全衛強教學成果獎

㈠ 詹成的主要科研立項/教學成果

1）數字化口譯教學系統的開發與應用 廣東省科技計劃項目 2007年9月立項 參加
2）國家級精品課程「英語口譯（課程系列）」 教育部2007年11月 主講教師
3）口譯研究方法論 廣東省教育廳人文社會科學研究項目 2008年1月立項 參加（排名第三）
4）翻譯專業人才培養模式探索與實踐 校級教學成果特等獎 2008年6月 參加（排名第三）
5）立體化英語教學平台（Computerized EnglishLanguage Teaching and Learning Platform） 廣東外語外貿大學高級翻譯學院與廣州藍鴿科技公司橫向科研項目 2009年3月立項 參加（排名第三）
6）翻譯專業人才培養模式探索與實踐 第六屆廣東省高等教育省級教學成果獎一等獎 2010年2月 參加（排名第三）
7）國家級教學團隊「英語口譯系列課程教學團隊」 教育部、財政部2010年7月 核心成員
8）口譯規范描寫及其在口譯教學與評估中的應用 廣東省普通高校人文社會科學研究項目 2010年12月立項 參加（排名第二）
9）翻譯專業雙學位/雙專業培養模式改革 廣東外語外貿大學校級教學研究課題重點項目 2011年3月立項 主持
10）高層次應用型翻譯人才培養模式的探索與實踐 2011年度國家人文社科項目 2011年6月立項 參加（排名第三）
11）政治會談口譯中的譯員角色 廣東省人文社會科學重點研究基地廣東外語外貿大學翻譯學研究中心基地招標項目 2012年12月立項 主持
12）強化實踐教學體系，造就高水平翻譯人才 校級教學成果特等獎 2013年1月 參加（排名第二）
13）翻譯專業碩士實踐教學體系研究 2013廣東省研究生教育創新計劃項目 2013年12月立項 主持
14）強化實踐教學體系，造就高水平翻譯人才 第六屆廣東省高等教育省級教學成果獎二等獎 2014年2月 參加（排名第二）

㈡ 如何進行教學研究：以寫好教改立項和教學成果獎申

任何學習過程都存在著復雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：（1）把微笑帶進課堂--以情感情。微笑能溝通師生之間的感情，愛的微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生"迷途知返"；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、"柳暗花明"；當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。（2）把成功帶給學生--因材施教。教育心理學認為，激發學生學習的動機有種種誘因或手段，成就動機則是普遍的、有效的一種，它應成為學生課堂學習的主要動機。在教學中，教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業的配置與處理上，可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業，並通過當堂批改或講評，及時滿足學生急於知道作業正確與否的迫切心理需求，開闊學生解題思路，使那些解題中"別出心裁"的學生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂於學習的最佳心理狀態。

