高中學習成果

A. 高中生怎麼樣學習，才可以達到很好的效果比如怎麼提高記憶力

記憶並沒有捷徑，只有重復，高中想要學好學習，並沒有太多方法，要制定一個適合自己的學習方法，這不僅僅是說說，更重要的事，堅持，但不能盲目學習，太壓迫自己有時會適得其反，給自己每天制定一個目標，每天睡覺前問問自己做到了嗎?在自己努力的情況下依舊成績不理想，別太沮喪，先給自己放鬆放鬆，讓後找找原因，在重新努力，最重要的是堅持，有時在學習，你還會遭遇誤解，那時你明確自己的目標

B. 我們現在學習的高中數學是人類什麼時候的成果最近的有哪些最好能都說一下

全是初等數論，初等數學知識，就是師范學校的你們的老師們學的《初等數學》，而且這些知識比起你真正大學該學的數學就是九牛一毛的基礎，重在培養數形結合思想和不等式思想以及分類討論思想如果學有餘力拔高一下數學歸納思想如果想讓自己學的聰明一點就涉及一些計算機編程演算法思想。從代數學給你說起，代數學思想發展的一個重要前提就是你們小學幼兒園的算術，然後又發展到初中的未知數方程及方程組思想，這些小學初中的思想都不是數學，都是計數法，高中的代數才是真正的初等代數學，大學你會學矩陣論等等那些都是高等代數學，代數學成系統的起源於20世紀20年代的諾特和阿廷這么兩個人在歐洲的兩所大學自編自講的代數課，到了30年代，范德瓦爾登（也就是線性代數裡面的范得蒙行列式的發明人）的近世數學問世數學的代數學部分才算達到基礎完備，但是方法還很渺茫因為哥德巴赫猜想還沒有得到解決，代數學成立的鋪墊工作實在太雜亂，自從有生物計數開始就有代數只是它不具備完備性，代數學的完備性體現在群環域的運演算法則的豐富以及數系的拓展，從十六世紀後半葉偉大就開始探索代數學的完備理論，19世紀有些人無開始完善完備性理論，這些人有高斯的分圓域概念，阿貝爾的代數函數概念，伽洛瓦的群論和代數方程，庫莫爾和戴德金的理想輪，克羅內克的數域，若爾當的群論以及希爾伯特的數域和不變數理論，這些是代數的完備性基礎，有了完備性基礎再去探索方法論就相當於現有建築材料，再找建築師去蓋樓房，說完這些以後就來說說代數學究竟有啥你們的「解一元二次方程組」「排列」「組合」「牛頓二項式定理」這些都是代數學的初等代數學部分。在古代歐洲（西方（埃及、希臘））和古代中國（東方）那些小學初中的算術思想都不能一概而論，應該因地制宜，但是出現的時期基本相同。然後是分析學，這是高中不怎麼深刻涉及的部分，高中的重點是微積分思想（你們的函數思想、向量思想和極限、導數思想以及解析幾何思想包括復變函數論，你要聯想應用到物理裡面去比如物理中的速度和路程的關系，速度和加速度的關系），分析學很龐大裡面還有級數理論，其中傅里葉和泰勒是關鍵人物，還有常微分方程，偏微分方程，變分法這些都是高中不研究的，但是恰恰是最能體現生活的。分析學發明人是牛頓，它用來解決速度與加速度的問題以及行星運行軌道的問題，這是最基本的分析基礎起源於牛頓時期那就是十七世紀中葉，其中與牛頓並舉的是萊布尼茨，這兩個把分析學的完備性和方法論都概括的盡善盡美了，你們高中重點就是好好學習解析幾何，理解解析幾何中的曲線方程和函數的本質聯系與區別，分析學裡面處處散發著辯證法的哲學光環，很有意思的。幾何學，這個是最古老而且是最活躍的部分，他的創始人是歐幾里得，之所以說古老因為古代東方古代西方都有各自的幾何理論體系，之所以活躍，無論是代數學還是統計學還是分析學幾何學幾何都可以見縫插針而且給你提供巧妙地思想，幾何在於「巧」，古代東方有七巧板，古代東方的勾股定理和古代西方的畢達哥拉斯定理是並駕齊驅，高中的幾何學還是比較局限的其中分析法中的閃耀著幾何光環，但是初中的幾何學是最難得，只是你沒有涉及一些難度，真正的幾何學要玩競賽，初中的幾何學都是歐式幾何這是正統理論，但是非歐幾何在解決一些扭曲空間多維空間更有用，就好比牛頓的經典力學理論和愛因斯坦的相對理論解決的問題的角度不同但是都是幾何學，非歐幾何起源於克萊因他在19世紀70年代就提出了「埃爾蘭根綱領」，這一綱領是用代數學去描述幾何，於是幾何學又在代數學力活躍起來，高中的幾何學包括三角學，射影理論，然後就是代數幾何學，分析幾何學，大學的幾何學更加殘酷和絢麗，幾何學是在發展著的學科，因為無論從完備性還是方法論看都還不如宇宙之大需要更深入研究。