被摘成果

㈠ 比喻勞動成果被他人得取

比喻勞動成果被他人得取的成語是：不勞而獲。
不勞而獲：[出自]《孔子家語·入官》:「所求於邇，故不勞而得也。
成語解釋：
獲：獲得。自己不勞動而佔有別人的勞動成果。也作「不勞而得」。
反義詞： 自食其力
例句：
我的目標是不滿於楊，而因此而是為的舉動，卻也許被第三者收漁人之利，不勞而獲。（魯迅《兩地書》三十）

㈡ 《青年文摘》雜志是否侵犯了被摘抄作品的作者的智力成果權

不會 他們會把作者印刷在題目下方
也學作者也希望自己的作品被更多的人看到。

㈢ 事情做了很多但是成果被別人摘了，心裡很壓抑難受怎麼辦

這是來典型的中國式事件，應該不在源少數，前人種樹，後人乘涼。建議你要掌握核心技術，不能讓別人輕易得到，放在自己手中的才是自己的，一旦撒手就成了別人的。心有不甘就到上級去反映，可是要要掂量一下自己的分量，也要找好了要出現的後果。三思而後行，想好了就去做。

㈣ 科研玉米被偷摘結果如何

據一名帶隊老師表示，實習基地並無圍牆，只有簡單的圍欄。當天附近食堂的師傅目睹了一群「不速之客」進入實驗農田疑似採摘，便打電話通知了相關老師與學生。「掰玉米的是一群人，年紀看起來都比較大了。」該老師稱，掰玉米的人群較年輕的看起來也有五六十歲，他們有的騎著三輪、電動車等交通工具，帶著麻袋將玉米一袋一袋地裝走。

其實，除了湖南農大，其他高校也曾遇到過基地作物被毀的情況。早在2013年，媒體就爆出華中農業大學的油菜試驗田因遊客肆意踐踏而報廢，正常科研受到不良影響，很多博士生因此必須重新做試驗。在科研人員眼裡，被偷的並不是市價衡量的普通蔬菜，而是包含大量智力投入的智慧成果，盜竊者理應受到嚴懲。

㈤ 張九南為什麼被摘字

截止2021年1月25日，張九南並沒有被真的摘字。張九南被摘字其實是一個梗，是和欒雲平較勁中產生的。

德雲社開箱演出的那一天是12月1號，晚上在北展劇場，張九南很榮幸被選中去給師父當助演嘉賓，愛徒欒雲平正好也是助演。後台好不容易碰到欒哥了，張九南想打聽點內幕，但欒雲平就沒有告訴他，上台說相聲時，他拿欒雲平砸掛泄憤，說後台欒雲平死了，結果就被師父給摘字了。

(5)被摘成果擴展閱讀：

在相聲舞台上，張九南的風格可以說是獨樹一幟的，暴躁，不怕事，肆無忌憚可以說盡顯本色。而且張九南在舞台上和觀眾們從不按套路出牌，甚至一張嘴就能懟的觀眾毫無還口之力。作為徒弟，張九南可以說是郭德綱九字科中不太出眾的一個。

但是他的基本功卻十分的扎實，繞口令說來就來，會給師兄弟彈吉他伴奏，台風也是獨一份的霸氣。

㈥ 什麼是被引量、他引量、被摘量、被摘率

第三章 核心期刊

期刊作為科研論文成果的載體，其評價是一個關繫到論文作者、刊物、一個單位甚至一個國家科研整體水平的問題。核心期刊作為一種源於文獻工作的理論，隨著科學研究的發展和期刊評價理論體系的日趨成熟，其應用范圍已遠遠超越文獻工作的范疇，近年來廣泛應用於學術成果申報、鑒定、職稱評審和職務晉升，以及科研部門、人事部門科研成果統計等工作中。因此，它是期刊理論研究中必不可少且影響較大的組成部分之一。

