報成果需要課題嗎

A. 國家課題結題要嚴格按照申報書的研究內容嗎

課題結題材料包括：1.課題立項申請書、任務下達書；2.《課題結題驗收表》；3.課題研究報告；4.課題研究的主要成果（論文、著作等）；5.相關附件或佐證材料等。一、成果要求：1.研究報告每項課題必須提交一份研究報告，字數在2萬字左右。內容包括：①課題提出的背景、目的、意義；②課題研究的組要內容；③課題研究採取的方法與具體措施；④課題進程或階段說明；⑤研究的成果、結論及其取得的社會效益。2.課題研究的其他成果著作類科研成果：要突出實踐、實驗分析，突出應用推廣價值和社會效益；論文類科研成果：要有圍繞課題研究主題的若干篇論文（只有一片論文不能作為課題研究成果）；教材類科研成果：要突出教學改革的內容，體現創新部分，突出學生學法教育和能力培養；多媒體課件開發類成果：具體說明其先進性、科學性和創新性，突出實際應用效果和產生的效益。二、課題結題時間和成果所有權（1）課題結題時間以省規劃辦頒發的結題證書時間為准；（2）課題負責人或成員如有變動，需有原課題負責人提出書面變更說明，經所在單位同意後交省規劃辦備案，成果所有權以結題時課題組成員為准。

B. 申報課題時項目已有研究成果寫什麼

申報課題時項目已有研究成果主要指專利、軟體著作權、已發表的國內外論文等，所以並不僅限於論文。

比如：科技項目的主要成果如下圖。

C. 如何申報科研課題

D. 評職稱材料課題是要結題才算成果嗎

肯定是要結題的， 十三五規劃 課題 詳細掛名 可以咨詢我

E. 一項科研課題的成果可以是論文嗎

這要看你們學校來的規定了。自
一般來說，如果自己是課題負責人，那麼課題結題後，科研成果被認可，那麼是可以作為論文的，如在學術會議上的報告等。
科研成果的形式很多，不知道你們是什麼樣的，是結題報告還是有其他的研究文章，署名當中你的排名，這些都有關系的。

F. 課題申報要注意哪些

課題申報要注意以下事項：
一、選題
第一，申報的課題應有前期成果，已經開始或正在研究。
申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。除了自己的前期成果外，還應了解國內對這個領域的研究情況。
第二，申報的課題要符合「課題指南」的要求。就是說，申報的課題要符合「課題指南」的范圍。
全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年計劃，委託各學科者制定五年規劃的咨詢報告，提出五年內各學科應研究的主要問題。
為什麼必須符合「課題指南」的要求，因為「課題指南」所提出的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。如我們政治學科提出的「行政體制改革」問題，因為十一屆三中全會以來，我國進行過幾次行政改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導。所以我們申報的項目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。 第三、選題要有價值
理論價值。 理論價值也叫學術價值，是指選定的研究課題符合發展的需要，有利於檢驗、修正和發展理論，或有利於建立新的理論科學體系。
應用價值。 應用價值是指選定的研究課題符合社會發展的需要，有利於迫切要解決的問題。
第四、選題要有創新性
選擇的課題要有一定的新發現、新觀點、新見解，在應用研究領域有新內容、新途徑和新方法。

G. 課題怎麼申報課題的流程有哪些

1、怎樣選擇課題
課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什麼樣的課題好，什麼課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。
申報課題應有三個條件：
第一，你對申報的課題已經開始或正在研究的課題，應有前期成果。我們在評審時是先看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。
除了自己的前期成果外，還應了解國內對這個領域的研究情況。如華中師范大學農村問題研究基地，把國內發表的有關農村問題的文章全部收集起來，然後把這些文章按內容分成幾類，掌握這些情況，對申報這個領域的課題非常有利。
第二，對申報的課題有實地調查的資料，或總結人民群眾創造的經驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調查的資料就沒有特點，如湖北省一個單位申報的一個課題：《山區鄉鎮政權建設研究》，他們除調查了湖北省山區的情況外，又調查了四川、湖南、江西等省的山區的鄉鎮政府情況，有這些實際資料，誰也拿不到，只有這個單位才能拿到，這就說明有特點，必須批。西北師范大學王宗禮申報的《西北地區少數民族政治意識研究)，他把西北牧民的政治觀念、意識資料情況掌握了，就評上了。此外，廣東中山大學及一些教學科研單位有關「珠江三角洲」各個方面的研究；江蘇省的教學科研單位關於「蘇南模式」的研究等課題都容易被評上。
這些都說明，申報課題，要有實際調查。到實際中去，有實際調查的資料才能申報出你所報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。
第三，申報的課題要符合「課題指南」的要求。當然不是說，我們申報課題，要用「課題指南」題目作為課題，而是
說，申報的課題要符合「課題指南」的范圍。
全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年規劃，委託各學科學者制定五年規劃的咨詢報告，提出五年內各學科應研究的主要問題。
為什麼必須符合「課題指南」的要求呢?因為「課題指南」所提出的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。如我們政治學科提出的「行政體制改革」問題，因為十一屆三中全會以來，我國進行過幾次行政機構改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導。
所以我們申報的項目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。
2、課題論證
課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。因為同樣課題申報者有幾家甚至幾十家，哪個能評上，哪些評不上，主要看論證。
怎樣論證?我們看論證的主要幾點：
第一，你為什麼要研究這個課題；
第二，你所研究的課題，主要解決什麼問題；
第三，解決主要問題的難點是什麼，怎樣解決，如何突破；
第四，前期成果。
所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個課題所要解決的是什麼，難點是什麼，表明你可以解決。
3、課題組成員
課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務。有過這種情況，課題組只有申報者一個人，或者成員水平不高而被拿掉。

為什麼對課題組成員這樣重視?因為當前的課題研究應當是集體研究，一個人或兩三個人，很難研究出精品的。只有大家合作，互相討論，發揮集體智慧才能出精品。如我們組織幾位博士研究符合中國國情的公共管理理論。經過初步合作討論，都覺得收獲很大。一個人單獨研究是不行的。我們曾經碰到過這種情況，論證得非常好，課題組成員僅一兩個人被拿掉的。
課題組成員要很好地搭配。
第一，研究實際問題的課題，成員中除理論工作者外，應包括一些實際部門的工作人員，這樣便於調查。
第二，研究基礎理論的課題，成員中應有這方面造詣較高的教授，還要有從事這領域理論研究的具有博士學位的青年學者。
最後，講一下教師的課題觀念問題。我們要樹立課題觀念。我是經常到國內一些學校去，遇到很多教師同我交談，主要談他們現在做什麼課題。有的是國家、教育部或省、市被評上的課題，多數是在從事自己學科領域自立的課題，無論問哪位教師，特別是青年教師，他們都有課題，課題觀念很強。
我希望，我們文科教師要增強課題觀念。把課題研究作為一項重要職責，這對有國家、教育部或省、市課題的教師完成課題是必要的；對沒有課題的教師，應自立課題，這對今後申報課題是重要的。
同時，還應認識到教師進行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學質量、指導研究生所需要的。如果教師自己沒有進行過課題研究，怎麼會指導好研究生?因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師，增強課題觀念，多拿課題，多做課題，根據課題進行研究，推動教學與科研工作的發展。