⑴ 幼兒園教師個人學年期望成果
計劃一：幼兒教師個人發展計劃 九月已經悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特製定如下個人計劃： 一、思想工作 在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標准來要求自己。 二、能力發展 希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真准備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀並鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。 三、努力方向 本學期我制定了以下目標及措施： 1）盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。 2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特徵和發展特點。 3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。 措施： 1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。 2）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步，本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。 3）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。 四、出勤方面 嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。 五、家園共育方面 家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能。認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。 以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。 計劃二：幼兒教師個人發展計劃 新的一年，新學期開始了。作為一名新老師，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學業等。深思熟慮後，我的個人規劃如下：為了提高自己的專業水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主。孩子們的習慣是一生的，要帶有使命感去工作，扎實的做好自己的本職工作。 帶著一顆赤誠的熱心去面對幼兒園的各項工作，要把教學做到實處、保育做到細處。讓教育活動游戲化、環境布置教育化，活動形式多樣化，保教結合生活化。 幼兒發展目標：學慣用適當的方式表達情緒，情緒安定，愉快活潑。生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力，注意公共衛生，養成良好的衛生習慣，禮貌待人。 能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言，能用普通話清楚、大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，並讓他們能夠從玩中學，學中玩。 個人發展目標：加強思想、專業學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行。加強自我管理，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒的言行舉止。 雖然離開學校來到文博頂崗實習，我還是會繼續的展開讀書活動，堅持寫教育隨筆心得，做好每次的聽課筆記。抓住機會提升自己專業知識，讓自己擅長的做到更好，不足的去努力提升 認真學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當班教師不能擅自離崗，避免意外事故發生。 做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強「安全第一」的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。並且做好安全教育工作，教育幼兒上下樓梯時注意安全，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。 培養幼兒良好的生活衛生習慣，養成飯前便後洗手的良好習慣，保持儀表的整潔衛生。培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費。 新的開始我將加倍努力，積極參加園內外組織的各項活動，服從領導分工，保質保量地完成任務。虛心學身邊有經驗的人、身邊的事，做好聽課記錄，取長補短，不斷提高自身的教學水平。 計劃三：幼兒教師個人發展計劃 從事幼教的行業已經有六年了，六來的點點滴滴都是細致而美好的，這個學期我又接手了新的一屆小班幼兒，我將成為很多幼兒的第一個學習階段的老師，有自豪也有壓力，好的老師對孩子一生的成長有著非比尋常的作用，那就需要我們有扎實的專業基本功，而每一位教師的專業化發展又尤如基石。自我發展的過程是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展專業知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我也清醒認識到自己的長處和弱點。現針對自己的特點制定本學年個人成長計劃如下： 一、自身思想素質的提高。 教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、永無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給孩子、奉獻給我熱愛的幼兒教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。 二、自身專業水平的提高。 (1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。 認真閱讀《新綱要》《教學用書》等有關資料，鑽研教材、研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。 積極參加幼兒園組織的「讀書沙龍」活動，爭取做到每月讀一本有關教育的書籍，及時作好讀書筆記，寫好讀書心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《幼兒教育》、《學前教育》等，了解更多著名教育專家、有經驗同行的觀點，了解當前的教改動態，為今後的教育教學工作做准備。 (2)專業素質的提高，在課題研究中充實自我。 本學年我負責研究了一個平湖市的立項課題《教師教學行為影響幼兒心理健康發展的策略研究》，雖然之前我已經負責過二個課題，一個上半學期還被評為平湖市課題成果三等獎，但前二個都只是園級課題，因此立足本學年的課題研究工作，我一定要加強與課題組成員的合作，把每月安排的課題活動落實到位，通過課題開展使全體課題組成員在共同探索中達到共同進步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。 2、日常教學常規的扎實與提升。 精心備課，把幼兒的作品勤於展出，讓家長發現自己孩子在幼兒園的學習和進步。上課時多做幼
⑵ 個性發展特長及成果怎麼寫
【個性發展特長及成果範文一】
