1. 那網上考本科生是真的嗎
那網上考本科生是吹牛。不是吹牛也只能是「本科味」而已，要達到「本科生」是不可能的。本科生的實質是學位證書，不是簡單的畢業證書，是雙證書的。且學位評審委員會不是每個本科大學都有的，網上哪來的本科學位評審委員會。
2. 國家對大學生創業有什麼幫助嗎，有什麼政策
高校畢業生（含大學專科、大學本科、研究生）從事個體經營的，自批准經營日起，1年內免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經濟合同示範文本工本費等。此外，如果成立非正規企業，只需到所在區縣街道進行登記，即可免稅3年。
3. 初中畢業可以申請自學考試嗎
一、自考是什麼概念？
答：高等教育自學考試是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。
高等教育自學考試具有如下顯著特點：
①.權威性。高等教育自學考試制度是國家考試，國家承認畢業者學歷。
②.開放性。參加考試的人可以不受年齡、性別、已有學歷、職業（特殊專業除外）民族、居住區域、身體條件等限制。
③.靈活性。高等教育自學考試採取單科考試、學分積累的辦法，不受學期、學年制度的限制。考生可以根據自己的條件決定考試的課程及課程門數，依據專業考試計劃安排自己的考試進度。
④.效益性。對個人講，參加自學考試相比進入普通高校和成人高校投入的資金要少，是一條投入少、效益高、接受高等教育的有效途徑。
二、自考是不是在大學里學習？
答：「自學考試（長線自考）」的考生不在校學習，全日制自考的在校學習。
三、有沒有專業老師的講課？
答：「自學考試（長線自考）」的主要形式是「自學」沒有專業老師的講課。在校上課的是「全日制自考和通常所說的自學考試（長線自考）」。
「全日制自考」和通常所說的「自學考試（長線自考）」的區別：
全國高等教育自學考試（又稱長線自考或大自考）與定點應用型自學考試（又稱短線自考）一樣都是國家認可的自學考試辦學和組織形式。短線自考是全國高等教育自學考試的一種補充形式，為了解決各地對應用型人才的需求，以及發揮各高校的潛力為地方經濟服務，國家同意各地方自學考試委員會同當地高校聯合舉辦應用型自學考試，由高校組織助學，省自考辦組織考試，由主考院校和省自考委聯合頒發文憑，其文憑同全國高等教育自學考試的文憑享受同等待遇。
二者的差別如下：
（1）.學習形式不同，長線自考主要是考生自學，也可選擇助學單位輔助學習；短線自考一般要在經省考委評審通過的高等院校報讀相關專業，學習時間地點相對集中。
（2）.學籍管理不同，長線自考考生只需在縣區自考辦報名即取得考籍，短線考生則在報考院校報名後，學籍檔案在省教委備案。
（3）.考試時間不同，長線自考由省考辦在每年的一.四.七.十組織四次考試，可重復報考，無合格時間限制（本科學位申請有特殊要求的除外）；短線自考在每學期期末考試，不及格者可參加補考。
（4）.考試及命題方式不同，長線自考由全國考委和省自考委聯合出題制卷；短線自考科目設置分為統考課程和校考課程兩類，統考課程由自考委組織命題和考試，校考課程由學校命題考試。
（5）.收費項目和標准不同，長線自考報考費用全省統一；短線自考收費根據主辦院校專業設置及開辦情況按相關標准進行收費，由於要佔用學校教學資源，費用一般比長線要高。
因此，長短線自考在文憑上並無差別，只是部分環節有差異而已。
四、收費和同一在校生一不一樣？
答：不同，「自學考試（長線自考）」分為「面向社會開考專業」（比如英語、漢語言文學、行政管理等專業）和「部門委託開考專業」（比如法律、會計等），前者考試費每門30元左右，後者每門考試費100元左右。全部下來加上教材等費用專科1000以內。本科2000元左右，就可以拿到；全日制自考有學費，按學期交，每學期3000元以上甚至更高。
五、自考要怎麼報名？
答：長線自考中的「面向社會開考專業」一般在當地自考辦報名（有的地區開通了網上報名），「部門委託開考專業」一般在委託的部門報名，比如法律（本）就是在當地的司法局報名。全日制自考一般是在高考落榜生中招收，請注意各高校的招生簡章。
六、是不是只要報名就能上？
答：長線自考是，報名後自學然後參加考試，通過所有科目就可以申請畢業；全日制自考一般是在高考落榜生中招收，需要提醒的是注意招考院校的招考資格，謹防上當。錄取後到校上課（脫產）。
參考資料：http://www.yahoosme.com/hnzkzs/2_3.html
＝＝＝＝＝＝＝你可以根據自己情況選擇報考。
一、什麼是高等教育自學考試？
答：自學考試是我國高等教育基本制度之一，是我國現階段高等教育的一個重要組成部分，是以學歷考試為主的高等教育國家考試制度；是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。學生經過系統的學習後，通過畢業論文的答辯、學位英語的考核達到規定成績符合條件的畢業生，可申請授予學士學位、參加研究生考試，並可繼續攻讀碩士學位和博士學位，待遇與高考統招生相同。
高等教育自學考試是國家根據憲法「鼓勵自學成才」的規定，為推進在職專業教育和中學、大學後繼續教育而建立的以學歷考試為主的國家考試制度形式。它由個人自學、社會助學、國家考試三部分組成，其中以個人自學為基礎，社會助學為補充，國家考試為主導，把廣泛的個人自學與社會助學和嚴格的國家考試結合起來，培養和造就經濟建設和社會發展所必需的各類人才。
《高等教育法》明確規定：高等教育自學考試是我國高等教育體系的重要組成部分，是我國高等教育基本制度之一，具有不可替代的地位和作用。經過十多年的發展，高等教育自學考試已從單一的專科學歷考試發展成為多層次、多類型、多規格、多功能的教育考試制度。
高等教育自學考試制度是一種社會化的考試制度和教育形式，是向全社會開放的「沒有圍牆的大學」，與其他教育形式相比，具有最大的開放性。它不受年齡、區域、原有教育程度的限制，不需入學考試，自學者只要具備一定文化程度，按專業考試計劃規定的課程自學，在自學的基礎上參加國家考試，學一門報考一門。取得全部合格成績後，經思想品德鑒定合格，由國家發給大專或本科畢業文憑