第一節 核心期刊的概念與特點
目前，核心期刊的影響領域非常廣泛，但追溯其歷史，還不到百年。關於核心期刊的概念，有各種不同的觀點，而其具有的特點，已逐漸清晰。
一、核心期刊的概念
「核心期刊」 (core journals)概念產生於2 0世紀3 0年代，由英國的布拉德福提出。「核心期刊」一詞，到20世紀80年代才從西方傳入我國。它的初始含義側重期刊載文量，隨著理論研究的深入，現在核心期刊概念已經涵蓋信息量、學術質量及期刊利用等諸方面。
英國著名文獻學家布拉德福(B.C.Bradoford)於三十年代提出了定量描述文獻序性結構的文獻聚散定律，其原義為：「如果將科學雜志按其刊載某個學科主題的論文數量，以遞減順序排列起來，就可以在所有這些雜志中區分出載文率最高的『核心』部分和包含著與核心部分同等數量論文的隨後幾區，這時核心區和後繼各區中所含的雜志數量成1：a：a2：a3……的關系」。a為「布拉德福常數」，a>1，a≈5，可通過具體的學科期刊統計出。例如，將某學科期刊分成三區，期刊數為10，50（即10*5），250（即10*25），則剛好符合這一定律。當然，現實情況不會完全符合，只能是基本符合。這就是情報學中著名的布拉德福定律，雖然帶有經驗性的色彩，難以准確反映不同時期文獻的特點，但它仍然是我們今天研究與篩選核心期刊最重要的依據之一。
關於核心期刊的概念，鳳元傑認為有四種代表性的觀點：(1)某刊是否是某學科或者專業核心期刊，主要在於它是否集中刊登了該學科的文獻，而成為學科的主要文獻信息源；(2)核心期刊說到底是高質量高水平的期刊；(3)核心期刊指的是，刊載與某一學科 (或專業)有關的信息較多、且水平較高、能夠反映該學科最新成果和前沿動態、受到該專業讀者特別關注的那些期刊；(4)核心期刊是指發文質量高，情報含量大，被摘率、被引率和借閱率都較高，被公認為代表著學科 (或專業 )當代水平和發展方向的期刊。
綜上所述，核心期刊是指那些信息密度大、內容質量高、論文壽命長、被引率、被索率、被摘率、借閱率也較高，能代表某學科、專業最新發展水平和趨勢的期刊。這一概念比較全面地反映核心期刊的各方面因素，但在實際判斷時，很少期刊能同時滿足各方面條件，一般只能有所側重並綜合各種數據加以統計分析。
嚴格說來，「來源期刊」與「核心期刊」是有區別的。來源期刊是編者根據所編資料庫的目的、要求，從期刊學術性、編輯標准等方面衡量選出的作為統計源的期刊，與核心期刊有所不同，而且不同的來源期刊表之間，其質量也有明顯差別。但兩者的篩選結果相近，基本上或大部分重合，特別是對刊物學術水平要求高，數量嚴格控制的來源期刊，基本上等同於核心期刊。因此，在理論上和實踐中經常將來源期刊視同核心期刊。
二、核心期刊的特點
核心期刊相對於一般期刊，具有以下一些特點：