㈢ 華南理工大學計算機科學與工程學院的實驗教學成果

（1）實驗教學改革與研究
①重視實驗技術研究，為學生能力的鍛煉提供優質環境
為了加強課程內容的實用性，提高學生動手能力，中心重視並加強實驗的教學，幾乎都有開設有實驗課時。軟體類課程採用大型實驗環境，並配備多個老師和研究生進行實驗指導。專業類骨幹課程由專職教師共同指導。
②不斷改進實驗教學方法和手段，建立與創新型人才培養相適應的實驗教學模式
根據不同的實驗教學內容，採取相應的教學方法和手段。採取啟發式的實驗教學模式、教學方法與手段, 注重能力發展的協調性、系統性和科學性，激發學生的學習興趣和積極性，全面提高學生的綜合素質。
在具體的實驗操作之前，教師講解與本實驗有關的理論及實驗知識和實驗設計方案，讓學生充分明確在具體的實驗過程中要做什麼、怎麼做和應注意些什麼，避免學生在實驗中的照方抓葯現象，培養學生的獨立工作能力。在實驗進程中或完成之後，教師和學生共同討論，開拓他們的思路，引導他們思考，從而達到舉一反三的目的。我們在實驗教學過程中總結的理論（教師講解）－－實踐（學生獨立實驗）－－再理論（教師、學生共同討論，得到提高）的教學模式，使學生學到的是系統而全面的實驗技能與知識，學生的主觀能動性得到了充分發揮，增強了學生在實驗過程中發現問題、解決問題的能力，增強學生的責任心。這種教學模式充分地將打好技能基礎與培養創新能力有機地結合，開創了實驗教學的新局面，形成了獨具特色的實驗教學模式。
採用精講多練，重在實驗指導的教學策略。精講是前提，多練是基礎。教師要抓住重點，講授基本要求，引導學生思考問題。學生通過上機練習解決怎樣做的問題，讓學生在計算機上學計算機，教師通過實驗指導提高學生分析問題和解決問題的能力。
按照知識綜合、技能綜合與思維綜合的原則，結合現代科技的發展，選擇一些實踐性較強的實際課題，讓學生自己設計實驗並實踐，對他們進行綜合訓練。教師提出任務、學生在教師的指導、點評與討論中完成實驗設計方案，並在教師引導下，利用本實驗室的各種條件完成自行設計實驗的實施。通過這樣的實踐培養和提高了學生的科學研究能力和創新思維能力。
引進先進的實驗教學手段，將復雜的理論直觀化、簡單化，將簡單的知識深入化，擴大認識面，提高學生學習的興趣和理解能力。如購買網路協議模擬教學系統。
由有經驗的老師，利用本中心提供的平台，組織學生參加國際國內的各類計算機技術比賽，培養高精尖的人才。指導實施學生研究計劃，百步梯攀登計劃，促進了對學生知識綜合、技能綜合與思維綜合和培養創新能力的培養。
③改革實驗教學考核方法
為了加強對實驗教學的重視程度，將實驗成績納入課程的總成績中。考核學生的平時成績，包括實驗預習情況、實驗操作技能、實驗結果好壞、實驗報告是否規范整潔、實驗室常識、實驗態度及紀律衛生、實驗素質等方面。
考核學生的獨立實驗設計和實踐過程。注重對學生的創新性思維及獨立分析問題、解決問題能力的考核
注意實驗過程的考查：學生要預習，做出實驗或設計方案。提交的實驗報告要有現象或問題分析，結果要傳到網路伺服器上，提交老師檢查。
一些課程考試全部在計算機上完成，取消筆試。對於綜合性題目，學生可以自由選擇方案和解決問題的方法，重視結果的考核。
學院還將課程與技能培訓緊密結合，學生在完成課程之後，還可以參加企業的培訓，獲得IT 企業頒發的技術認證證書，如Cisco 的CCNP、IBM 的WebSphere 和SUN 的Java 等專業技術認證。
（2）自製設備情況
計算機網路設備價值高，但學生進行實驗時需要使用電纜經常對設備進行拔插，結果導致設備容易損外，針對這種情況，我們自己設計了一個線纜引出面板，這樣不僅降低了設備維護費用，而且更方便了學生完成其實驗過程。
（3）學生和教師獲獎情況
2004~2006年，承擔國家級項目21項，經費 587萬元，省部級項目46 項，經費 556.4萬元，市級項目13項，經費 546.5萬元，橫向項目60項，經費1428.2萬元。
獲得省部級獎勵9項，其中廣東省科學技術獎二等獎3項，廣東省科學技術獎三等獎5項，2005年度河北省科技進步獎三等獎1項
申請發明專利9項，授權2項，申請軟體著作權38項，授權38項，出版專著9部，發表三大索引論文217篇，其中EI索引141 篇，SCIE 索引35篇，ISTP索引 41篇
