要學」，學生答應了「是，我要學」，這未必是解決了問題。學生按照教師的要求組織的問答，體現的只是教師的要求，這個答案製造的主體還是教師，只是由學生的嘴表現出來罷了。教師必須喚起學生的主觀能動的積極性，他真正的憑自己的熱情向學，才是體現了「我要學」的意義。

為此，教師必須善於鼓動起學生的學習熱情。比如，調動起學生學習的興趣，引導要學習的學生進入學習境界並取得成功——學習值得學習的東西並且學得成功，才會激勵學生不斷地向學習深入。

單純憑興趣來調動學生的學習積極性，力量還是纖弱的。

教育的目的主要是向年輕一代傳輸生存的本領。人類的生存是依靠社會的形態來維持的。任何人離開了社會都將寸步難行。社會對於每一個個體的人都是一個依靠；每一個個體人對於社會也就都負有責任。引導學生意識到自己的社會責任，也是教師教學的重要責任之一。

有的人向學生灌輸「未來社會競爭激烈，不學會老師教的東西就要被淘汰」的恐怖觀念，認為這樣做可以激起學生學習的積極性。如果這樣也激起了學生的學習積極性，那是嚇出來的積極性，不是真正的積極性。其實應試教育的效果，就是這樣恐嚇出來的，因而呈現出高分低能的偽劣成果。其根源在於教師只把學生當成了自己教學的產品，學生沒有主體觀念和主體意識，其學習成績只是熟練的動作，不一定是真正的知識。

學生應該經常有一種主體觀念在頭腦里：我將是社會的主人，我將是我們國家的主人，我將是未來世界的主人，我必須把知識學到手。這樣的主體意識，其實比一般所說的主體意識就又高一籌了。但是，它是我們教育者對於被教育者的必需要求。這種認識甚至應該使之溶入學生的潛意識中去，成為自己行為的支配意識。主體意識也包含一種責任觀念。責任觀念也是道德的基礎。責任——道德觀念，才使人成為社會人。而我們的教育其實就是造就社會人的。

對學生進行教育的，還有另一個主體——學生的家長。家長通常是望子成龍的，因而總是向孩子施加自己的影響。其實家長是孩子最接近的生活表率，因此家長的一切表現都是孩子效法的樣本。

要使兒女成為真正的龍，得把他造就得能夠騰雲致雨，就是造就成為合格的社會人。孩子要是僅僅又白又胖，風一吹就倒，太陽一曬就裂，按了電鈕就會答題，那離成龍可遠了去了。所以家長也不能不懂得培養孩子的主體觀念。

當然，對於年輕一代的成長社會也有責任。但是，今天的社會眾多主體都是平等的，這眾多的主體共同主宰著這個社會。讓誰去擔負這個責任呢？提個社會責任，沒人去真正過問它，這責任就是一句空話。不過我們有國家，國家是可以管事的。國家對於社會無疑是可以指指點點的。國家要是對於社會人的評價以文憑分高下，人們無疑就要追求考分；國家對於社會人的評價依據，如果真地就是人的素質，人們恐怕就不那麼熱中於考分了。那些家長的主體，那些學生的主體，那些教師的主體，必將把努力的方向轉向更為合適的方面。

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⑨ 公文寫作的主體是什麼

主體由公文標題、公文正文、附件、成文時間、公文生效標識（單一發文印章和聯合行文印章）、附註等要素組成。

一、標題

公文標題，是公文內容和作用的高度概括。字體略大於正文。

位置：間隔橫線下方適中位置。

組成：包括「發文機關+事由+文種」3要素。形式有：

1．規範式：3部分，即「發文機關＋事由＋文種」――用於重要、莊重的公務。

2．靈活式：（1）兩部分：一是「發文機關＋文種」。

以上標題下面可加題注（用以註明法規性公文、經會議討論通過的公文或重大的、周知的公文產生的法定程序和時間）。帶發文機關的標題下面如寫題注，則須用圓括弧。這里要特別注意：一是不再寫主送機關，二是文後不再寫發文機關及發文時間。