二、自考相對統招有哪些優勢？
答：教育部高等教育自學考試辦公室主任趙亮宏在日前召開的全國高等教育自學考試宣傳工作會上介紹2004年全國自學考試基本情況時說，往年自學考試的發展呈現出四個特點：
一，是自考學歷教育規模穩中有升，非學歷教育規模快速發展。2004年，全國自學考試學歷教育部分共有1235萬人次報考，比2003年的1156萬人次有所回升，增幅約為7%，報考人數回升的省市有天津、江蘇、河北、江西等。全國統一開設的非學歷證書考試項目報考規模達400多萬人次，其中計算機等級考試(NCRE)增長27%，英語等級考試(PETS)增長51%。
二，是自考的繼續教育性質凸顯，在職考生、農村考生成為生源主體。從考生的構成分析，具有專科以上學歷的考生規模繼續擴大，全年共計642萬人次，佔到考生總數的52%；在職人員和農村考生成為自學考試生源的主體，其中在職人員佔到考生總數的60%多，說明繼續學習有著巨大的社會需求，自學考試靈活、開放的特點符合社會需要。
三，是本科教育需求旺盛，專科教育略有下降。2004年四次學歷教育考試，本科報考為683萬人次，比2003年的570萬人次增長20%，保持了旺盛增長的勢頭，專科為552萬人次，比2003年的586萬人次略有下降，這種狀況與考生的成分構成基本一致。
四，是專業設置更加體現針對性，向多品種小規模方向發展。2004年共頒布全國統一的考試計劃9個，是2001年以來最多的一年。共受理25個省上報的專業考試計劃398個，其中本科專業247個，佔62.1%。在上報的專業考試計劃中，新設置專業132個，佔33.2%。
總的來說自學考試的特點是：學費低、教考分離、畢業生質量高、寬進嚴出、課程的社會適應性強、單科結業、不限補考次數、各科成績合格准予畢業、頒發畢業證，是一種學習形式開放靈活的、畢業證含金量高的高等教育。
三、現在自考生受到社會的認可嗎？
答：自考學生畢業以後可以考國家公務員或研究生、碩士生等等，不少高等教育自學考試學歷證書持有者還被微軟等國際公司錄用，而且可以作為出國留學的學歷證明。世界上現已有包括英國、美國、法國、澳大利亞、加拿大、荷蘭等國在內的23個國家承認中國的自考學歷，一是學歷互認、二是學分互認。其中在美國內華達大學、休斯敦大學、洛杉磯大學;英國曼徹斯特大學、倫敦大學學院;澳大利亞悉尼大學等國際知名大學允許持有自考畢業證書或自考單科合格證的學生進行學習或攻讀學位，甚至允許免修、減修部分課程。可見，中國高等教育自學考試學歷的社會信用值和認可度是優於其他學歷的。而且自考畢業生越來越受到國內、國際的高度認可。
四、學生入學時的需要轉戶口轉檔案嗎？
答：現今國家戶籍制度改革，戶口將全面開放不再成為限制人才流動的條件，自考生憑專科或本科畢業證可在工作所在地直接落戶，學生入學時不轉戶口。
學生入學時原校的檔案不遷移，到校後一般都是重新建立電子檔案，畢業後將原高中的檔案和在大學的檔案轉到工作所在地的人才交流中心，在工作所在地直接落戶。
五、什麼是自考助學？
答：自學考試是學生自學為主、社會助學為輔的高教形式，特別是各大高校助學則是自考教育的重要形式和組成部分.目前，我國自學考試最佳的教學方式就是利用高校助學，即：利用高校的師資力量、教學環境、辦學設備，全日制授課，規范化管理的辦學形式。
六、畢業後的各種待遇如何？
答：自學考試畢業證書電子注冊，通過證書的編號可以在中國高等教育學生信息網（www.CHSI.com.cn）和高等教育自學考試信息網（www.ste.com.cn）查詢。畢業證的含金量高。
自考畢業生享有國家規定的與統招高校畢業生同等的畢業待遇（包括編制和工資待遇在內）。《高等教育自學考試暫行條例》第七章第32條中明文規定：「非在職人員錄用後，與普通高等學校同類畢業生相同；從獲得畢業證書之日起，按普通高等學校同類畢業生工資標准執行。」
七、有人說自考很難通過率很低，針對這有何解釋？
答：自考很難通過率低是針對社會自學考試的考生，這部分考生大多數是有家有業的在職人員或待業人員，這一類人的學習時間少、精力有限，而且缺乏管理和自我約束能力，因而通過率很低，大概在20%左右。但是對於各大高校為自考生組織的自學考試是不存在這樣的問題的。
第一，開設的專業都是通過審批的，學院有命題、評卷、實踐考核、畢業論文答辯等權利。
第二，自考生同樣是由本校資深教授、講師全日制授課 ，多媒體課件教學，規范化管理，班主任認真負責，學院還定期組織教師研究教學大綱、教學方法、分析難點、知識點、考核點、重點，並准備大量的輔導資料，與統招生具備同等程度的教育資源
第三，嚴格要求學生正常上課，認真聽講做作業，充分利用自習時間和學校的教學資源，緊跟教師是完全可以通過考試的。還安排考前輔導等提高學習成績的具體措施。
八、入學後該如何選擇專業呢？
答：如何選擇專業是個大問題，這要根據個人情況而定，第一：要充分考慮到社會的需要及行業的發展狀況，選擇一些社會上供不應求或發展前景廣闊的專業，以便於今後的求職和就業。第二：選擇專業首先要明確目的，就是從今後就業情況這個角度出發，選擇適合於自身發展前途的專業；第三：還應該充分考慮自己的學習興趣、愛好要與所選的專業相一致，學習的最佳動力莫過於興趣，有了興趣才能積極、主動、熱情的學習，才會更加有利於知識的吸收和掌握；第四：要選擇與自己的文化基礎難易程度相應的、學習時間長短相宜的專業，結合實際客觀的選擇確保學習的順利進行。
總之，要結合自身，考慮方方面面不能盲目選擇。
九、學生畢業後分配工作嗎？
答：學生畢業後主要採取學院擇優推薦和自主擇業兩種形式。省教育廳明確指出目前高校統招生就業，進入人才市場自主擇業，就連國內著名高校和師范類高校都已完全取消畢業生分配製度。我們自考生和統招生是一樣的，但是成績優秀的同學學院負責推薦工作。若有學校言明百分之百分配工作，我們建議家長應該認真考察、查證一下。
十、自考生的寬進嚴出是什麼意思？