1、集中性。指少量的一組核心期刊集中了某學科大部分高質量論文。1934年，英國文獻學家布拉德福揭示了文獻聚散定律，為核心期刊研究奠定了基礎。所以集中性是核心期刊最基本的特點。
2、代表性。指某一學科的一組核心期刊上的論文，代表著這一學科的最新水平和發展方向。這一特點是由核心期刊的集中性特點所決定的。由於一組核心期刊集中了某學科的大部分高質量論文，因此，它自然就代表著這一學科的研究水平和發展方向，學科研究的每一進展基本上都首先反映在這些核心期刊所登載的論文上。追蹤這些期刊的論文，就能站在學科的最前沿，跟上學科發展的步伐。
3、學科性。指的是核心期刊總與某一學科聯系在一起，某學科的核心期刊是關於這一學科文獻的核心期刊，把它放到另一學科期刊中，一般就不再是核心期刊。但由於科學技術的飛速發展，學科之間的交叉與滲透錯綜復雜，所以在某些情況下，少數期刊可能是多個學科的核心期刊，而一個學科的核心期刊中包括一些相關學科的期刊也是正常現象。
4、權威性。指核心期刊的確定需得到公認。在核心期刊確定過程中，除應用文獻計量學的原理進行篩選，還需吸收有代表性學科專家的意見，以彌補學科知識不足而產生的偏差，其研究方法要得到學科專家的認可，其研究成果要獲得利用，必須得到學科專家的鑒定。因此核心期刊研製機構的權威性和對研究方法的認同是很重要的，否則核心期刊的應用成果就不能得到公認，也就難以發揮應有的作用。
5、層次性。指核心期刊中也分不同的層次，有的是該學科最重要的權威刊物，有的是層次略低的重要刊物。核心期刊每隔一段時間進行修訂，例如北大版的《中文核心期刊要目總覽》自1992年推出第一版以來每隔四年修訂一次，南大版的CSSCI來源期刊每年修訂一次，位於核心期刊前列的權威刊物，一般都會保持其核心期刊的地位，具有連續性；而層次略低的重要期刊，有時會進入核心期刊，有時則會被淘汰出核心行列，具有不穩定性。
6、相對性。指核心期刊相對於非核心期刊，僅具有相對意義，不是絕對的。確定核心期刊的方法很多，但每一種方法都存在局限，盡管人們一般綜合各種方法，以互相取長補短，但也不能做到十分准確。同時，核心區是人為劃定的，核心區與非核心區沒有明顯的、客觀存在的界限。因此核心期刊與非核心期刊僅具有相對意義，不是絕對的。
7、動態性。指核心期刊是一個動態的概念，不是固定不變的。這里反映的不僅僅是核心期刊總量的變化，更有一些質的方面的異動。科學技術日新月異，作為紀錄和反映科學活動成果的科技期刊也在不斷發展與變化。這種發展與變化，一方面表現為期刊的創刊、停刊、改名、合並、分輯及改變出版頻率等；另一方面表現為在版期刊的質量和水平出現的變化，這方麵包括原有核心期刊排名次序的異動，以及核心期刊刊種的變化，即有的核心期刊因辦刊質量下降而在新的評選中落選，有的一般性期刊因辦刊質量提高而進入核心期刊的行列。核心期刊與非核心期刊在一定條件下，會發生轉化。因此，一個學科的核心期刊確定後，不是一成不變的，還需要不斷加以修訂和完善。