二是「事由＋文種」。

三是「轉發+始發機關及原通知標題」（如《轉發國務院關於費改稅的通知》）或者「轉發+始發機關及原文件標題+通知」（如《轉發國務院關於費改稅的決定的通知》）。

（2）一部分：只有「文種」。常常是不大重要的公務，帶周知性。

書寫：移行時詞或片語要完整，不要硬性拆開跨行排列；單行或多行都要居中排列，勻稱美觀。

二、主送機關

主送機關，指負責處理、執行公文的機關單位。

位置：標題左下方，頂格書寫，後面用冒號。

上行文一般只寫一個主送機關，其中請示、批復和函等文種只能有一個。下行文，一般寫給直屬下級。普發性下行文，主送機關多，一般使用泛稱，如「公司直屬各部門」。面向機關全體人員或者社會群體的，或者公務是周知的、重大的公布性公文，常常不寫主送機關。

這里需要掌握前面所述的公文行文規則。

三、正文

在正文寫作之前，有一個提煉和確立主旨的構思及提綱的前提。

主題，是文章四要素（即主題、材料、結構和語言）中的第一要素。文章都有內容和形式，內容包括主題和材料，形式包括結構和語言。主題是最重要的文章內容，常常稱為思想內容（其實應是中心思想內容，而思想內容則應包括主旨即文義、觀點即層義、意思即段義和看法即獨立的句義）。古代沒有這一術語，稱主題為意、義、旨、主腦等。現代主題也有不同叫法，在記敘文中稱為中心思想，在議論文中稱為基本論點，在說明文中稱為中心認識，在文學作品中稱為意蘊（包括主題、副主題及審美意向等）。而在說明文的一種體裁——公文中我們認為稱為主旨比較恰當。

對主題正確的認識應該是從它的本質屬性出發的。主題的本質屬性是抽象性，也就是說它是抽象思維的成果，是作者對於文章中心事物進行總體抽象分析所產生的一個基本思想認識。對事物會有多個思想認識，主題是其中最主要的認識，其他思想認識則表達為圍繞主題的層義、段義和觀點句子。而在公文中，主旨即主題，是撰寫者通過公文的全部內容表達出來的一個中心思想認識。

主旨的地位和作用非常重要。如果說材料是血肉、結構是骨胳、語言是細胞，那麼主旨則是一篇公文的靈魂。換言之，主旨在公文中的地位和作用是核心。人們還將主旨比喻為軍隊的統帥。構成公文的材料、結構和語言等因素，都受主旨制約、指揮，為主旨服務。主旨是決定公文寫作水平的最重要的因素。

公文起草之前必須首先確立主旨，正如古人所說「意在筆先」。在公文四要素中，只有主旨是作者自己產生的。主旨是作者對公務提煉出來的整體性集中認識。其他文章要素不是這樣：材料是客觀存在的個別事物，結構是具有歷史性、規范性的公文外在形式，語言是公文形式的基本建築材料。作者對它們只是按照需要進行選擇和運用而已。這樣一來，主旨確立就是作者的第一步而又有整體性的工作。主旨確立後，其他要素就有了安排和使用的依據。

主旨的本質是難以把握的深層思想認識，是「務虛」的，但是，它又是最為重要的公文要素，實實在在地制約著全部公文。那麼，就必須明確地認識主旨在公文中的表達形式。在公文中，主旨的具體表達形式是一個邏輯判斷句。即，正確的主旨寫法是一個有主語（可以省略）、謂語和賓語（也可以單獨省略）的判斷句。謂語成份是一定要有的。如一篇工作報告的主旨可以是「我單位今年工作大見成效」。又如一篇調查報告的主旨是「某公司財務管理相當薄弱」。一般的行政公文如請示、通知、通告等不需要多麼高深的認識，主旨往往只是簡單的公務要求意向。如「請批給某物」，又如「通知學習……」，再如「報告清理整頓工作」。