學生在老師指導下獲得各種獎勵情況如表4-2所示。 獎勵類型 負責人 獲獎項目 省部委獎三等獎 王知衍 飛機票數字影像管理系統 省部級三等獎 閔華清 基於WEB的公路養路費徵收管理與分析決策系統河北省交通2003重點項目（編號J-030121） 廣州市科技進步三等獎 王知衍 飛機票數字影像管理系統 學校教學成果獎三等獎 梅登華 華南理工大學2003-2004年度教學優秀三等獎 省部委獎一等獎 周靄如 高等學校非計算機專業計算機教學體系建設 省部級三等獎 周靄如 2004年南粵優秀教師 省部級三等獎 周靄如 2005年南粵建功立業女能手 省部級二等獎 董守斌 Matrix智能郵件處理系統 表4-2 2004年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 第五屆全國機器人足球錦標賽 模擬11：11（mls）第一名（一等獎） 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略 第五屆全國機器人足球錦標賽 模擬5：5（mls）三等獎 覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬 2004中國足球機器人大賽 Fira 模擬組11：11一等獎、二等獎 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略 2004中國足球機器人大賽 Fira 模擬組5：5 一等獎、二等獎 覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬、劉偉 2004中國足球機器人大賽 Robocup 中型組1：1 三等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平 2004中國足球機器人大賽 Robocup 中型組2：2 三等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平 2004年第六屆中國智能機器人學術研討會足球機器人表演賽 模擬組5：5 第一名 范耀軍、覃爭鳴、鄭喜景、陳亞鵬 FIRA robo world cup 2004 Korea SimuroSot 11：11第三名 馮帆、何華創、朱明德、陳曉洪、郭曉文、黃光略、覃爭鳴 2004廣東省高校杯軟體設計大賽 一等獎 梁成、張嘉華、陳利強 2004廣東省高校杯軟體設計大賽 一等獎 陳戈、羅學成、張棟浩 2004 全國高校IBM Linux隨需應變應用設計大賽 一等獎 程媛媛、伍子軒、張芳松、江煒斌 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 第五名（五等獎）￥50，000 方天、鄧宇翔、黃建輝、何超林 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 最佳造型獎 ￥30，000 劉伯豪、羅志敏、黃賢俊、黃偉、葉健峰 第二屆「趨勢科技百萬程序競賽」決賽 最佳變革管理獎 ￥30，000 林古宏、湯思 、鄧維、黃海倫、王征宇 「高教社杯」2004年全國大學生數學模型競賽 省一等獎、全國一等獎 楊勁鋒（成員之一） 「高教社杯」2004年全國大學生數學模型競賽 省三等獎 郭勝基 表2-2 2005年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會(SEWM)中文網頁分類測評(CCT) 木棉中文網頁分類系統，第一名 曹鴻 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 木棉中文信息檢索系統。