第二節 核心期刊的作用
核心期刊概念源於圖書情報部門，其初始功能是指導圖書情報部門的工作，後來應用到學術評價和成果考核等方面。核心期刊的作用具體體現在以下幾方面：
1、為優選期刊、節省經費和館藏評價提供參考依據
期刊數量眾多，任何一個單位都不可能把所有期刊訂全，這不僅是經費不允許，館藏空間也不允許，因此需精選質量較好的期刊訂購。核心期刊的研究最初是為圖書情報部門優化館藏服務的。利用有限的經費，選擇、收藏最有價值、最大信息量的期刊，是圖書情報單位要考慮的問題。許多圖書館直接或間接利用各種核心期刊表，為訂購期刊服務，不僅節省了寶貴的經費，而且提高了館藏期刊質量，用較少經費獲取較多高水平的學術期刊以滿足讀者需求，降低拒借率。同時，它對於收藏單位確定館藏核心期刊或館藏重要期刊起著較大的參考作用，能指導圖書情報部門通過核對核心期刊表，調整訂購的刊種，並可指導圖書情報部門對館藏期刊進行合理剔除。
2、為圖書館指導讀者閱讀提供依據
據統計，目前世界上有現刊20萬種左右，一個科研人員，面對數量如此龐大的期刊，要想將本學科範圍內的期刊全部瀏覽或閱讀一遍是不可能的。毫無疑問，任何科研人員都只能有選擇地重點閱讀本專業的核心文獻。核心期刊可指導期刊信息服務人員向用戶推薦較有價值的期刊，為用戶利用較少時間獲取最大信息量提供了幫助，並指導參考咨詢人員選擇重要期刊進行信息開發。
3、為科研管理和科研機構擴大影響、提高水平服務
學術機構通過鼓勵本單位科研人員在核心期刊上發表成果，可以提高本單位的學術地位。科研和人事管理部門可通過掌握本單位科研人員在核心期刊上的發文情況，來了解本單位在各學科領域中的學術地位和在學術界的影響，並確定學術帶頭人，從而制定相應的激勵政策和用人措施，加強和改善科研管理工作。同時，科研人員通過在核心期刊上發表論文，擴大交流與影響，並通過對自身的了解不斷提高自己的科學研究能力、水平和效率。
4、為期刊擴大影響，提高學術水平服務
期刊編輯者，長期以來希望自己編輯的期刊以及從事的編輯工作能更多地為社會所承認，一旦他們的期刊入選核心期刊表，期刊的影響隨之擴大，發行量增多，期刊的社會效益、經濟效益上升。同時，期刊能吸引更多的高水平來稿，進而不斷提高期刊的學術水平，提高期刊的質量。
盡管國家有關管理部門尚未正式頒布官方的核心期刊表，但在國家有關部門的正式文件如新聞出版署《社會科學期刊質量管理標准(試行)》、《科技期刊學術評估標准》中都已認可了核心期刊在評價期刊學術、業務水平方面的作用。
5、為期刊論文質量評價提供依據
在科研成果中，研究論文佔有較大比重，對研究論文的學術水平評價成為科研成果評價中很重要的一部分。對研究論文的評價長期以來採用專家評議來完成，由於其公正性、客觀性、規范性比較差，近年來人們逐漸趨向於以期刊的質量來衡量、評價研究論文的學術水平。核心期刊是按照科學的方法和指標評選出的、審稿制度嚴格的、學術質量高的期刊。利用核心期刊來鑒別論文的質量，不僅能簡化評價手續、提高評價效率，而且能解決因評審者研究領域不同或是外行而無法公正評價論文水平的難題。利用核心期刊評價論文質量，可供對科研人員的成果評價、專業職務評定以及評優、晉升等參考。
6、為我國社科、科技論文統計分析提供依據
中國科學技術信息研究所受國家科技部委託定期公布的我國科技論文年度統計分析公報，其基礎工作是確定來源期刊表。該公報將科技論文分為國際、國內二種，國際以《SCI》來源期刊 30 0 0多種作為入選范圍，國內以中國科技情報所選擇的1000多種「中國科技論文統計源期刊」為統計依據。目前，國內有多種版本的綜合性和人文、科技版核心期刊、來源期刊目錄，例如北大版的《中文核心期刊目錄要覽》以及南大版CSSCI和中科院CSCD的來源期刊，這些工作為我國學術論文統計分析典定很好的基礎。
7、為資料庫建設提供支持
現代技術的發展，資料庫建設方興未艾。而在各類型資料庫中，全文資料庫愈來愈受到人們的青睞，但建設期刊全文資料庫首先要確定收錄期刊的范圍。核心期刊所具有的特點，使得核心期刊成為全文資料庫來源文獻的首選。至於像SCI、CSCD、CSSCI等引文資料庫的來源期刊，事實上具有核心期刊的作用，許多單位已將這些資料庫的來源期刊確定為核心期刊。