答：旨在為更多的學生提供繼續深造機會的教學平台，自考採取寬進嚴出的教育形式，這也正是自考畢業生越來越受社會認可的重要原因，一方面廣泛接納來自各地的高考失意考生，一方面以嚴格的教育管理制度來規范和約束他們，才使得自考生能更好的適應高速發展的社會就業形式。學生經過系統的學習後，通過畢業論文的答辯、學位英語的考核達到規定成績符合條件的畢業生，可申請授予學士學位、參加研究生考試，並可繼續攻讀碩士學位和博士學位，待遇與高考統招生相同。
十一、是不是每位自考生都可以申請學士學位？
答：不是。
有以下行為之一者，不能申報學士學位。
1、政治上有違背四項基本原則的言論或行為，思想上品德惡劣，在工作單位受過嚴重警告以上（含嚴重警告）行政處分，又不悔改表現，鑒定表政審不合格者。
2、考試期間有作弊行為者。
3、第一次論文答辯未通過者。
十二、申請學士學位有哪些條件和要求？
答：符合以下條件和要求的本科畢業生均可申報學土學位。
1、學習並通過考試計劃規定的政治理論課程，能夠掌握馬克思主義的基本理論，並具有運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、認識問題的初步能力。
2、通過自學考試，取得了本科全部課程的合格證書，完成了畢業論文並通過論文答辯，經審核准予畢業，表明考生確已較好掌握本學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究或擔負專門技術工作的初步能力。
3、申請學士學位的考生所學專業的主幹課程平均成績必須在65分（包括65分）以上，論文成績及格以上，外語成績（英語專業第二外語）及格以上。以英語專業為例，自學考試英語專業專科畢業生，其主幹課程閱讀與寫作，翻譯，英國文學史及作品選讀，美國文學史及作品選讀和英語詞彙學（選一門），政治經濟學或中國革命史（選一門），語言學概論和教育學或心理學（選一門）等6門課程的成績必須在65分以上，論文成績及格以上，第二外語成績及格以上。非自考英語專科畢業生還要增加英語綜合技能、英語聽說兩門主幹課程。
十三、考生有幾次申報學士學位資格？
答：凡符合條件的高等教育自學考試的本科畢業生均有一次申報資格，第一次未通過者以後不再補辦。
十四、論文答辯只限拿學位的考生，我不要學位，可否不參加論文答辯？
答：不可以。考試計劃要求高等教育自學考試本科畢業生必須參加畢業設計或論文答辯實踐環節考核，考查考生對所學知識掌握程度和在實際工作中的運用能力。所以不參加畢業設計或論文答辯，本科不予畢業，更不能申報學士學位。
十五、申報學士學位有哪些程序？
答：1、高等教育自學考試本科畢業生符合學士學位審批條件，於發畢業證的同時（一般3月初）向當地教育考試院或自學考試辦公室提出申請，填寫學士學位表一式2份，交近期2寸免冠照片一張。
2、市考試院或自考辦對申請人檔案材料（包括本科畢業生鑒定表、畢業論文原件及論文成績單）和畢業生填寫的學士學位評定表進行審定，無誤後，於3月底報省考試院。
3、省考試院整理匯總各市地申報的學士學位材料，進行初審，初審合格者將考生檔案材料與學土學位名冊於每年4月推薦給有授予權的主考學校。 4、6月底主考學校學士學位主管部門和學術委員會按要求對申請學位者逐個評審，評審合格，授予學士學位，未通過者不再補授。
十六、學士學位證書發放在什麼時間？
答：如果沒有特殊情況，發放學士學位時間是審報學位當年的12月份。
十七、雙證書是什麼意思？
答：自考畢業證書除了有自己本院的蓋章外，還有一個學校的蓋章證明。這也是自考生畢業之後能為社會所認同的原因。
十八、自考畢業證書和統招生有何區別？
由於助學班的學生在入校時的錄取分數遠低於正規的統招生的分數線，所以助學班的學生畢業後的文憑也同正規統招生的文憑有所不同，助學班的學生畢業後的文憑上是在蓋了「湖北省高等教育自學考試委員會」的章的基礎上加蓋的本院主考院校的公章，所以自考助學班也叫雙證班，後面的這枚公章就是證明自考畢業的學生同時也是本科畢業生。
高校申辦這類「試點班」是必須經過省高等學校自學考試委員會批准同意的，因此高自考委也就負有監督之責，學生在四年學習畢業後，高自委必須了解主辦學校是否按照當初申辦時要求對學生進行了培養，學生是否達到了規定的標准，因此高自考委必須蓋這枚公章。
正因為自考生是嚴格按照規定培養出來的，自考生才會越來越受社會的關注，越來越被社會公認是很有能力的一支隊伍。
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成人高考介紹
一、考試介紹
成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
成人高等學歷教育分為三種：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升高職（高專）（簡稱高職、高專）。
二、成考教材
成考用書除了大綱全國統一以外，教材輔導書試題集都沒有做統一規定。考生在選擇教材時應謹慎。選擇輔導書、習題集時要看看出書組織單位是否是合法的法人，編寫小組是否有正式的名稱，出版社、出版單位最好選正規的單位。購書時應該到大書店或者各區縣成考辦購買以防盜版、假冒偽劣輔導資料回家害人，選擇輔導書不能貪多也不可貪便宜。
一般而言，高中起點升專（本）科的教材就分為人民教育出版社、高等教育出版社，還有人大出版社和成教出版社出版等，專升本教材則由中央廣播電視大學出版社、人民教育出版社、高等教育出版社出版等。具了解，如果上輔導班的話高中起點的教材用人民教育出版社的，專升本的教材用電大版高教版的比較多。但是如果是自學呢？最好用高教版的教材。
三、授課方式
成人高考的授課方式大體分為脫產、業余及函授三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。
業余：業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。
脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。
函授：該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。
註：脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書沒有區別。
四、標准化試卷
2005年成人高等學校全國招生統一考試部分科目實行標准化考試，分為標准化分卷考試與標准化考試。
標准化分卷考試的科目為：
高中起點：語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合。
專科起點（專升本）：政治、外語、專業基礎課。
標准化考試（全科採用答題卡不分卷考試）的科目為：醫學綜合（專升本）。
其它統考科目不實行標准化考試。
（一）試卷
1、標准化分卷考試：同一科目試卷分為試卷（Ⅰ）、（Ⅱ）兩部分。試卷（Ⅰ）的答案應填塗在答題卡上，試卷（Ⅱ）的答案應填寫在試卷（Ⅱ）上，二者不能混淆。試卷（Ⅰ）的答案採用計算機評卷方式，試卷（Ⅱ）的採用人工閱卷方式。考生如將答案寫錯地方，就會白白丟分。
2、標准化考試：同一科目試卷不分卷，答案直接填塗在答題卡上。
（二）答題卡
標准化分卷考試所用的答題卡為32開幅面，採用一題二卡制，即有A、B兩種格式。考試時考生不論用哪種卡作答，評卷的結果都是一樣的。正確填塗答題卡，是保證計算機評卷質量，保證考生成績准確的前提。
1、姓名欄請考生用鋼筆或園珠筆填寫，缺考標記的信息點由監考員給缺考的考生填塗，參加考試的考生千萬不要填塗。
2、准考證號
准考證號有十位，請考生將考生本人的准考證號用鋼筆或園珠筆認真寫在空白格內，然後再用2B鉛筆將對應的信息點塗黑，如果塗錯准考證號，就會影響成績和錄取。
3、科目
政治、語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合、醫學綜合、民法、生態學基礎等，考生考試時考哪科就把哪科的信息點塗黑，千萬不能塗錯，否則就會影響計算機評卷。
五、什麽是預考
成人高考預考是針對於正式的成人高校統一考試的一個加分政策，只在少數省市才有。
在正式的成人高校統一考試（2006年10月14日、15日）之前，參加省市級組織的成人高考考試（類似與高考前的模擬考試），考試題目會相對簡單。得出的成績無論多少，都作為正式的成人招生統一考試的加分參考，具體加分政策為：
25歲以上：成人招生統一考試分數+預考分數 x 10%
25歲以下：成人招生統一考試分數+預考分數 x 5%
參加成人預考的考生須在8月下旬，攜帶預考准考證參加2006年全國成人高校統一考試報名手續。
六、什麽是預科生
按照教育部文件精神，對在報考高中起點升專科（高職）的考生中，屬照顧而未達到錄取分數線受表彰的各類先進人員和年齡在25周歲以上；以及特殊行業急需培養的在職業務骨幹，達到預科班分數線，且報名時提出讀預科申請的考生，經考試院成招辦批准後（《預科生錄取通知書》由考試院成招辦發放），成為預科生。預科生參加市考試院成招辦統一組織舉辦的預科班，補習高中文化一年，結業考試合格，方可進入原報考的第一志願學校專科（高職）專業學習，預科生只錄取有專科志願的考生。
招收預科生是教育部進行的一項成招改革項目。預科生經過一年的文化補習，即可以進一步的提高高中階段文化知識水平，為進入成人高校學習奠定良好的文化基礎，又可通過結業考試後，不必參加全國成人高考而順利進入成人高校學習，因而深受廣大考生歡迎。
預科生入學後採取業余學習方式。學習時間一般為晚上、周六、周日或平日1－2個半天。
七、北京獲批的7個預科班工作站
考試院成招辦具體負責北京地區預科生的錄取、組建預科班和預科班的教學管理工作。預科班下設七個工作站：首都師范大學工作站、北京工業大學工作站、北京大學醫學部工作站、北京廣播電視大學工作站、北京電子科技職業學院（原北京輕工職業技術學院）工作站、北京宣武紅旗業余大學工作站、北京教育學院工作站。
八、關於二學歷
2005年成人高校仍停止免試招生第二專業專科學歷教育學生，考生需參加成人高校招生全國統一入學考試，錄取人數納入招生學校當年招生計劃總數。
九、中國自考成考學歷將被加拿大認可
我國教育部與魁北克省加拿大魁北克省簽署的《關於互相承認學歷、學位和文憑的合作協議》，已經生效，這是我國在中、北美洲國家中簽署的第一份互認學歷、學位的協議。
協議簽署後，留學生在魁北克省學習所取得的學歷回國後將得到認可，學分換算將逐漸形成統一標准。而且，以前在原則上並不認可的自考、成考學歷，在通過加拿大相關機構的評估之後將逐漸得到認可。
十、調整成人高考部分專業基礎課考試科目
根據教育部《關於調整全國成人高等學校招生統一考試部分專業基礎課考試科目的通知》〔教學司（2005）5號〕的精神，從招收2006級成人高校學生起 （考生2005年10月考試、2006年春季入學），教育部對成人高校招生統一考試科目的部分專業基礎課調整如下：
1、取消高中起點升專科（高職）考試科目中的《醫學綜合》、《中醫綜合》、《監獄（勞教）基礎》、《公安專業基礎》等4門專業基礎課考試，所有報考高中起點升專科（高職）的考生，均只考語文、數學、外語三門公共課。
2、專科起點升本科考試科目中的民法專業基礎課考試改由教育部考試中心組織命題。
4. 國家給大學生創業的政策
為支持大學生創業，國家和各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面,大學畢業生在畢業後兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低於注冊資本的10%(出資額不低於3萬元)，1年內實繳注冊資本追加到50%以上，餘款可在3年內分期到位。
(一)大學畢業生在畢業後5年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，允許0資本辦理營業執照。