在寫出的公文中，主旨表達存在著不同情況，特別是因文種而異。

一種情況是，在說明表達方式為主的行政公文（公文整體來說屬於說明文體）如命令、請示和通知中，主旨簡單明了，常在標題中的事由和文種部分表達出來。

一種情況是，在議論表達方式為主的公文如報告（講話）、指示、意見中，以及以記敘表達方式為主的公文如調查報告、總結中，主旨實際上是中心論點，層次要求較高，但是作為一個判斷句的形式來說還是非常明晰的，並且往往在標題以及雙標題的正標題中直接表達出來。如講話稿標題《實踐是檢驗真理的惟一標准》和《反對本本主義》等。

還有一種情況，在議論為主或者記敘為主的公文中主旨在標題中往往採用詩詞的整齊形式或者藝術手法來表達，如《加強安全教育，健全安全制度——××廠開展安全生產教育活動的總結》。這就需要作者在心目中准確地把握主旨，將藝術形式的標題轉換為只能有一個謂語的規范句式。上例就可以轉換為主旨句「我廠總結安全教育活動的要點是健全安全制度」。

還需要進一步說明主旨句在一篇公文中的位置。主旨是公文的核心，可以作為紅線貫穿全文，指導全文，這是盡人皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人不甚了了，尤其是對主旨句在公文中的位置更不能清醒地認識。我們認為，主旨句在公文中的位置應是明晰的。一般地說，主旨句表現在公文標題中。在行政公文中，主旨句表現在事由和文種兩部分之中，可以有這樣的公式「主旨=標題中文種（動名詞）+事由」。如《關於教育經費的請示》，主旨可以轉換為「（省略主語即發文機關）請示批給教育經費」。這也就是說，在公文中主旨句大都是簡明清晰的。僅有發文機關和文種甚至只有文種的公文標題，則只是揭示了主旨。如《通知》，主旨一定是「通知某公務」。而在正文中，大多公文的主旨貫穿著全文，在原由（或稱開頭）、事項（或稱中間）和結尾都有主旨的指導作用。僅就以表達方式說明為主的請示和以記敘為主的報告中的主旨句位置解說如下。

請示（正文結構最為規范）主旨句的位置：

標題規定至少寫出事由和文種，即「主題=文種（動名詞）+事由」。

原由一般要在這部分的段尾強調主旨：「現（將……）請示如下」。

事項主要採用並列法——分出條項來，說明主旨怎麼樣。

結語重申主旨，是公文體式用語「以上請示如無不妥，請批復」。

報告主旨句的位置：

標題規定標題要由事由和文種組成，即「主題=文種（動名詞）+事由」。

原由提示或顯示主旨句，一般在開頭的後方。

事項在高潮部分或者即將近結束的地方要強化（強調）主旨句。

結尾重復主旨句。

一般來說，像其他結構完整的科學文章一樣，公文不但要圍繞著而且要穿插著主旨來寫作，要有一個「提出——強調——重申」主旨的三段式過程。

一般來說，在公文寫作的構思階段就一定要提煉出主旨來。要寫下主旨句來，進一步提煉，並指導全篇公文的寫作。這是一項最為重要的第一步的工作。這一工作是在以抽象思維為主導的構思過程中進行的。當然，在公文寫作的其他階段如起草、修改中也可以繼續錘煉主旨。不過，在構思階段主旨一定要基本確立，最好一次性完成。

確立主旨，有一定的方法、原則和層次方面的要求。

首先，談談確立主旨方法。公文主旨來源於人們辦理公務的社會實踐，是對公文涉及的公務並要選擇進入公文的特定公務材料的抽象認識。那麼，確立公文主旨就是一項科學思維活動，採用分析研究方法。分析研究，是科學的基本方法。這種方法，表現在作者頭腦中，就是運用抽象思維，認識事物的本質及其特點和規律，簡單地說就是將整體模糊的事物深入地細致地分成部分來認識。毛澤東哲學名著《實踐論》把這種方法具體地闡述為：「將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的改造製作工夫，造成概念和理論系統，就必須從感性認識躍進到理性認識，」經過整體到內外、前後等各個部分的分析，作者形成了一系列能夠反映公務的本質的、具有內在聯系的思想觀點。在這些思想觀點中選取一個最為重要的，就是確立主旨。