再就是數學語言學，這是邏輯學的一部分，強調集合理論，以及命題（就是你們高中學逆否命題等等）集合學創始人我認為是希爾伯特，他提出廣義空間並提出空間變換思想，這是很抽象的高中幾乎略去，這個數學語言的問題是被很多人忽略的，因為太抽象總而言之，這一部分的理論處處都有但是神龍見首不見尾，具有哲學性，你需要研究哲學體系才能理解這一部分內涵，通常我認為數學中的數學語言還是具有相對嚴格的機械性（和馬克思的辯證唯物論你要好好體會）這一部分是一個沒有被揭開蓋頭的美女，研究了就研究了，不研究也不影響什麼，除非你真搞數學將來，其中我要重點提一下亞里士多德這個哲學家在這一部分提出了排中律和矛盾律這是對命題很重要的判別思想，你們高中就是體會四大命題的關系就ok，繼承者是萊布尼茨他發明一套語言把微積分整理了一些，我認為，萊布尼茨可謂是現代數學的管家之一。數學中還有一部分就是最優化理論，其中涉及到一些逼近原則，高中幾乎沒有，你們就學習線性優化這一部分這是最具體而且是最簡單的部分至於它的應用部分相當廣，物理化學生物處處都有最優化問題，其中歐拉和伯努利是這一部分創始人，還有拉格朗日等等，這一部分內容在17世紀就已經出現，我不多說，這是一個大專業的問題，我一句話說不明白，你需要自學。然後就是統計學，也就是你們學的概率問題，但是你們設計的概率問題那是最常見的，最直觀的，真正的統計師從具體到抽象過程其中有一些歐洲哲學家作家對此問題闡述的比較深刻比如惠更斯（他提出過機會游戲這個名詞），其實「機會游戲」這個在15世紀義大利就廣為流傳，相當於博弈游戲，你們學概率論規則是伯努利的創造（第二次出現伯努利），這個人把隨機現象當做模型，並總結出概率的古典公理化定理就是你們現在學的概率的性質，現代公理化定理是前蘇聯數學家克爾莫格羅夫提出的，其中有一些物理學開辟了物理統計學領域，有麥克斯韋（他的貢獻在於電磁場部分）和波爾茲曼（他的貢獻在於量子力學部分），拉普拉斯早在19世紀初期及開辟了分析概率學了這是大學的概率的重點，你們的概率都是伯努利提出來的最基本的概念大概在18世紀初期（1713年）。科學演算法這是一個伴隨計算機產業興起的一門學科，但是之前代數學和分析學還有幾何學裡面都涉及到，沒辦法統計，只能話說重點就是馮諾依曼1946年發明了計算機，我們不能讓計算機傻算，需要技巧和科學的演算法，於是就總結產生了這個學科，專門研究演算法的學科，裡面重點任務都是18世紀的人物高斯他的消元法（這個消元法是矩陣論內容不是初中概念那麼簡單，大學再學吧），牛頓插值法（二項式定理），迭代法，和一些逼近演算法，以及偏微分方程解法。總結一下，高中數學可以用幾個人概括，高斯，韋達，牛頓，伯努利，歐幾里得，這些人都是19世紀以前的人物，可見高中數學主要是研究19世紀以前的人們為我們近現代的數學打下的基礎。不是不值得一提，是實在就那麼點東西不惜的被提及。自從計算機產業不斷發展，數學也在以驚人的速度在發展，曾經的19世紀前的數學是那麼的單純浪漫，當你涉及大學數學你就會發現原來如此變幻多端，高深莫測。我認為還是旁敲側擊學一下數學，這是很關鍵的，學習數學的精髓在於玩和觀察，局限於你的高中課本那就是暴殄天物，看看高中以外的數學書，收獲會更多，不僅在於對數學知識，更是對生活的升華，其中有很多數學家之所以有名，你看看他們發現讓他們有名的定理背後的故事其實是那麼浪漫，數學是充滿愛的學科也是充滿欺騙的學科。

