❶ 小學科學實驗報告怎麼寫 要小學的……
上面中間寫：某某試驗報告,左邊寫姓名,右邊寫時間；再往下排列寫：1、提出問題,2、猜測,3、試驗器材,4、試驗步驟,5、觀察現象,6、結論.
❷ 小學生科學趣味小實驗
科學小實驗
1. 把一根筷子插入裝著米的杯子中，然後將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？
筷子的神力
思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然後將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？
材料：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、將米倒滿塑料杯。
2、用手將杯子里的米按一按。
3、用手按住米，從手指縫間插入筷子。
4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。
講解：
由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來
2. 食鹽黏結劑－科學小實驗
食鹽黏結劑－科學小實驗
小石頭拿爸爸的釣魚竿玩耍時，被媽媽訓了一頓，他撅起了嘴。這時，哥哥安慰小石頭說：沒有釣魚竿也能釣冰。於是，小石頭的氣，頓時煙消雲散。
「能釣冰？怎麼釣啊？」
怎麼做呢？
必備用品
線、食鹽或氯化鈣（作乾燥劑）、杯、冰塊（最好是四方形）。
1．杯里裝冰塊，然後將線的一端搭在冰塊上。
2．在搭著線的冰塊上撒一些食鹽（或氯化鈣）。
盡量把少量的食鹽撒在搭線的冰塊上。
3．等10－20秒後小心地提起線。
為什麼會那樣呢？
冰塊隨線被提上來。
因為將食鹽放在冰上時，冰在低於0℃的溫度下也能被融化。所以，把食鹽撒在冰塊上時，結冰點就會更低，在0℃下結冰的冰塊便開始融化。
也就是說，撒有食鹽的部分，冰被融化，變成小水窩，將線埋於其中。但是，隨著冰塊的融化，鹽的鹹度逐漸下降，使水的結冰點重新被提高而結冰。於是線就被凍到冰塊裡面了。
這個原理被利用於我們生活中的還有哪些呢？
冬天的大雪使路面結冰時，被用來做融化雪的物質（除雪劑）的，正是鹽或氯化鈣。因為氯化鈣比鹽更有效，所以在一些國家主要使用氯化鈣。而平均氣溫稍高的日本，用廉價的鹽來除雪。
❸ 小學科學實驗論文可以寫哪些
一、什麼是科學小論文
科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察後一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……
二、科學小論文的質量標准
1、科學性。
科學性是科學小論文有別於其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔准確。
2、創造性。
小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。
3、實踐性。
論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
三、科學小論文的類型
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，並對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究後得出結論，作出科學的解釋和描述。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼於對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為科學考察報告、科學調查報告。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它並不直接採用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，並經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題後就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。
四、小論文的取材與分析
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀察更利於發揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
3、實地考察。包括調查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，准備好必需的工具、儀器、葯品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要採回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由於時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料後，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態度進行整理分析，並得出自己的論點和看法。
首先，應審核各種材料的真偽虛實，有些查閱到的材料是早已過時的觀點，有些解釋只適合某范圍內，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關或關系不大的材料應舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯系，然後概括得出結論即論點。論文論點是從對材料的分析、研究中產生的,不能先定論點,後找適合證明論點的材料.
五、科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成後，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應按提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。一般來說，科學小論文應包括以下幾個部分。
標題標題是小論文的眼睛，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
開頭的方式多種多樣，依研究內容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
正文：即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設、觀察、實驗、考察過程、發現的現象、判斷、推理得出結論等，這是小論文的核心部分。
應注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數據的來歷、現象要寫清楚，敘述時應有一定的順序。數據材料要准確，可設計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、採集的標本等，以增強說服力。獲得的結論要有自己獨特的見解，並且和論據保持一致性，論據要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結尾：小論文的結尾應寫你得出的結論和對某一問題的建議。以得出結論做為結尾，同開頭提出問題相呼應，收到良好效果
參考資料：科學小論文格式！五年級
❹ 小學生科學實驗報告
筷子的神力
思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然後將筷子上提，筷子會把米和杯子提
起嗎？
材料：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、將米倒滿塑料杯。
2、用手將杯子里的米按一按。
3、用手按住米，從手指縫間插入筷子。
4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。
講解：
由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的
壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。
瓶子賽跑
思考：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來，誰先到達終
點？
材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書
操作：
1、用長方形木板和兩本書達成一個斜坡
2、將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中
3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾動
4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達終點
講解：
沙子對瓶子內壁的摩擦比水對瓶子內壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩
擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。
創造：將瓶子里的物質換一換，再讓它們比比賽吧！
帶電的報紙
思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在牆上掉不下來。你知道這是
為什麼嗎？
材料：1支鉛筆；1張報紙。
步驟：
1. 展開報紙，把報紙平鋪在牆上。
2. 用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下後，報紙就像粘在牆上一樣掉不下來
了。
3. 掀起報紙的一角，然後鬆手，被掀起的角會被牆壁吸回去。
4. 把報紙慢慢地從牆上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。
說明：
1. 摩擦鉛筆，使報紙帶電。
2. 帶電的報紙被吸到了牆。
3. 當屋子裡的空氣乾燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從牆上揭下來，就會
聽到靜電的劈啪聲。
創造：請試一試，還有什麼物品能不用粘和劑，而用靜電粘在牆上
胡椒粉與鹽巴的分離
思考：不小心將廚房的佐料：胡椒粉與鹽巴混在了一起，用什麼方法將他們分離
開呢？
材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子
操作：
1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。
2、用筷子攪拌均勻。
3、塑料湯勺在衣服上摩擦後放在鹽巴與胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在湯勺上。
5、將塑料湯勺稍微向下移動一下。
6、鹽巴後粘附在湯勺上。
講解：
胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因為它的重量比鹽巴輕。
創造：
你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎？
帶電的氣球
思考：兩個氣球什麼情況下會相互吸引, 什麼情況下會相互排斥?