第三節 核心期刊的衡量標准
核心期刊的衡量標准原則上應以對核心期刊概念的定義為准繩，由概念的內涵界定來演繹其外延。由於對核心期刊概念的定義和衡量標准有所差別，因此，各評價機構對核心期刊的評價方法和篩選結果也有差別。但是，作為核心期刊應具備的一些基本標準是公認的，如期刊內容質量高、被引率高、代表某一學科的發展水平和研究方向等。這些標准可作為核心期刊公認的衡量標准，以保障入選期刊的代表性、准確性和權威性。另外，利用率高、被摘率被索率高、信息量豐富等特徵和影響因子也常被作為衡量核心期刊的標准。
1、期刊被引量被引率、被摘量被摘率、被索量被索率
被引量指的是某一期刊一定時期內相關學科文章被引的次數。被引率指的是某一期刊一定時期內平均每篇相關學科文章被引的幾率。加菲爾德（Carfield）利用1961年《SCI》的引文數據進行分析，發現諾貝爾獎獲得者人均被引用次數和被引用論文數分別是所有被引作者人均的3 0倍和1 7倍。這從一個側面反映，被引率越高，表明論文質量越高。因此，被引率作為稀量論文水平的一個重要標準是無庸置疑的，某一期刊的論文被引率高，就說明這一期刊影響大，水平較高。
但是，對於自引現象要客觀地對待，自引一方面表明期刊或作者研究的連續性，另一方面也可能是期刊或作者信息交流范圍的狹窄或自我彰顯的結果。所以，要盡量體現論文被引的客觀情況，最好應將自引與他引分別統計。
與被引量、被引率相近的是被摘量、被摘率和被索量、被索率，這幾方面都可作為篩選核心期刊的衡量標准，其方法是根據某種期刊被著名文摘或索引所摘及、索及的數量和幾率來確定核心期刊。參見第四節。
確定期刊的被引率、被摘率和被索率，受到入選來源期刊或文摘、索引的影響，因此，入選的來源期刊或文摘、索引都應達到相同的水準，才有可比性。
2、期刊學術水平
這是以定性為主的衡量標准。為了做到客觀公正，核心期刊評價機構一般都邀請相當數量的各專業專家參與討論。2004年版的《中文核心期刊要目總覽》和南大版的CSSCI在確定核心期刊時，都邀請上千名專家參與討論或徵求他們的意見，他們分別從各自專業的角度對相關期刊的學術質量進行分析比較，為核心期刊確定提供一項重要的參考指標。
為了平衡各專業核心期刊的數量比例，避免不同學科、不同專家篩選時松緊差別太大，推薦的刊種過多或過少，期刊篩選人員應先向專家介紹核心期刊篩選的概況和操作規則。
3、期刊利用率
期刊利用率是通過比較各種學術期刊被讀者利用的頻率高低，來評價各種期刊的重要程度。利用率高的期刊，其重要程度高於利用率低的期刊。
由於期刊流通管理的特殊性，現刊流通一般很少利用計算機管理，而過刊又很少外借。因此，期刊利用率的全面收集有一定的難度，通過抽樣收集又可能無法反映期刊流通的客觀情況。要盡量客觀反映期刊利用情況，應收集多個綜合性圖書館的利用數據加以比較分析。
4、期刊載文量
載文量是指某一期刊在一定時期內所刊載的相關學科的論文數量。載文量是反映一份期刊信息含量的重要指標，期刊載文量多，在一定程度上表示這種期刊信息豐富，因而也較為重要。相反，載文量少的期刊信息量較少，重要性稍次。但有不少人對此持不同觀點，認為載文量多的期刊，其論文水平並不一定就高；相反，載文量少的期刊，也可能是優秀期刊。例如，有的刊物放鬆對論文質量的控制，提高稿件錄用率，把刊物由季刊改為月刊，其結果是載文量提高，刊物的信息量有所提高，而刊物水平反而下降。
5、影響因子
影響因子(Impact Factor) 是某刊近年被引用次數與載文量的比值。它是從引文角度測試期刊重要性及其影響的一項參數，通常表示某種期刊中論文的平均被引用頻率。它是《SCI》創辦人加菲爾德博士提出的評價期刊影響力的計量指標。鑒於文獻計量學家普賴斯認為，科學論文一般在其發表的一、兩年後即可達到被引用的峰值，因此影響因子一般以最近兩年作為統計期間。一般而言，期刊的影響因子越大，就表明其被引用的程度越高，它的影響力和學術水平也就越高。影響因子體現了近兩年期刊論文的平均被引率，反映期刊的近期情況，在一定程度上消除了因期刊刊齡等因素而引起的引文次數上的偏差。即年指數（Immediacy Index）是與影響因子相近的概念，它指期刊當年被引次數與載文量之比。