第一名 陳曉志 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 主題提取任務，第一名 歐健文、蔡斌、郭立山 第三屆全國搜索引擎和網上信息挖掘學術研討會中文WEB信息檢索 文本分類，第一名 朱旭圻、劉鵬飛 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 Butterfly旅遊自助系統，第二名 鄧宇翔 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 Butterfly旅遊自助系統，第二名 黃建輝 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優秀成果獎 周維 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 張佳祺 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 黃斌 2005年度「微軟創新杯軟體開發大賽」 中國區優勝獎 周維 首屆全國大學生思科網路設計大賽 三等獎 李鍵偉 第二屆IBM全國「Linux隨需應變」電子商務軟體設計大賽 優勝獎 黃斌 美國國家半導體2004-2005中國音頻設計大賽 PC-Centered Audio System，優秀獎 魏彬彬 第二屆「波導杯」手機軟體設計大賽 交通查詢，三等獎 魏彬彬 Java Cup全國大學生信息技術大獎賽 VDisk，全國二等獎 陳建、羅家峰、李靜鍇 許耿聰 Java Cup全國大學生信息技術大獎賽 VDisk，優勝獎 奚建飛、郭懿心、梁軼濤、王新忠 微軟Imagine Cup軟體開發大賽 全國第二名 何超林，方天 微軟Imagine Cup軟體開發大賽 優勝獎 黃偉、符偉安 第八屆廣東省挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 基於多維感知的智能教學機器人，三等獎 葉榮華、余剛 第八屆廣東省挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 關於大規模地形場景組織和渲染的策略的研究，一等獎 張嘉華、梁成、陳春華、陳利強 第九屆全國挑戰杯大學生課外學術科技創新作品競賽 關於大規模地形場景組織和渲染的策略的研究，二等獎 張嘉華、梁成、陳春華、陳利強 第六屆全國機器人足球錦標賽 FIRA模擬 11:11，亞軍 馮帆、陳煥、陳墩金 第六屆全國機器人足球錦標賽 類人組，亞軍 章奕貴、孫廣成、陳墩金、柳雄、陳健 第六屆全國機器人足球錦標賽 FIRA 模擬 5:5，二等獎 鄭喜景、陳亞鵬、覃爭鳴 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 11:11，二等獎 馮帆、陳煥、陳墩金、陳經特、陳健榮、蔡潔鋒、覃姜維 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組4:4，季軍 惠佳星、章奕貴、孫廣成、梁立平、張斌 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 11:11，一等獎 陳墩金、馮帆、陳煥、陳經特、陳健榮、蔡潔鋒、覃姜維 2005中國機器人大賽 FIRA 模擬 5:5，一等獎 陳亞鵬、覃爭鳴、鄭喜景、陸露、劉雪紅、張智明、施東煒、吳偉文 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組2:2，二等獎 章奕貴、惠佳星、孫廣成、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組 2:2，三等獎 孫廣成、章奕貴、惠佳星、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 RoboCup中型組 4:4，三等獎 章奕貴、孫廣成、惠佳星、梁立平、張斌、陳春華、何文裕、嚴世廣 2005中國機器人大賽 類人組，技術進步獎 柳雄、孫廣成、陳墩金、楊育奇、范耀軍 第十屆FIRA足球機器人世界盃 FIRA HuroSot ，第三名 范耀軍、覃爭鳴、陳墩金、馮帆、章奕貴、鄭喜景、陳亞鵬、陳健 ACM程序設計大賽 廣東省第二名 ACM程序設計大賽 亞洲賽成都賽區，銀獎 廣東省高校杯軟體設計大賽 Et防火牆，二等獎 張智卓、朱志強 廣東省高校杯軟體設計大賽 基於P2P的IPTV軟體系統，二等獎 陳新新、陳業偉、連賓雄 「數模」大賽 美國賽，三等獎 陳炎 表2-3 2006年 學生參加各類競賽獲獎情況 競賽名稱 獲獎情況 參與學生 2006中國機器人大賽 類人組，冠軍 柳雄、孫廣成、陳墩金、楊育奇、范耀軍 2006微軟中國軟體設計大賽 第三名 黃福鵬、孫鎮濤、柴陽陽、王艷波