分析研究的具體方法去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，這里需要結合具體寫作進行簡明的闡述。以下以一個寫作事例分別闡述。例如，對某單位的財務管理問題進行調查後，收集了10條材料。首先要對這些材料進行分類整理，可以分為基礎管理混亂、資金管理混亂、利潤結算不實、費用審核不嚴等方面。然後還要深入地分析研究。一是去粗取精，就是摒棄公務材料中那些不能反映本質的粗糙現象，而保留反映本質（最終表現為公文主旨）的精華。結合上例，去粗取精就要拋棄某單位的財務問題調查材料中不屬於財務問題的一般性工作問題的材料，而留下屬於財務問題的材料。如個別青年沒有大專會計專業學歷，擔任了基層商店的主辦財務工作。這一材料，就顯得粗糙。這些青年，可能經過中專學習或培訓，財務工作時間較長能力較高，當然可以根據單位實際情況而擔任主辦財務工作。再如某基層商店派人到外地采購商品，用去旅差費3000元，卻只買到6000元的貨物。這一材料，可能只是工作實際情況的反映。二是去偽存真，就是舍棄公務材料中那些與整體公務本質真實違背的虛偽現象，而保存符合本質真實的材料。如上述對某單位財務問題的調查材料，就要拋棄這些材料中好象是財務問題實際上卻是其他問題甚至是成績的材料，而留下屬於財務問題的材料。如全單位辦公費用比往年降低百分數以及金額，就是如此。「粗」的、「偽」的材料去掉，就能留下了「精」的、「真」的材料。如上述某單位財務管理問題的調查材料中，個別商店領導私分「小金庫」的材料，個別經理找「三陪」報銷大量費用的材料，以及挪用公款、手續紊亂、虛報收支等等。這些「好」材料，都說明了某單位存在財務問題。三是由此及彼，就是從公務材料彼此的聯系去找尋公務的內在聯系。如上述對某單位財務問題的調查材料，就要在分別弄清它們的實際意義後，探尋它們之間的本質即能證明一個主旨的內在聯系。四是由表及裡，就是透過所有公務材料的表面現象去認識它們各自的本質以及整體公務的本質特徵。如通過上述對某單位財務問題的調查材料的分析，從這些感性的表面材料中認識本質。最後，經過分析研究的「改造製作工夫」，「飛躍」出來一個主導性的本質認識，即公文（可以選擇報告、通報等文種）主旨：某單位財務管理問題嚴重。