C. 高中綜合素質評價學業成果學習反思怎麼寫

最好的方法就是直接到網上去抄一點東西，再結合自己的生活把裡面的東西寫出來，這樣就可以湊成一篇文章。

D. 每天堅持效果顯著的高中學習習慣，都有哪些呢

培養閱讀的習慣。此時，每個人都肯定是不熟悉的，因為我們從幼兒園大聲朗讀。但是當我們的研究上升時，它變得不受歡迎。然而，就像一個的主題，尤其是語言一樣，有必要閱讀它。有些學生可能會覺得閱讀是一個低級。事實上，閱讀是我們每個人都應該發展的好習慣。所以我建議每個人都更好地閱讀他讀書時，閱讀內容主要基於教科書。如果它很高，那麼你可以讀取單詞和其他材料。為什麼我建議大聲朗讀這種習慣？因為我是一個喜歡閱讀的人，我深深地歡迎。閱讀的好處將反映當我改變時，它會非常順利，有些很難判斷錯誤的句子，我覺得一個問題。這就是我們通常說「感覺」實際上，語言類的主題可以使用這種方法，這有助於培養我們的語言。

問問自己也就是說，必須有仔細審查精神。我覺得大學的大學最多，老師給我們帶來了許多問題，這些問題是循環的。雖然這位老師逐步感受到，但它確實會思考和思考深度。我建議你會養成詢問和從高中審查的習慣，做一個問題，也許你也可以深入挖掘。