㈣ 沈陽化工大學化學工程學院的教學成果

化學工程學院的畢業生，理論基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高，獲得了社會的普遍贊譽，在各行各業中為國家的經濟建設和社會發展貢獻力量。經過多年的建設和發展，化學工程學院教學、科研設施日臻完善，已經形成了以流體混合與反應過程、清潔生產工藝、新型化工分離過程、催化與石油化學品開發、化工過程安全、化學葯品合成及生物過程制葯等為代表的相對穩定且富有研究成果的研究方向，在學科發展、科技進步和國家及地方經濟建設中做出了突出貢獻。
優秀成果
一、省級教學成果獎
1） 遼寧省教學成果獎，一等獎，2005年6月
項目名稱：「化學工程與工藝專業應用型人才培養的研究與實踐」
完成人 ： 李文秀、王國勝、郭瓦力、申延明、於三三
2） 遼寧省教學成果獎，二等獎，2005年6月
項目名稱：「化工原理精品課程建設」
完成人 ： 劉雲義、孫懷宇、王國勝、裴世紅、王祝敏
3）遼寧省教學成果獎，三等獎，2005年6月
項目名稱：「大力開展CAI教學，提高化工原理實踐環節教學水平」
完成人 ： 孫懷宇、王國勝、王祝敏、裴世紅、高楓
4）遼寧省教學成果獎，二等獎，1999年6月
項目名稱：「大力開展化工原理實驗CAI工作，全面提高實驗課教學質量」
完成人 ： 譚學富
5） 遼寧省教學成果獎，二等獎，1997年12月
項目名稱：「化工原理課程建設和教學改革的研究與實踐」
完成人 ： 譚學富、孔桂琴、田振勇、薛惠芳、李平
二、遼寧省高校教師多媒體課件大賽，三等獎，2005年8月
課件名稱：「化工原理課程建設和教學改革的研究與實踐」
完成人 ： 高楓
三、校級教學成果獎
1） 沈陽化工學院教學成果獎，一等獎。2000年12月
項目名稱： 「大力開展CAI教學，提高化工原理實踐環節教學水平」
完成人 ： 孫懷宇、王國勝、王祝敏、裴世紅、高楓
2） 沈陽化工學院教學成果獎，一等獎。2000年12月
項目名稱： 「化學工程與工藝專業人才培養方案及教學體系改革的研究與實踐」
完成人 ：王國勝、申延明、於三三、劉東斌、李文秀
3）沈陽化工學院教學成果獎，三等獎。2000年12月
項目名稱： 「化工熱力學教學改革」
完成人 ：於萍、李文秀、於三三、劉東斌
省級重點學科
學科名稱：化學工藝
學位授權：碩士
單位名稱：沈陽化工大學
學科歷史沿革：本學科始建於1958年，當時只開設有機化工專業，1960年增設了無機化工專業，80年代後又陸續增設了高分子化工、精細化工、石油加工、工業分析、生物工程（生物化工）等專業，從而基本覆蓋了化學工藝的主要方向。本學科於97年獲碩士學位授予權，92年起與國內外大學聯合培養博士研究生，現有在校碩士生74人、本科生1545餘人，工程碩士研究生31人。先後有三名青年教師在國內外從事博士後研究工作，二人在日本、五人在國內攻讀博士學位，具有碩士以上學位的人員已佔中青年教師總數的90%,合理的師資結構為教學、科研及學科發展奠定了堅實的基礎。除相關教研室以外，本學科下設應用化工研究所（原部級），精細化學品及工程技術研究室，化工新技術開發研究室。實驗室面積3000餘平方米。本學科擁有的催化劑單管試驗裝置和從日本Milton Roy公司購進的超臨界萃取裝置居國內領先水平。近幾年來學院投入本學科建設經費達150餘萬元，學科獲各種科研進款500餘萬元，14項成果得到推廣應用，為企業新增產值累計約3億元，創利稅累計約5千萬元。本學科努力跟蹤化工技術的發展。
主要研究方向的特色及發展前景：清潔生產工藝過程的開發、開發節能工藝和技術、催化與石油化學品開發