其次，談談確定主旨原則。公文主旨的確立，是有較大的基本要求可言的，這就是確立主旨的原則。不符合確立原則的主旨，大則導致公文違法亂紀，小則影響公文寫作辦理。一是符合法律政策，即合法。《辦法》第25條規定草擬公文應當做到「符合國家的法律、法規及其他有關規定。如提出新的政策、規定等，要切實可行並加以說明。」國家法律，是全國人民代表大會制定的，全國各地必須嚴格執行。法規，如條例、辦法等規范的法規，如命令、公告、決定等包含法規條款、採用行政公文形式的法規，權力機關人代會、黨中央、國務院等都可以以文件的形式制定下發。總起來講就是黨和國家的法律、法令、方針、政策。它們是我們一切工作都要遵循的原則依據。公文主旨更要首先注意符合法律政策。這一原則，是非常明晰的，在公文主旨的確立上人們都會普遍遵守。但是，仍然要注意出現問題。極個別基層單位的公文主旨，會產生不符合黨和國家有關市場經濟體制改革政策法令的問題。如在「地方保護主義」支配下制止「假冒偽劣」等方面內容的公文主旨，就會有原則上的問題。又如一些地區的市場經濟管理的具體政策規定，也會出現與黨和國家的法律政策不一致的問題。在公文寫作中，還往往會在細節上出現一些問題。如在通告、規定、辦法等公文中，可能會不自覺地出現違犯法律如審查、搜身等問題。原則問題，大是大非，公文主旨不能違背。確立公文主旨的時候，千萬不能在符合法律政策這一原則上掉以輕心。二是符合領導意圖，即合意。領導意圖，是發文機關領導對公務的基本看法。領導意圖來自於兩個主要方面。一是本單位管理工作實際。一切從實際出發。理論聯系實際，是馬克思主義的哲學原則。公文就是為了解決本機關的實際問題而寫作的。二是上級機關的指示，包括黨和國家的方針政策以及隸屬關系中上級機關的公文和領導人的指導。我國的行政管理，是一個多層次、多方位的網路結構，具有規范性、統一性。領導要將上下、內外多因素的情況加以思考，以便形成自己的領導意圖，並要在公文中體現出來。撰稿者一定要善於領會和把握領導意圖。領導意圖，大多情況下是形成公文主旨的觀念形態，有的則直接是公文主旨。撰稿者要從中確定一個主旨，或者直接傳達主旨。如果公文主旨不符合領導意圖，領導不會簽發，而不經主管領導簽發就發出去的公文則會對工作造成危害。這里就有撰稿者自身可能出現的寫作水平或者思想品質等問題。領會領導意圖，具體來說有兩點要注意。一是認真聽取領導對寫作任務的指示。最好邊記邊想，不明確的問題及時詢問清楚。領導一般都會講出寫作的幾個要點。撰稿者要問清那是重點，以便由此形成主旨。二是在寫作的過程中不斷領會領導意圖，有時還要再加請示。還可能出現這樣的情況，領導意圖也有不正確的地方，這就需要誠懇而又藝術地提出自己的看法。這樣，就能使公文主旨更加科學、深刻。三是單一。一份公文只能有一個主旨，即一個主旨句（在語法上指有一個謂語）。文學作品的意蘊，可以有主題、副主題以及審美情味，寫成一個復句。除此以外的文章，都應是一個簡單的判斷句。四是鮮明，就是主旨中作者的態度要清清楚楚。肯定、否定；表揚、批評；都不能模稜兩可，含糊不清。科學文章的主題都要這樣。這是和文學作品意蘊的特性截然相反的。五是確切，就是主旨包含的意見、主張等，不但要正確，而且要講究分寸，注意相近句義及詞義的區別選擇。確切，還指公文主旨所針對的人員、事件和范圍要清楚。針對性要強。

最後，談談提高主旨層次。正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，公文主旨的高低也決定著公文的水平，也就是說主旨具有層次性。公文作者是法定的機關單位，因此主題的認識更應由起草者來把握。起草者一定要充分發揮主觀性，讓主旨達到更高的層次。這里不談起草者自身修養提高的基礎性問題，僅就公文主旨本身的提煉簡要地談一談。主旨最基本的層次應該是客觀層次，即主旨句准確反映了公文中心內容的本質真實。如「我公司今年工作是有開創性的」，確實正確反映了公司本年度工作的實際而不是說大話。主旨句更高一層的認識是具有文化科學深度和廣度的判斷。長篇公文，如工作報告、講話等，要求主旨具有較高層次。當然，寫出這樣主旨的作者思想認識方面的修養是一定要提高的。這樣的主旨句可以說達到了充滿文化色彩的層次：「我公司繼續著大禹的事業。」主旨句再高一層的認識是具有哲理意味的判斷。哲理簡單地說就是具有普遍性和永久性。如：「我公司是有永恆追求的。」

正文包括原由、事項和結尾3部分。

原由：

（一）依據類。有以下幾種方式：（1）情況式：敘述時間、單位、地點、人物和事件等；常用「目前」和「20╳╳」之類時間狀語；簡介人物及事跡。（2）文件式：常用「根據」、「據」；往往是一句話。（3）意義式：議論方式；常用「是」。（4）作用式：常用「將使」、「使」。