第四節 核心期刊的篩選方法
確定核心期刊的關鍵是要選擇一種比較科學的、適用的方法，這方面的探索基本上經歷了一個由「經驗法」到「專家法」，再發展到「文獻計量學方法」的過程。目前文獻計量學測定方法也由單因素分析法過渡為綜合評價。
建立核心期刊評價體系的重點是完善篩選核心期刊的科學方法。在現階段，國內外篩選核心期刊的方法大約有引文法、文摘法、區域分析法、圖象分析法、累積百分比法、模糊集合評判法、相對載文量法、讀者利用法、專家意見法、編輯、出版單位級製法、利用率法、直接觀察法、圖像分析法、綜述二次引文法、綜合分析法、譯文法、綜合加權法等二十幾種。我國目前已有多個核心期刊評價體系，但由於問題的復雜性，至今還沒有很完善的、公認的操作性強的評估方法。當務之急是根據我國期刊發展的現狀，研究出一種能夠綜合各種方法優點、准確性高，能夠從多角度、多途徑來篩選核心期刊的新型的操作性強的方法。
一、核心期刊篩選的主要方法
目前，運用科學原理選擇學科或專業核心期刊的方法很多，下面介紹幾種。
1、布拉德福定律 (S.C.Bradford)測定法：主要研究文獻的分布。運用布拉德福圖象分析方法或區域分析法，選用期刊或書目等有關的檢索工具中所列的有關數據為統計資料，用等級排列方法列出布拉德福型數據，然後選用適當的坐標做圖象，或把數據分為若干區域，最後通過對區域數據和圖象的分析確定核心期刊。
2、引文分析法：這是美國著名情報學家加菲爾德(E.Garfield)對布氏理論規律的進一步深化與發展。這個方法的原理是：科學論文通常都附有一定數量的參考文獻，也叫「引文」。引文和被引文之間在學科上總是有一定的聯系。論文的相互引用，正說明了知識的相互繼承和作用，體現著人類科學是在前人研究的基礎上不斷發展。因此，某一種期刊論文的被引用次數能從一個側面客觀地反映論文乃至期刊的學術水平和價值。加菲爾德在20世紀60年代對期刊引文的大規模統計分析表明，大量被引用論文集中在少量期刊中，而少量被引用論文散布在大量期刊中，這一結論符合布拉德福定律。因此，採用這種選取方法的結果與第一種方法選出的結果應是比較接近。
引文分析的具體做法是：①選一組與某學科或專業相關的期刊；②統計其中某一學科或專業的一次文獻後面所附的「參考文獻」所在的各種期刊的被引次數；③將被引期刊按被引次數遞減排序；④把排在最前面的被引次數達到某一要求的那幾種期刊作為該學科或專業的核心期刊。有人認為，排在最前面的被引次數佔全部期刊被引次數 70 %的那幾種期刊，即可被確定為該學科或專業的核心期刊。
3、文摘、索引統計法：這個方法是根據某種期刊被著名文摘或索引所摘(索)及的文摘量、文摘率或被索量、索及率多少來確定核心期刊。取一種或幾種在某一學科或專業領域中權威性較強、收錄比較齊全的著名的檢索刊物，根據期刊的被摘量、摘錄率和被索量、索及率，來判斷確定是否為核心期刊。也就是說，統計檢索刊物收錄期刊的被摘 (索)次數及比率，並按被摘 (索)次數或比率遞減排序，把排在最前面的被摘 (索)次數達到某一閾值的那幾種期刊作為某學科或專業的核心期刊。
4、累積百分比法：此法截取一定累積文獻量所對應的期刊為核心期刊。具體方法是把某學科相關的所有期刊，按其在某一段時間的相關論文載文量從大到小排成一個表，把按累積載文量達到佔全部文獻量的 80%（或70 %）的最前列的期刊列為該學科的核心期刊。
5、用戶調查法：用戶調查法是文獻收藏機構經常使用的一種調查方法，又稱問卷法。用這種方法確定核心期刊。正規、嚴謹的用戶調查法包括以下步驟：①確定調查范圍與取樣對象；②確定提問項目；③預備調查、修改提問項目；④發送調查表；⑤回收；⑥統計分析並確定核心期刊。用戶調查有時採取專家咨詢、用戶座談等簡化的方式，作為確定核心期刊的參考性輔助因素。
6、綜合評價法。確定核心期刊的方法很多，但這些方法各有其長處，也有其局限性。採用單一的方法在科學性和准確性方面還難有足夠的說服力。為彌補這一缺陷，在確定核心期刊時盡量減少隨機性，在目前情況下應該定量與定性相結合，採取綜合評價的方法來確定核心期刊，這有益於克服和減少隨機性，提高科學性和准確性。綜合評價法需要給出每一單項指標的權重。所謂權重就是指某一項指標在整個評價體系中所佔的比重。
實際篩選時，往往綜合考慮各項指標，並根據不同學科的特點，為各項指標設置不同的權重值，各項指標和影響因子加權後經綜合分析，並吸取各學科專家意見，最後選擇確定核心期刊。
7、核心期刊篩選的幾個技術問題