㈤ 浙江省慈溪中學的辦學成果

高考成績 2015年高考，浙江省慈溪中學學生理科一本率90.9%，文科一本率92.7%，文理一本率合計91.2%；理科720分以上16人，700分以上42人；文科700分以上6人；文理科浙江省前100名8人。
2014年高考，浙江省慈溪中學學生理科一本率91.5%，文科一本率90.5%，文理一本率合計91.4%；該校學生獲理科浙江省第9名、第35名、第46名、第72名、第77名；11位學生被北京大學、清華大學錄取。
2013年高考，浙江省慈溪中學學生文科一本率為88%，平均分為651.5分；理科一本率為84%，平均分為656.2分；浙江省理科前100名達8人，北京大學、清華大學上線人數達14人；浙江省文科前100名有3人。
2012年高考，浙江省慈溪中學學生文理科一本上線484人，一本率87.7%；其中理科379人，理科一本率89.0%，文科105人，文科一本率83.3%。 素質成績 時間學生/團體競賽項目獲獎情況/榮譽2014年10月校乒乓球隊慈溪市第十四屆運動會青少年部乒乓球比賽高中組女子團體第一名、男子團體第二名2014年8月王柳備2014年浙江省青少年田徑錦標賽跳遠金牌2014年3月周以凡、岑宇闊、岑佳輝第十九屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽浙江賽區提高組一等獎2014年3月桂思涵被授予「浙江省優秀團員」稱號2014年2月戎勉2013年寧波市中學生政治小論文評比二等獎2013年7月周以凡、岑宇闊第30屆全國青少年信息學奧林匹克競賽金牌2013年2月高一洋第十五屆全國新概念作文大賽一等獎參考資料： 教育教學成果獎序號 課題名稱 完成者 獲獎名稱及等第 獲獎時間 1 高中化學新課程優化實驗教學的研究 戎項吉、華建濃、黃建波 2012年度寧波市教科規劃優秀成果一等獎 2013.10 2 課後作業在心理健康教育中的運用策略研究 王金立 寧波市第四屆德育專項個人課題一等獎 2013.11 3 高中文科班男生氣質的培養研究 徐曉華 寧波市第四屆德育專項個人課題三等獎 2013.11 參考資料： 教育教學類出版物（論著）序號 專著名稱 主編 出版時間 1 趣味哲理—啟迪心靈與智慧的鑰匙 張家如、鄒立鋒 2013.8 2 辯論—思維和言語的體操 鄒立鋒、張家如 2013.8 3 回歸生活的作文 黃宏武、孫文輝、徐曉華 2013.8 4 走進《紅樓》 余約如 2013.8 5 詩美之旅 丁迅華 2013.8 6 高中數學思想方法 陳寒極、房旭央、施炎平 2013.8 7 數學欣賞 施斌 2013.8 8 英語時文選讀 柴松迪、孫紀坤 2013.8 9 物理建模 葉全浩 2013.8 10 力學之美 孫策、戎傑、陳立軍 2013.8 11 舌尖上的化學--品質生活的催化劑 華建濃、胡巍娜、施初勛 2013.8 12 化學的拓展 戎項吉、李維波、顧素燕 2013.8 13 感受化學科學思維的魅力 黃建波、嚴亞麗 2013.8 14 常見疾病與急救 陳忠翰、陳國 2013.8 15 人體生理與健康 胡淦 2013.8 16 經典史學著作導讀 戴林雲、胡海根、沈亞君 2013.8 17 氣象觀測與地理實踐 沈燕君、張勇波 2013.8 18 中學生學籃球 范鑽俠 2013.8 19 興趣的發現：讓我們一起玩編程 盛賢良 2013.8 20 普通高中職業生涯規劃指導 王金立、趙明 2013.8 21 高考復習講義（培優版）--政治 張家如 2013.7 參考資料： 教育教學類獲獎論文及其他成果序號 論文題目 作者 獲獎名稱及等第 獲獎時間 1 以化學實驗為鑰匙，開啟化學實驗教學之門
——高中化學實驗教學實踐 羅亞金 浙江省化學會中學化學教學論文評比二等獎 2013.6 2 談物理教學中如何培養學生的創新思維 葉全浩 寧波市「中小學生創新素養的培育」優秀論文
一等獎 2013.10 3 培育學生創新素養的課程建設研究 戎項吉 寧波市「中小學生創新素養的培育」優秀論文
三等獎 2013.10 4 高中體育選項課的實施現狀與問題解決方案----以慈溪中學為例 姚美鳳 浙江省創新教育研究會「2012-2013年優秀教育成果二等獎 2013.12 參考資料： 教育教學類內部刊物發表論文序號 論文題目 作者 報刊名稱 期次及發表時間 1 專業權威視野下的校本課程開發
--對楊賢江課程論思想的再認識 柴松迪 慈溪課改實驗通訊 2013年第3期
2013.5 2 聽，那生命的低語——青少年自殺防範及干預 王金立 慈溪教育科研 2013年第3期 參考資料： 優秀校本課程序號 課程名稱 開發者 獲獎名稱與等第 獲獎時間 1 化學拓展教程 戎項吉、李維波 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 2 物理建模 葉全浩 浙江省第三批選修課程推薦目錄
寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.8
2013.9 3 感受化學思維方法的魅力 黃建波 浙江省第三批選修課程推薦目錄
寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.8
2013.9 5 趣味哲理——啟迪心靈與智慧的鑰匙 張家如、鄒立鋒 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 6 Selected News Readings
英語時文選讀 柴松迪 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 7 跟著小黃老師學寫作 黃宏武 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 8 人體生理與健康 胡淦 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 9 興趣的發現：讓我們一起學編程 盛賢良 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 10 中學生學籃球 范鑽俠 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 11 生之旅 王金立 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 12 舌尖上的化學-品質生活的催化劑 華建濃 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 13 經典易錯題會診與預測題 陳紅沖、張軍 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 14 常見疾病與急救 陳忠翰 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 15 投資與理財 高海軍 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 16 經典史學著作導讀 戴林雲 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 16 DV攝像與編輯 何 輝 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 17 氣象觀測與地理實踐 沈燕君 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 18 辯論—思維和言語的體操 鄒立鋒、張家如 慈溪第二屆優秀校本課程二等獎
寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.6
20139 19 關注社會 黃琴飛 慈溪第二屆優秀校本課程二等獎
寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.6
2013.9 20 數學欣賞 施斌 慈溪第二屆優秀校本課程二等獎
寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.6
2013.9 21 走近紅樓 余約如 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 22 力學 孫策等 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 23 化學問題解決中的規律性探索 胡巍娜 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 24 元素的故事 顧素燕 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 25 中外文化比較 王春暉 寧波市普通高中第二層次優秀選修課程 2013.9 參考資料： 浙江省一級重點中學
浙江省一級普通高中特色示範學校
浙江省文明學校
浙江省級綠色學校
浙江省和諧學校
浙江省教科研先進集體
浙江省科研興校200強