（二）目的類。常用介詞「為」、「為了」。

原由部分可省略，或只省略依據類、目的類之一。

事項：內容少的不分項，多而重要的分條列項。內容特別多的要用小標題。如政府工作報告，一般都分為幾部分，用小標題表示層義。

這部分是中心，有兩種結構供選擇使用：

（1）並列式。在公文中最為常見。一般寫的是公務的橫向的、靜態的情況。各部分相互之間無緊密聯系，獨立性強，但共同為說明主旨服務。前後排列要重輕有序，即重要的在前面，依次進行，但是次序可以調整。甚至能夠省略某一部分。如報告中幾方面情況，請示中幾條要求，法規中的幾項規定等。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。

自此起常常運用序碼。《辦法》第28條第4項規定了序數的層次順序：第一層，用漢字的一二三四等，每個序數後用頓號（佔一格）。有時不用頓號。序號作為小標題時，在序號和小標題之間空一格即可。第二層，用半圓括弧的漢字（一）（二）（三）（四）等，後面不加標點。第三層，用阿拉伯字1234等，後面加圓點。第四層，用半圓括弧阿拉伯字（1）（2）（3）（4）等，四層序碼的順序是一、（一）、1、（1），不能顛倒，也不能混用。此外，還可以用漢字甲乙丙丁，也可以用漢字拼音字母大寫ABCD，小寫abcd，或者第一、第二、第三。不重要的內容分項，可用分段式，或者分號式（；），也可用句子式並列起來。

與之相聯，序碼還表達為章、條（節）、項、目、款等層次。章表達為「第一（漢字小寫）章」或「總章」。條表達為「第一（漢字小寫）條」。項表達為「一」、「二」等。目表達為「（一）」或「1」等。款表達為自然段。

（2）遞進式。一般寫的是公務的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。

在一篇公文中，兩種結構方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即某一層次中用另一種方法。

結尾，常見有：（1）專用語，一般文種都有，如「請予批復」、「特此通知」等。

（2）希望、號召類。至少一段話。有的公文沒有結尾。

四、附件說明

附件是正件附屬材料名稱和件數的標注。

位置：正文左下側。如果標注的文字較多，向右一般也不超過公文文面的豎向中分線，可以提行空兩格續寫。

種類：一是補充說明主件某些內容的材料，如報表、照片、典型材料等技術性公文。二是補充說明正件主要內容的材料，如轉發的文件、隨文發布的行政法規和規章，其名稱在正文中已有交待，在「附件」項內就不必重復標示。

五、成文日期

指公文生效的法定時間。用漢字小寫數字，如「一九九九年五月十日」，或用阿拉伯數字。

種類：一是發出日期，這是一般性文件；二是簽發日期；三是通過日期，這是會議文件。

六、公文生效標識

印章是公文效力最權威的憑信。公文除會議紀要和印製有特定版頭的普發性公文外，都應該加蓋印章。聯合上報的非法規性文件，由主辦機關加蓋印章。聯合下發的公文，都應該加蓋印章。印章要端正、清晰。

位置：壓蓋於成文時間之上，上沿不壓正文，下沿要騎年蓋月。

七、附註

作用：說明其它項目不便說明的事項，如傳達范圍、引文出處或名詞術語。

⑩ 科技成果轉化的主體作用

科技成果轉化就是將，前沿科技成果、專利轉化為實實在在的生產力，也就是將項目落地，將白紙轉化為金錢的一個過程，一項新的科技成果被研發出來以後，只有將其轉化到生產實踐中，才能發揮它的價值。科技成果的商業化對經濟增長有著巨大的推動作用。科技成果商業化是包含多種資源轉化在內的一種綜合性資源轉化，其轉化成功就是一種集大成的成果。科技資源轉化成果，是科技資源優化配置，特別是要素之間高效聯動的結果。科技資源轉化是一個系統工程，其效率在很大程度上取決於管理——科技創新管理。所以，首先應關注科技成果的轉化和推廣。