材料：打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張
操作：
1 將兩個氣球分別充氣並在口上打結。
2 用線將兩個氣球連接起來。
3 用氣球在頭發（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。
5 將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
講解：
1 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。
2 兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
創造：你能用其它小實驗說明氣球帶電嗎？
可愛的浮水印
思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣製作出來的？
材料：臉盆1個、宣紙1-2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆）
操作：
1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水
面上擴展成一個圓形。
2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。
3、然後輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什麼現象。
4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然後緩緩拿起，紙上印出什麼圖案呢？
講解：
1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規則的圓圈圖形。
2、棉花棒在頭皮上摩擦所塗上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。
3、水印會呈現不規則的同心圓圖形。
創造：
試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。
❺ 小學科學的實驗的過程 多多益善
自己做自己的那個過程自己想才叫好，凡事靠自己相信自己
❻ 小學科學課做過哪些實驗
測凸透鏡成像會聚成一個亮點，然後用那光點使紙燃燒,頭發摩擦起靜電
❼ 小學科學實驗報告
我們學校１９９５年３月開始實施的「３＋１」德育系列工程研究與實踐活動，為江西省教育科學「九五」規劃項目，全國教育科學重點研究項目二級子課題。《江西日報》、《德育報》頭版頭條，《學習與宣傳》、《教育研究與實驗》等雜志進行了專題報道。《「３＋１」德育系列工程研究與實驗報告》及附件《活動個案百例》獲中國教育實驗研究會「成果獎」，《人人爭做「好兒女」、「好學生、「好公民」———「３＋１」德育實驗階段性檢測報告》獲《德育報》』９７中小學德育工作研討會一等獎。 一、「３＋１」德育內容 「３＋１」德育分為兩大系列：第一系列「３」就是學校向全校學生提出「３」點基本教育目標；：「在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民」。對三項基本教育目標分別制定了三個「十條規范要求」。 （一）在家做個好兒女———十條規范要求 １．尊敬老人，體諒父母； ２．兄弟姐妹，相互照顧； ３．鄰里鄉親，和睦相處； ４．作息按時，張馳有度； ５．生活自理，學做家務； ６．珍惜糧食，愛護財物； ７．講究衛生，穿戴樸素； ８．喝酒賭搏，毫不沾濡； ９．優點缺點，如實告訴； １０．勤勞奮發，高瞻遠矚。 （二）在校做個好學生———十條規范要求 １．按時到校，書具莫忘； ２．熱愛學習，遵守規章； ３．開會做操，准時到場； ４．衣著整潔，舉止端莊； ５．講究衛生，增進健康； ６．多做好事，互助互幫； ７．團結同學，尊敬師長； ８．