㈥ 高校講師評副教授的條件

副教授的評選主要有以下三項條件：

1、任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。

2、熟練掌握一門外語，教學成績顯著。

3、曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

(6)全衛強教學成果獎擴展閱讀：

副教授的崗位職責

1、擔任一門主幹基礎課或者二門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。

2、掌握本學科範圍的學術發展動態，參加學術活動並提出學術報告，每學年必須公開面向全院學生做一次學術報告，發表高質量的學術論文。根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

3、主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究，每年發表教學法研究文章至少1篇，或取得其他教學成果。

4、參加實驗室建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。

5、根據需要，指導碩士研究生，指導新來教師及進修教師，關心和參與學科梯隊建設。

㈦ 學院升大學是不是必須要獲得國家級教學成果獎

學院升大學不必要獲得國家級教學成果獎，但必須滿足一下條件。內
學院升大學條件：容
教育部在《普通本科學校設置暫行規定》中對學校的辦學規模、學科設置、校名變更等多個方面進行了細致的規定。

根據教育部的規定，稱為學院的本科高校全日制在校生規模應在5000人以上，8000人以上且在校研究生數不低於全日制在校生總數5％的本科高校才可稱為大學。

在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經濟學、法學、教育學)、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50％以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20％以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。

㈧ 教學成果獎申報書成果簡介及主要解決的教學問題怎麼寫

案例一般包含以下幾個基本的元素:
1、背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
2、主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節(案例描述部分)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹一番，說到「掌握」就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
5、評析(也就是案例的分析，分析可以單獨進行，也可以融入在案例描述中)
對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「問題生」轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究，是一個聯系實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。通過詮釋，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示其教育規律就顯得十分的必要。
案例完整的結構形式:背景--主題--細節--結果--評析。
1、變式結構:背景--描述--分析
2、案例過程--案例反思
3、案例--問題--分析
4、主題背景--情境描述--問題討論--反思研究等。
注意:案例撰寫中，五個基本要素並不一定面面俱到，但細節與反思(評析)不可少。如果沒有這些因素，就不能說是案例。