(二)大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務部門批准，第一年免徵企業所得稅，第二年減半徵收企業所得稅；新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅一年。
(三)各國有商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和有條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款，並簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。大學生創業
(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續)2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務。
（五）鼓勵創業風險投資優先投資大學生創業，國家對投資大學生創業的天使投資將給更多稅收優惠。國家財政資本參股的譬如青年創業引領計劃公益扶持基金、中小微企業扶持基金等在選擇投資對象時，應該把對大學生創業的投資放在首位。
5. 哪裡有關於擴大1999年高等教育規模的緊急通知
教育部2006年16號文
在貫徹黨的十六屆六中全會精神、努力構建社會主義和諧社會的新形勢下，為進一步落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》精神，以科學發展觀為指導，促進高等職業教育健康發展，現就全面提高高等職業教育教學質量提出如下意見。
一、深刻認識高等職業教育全面提高教學質量的重要性和緊迫性
近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大量高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻；豐富了高等教育體系結構，形成了高等職業教育體系框架；順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業化道路、建設社會主義新農村和創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業教育既面臨著極好的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。
各級教育行政部門和高等職業院校要深刻認識全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高等職業教育自身發展的客觀要求。要認真貫徹國務院關於提高高等教育質量的要求，適當控制高等職業院校招生增長幅度，相對穩定招生規模，切實把工作重點放在提高質量上。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。
二、加強素質教育，強化職業道德，明確培養目標
高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要以《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。要加強輔導員和班主任隊伍建設，倡導選聘勞動模範、技術能手作為德育輔導員；加強高等職業院校黨團組織建設，積極發展學生黨團員。要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革與建設
針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及時發布各專業人才培養規模變化、就業狀況和供求情況，調控與優化專業結構布局。高等職業院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業。要根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生的就業能力。「十一五」期間，國家將選擇一批基礎條件好、特色鮮明、辦學水平和就業率高的專業點進行重點建設，優先支持在工學結合等方面優勢凸顯以及培養高技能緊缺人才的專業點；鼓勵地方和學校共同努力，形成國家、地方（省級）、學校三級重點專業建設體系，推動專業建設與發展。發揮行業企業和專業教學指導委員會的作用，加強專業教學標准建設。逐步構建專業認證體系，與勞動、人事及相關行業部門密切合作，使有條件的高等職業院校都建立職業技能鑒定機構，開展職業技能鑒定工作，推行「雙證書」制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得「雙證書」 的人數達到80%以上。
四、加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力
課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標准，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標准，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。「十一五」期間，國家將啟動1000門工學結合的精品課程建設，帶動地方和學校加強課程建設。改革教學方法和手段，融「教、學、做」為一體，強化學生能力的培養。加強教材建設，重點建設好3000種左右國家規劃教材，與行業企業共同開發緊密結合生產實際的實訓教材，並確保優質教材進課堂。重視優質教學資源和網路信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面。
五、大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式