愛護公物，集體至上； ９．興趣廣泛，意氣昂揚； １０．全面發展，為校爭光。 （三）在社會做個好公民———十條規范要求 １．自尊自愛，文明禮讓； ２．公共秩序，維護勿忘； ３．交通安全，時刻提防； ４．不說臟話，不動拳掌； ５．不進舞廳，不看錄像； ６．壞書不覽，壞歌不唱； ７．電子游戲，警惕上當； ８．拾金不昧，友愛善良； ９．見義勇為，不卑不亢； １０．遵紀守法，愛國愛鄉。 第二系列「１」就是各年級根據學生身心特點，結合年級實際，自行確定一項內容。使各年級德育內容專題化、規范化。並圍繞主題自編德育教材，開展多種形式活動。各年級「１」項德育主題分別是：初一：邁好生活第一步———以「養成教育」為主題；初二：邁好成長第一步———以「守紀教育」為主題；初三：邁好成才第一步———以「成才基礎教育」為主題；高一：邁好青春第一步———「以科學學習方法培養」為主題；高二：邁好理想第一步———以「科學設計自我」為主題；高三：邁好人生第一步———以「我為學校添光彩」為主題。 二、「３＋１」德育特色 「３＋１」德育核心是教會學生做人。要求學生從現在做起，從我做起，從小事做起。思想品德教育大處著眼，小處著手，是為特色之一；「３＋１」德育兩大系列主題明確，且從易到難，循序漸進，符合人類認知規律、學生身心發展規律，學生易做易行，是為特色之二；各年級「１」項德育內容，符合年級實際。各年級創造性地工作，避免了千人一面、模式單一的格局。德育個性鮮明是為特色之三；「３」項教育目標的《十條規范要求》體現家庭———學校———社會教育一體化，三教結合，共育良才，是為特色之四；「３」項教育目標淺顯易懂，《十條規范要求》好記好背，容易操作，是為特色之五。 三、「３＋１」德育實踐 （一）准備階段 我們於１９９５年３月下發《關於開展德育「３＋１」系列活動的實施方案》，同時配套制定並頒發了《德育量化考評方案》、黎川一中《學生一日常規》，用「千分制」分項、分條量化評估年級德育工作。各年級相應制定了《德育實施方案》《量化考評細則》。 （二）實踐過程 １．成立「３＋１」德育研究課題組，校長、書記任組長。 ２．爭取社會各界支持。聘請了三名校外輔導員。參加第四屆全國學習科學研討會。「３＋１」德育列入「全國學習科學重點研究項目二級子課題」，學校被接納為「全國學習科學實驗學校」。江西省教委、省教科所將「３＋１」德育列入江西省教育科學「九五」規劃課題項目。 ３．年級成立「家長代表委員會」，學校成立「家長學校」，還設立了《家庭———學校聯系卡》，定期相互反饋學生情況。 ４．開辦「星期六學校」，每周星期六下午開設活動課，讓學生根據自己的興趣、愛好、特長選修。 ５．列出量表進行學情調查。分析原始資料，分類、歸納、總結。 ６．通過對學生「民意測驗」，了解教師「育人比率」。通過社會、家庭有關人員評價學生。 ７．開設德育課，自編《德育教案》，編寫《活動個案百例》、《學法指導百例》、《學法介紹百例》。８．年級自我檢測每學期一次，學校階段性評估每學年度一次。 ９．每學期評選表彰「文明規范生」不限名額，能按三個《十條規范要求》規范自己言行者均能評上。 １０．編發《「３＋１」德育動態》報，不定期地反映學校德育工作新風貌、新做法、新成效。 （三）採用方法「３＋１」 德育研究與實踐主要採用調查實驗法，分析、比較、綜合法。根據教育自身特點，還有師長示範法、環境熏陶法、學科滲透法、榜樣激勵法。其方式有：德育調查、學情調查、報告會、主題班會、座談、社會實踐、追蹤分析等。 四、「３＋１」德育初見成效 學校形成了全員參與德育的新型管理機制。由過去德育歸領導幹部班主任管，變為「校長全面負責，黨、政、工、團齊抓共管，政教處組織管理，年級組落實執行，班主任直接負責，全體教師共同參與的全員管理體制」。形成「課堂問題任課教師管，班上問題班主任管，年級問題年級主任管，誰發現問題誰主動管，帶傾向性問題全校上下齊抓共管」的新型格局。「３＋１」德育使師生精神面貌發生了深刻的變化。教職工「敬業、樂教、愛生、奉獻」。 