（1）時間系數加權。如前所述，核心期刊是動態發展的。根據變化的逐漸性，確定核心期刊時會更多地考慮各種期刊的現狀，即與確認核心期刊時相距時間較短的期刊狀況影響較強，能較准確地反映期刊的發展趨勢，應該加重這些年代載文的地位。反之，相距較遠的年代的影響較弱，已不能很准確反映該刊的發展趨勢，應該削弱這些年代載文的地位。這種情況對於經過多年才更新版本的核心期刊目錄更為突出。據此，可用各年的絕對載文量乘以一個合適的時間系數，作為各年的相對載文量，然後把各年的相對載文量之和作為總相對載文量。總相對載文量就是確定核心期刊的載文量因素的排序依據。對於時間系數的確定，可以設定特定期間范圍內的中間年代為1，逐年相差0.1。用時間系數加權法可有效地消除或在很大程度上減弱期刊載文量的離散性影響，從而有利於提高核心期刊表的客觀准確。
（2）有效時域。從理論上講，核心期刊的有效時域可以理解為核心期刊變化的周期，不同學科核心期刊的有效時域不同。由於反映期刊信息量、論文學術水平及本學科讀者重視程度的各個指標都是在一定的時域內統計出來的，其結果是核心期刊在統計時域內的基本概況。因此，核心期刊有效時域的起始時間應從統計時域算起。但從應用的角度看，為了便於操作，一般將核心期刊目錄的出版日期作為核心期刊有效時域的起始時間，將各版出版時間的間隔作為核心期刊的有效時域，嚴格地講，這是不科學的。由於核心期刊研究的滯後性，從開始統計到正式出版，往往有較長的時間間隔，時間差對核心期刊質量構成了明顯的影響。
（3）核心比例。按照布拉德福定律要求，至少在30種專業期刊才應有一種核心期刊，比例為3.3%左右。比例過小或過大均不利於學科的發展。核心期刊篩選過寬，最直接的一點是降低本學科研究水平，同時，還將影響本學科的形象及在國際上的競爭能力。在確定核心期刊時，還需參考各個學科的學科規模、發展程度、現出版期刊數量和現有研究人員數量。
二、學科核心期刊、館藏核心期刊與高校核心期刊
學科核心期刊與館藏核心期刊、高校核心期刊，既相近又不完全等同。下面從三者的標准范疇與篩選方法兩方面加以比較。
1、標准與范疇的差異
通常所說的核心期刊一般指學科核心期刊，是指那些信息密度大、內容質量高、論文壽命長、被引率、被索率、被摘率、借閱率也較高，能代表某學科、專業最新發展水平和趨勢和期刊。嚴格地說，學科核心期刊全世界只能有一個標准，這些期刊能真正反映該學科當前世界發展水平與發展動向。綜合性的學科核心期刊包括當今世界所有學科專業的重要期刊。
而館藏核心期刊是指一個圖書館根據本館的性質、任務、館藏特色和讀者的主要需求而規定的應該長期採集的期刊。館藏核心期刊在本館的利用率較高，具有較強的專業性和知識性，具有相對的穩定性。由於各自的性質、任務、學科方向和服務重點不同，各圖書館應在學科核心期刊的宏觀指導下，結合各自的性質、任務、特色以及書刊經費等具體情況，來確定自己的館藏核心期刊。
高校核心期刊是高等院校針對本校的學科設置和研究重點，從大量相關學術期刊中篩選出少量學術水平較高的期刊，作為對本校專業人員進行學術評估、考核晉級和科研管理的依據。一般由所在院校的人事、科研管理部門組織篩選，其研製目的與館藏核心期刊有別，但因為兩者的基本目標都是結合所在高校的專業方向和重點學科，構建以學科專業設置為主，以專業特色為龍頭，結構科學、合理的核心期刊體系。因此，高校核心期刊的篩選結果原則上應與所在高校圖書館的館藏核心期刊近似。不過有的圖書館由於歷史原因或協調共建的需要，有些期刊列為重點收藏的特色期刊，但可能不屬於高校核心期刊。高校核心期刊與館藏核心期刊不包括與所在高校無關的專業期刊，范圍小於綜合性的學科核心期刊。
2、篩選方法的比較
學科核心期刊的確定一般採用布拉德福定律法、引文分析法、文摘統計法、百分比分布法、學科專家鑒定和綜合評價等方法；館藏核心期刊的評價把本館讀者的利用作為一個重要的參考依據，常採用本館讀者引文及參考文獻統計法、讀者借閱統計法、參考各種核心期刊目錄、直接徵求讀者和有關專家的意見等方法。在篩選館藏核心期刊時，指標的選擇應該遵循既反映期刊的利用情況，又要反映期刊的內容質量，並突出可操作性，統計數據要求易於採集和方便計算，同時還應該注意動態評價與靜態評價相結合等原則。
高校核心期刊的篩選方法介於學科核心期刊與館藏核心期刊之間。一方面，它肯定學科核心期刊的篩選方法，承認現有的權威學科核心期刊的地位，所以高校一般不自己開展大量的統計工作，而是選擇一個較有影響的學科核心期刊表（或來源期刊目錄）作為藍本，以其他有影響的學科核心期刊表作為參考，它一般不考慮館藏期刊的利用和特色館藏的建設。從這點上來講，其方法比較接近學科核心期刊的篩選方法。另一方面，高校核心期刊與館藏核心期刊的篩選都緊密結合學校的專業設置和重點學科，剔除與學校專業無關的期刊，並重視校內專家的意見。從這點上講，它與館藏核心期刊的篩選方法類似。