要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利於增強學生能力的教學模式；引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。工學結合的本質是教育通過企業與社會需求緊密結合，高等職業院校要按照企業需要開展企業員工的職業培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中創新人才培養模式。
六、校企合作，加強實訓、實習基地建設
加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯系行業企業，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件。要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實訓；加強和推進校外頂崗實習力度，使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。「十一五」期間，國家將在重點專業領域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓基地進行支持與建設，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優質資源共享的高水平高等職業教育校內生產性實訓基地。
七、注重教師隊伍的「雙師」結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業教學團隊建設
高等職業院校教師隊伍建設要適應人才培養模式改革的需要，按照開放性和職業性的內在要求，根據國家人事分配製度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。重視教師的職業道德、工作學習經歷和科技開發服務能力，引導教師為企業和社區服務。逐步建立「雙師型」教師資格認證體系，研究制訂高等職業院校教師任職標准和准入制度。重視中青年教師的培養和教師的繼續教育，提高教師的綜合素質與教學能力。「十一五」期間，國家將加強骨幹教師與教學管理人員的培訓，建設一批優秀教學團隊、表彰一批在高職教育領域作出突出貢獻的專業帶頭人和骨幹教師，提高教師隊伍整體水平。
八、加強教學評估，完善教學質量保障體系
高等職業院校要強化質量意識，尤其要加強質量管理體系建設，重視過程監控，吸收用人單位參與教學質量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系。各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業院校人才培養工作水平評估體系，在評估過程中要將畢業生就業率與就業質量、「雙證書」獲取率與獲取質量、職業素質養成、生產性實訓基地建設、頂崗實習落實情況以及專兼結合專業教學團隊建設等方面作為重要考核指標。
九、切實加強領導，規范管理，保證高等職業教育持續健康發展
國家將實施示範性高等職業院校建設計劃，重點支持建設100所示範性院校，引領全國高等職業院校與經濟社會發展緊密結合，強化辦學特色，全面提高教學質量，推動高等職業教育持續健康發展。各地要加強對高等職業教育的統籌管理，加大經費投入，制定政策措施，引導高等職業院校主動服務社會，鼓勵行業企業積極參與院校辦學，促進高等職業院校整體辦學水平的提升，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良、特色鮮明的高等職業教育體系。重視高等職業教育理論研究和實踐總結，加強對高等職業教育改革和發展成果的宣傳，增強社會對高等職業教育的了解，提高社會認可度。要高度重視高等職業院校領導班子的能力建設，建立輪訓制度，引導學校領導更新理念，拓寬視野，增強戰略思維和科學決策能力，要把人才培養質量作為考核學校領導班子的重要指標。高等職業院校黨政領導班子要樹立科學的人才觀和質量觀，把學校的發展重心放到內涵建設、提高質量上來，確保教學工作的中心地位。要從嚴治教，規范管理，特別是規范辦學行為，嚴格招生管理。建立健全各種規章制度，完善運行機制，維護穩定，保障高等職業教育持續健康發展。
中華人民共和國教育部
6. 許昌市政府對大學生自主創業有什麼優惠政策
許昌大學生創業優惠政策
1.為大學畢業生創業減免費用、提供小額貸款擔保。對大學畢業生從事個體經營的，除國家限制的行業外，憑市、縣畢業生就業主管部門證明，自工商部門登記注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費。有條件的地方由地方政府確定，在現有渠道內為其提供創業小額貸款擔保或貼息補貼，也可通過財政和社會兩條渠道籌集建立「大學畢業生創業基金」。
2.對願意到我市經濟開發區「創業中心」創業的大學畢業生，管理部門在場地、入駐手續等方面給予優惠，並按照有關政策減免一定費用。
3.對靈活就業的大學畢業生，可將戶口和檔案存放在政府人事部門所屬的人才交流服務機構，由人才交流服務機構負責為其提供人事關系接軌、戶籍和檔案管理、社會保險繳納等人事代理服務，解除其後顧之憂。
4.對大學畢業生在創業中遇到的法律問題無償提供法律咨詢和援助。
5.加強大學生的創業意識教育和創業能力培訓，為到基層創業的大學畢業生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務。經職業培訓後實現就業的大學畢業生，所在的培訓機構（由勞動保障部門認定）可向當地勞動保障部門申請一次性職業培訓補貼。
6.指導市屬大中專院校面向社會和就業市場，不斷優化學科專業結構，把創業理念引入教學環節。加強學生社會實踐活動和就業基地建設，將學生實習基地、社會實踐活動基地與大學畢業生就業基地建設有機結合。高職教育要大力推行「訂單式」培養，注重學生的技能培養和社會實踐能力的提高，積極推進「雙證書」（畢業證書和職業資格證書）教育培訓工作。