E. 走進高中的學習感想，800字作文

高中學習心得總結

前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學習生活中，我有一些經驗與同學們分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體問題具體分析，最適合自己的學習方法才是最好的學習方法。
一、 起步
對一個剛踏進北中高中門檻的學生來說，首先要有野心。
千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年後的高考，那才是人生關鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。這並不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。
如此稍作調整後，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態投入到學習中去。
二、 打好高一、高二的基礎
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時才能夠站在主動的位置。
偏科是基礎學習的大忌，同學們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個科目，缺失了某個基礎板塊，要想在後面的時間里補回來是十分痛苦的，因為高中的時間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時間。
在這兩年的學習中，除了階段性考試前的復習時間外，其餘的時間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡，加以適當的練習量。
現在的中學課本起點都比較低，一般來說都是同學們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書的內容有一個總體的把握，接下來的學習才不會顯得盲目。預習時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預習；二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點內容，並且在疑難問題上做上記號。做好了預習工作後，老師講述對應的內容時，我們就是主動地獲取知識，而不是被動地接受知識，這樣學習的信心就比較足，課堂效率也比較高。
課堂時間是十分寶貴的，做好了預習的同學，在聽課時就等於是對知識的一次梳理，也相當於第一次復習。這時千萬不要自以為是，覺得自己已經看懂了就沒必要再聽了，一來老師會增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點知識的深化和融會貫通；二來我們預習時不免會對某些知識有理解的偏差，認真聽課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場就記憶一遍。總之，課堂時間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學就容易變得鬆散，削減學習的勁頭；較執著的同學就容易產生負疚感，也不利於進一步的學習。另外，上完一節課後，疑難問題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。
由於預習工作已經佔用了不少時間，復習工作就應該從簡。這里所說的復習是指課後的及時復習，即在上課當日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環。
在學習的過程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷後把知識重新調度出來，重新進入「熱」狀態又要浪費一段時間。不同科目的學習可以文理交錯，以保持學習的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學習過程中的總結歸納十分重要，每個科目都應該准備一本本子記錄。一是對難點、易混淆知識點的總結歸納，寫寫自己獨到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失；三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。
階段性考試前的復習是統領本階段學習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進行有序的整理，形成章節的樹狀結構（樹狀結構類似計算機的資源管理器，也相當於書本的目錄），以利於下一階段對已掌握知識的抽調。
三、 高三的拼搏
進入高三後，主要的任務就是復習備考。高三的學習安排會比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年裡的安排，以便自己跟上老師的進度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學自己另外搞一套，這樣只會得不償失。相信老師，配合老師，是我們的必由之路。
在高三繁忙的學習任務下，偏科的現象更容易產生，這需要我們計劃好每一天的學習，約束自己均衡地完成好各科的任務。對於學習計劃的制定，最重要的是張弛有度。過松的學習計劃不利於充分地利用時間，過緊的學習計劃則難以完成，容易產生負疚感，影響心理情緒。最好是大致上各科都安排好時間的情況下再有一個小時的機動分配時間，以應付特殊情況。安排計劃時，用腦方式相近的工作應該分隔開，比如說按「背英語單詞，做數學題，背文言文，做物理題」的順序進行，以合理用腦，提高大腦效率。另外，還要充分地利用好時間的「邊角料」，如飯前睡前等零碎的時間，做一些零散的復習工作，如看地理地圖冊。
由於高三是用不足一年的時間來復習高中三年的知識，因此不斷地回顧復習過的知識點，避免遺忘，是很有必要的。這里有兩種回顧方式，一是課後對復習的知識作一次小結，我個人比較習慣課後利用中午和自習課的時間及時小結。這種小結不用花太多時間，大多數是思考課堂上還未弄懂的問題，或者對堂上復習的知識進行梳理。這個過程與高一高二的復習是類似的，但在高三就顯得更為重要了。二是做一些前後知識綜合的題型，在復習後面知識的同時回顧前面的知識。
在一環扣一環的緊張氣氛中，身體和心理是復習備考的重要條件。
身體是學習的本錢，倘若感冒個三五天，學習效率必然受到影響，失去的時間也難以彌補，更不用說住院了。為此，我有幾條建議：（1）加強體育鍛煉，最好的方式是跑步；（2）每天保持足夠的睡眠，要明白「開夜車」並沒有為自己爭取到更多的時間，僅僅是在攫取第二天的時間罷了；（3）騎自行車、上下樓梯、體育鍛煉要注意安全。
心理狀態的平穩是順利復習的重要保障，以下是我自己調整心理狀態的幾點經驗：（1）多做深呼吸。（2）多讓自己微笑。（3）正確地認識自己，給自己一個恰當的定位，不卑不亢，不為自己制定過高的目標。（4）多點為他人著想。雖然自己是高三學生，學習任務重，但不要總是以自我為中心。多一分包容，多為身邊的親朋、同學著想，自己的心也舒坦。（5）高三的大型考試比較多，不要太在意每次考試的分數與名次，應該清楚只有高考才具有決定性，只要自己完成了該階段的復習任務就應該為自己高興。（6）大氣。清楚自己每一個階段的主要任務是什麼後，排除雜念，一心一意地做好自己該做的東西，不要為瑣碎的事情作繭自縛。
在高三的最後階段，高考分數的增長點應該放在三個方面：一是審題，二是規范，三是錯題。審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。規范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規范被扣分，就實在冤枉。回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的後悔。
高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。
以前常聽人說高三是地獄式的訓練。走過這一年，我卻並沒有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰與激情的。
四、 重要提示
師生交流
在學校，老師是我們的長輩，也是我們很好的朋友。我們無論遇到什麼問題，生活上的，學習上的，都可以找老師交流。我是經常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。
班風
我們是在班裡面學習的，班風就決定了我們的學習環境。每個同學作為班的一分子，都有義務為建設良好的班風作出貢獻。作為班幹部，更應該盡自己的職責，為增強班的集體凝聚力而努力。一個班就是一個統一的作戰部隊，只有在良好的班風中，同學們才能團結協作，交流借鑒，共同提高學習成績。
記憶方式
有些同學老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。首先要理解文章的意思，然後抽一段頭腦清醒的時間開始背誦。把文章分成三到四個部分（或者直接按自然段落分），先背第一部分，再背第二部分，然後回顧一次前兩個部分，再背第三部分，然後回顧一次前三個部分，依此類推。當天背完後，洗澡時回顧一次全文，第二天上學路上回顧一次全文，第二天放學路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。當然，階段性考試前要復習一次，高三就是每天都復習了。
對自己負責
這是我很喜歡的一句話。不要老想著別人會為自己做什麼，或者對很多事情都抱著無所謂的心理。做好自己該做的一切，比如按時到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時上交老師布置的東西等等。不掃一屋何以掃天下？看似細微的東西就能看出一個人的品質。做好這些小事，無論對今天的學習還是明天的工作都有著重要的意義。
五、 後話
我會好好過我的高三生活，高中這三年我將過得很充實，我感受到充實生活帶給我的幸福，創造自己充滿激情的高中生活。