幾年來，全校有一百多人次先後獲縣級以上各種榮譽和表彰……師生中好人好事比比皆是：游泳同學拾到千元巨款送還失主；初二學生一屆又一屆義務照顧孤寡老人修婆婆連續七年。龔重雅老師患病住院一手輸液，一手還在批改學生作文；余國風老師雙腳潰爛不能走路，同學們輪流背他至四樓上課廿余天；高三張水萍同學晚自習回家，被摩托撞倒，校黨支部書記武小龍親自送她去醫院，班主任黃少清老師在醫院陪她至天明……「３＋１」德育作為素質教育的重中之重，促進了教學質量的提高。學校初中部目標管理連續六年居全縣第一，高考一年一個台階。１９９６年高考達歷史最佳水平，１９９７年又超過１９９６年，再創輝煌。幾年來，學生違法犯罪為零，違紀率在３‰以下，學校先後被評為江西省體育傳統項目學校、衛生先進單位、綠化先進單位、治安達標單位、實驗裝備先進單位，並連續三屆被中共江西省委、省人民政府命名為文明單位 「３＋１」德育改革實驗報告「３＋１」德育改革實驗報告一文
❽ 小學科學實驗有哪些
五年級的光的行進、照鏡子、七色光、簡單電路、導體和絕緣體、測量呼吸和心跳、解釋和建立模型
❾ 小學科學實驗
序號
實驗名稱
類型
器材准備
演示
分組
1
觀察水
√
燒杯、水槽、水、量筒或量杯、天平、牛奶、蜂蜜、油
2
物體沉浮現象的觀察和研究
√
水槽、水、一些常見物體（最好是不同材料）、塑料筒、橡皮泥或錫（鋁）箔紙、氣球
3
水的溶解實驗
√
燒杯、水、玻璃棒、固體粉末（如食鹽、砂、白糖、粉筆末、純鹼、麵粉等）
4
過濾實驗
√
√
鐵架台、燒杯、漏斗、水、玻璃棒、幾種固體粉末、濾紙、玻璃片、棉簽等
5
觀察空氣
√
水槽、水、塑料袋、扇子、粉筆、吸管、土塊等
6
空氣占據空間
√
水槽、水、紙、瓶子、漏斗、鉤碼等
7
研究土壤
√
紙杯或塑料杯、小鏟、塑料袋、放大鏡、燒杯、紗網或篩子、玻璃棒、土塊
8
觀察岩石
√
常見岩石、放大鏡、稀鹽酸及滴管、刻刀、銅鑰匙、無釉瓷片、磁鐵、銅幣、玻璃片、砂紙等
9
模擬火山實驗
√
報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶子、托盤、杯子、鋁箔、白醋、干蘇打、洗滌劑、紅墨水等
10
模擬岩石風化的實驗
√
酒精燈、玻璃片、鑷子、水槽、水、氣球、紙盒、熟石膏、小木棒
❿ 適合小學生做的科學小實驗
趣味小實驗三則
1．氣墊飛行
用熱水沖淋一隻玻璃杯子，並在杯里留少許熱水。然後把杯子迅速反扣在光滑的桌面上。這時，朝杯子輕輕地吹風或用羽毛推它，玻璃杯便鬼使神差似的在桌面上輕松地滑行起來，就像滑冰一樣，幾乎沒有什麼摩擦力。這是怎麼回事呢?
這是由於，當杯子迅速反扣在桌面上時，杯中熱水倒出，便有空氣進入，杯壁及留下的熱水具有的熱量使這些空氣發生熱膨脹現象，從而把反扣在桌面的杯子微微向上托起。這時的杯子已經不再與桌面直接相接觸了，而是支持在一層薄薄的水膜和「飛墊」上。因此，杯子和桌面之間的摩擦力就變得很小很小了。故此，只要有很小的外力作用，杯子便向前滑行啦！
2．摩擦產生熱
右手捏緊銅絲往右拉，讓銅絲在握著的左手間滑動，這時左手便會有熱的感覺。
兩手捏緊銅絲，迅速地來回彎折多次，銅絲的被彎折處就會變得灼熱燙手了。這是咋回事呢?
這是因為，物體摩擦可以產生熱。上面的兩實驗中，第個實驗是銅絲與手之間的摩擦。第二個實驗是銅絲在彎折時，銅絲內部分子之間的內摩擦。這兩種情況都是由機械能通過摩擦轉換成熱能的。
3．奇特的冰凍
實驗(1)將汽水放在冰箱里冷凍到快要結冰的程度(但尚未結冰)。把汽水拿出冰箱，打開瓶蓋，雖然處於室溫中，汽水瓶中卻很快結出冰塊來。
實驗(2)將一瓶普通冷水，用布包好後放入冰箱中進行冷凍。經過較長一段時間後，瓶里的水結成了冰，但瓶子卻被脹裂了。
這是為什麼呢?原來，這是因為：在實驗(1)中，汽水中含有大量二氧化碳，因而冰點較低，難以結冰。打開瓶蓋，二氧化碳氣化後，冰點升高了；同時，二氧化碳氣化時還要吸熱，使汽水的溫度進一步降低。於是，瓶里很快結出了冰塊。
在實驗(2)中，水在結冰時體積要增大，所以瓶子被脹裂。用布包著是為了防止瓶子脹裂時玻璃碎片散落到冰箱里的緣故。