7.利用各種媒體宣傳大學畢業生創業的典型事例，指導廣大大學畢業生確立新型就業觀念，克服「等、靠、要」的意識，樹立創業的決心和信心，激勵他們在創業中實現自身價值。
8.對創業的大學畢業生及時跟蹤、登記造冊，了解他們的思想動態和創業狀況，在政策服務上為他們排憂解難。
7. 我學的是護理專業（大專），現在學校有雙證書的宣傳。想知道雙證書對護士來說用處大不
如果是考在職編制就有用
8. 國家對大學生創業有什麼新的政策
以下僅供參考，每個地方的具體政策會有所不同，
（一）大學畢業生在畢業後兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低於注冊資本的10%（出資額不低於3萬元），1年內實繳注冊資本追加到50%以上，餘款可在3年內分期到位。
（二）大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務部門批准，第一年免徵企業所得稅，第二年減半徵收企業所得稅；新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅一年。
（三）各國有商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和有條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款，並簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。
（四）政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案（包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續）2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務。
9. 國辦發〔2009〕3號文件
國務院辦公廳關於加強普通高等學校
畢業生就業工作的通知
國辦發〔2009〕3號
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
普通高等學校畢業生（以下簡稱高校畢業生）是我國寶貴的人力資源。當前，受國際金融危機影響，我國就業形勢十分嚴峻，高校畢業生就業壓力加大。各地區、各有關部門要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，採取切實有效措施，拓寬就業門路，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，鼓勵骨幹企業和科研項目單位吸納和穩定高校畢業生就業。為進一步加強高校畢業生就業工作，經國務院同意，現就有關問題通知如下：
一、鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業。鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生產服務、生活服務、救助服務等領域，大力開發適合高校畢業生就業的基層社會管理和公共服務崗位，引導高校畢業生到基層就業。對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合公益性崗位就業條件並在公益性崗位就業的，按照國家現行促進就業政策的規定，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼，所需資金從就業專項資金列支；對到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予薪酬或生活補貼，所需資金按現行渠道解決，同時按規定參加有關社會保險。對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業、並履行一定服務期限的高校畢業生，以及應征入伍服義務兵役的高校畢業生，按規定實施相應的學費和助學貸款代償。對具有基層工作經歷的高校畢業生，在研究生招錄和事業單位選聘時實行優先，在地市級以上黨政機關考錄公務員時也要進一步擴大招考錄用的比例。
繼續實施和完善面向基層就業的專門項目，擴大項目范圍。相關項目由各有關部門繼續加強組織領導，省級人民政府負責做好各類基層就業項目之間的政策銜接。2009年，中央有關部門繼續組織實施「選聘高校畢業生到村任職」、「三支一扶」（支教、支農、支醫和扶貧）、「大學生志願服務西部計劃」、「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」等項目，各地也要因地制宜開展地方項目，鼓勵和引導更多的高校畢業生報名參加。鼓勵高校畢業生在項目結束後留在當地就業，今後相對應的自然減員空崗全部聘用服務期滿的高校畢業生。對參加項目的高校畢業生給予生活補貼，所需資金按現行資金渠道解決，同時按規定參加有關社會保險。各專門項目相關待遇政策的銜接辦法，由人力資源社會保障部、財政部、教育部、中央組織部、共青團中央等有關部門另行研究制定。
二、鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業。各類中小企業和非公有制企業是高校畢業生就業的主要渠道。要進一步清理影響高校畢業生就業的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面的服務，形成有利於高校畢業生到企業就業的社會環境。對企業招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規定執行）。企業招用符合條件的高校畢業生，可按規定享受相關就業扶持政策。勞動密集型小企業招用登記失業高校畢業生等城鎮登記失業人員達到規定比例的，可按規定享受最高為200萬元的小額擔保貸款扶持。