第五節 核心期刊在中國的發展
科學技術的高速發展導致了期刊文獻數量的急劇增長，從而引發了必須對期刊進行評價的社會需求。我國對核心期刊的研究始於20世紀70年代，當時外刊價

㈦ 形容經過努力獲得成果,可以用哪個成語 最好是自己想的，不要一群人摘些一模一樣的

鍥而不舍,金石可鏤
只要工夫深 鐵杵磨成針
功到自然成
十年窗下無人問版,一舉成名天下知
PS：
跋山涉權水,艱難險阻,功德圓滿
卧薪嘗膽,知恥後勇,東山再起
頭懸梁錐刺骨,金榜題名,功成名就

㈧ 葉聖陶取得了哪些成就

葉聖陶取得成就有文學和教育兩方面。

一、文學

1、葉聖陶是20世紀20年代第一位寫童話的作者。他的作品《稻草人》深受許多青少年歡迎。代表作有童話《小白船》、白話小說《春宴瑣譚》、長篇小說《倪煥之》等。

2、葉聖陶在出版領域提倡使用白話文。 他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀，促進了中國新聞事業的發展。

3、他熱切的主張規范現代漢語包含規范的語法、修辭、詞彙、標點、簡化字和除去異體漢字，並編纂和規范了出版物的漢字並且規定了漢語拼音方案，他所做的努力改進了編輯工作的質量與組織結構。

二、教育

葉聖陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。

葉聖陶教育思想以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學；在探索和回答中國教育改革實際問題中，精闢、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。

(8)被摘成果擴展閱讀

葉聖陶（1894—1988），男，原名葉紹鈞，字秉臣、聖陶，1894年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有「優秀的語言藝術家」之稱。

葉聖陶作品風格：

葉聖陶小說風格在於同情與諷刺兼備。他帶著一雙透入的觀世的眼，冷靜地審視著蜷伏在舊中國暗諏一角被侮辱與被損害的民眾。他的內心滿蘊著悲憫之情，而在落筆之際卻藏而不露、冷雋含蓄，意常見於言外，情不外露於文中。

他看不慣他們的怯弱、空虛、玩忽職守、自私自利、因此要刺它一下，期望他們有所改變；但是他也深知他們的甘苦，有時他們自己也不能掌握自己的命運。因此，他在嘲諷的同時又毫不含糊地把筆鋒指向其背後的黑暗現實制度，從而使他的批判現實主義達到了一定的深度。

㈨ 為什麼人一般不愛勞動，喜歡人家勞動果實，採摘人家勞動成果，那採摘是勞動嗎

因為懶惰是人自身就有的天性。其實勤勞的人只是相對來說的，不是為了生活回的更好，誰願意答多幹活兒？再說，工廠里受大累一個月下來掙得趕不上公務員坐在辦公室里的掙多多，能平衡嗎？！
所謂勞動不分高低貴賤只是社會分工不同，根本就不說理。

㈩ 科研玉米被摘怎麼處理

據一名帶隊老師表示，實習基地並無圍牆，只有簡單的圍欄。當天附近食堂的師傅目睹了一群「不速之客」進入實驗農田疑似採摘，便打電話通知了相關老師與學生。「掰玉米的是一群人，年紀看起來都比較大了。」該老師稱，掰玉米的人群較年輕的看起來也有五六十歲，他們有的騎著三輪、電動車等交通工具，帶著麻袋將玉米一袋一袋地裝走。 等老師學生們趕到時，大家頓時做鳥獸散狀走開。「其中一個老太太已經80多歲，又沒有騎車，一個人扛著一個十幾斤的蛇皮袋」，被老師學生當場叫住。由於雙方溝通有問題，互相聽不懂對方說什麼，無奈師生只好報警。沿溪鎮派出所出警處理此事，在警方協助下老太太才交還玉米。截至目前，大部分被摘走的玉米仍未被追回。據悉，這批玉米是十分珍貴的科研材料：是班級的科研競賽實驗用品，其中還包括一名學生的畢業設計。當事學生小湯說，這些種子為育種家直接提供的原種，市場價格起碼兩千萬，導師曾特意強調說品種「一定要回收，不得外流」。此次玉米被偷，預計科研競賽「直接沒有結果」。帶隊老師也表示，涉及到畢業設計的樣本雖然沒有被拿光，但是實驗數據已不完整。至於是否影響其正常畢業，還需該生與自己的導師進行進一步溝通。另有學生在網上留言吐槽，實驗基地作物經常被偷，安裝監控器也沒用，因為監控器都曾被偷過。 其實，除了湖南農大，其他高校也曾遇到過基地作物被毀的情況。早在2013年，媒體就爆出華中農業大學的油菜試驗田因遊客肆意踐踏而報廢，正常科研受到不良影響，很多博士生因此必須重新做試驗。在科研人員眼裡，被偷的並不是市價衡量的普通蔬菜，而是包含大量智力投入的智慧成果，盜竊者理應受到嚴懲。