F. 高中生研究性學習成果記載表怎麼填

1課題名稱、--流行歌曲與時代風貌
2活動成果、--通過收集關於流行歌曲與現內代社會時尚風貌的容資料，將課題有關材料製成PPT及論文，向全班同學展示小組的活動成果。
3體驗與收獲、--以前只是一味的追捧「流行」，並不了解及背後的意義，通過此次課題的研究，更加深入了解流與時代發展之間的關系，事物的發展趨勢都會影響著流行與時代風貌。
4同學評價、--該成員對待工作認真負責，積極參加探討，搜集需要的材料，對於課題有自己很深刻的見解與反思。
5指導教師評價、--該同學在此次活動中表現積極，主動與成員交流，配合成員的活動，認真收集資料，任務完成出色，相互合作，共同進步，是一個優秀的研究者。

G. 高中生研究性學習成果

高中生研究性學習活動報告

「校園·生活」現狀調查

——高一（7）班研究性學習活動報告

一、課題的來源和確定

培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。

我校是一所農村中學，軟硬體都相對落後，學生基本都來自於農村，他們不如城裡的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。

開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例後，結合我校實際和學生實際，我將課題定為「校園·生活」。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造「平安校園」，同時，提高自己的學習能力和道德素質。

二、課題目標與方案設計

（一）課題目標

1.認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。

2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。

3.培養學生熱愛校園，關愛他人。

（二）方案設計

1.子課題的確立

「校園·生活」涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：「校園·生活」紀律現狀與問題衛生現狀與問題校園安全現狀與問題校園水電節約情況調查教學情況調查校園飲食情況調查學生課余時間安排情況調查2.具體方案設計

課題組成員為高一（7）班66名同學。在公布七個子課題後，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然後進行分工實施。

三、活動實施過程

1.學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導。

2.分組討論，制定調查問卷並各復印30份。 (調查報告www.fwsir.com) 討論確定本組研究方案並進行調查。

3.各小組對資料進行整理分析討論，並撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。

4.課題總結。由班主任撰寫整體報告，並利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。

四、學生的研究成果

（一）紀律現狀與問題調查報告

總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。

問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。

（二）學校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）

對於寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。

對於教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。

對於校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。

在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，並承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，並實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。

（三）我校安全情況調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）

圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外（原因不詳）。

同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。

為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍牆的行為，進行監督和制止。

（四）校園水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）

調查方式：問卷、訪談

本校87%的高中生都同意並提倡節約水電，並有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，並制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。

（五）教學情況調查（組長：田浩然）

調查方式：問卷、訪談

85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬體設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。

建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。

（六）校園飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）

調查方式：問卷、訪談

調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。

建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。

（七）學生課余時間安排情況調查（張晟、劉超2人）

調查顯示，在課余時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。

從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對於學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處於茫無頭緒的狀態。

希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。

五、學生對研究性學習的感受

1.許榮：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。

2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣製作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。

3.小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：「什麼嘛！不感興趣！」然後將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背後凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調查報告的誕生是多麼的不容易！

4.陳香香：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎。

5.楊玲：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，並自我介紹，他們都很樂意幫我們。

6.吳小知：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎麼明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不願意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎麼准確。

H. 高中的意義在於何檢驗高中的學習成果嗎可是大學又不全部學，為什麼要以總成績錄取

你可以換個問題想，不參加高考有沒有更好的選擇？
如果你有特長，你可以參加自招
如果你沒有，高中就可以給你一個努力之後能和大師們同一所學校的機會呀