在這個經濟飛速發展的年代，每個人都有自己的個性。自我評價是自我意識的一種形式。主體對自己思想、願望、行為和個性特點的判斷和評價。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。
個性發展自我評價
我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不後退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善於與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課餘生活。我喜歡體育，並積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點和不足，今後，我要加倍努力，不斷完善自我。
【個性發展特長及成果範文二】
(1)我居住社區樓房的牆壁上，經常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環境。我就利用節假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發小廣告的違法行為，我會主動制止。
(2)我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那裡當成培養我適應社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓機構進行社會實踐。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。
(3)我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課後時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的夥伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力
⑶ 教師主要成果，貢獻及著述怎麼寫
在本年度發表的論著，寫上標題、發表的期刊名稱、期次，獲獎情況，被多少人或組織檢索，是獨著或合著，以及本人在其中起的作用就可以了。
⑷ 教師成長記錄報告怎麼寫好啊
如何建立成長記錄袋
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要「建立促進學生素質全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上得到發展」。數學學科標准中又具體提出：「評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。」
上學期，我在一年四班初次建立了「數學成長記錄袋」這一評價體系。成長記錄袋是從國外引進的一種興趣評價方式，也被一些學者翻譯為檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，學生的作品、反思，還有其他相關的證據與材料等，用以展現學生的成就與進步，描述學生學習的過程與方法，反映學生學習的態度與情感的匯集。學生成為選擇檔案袋內容的一個決策者甚至主要決策者，從而他們就擁有了判斷自己學習質量和進步的機會，它可以作為不斷發展的信息來源為教師和學生雙方提供服務，讓他們及進正確地掌握學習進展的實際情況，以便調整下一點的學習。在低年級實施「成長記錄袋」必須要老師親自指導，完全放手讓學生自己做是不可能的。到高年級就可以讓學生自己動手設計和填充材料了。
成長記錄袋作為學生學習和教師評價的工具，起主要目的在於強調學生的優點，表明學生在某一時期內所取得的進步。通過這種形式，學生、教師和家長都看到學生學習的過程和結果，並能進行自身的縱向比較。那麼，我在實施這個評價過程中，主要從學生、教師和家長三個角度進行評價。
一、 學生自我評價
重視學生參與，尤其是學生的自我評價反省，是成長記錄袋的一個重要特點與要求。在使用成長記錄袋的過程中，教師要發揮組織者、引導者、參與者的作用，鼓勵和引導學生，選擇和評價自己的作品，從而發現自己的優勢和不足，形成追求進步的願望和信心，明確改進的目標和途徑。
學生是成長記錄的主要記錄者，首先封面上就是學生的自我介紹、學生的座右銘、喜歡的格言、自己的畫像或照片，配上其他圖案、卡通畫等等，使別人一看到封面就可以了解到「學習檔案袋」的小主人大致的情況。這個封面，既體現了學生的特性，其實也是展示學生風採的一個小小舞台；從封面上，我們可以看出每個學生身上可貴的閃光點。
「說說我自己」 以直觀的方式記錄自己的優點與不足。
（1） 我的數學成績記載表：主要記載每次單元測試成績，並對下一次測試定出奮斗目標，以此激勵學生不斷進步。
（2） 我的數學作業情況表：對每周作業進行總結，寫出自己的感受。
（3） 我的課堂學習情況評定表：對每周在校學習如課堂學習、舉手發言、合作學習、動手操作、課堂作業進行自我評價，並找出自己的優缺點，提出改進措施。
（4） 我的單元學習情況評定表：對本單元學習從「知識與技能、數學思考、解決問題、情感與思考」四個方面寫出自己的體會。（見表一）
（5） 夥伴們評評我：在學生自評的基礎上，應鼓勵學生相互評價。教學中可以開展同桌互評，小組互評及全班互評。通過學生的互評，加強學生間信息的溝通，清楚地了解他人的優缺點，進行自我反思，取長補短、互相促進，使競爭與合作意識同步發展。（見表二）
（6）「我滿意的作品」：一個學生自我展示努力和成績的平台和機會。學生滿意的作業本、試卷，自己創作的數學小故事、小論文、數學日記等，都可以收集在學習檔案袋裡。這部分 材料是學生成長記錄袋的重要內容，它最能夠體現學生的個性特長，同時又是常規評價中最缺乏的東西。如：可以讓學生了解數學歷史，知道數學家的故事，發現生活中與數學有關的常識，學生收集數學小故事、小知識……，使每一個學生受到了不同程度的啟發，取得了不同的進步。還可以針對本學期的內容讓孩子准備，如學習完「100以內的數」，可以找找生活中的數，成語中的數字；「認識人民幣」後，到超市去購物，寫出數學日記等等。
（7）口算我最棒：在學生學習了100以內加減法後，對學生口算能力的評價。主要考察學生對口算的掌握情況，使學生認識到自己對口算的掌握程度。
二、家長評價 「爸爸媽媽眼中的我」
主要是讓家長評價孩子在家中的數學學習情況、對數學的情感態度、在生活中運用數學的能力等，促使家長主動全面地了解孩子，引導家長科學地鋪導孩子，架起家長、學生與學校溝通的橋梁，促進學生的全面發展。主要有「我的家庭作業反饋表」（對每周的家庭作業家長進行評價）和「我的爸爸媽媽觀察記錄表」（每月末對孩子在家的表現進行記錄評價）兩種。（見表三）
二、 教師評價 「老師眼中的我」
主要是教師評價學生對數學的感受能力，是否善於發現並提出有關用數學知識解決問題。同時也評價學生的學習習慣、學習方式、情感態度、基礎知識、實踐能力和創新意識。有「我的數學星星榜」：從智慧星、發言星、合作星、創新星、紀律星、作業星六個方面以直觀的方式記錄學生的優點與不足。「數學學習檔案總結表」主要是學生自己本學期進行一個總結，然後由教師寫出學生本學期整體評價。
另外在學生自我評價中，很多評價表不光學生自己評價，也有家長和教師的評價。在實施成長記錄袋的過程中，我得到了家長的大力支持。可以說，沒有家長的支持，這項工作是不可能開展起來的。
成長記錄袋可以呈現多元的資料，清晰全面地記錄學生成長的歷程，獲得關於學生發展的動態「軌跡」，反映學生的真實進步。讓學生及時了解自己的學習進程，認識自己的長處與不足，找到自己努力的方向，改善自己的學習行為。在實施的過程中，我覺得還有很多地方做得不夠好，有待完善，如學生互評這一環節做得還不夠到位，在引導學生評價的同時要注意他們的思考方位，要能夠正確看待自己。另外形式還可以更活潑一些，符合低年級學生的特點。今後我會繼續實施成長記錄袋，探索更成熟更有效的評價體系。