三、鼓勵骨幹企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業。鼓勵國有大中型企業特別是創新型企業創造條件，更多地吸納有技術專長的高校畢業生就業。充分發揮高新技術開發區、經濟技術開發區和高科技企業集中吸納高校畢業生就業的作用，加強人才培養使用和儲備。各地在實施支持困難企業穩定員工隊伍的工作中，要引導企業不裁員或少裁員，更多地保留高校畢業生技術骨幹，對符合條件的困難企業可按規定在2009年內給予6個月以內的社會保險補貼或崗位補貼，由失業保險基金支付；困難企業開展在崗培訓的，按規定給予資金補助。承擔國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優秀高校畢業生參與研究，其勞務性費用和有關社會保險費補助按規定從項目經費中列支，具體辦法由科技、教育、財政等部門研究制定。高校畢業生參與項目研究期間，其戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入學前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據工作需要可以續聘或到其他崗位就業，就業後工齡與參與項目研究期間的工作時間合並計算，社會保險繳費年限連續計算。
四、鼓勵和支持高校畢業生自主創業。鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實鼓勵殘疾人就業、下崗失業人員再就業以及中小企業、高新技術企業發展等現行稅收優惠政策和創業經營場所安排等扶持政策。在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合夥經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。有創業意願的高校畢業生參加創業培訓的，按規定給予職業培訓補貼。強化高校畢業生創業指導服務，提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的「一條龍」服務。各地要建設完善一批投資小、見效快的大學生創業園和創業孵化基地，並給予相關政策扶持。鼓勵支持高校畢業生通過多種形式靈活就業，並保障其合法權益，符合規定的，可享受社會保險補貼政策。
五、強化高校畢業生就業服務和就業指導。充分發揮人力資源市場配置資源的作用，強化公共就業服務的功能。人力資源社會保障、教育等部門及高校要加強協作，採取網路招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進校園等多種方式，大力開展面向高校畢業生的就業服務系列活動，為應屆高校畢業生提供更多、更快、更好的免費就業信息和各類就業服務。高校要強化對大學生的就業指導，開設就業指導課並作為必修課程，重點幫助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。加強高校就業指導服務機構建設，落實人員、場地和經費。加強人力資源市場管理，嚴厲打擊違法違規行為，加強招聘活動安全保障，維護高校畢業生就業權益。
六、提升高校畢業生就業能力。大力組織以促進就業為目的的實習實踐，確保高校畢業生在離校前都能參加實習實踐活動。完善離校未就業高校畢業生見習制度，鼓勵見習單位優先錄用見習高校畢業生。見習期間由見習單位和地方政府提供基本生活補助。拓展一批社會責任感強、管理規范的用人單位作為高校畢業生實習見習基地。從2009年起，用3年時間組織100萬未就業的高校畢業生參加見習。加強高等職業院校學生的技能培訓，實施畢業證書和職業資格證書「雙證書」制度，努力使相關專業符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書。人力資源社會保障部門根據高校畢業生需要，提供專場或其他形式的職業技能鑒定服務，教育部門及高校要給予積極配合。對符合就業困難人員條件的高校畢業生，按規定給予鑒定補貼。
七、強化對困難高校畢業生的就業援助。對困難家庭的高校畢業生，高校可根據實際情況給予適當的求職補貼。各級機關考錄公務員、事業單位招聘工作人員時，免收困難家庭高校畢業生的報名費和體檢費。對離校後未就業回到原籍的高校畢業生，各地公共就業服務機構要摸清底數，免費提供政策咨詢、職業指導、職業介紹和人事檔案託管等服務，並組織他們參加就業見習、職業技能培訓等促進就業的活動。對登記失業的高校畢業生，各地要將他們納入當地失業人員扶持政策體系。對就業困難的高校畢業生和零就業家庭的高校畢業生，實施一對一職業指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，按規定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業援助政策。
八、加強領導，明確責任。各地要加強對高校畢業生就業工作的組織領導，將高校畢業生就業納入當地就業總體規劃，統籌安排，確定目標任務，實行目標責任制，加強工作考核和督查。各有關部門要切實發揮職能，落實工作責任。各級人力資源社會保障部門要牽頭制定和實施高校畢業生就業政策，並做好高校畢業生離校後的就業指導和就業服務工作。教育部門要指導高校大力加強在校生的就業指導和服務工作，並繼續深化高等教育改革。財政部門要根據高校畢業生就業形勢和實際需要，統籌安排資金用於促進高校畢業生就業。其他有關部門要認真履行職責，加強協調配合，共同推動工作。要大力開展高校畢業生就業工作的宣傳，引導高校畢業生樹立正確的就業觀和成才觀，形成全社會共同促進高校畢業生多渠道就業的良好輿論環境。各地要按照本通知要求，結合本地實際，制定切實有效的政策措施，創造性地開展工作，千方百計促進高校畢業生就業。
國務院辦公廳
二○○九年一月十九日