㈨ 對於老師把教學當做副業你有什麼看法

老師把教學當做副業，那簡直是誤人子弟了，禍害太大了。有些時候賺錢的多少不是區分主業和副業的區別吧，關鍵是對行業投入多少時間？以及所取得的成績是不是很垃圾，我想從這里判斷好一些吧。

㈩ 張生勇的教學成果獎

1989年
1、全國普通高等院校優秀教學成果獎1項
思想政治理論課『三基一綜合』教學法
2、軍隊院校優秀教學成果一等獎 2項
醫學基礎機能學科專題綜合實驗教學法
軍事醫學學習教學法
3、軍隊院校優秀教學成果獎1項
學科建設的規律認識運用及成效
1993年
1、軍隊級優秀教學成果一等獎1項
高校系列教育評估指標系的構建
2、軍隊級優秀教學成果二等獎1項
大學英語「兩化、三習、四不變」教學法
3、軍隊級優秀教學成果三等獎4項
軍醫大學臨床實習基地正規化建設與管理
構建五大實踐教學模式 確定學員德育新體系
按專業分層次的流行病學課程建設
寓德育於專業教學全過程的研究
4、軍隊級優秀教學成果四等獎1項
部隊三年制口腔醫學專科教學改革的研究與實踐
1997年
1、國家級教學成果一等獎1項
構建「三位一體」育人體系，培養獻身國防衛生事業的高素質人才
2、軍隊級教學成果一等獎1項
狠抓五個環節，深化教學改革，培育一流人才
3、軍隊級教學成果二等獎4項
「兩環融合、三段實施」軍事醫學教學體系的研究與實踐
《放射影像學》光碟教材及其教學系統的研究與應用
口腔醫學形象化教學的建設與實踐
人體解剖學教學體系改革
4、軍隊級教學成果四等獎2項
外科理論課程「五位一體」教學改革系列研究
「一校兩網」開放協作，探索提高佃學效益之路
2001年
1、國家級教學成果特等獎1項
構建臨床醫學專業本科教育新體系
2、國家級教學成果二等獎1項
分子生物學網路多媒體教學系統
3、軍隊級教學成果二等獎2項
寓創新理念於思想政治教育實踐之中，大力培養軍隊衛生事業創造型人才
外科學課程組合教學模塊和網路教學應用研究
4、軍隊級教學成果三等獎3項
優化大學英語教學模式，有效提高英語教學質量
創建醫學學生畢業前臨床能力綜合評價方案及其應用
醫學課程電視教材系列化建設
5、總後優秀教學成果1項
全方位開展計算機輔助教學，高標准培養新時代教學人才
2005年
1、國家級教學成果二等獎3項
教育教學信息化研究與實踐
外科學及野戰外科學教學模式的創新與與實踐
軍事教育技術基本理論體系的構建與應用研究
2、軍隊級教學成果一等獎1項
創「四新」促「三進」 鑄牢學員「三個代表」重要思想的堅定信念
3、軍隊級教學成果三等獎3項
圍繞學員「三大能力」培養構建基礎醫學實驗教學新體系
口腔醫學專業人才培養方案及系列課程綜合改革
4、總後優秀教學成果2項
醫學院校本科教學評價研究與實踐
創建有軍事特色的生物醫學工程學科
2009年
1、國家級教學成果一等獎1項
醫學課程信息化教學新模式的應用與實踐
2、國家級教學成果二等獎1項
現代教育技術學科發展研究與教學實踐
3、軍隊級教學成果二等獎3項
信息化進程中的教育技術發展研究
人體解剖學課程體系的改革
構建政治理論教學四大升級系統 鑄就軍校學員的軍人核心價值觀
4、軍隊級教學成果三等獎3項
生物化學課程設置及教學內容的改革與實踐
眼科學現代教學模式的構建與應用
以「SP、PBL、模擬人相結合」為核心的軍醫大學外科臨床教學模式研究與實踐
5、總後優秀教學成果1項
軍醫大學理工基礎課程體系的構建與教學模式的創新