成果上要貼近

1. 在知道上的回答有沒有知識產權保護,比如是我的科研成果,別人引用時是否要註明出處

您這個問題來涉及到著作權和專利源權的關系。對於科研成果來說，如果你只是寫了篇文章將該科研成果公布在期刊上，而沒有申請專利，那麼你只享有這篇文章的著作權，即他人不能抄襲你的文章。對於文章中所描述的科研成果是不享有專利權的，他人讀了你的文章了解了你的科研成果後是可以利用該科研成果的，你是無法阻止的，如果你對該科研成果申請了專利並獲得了專利權的話，那麼他人如果擅自使用你的科研成果，你就可以告他侵權。
另外，由於專利需要滿足新穎性和創造性的要求，因此，你一定要在將你的科研成果公開之前先向國家申請專利，否則你將無法獲得專利權。

2. 勞動成果要珍惜的資料，急

教學目標

認知：
1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。
2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。

情感：
1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。
2．尊敬珍惜勞動成果的人，願意向他們學習。

行為：
1．珍惜日常生活用品和學慣用品，不損壞，不浪費。
2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學建議

教材分析

本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標准三至五年級「勤勞節儉」德目，它們有密切聯系，同是培養學生勤儉節約的美德，但著重點各不相同。本課著重於教育學生珍惜勞動成果，下一課著重於教育學生不和別人比吃穿。對學生進行「珍惜勞動成果」的教育，在目前顯得特別重要。其一，隨著社會經濟發展，群眾生活水平提高，學生的家庭生活條件和學習條件都有了較大的改善，特別是經濟發達地區的學生，吃、穿、用應有盡有，家長為他們准備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。其二，現在不少學生尤其是獨生子女，在家中處於特殊的地位，有求必應，有的甚至過著「飯來張口，衣來伸手」的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學慣用品。本課教學必須從這些實際情況出發，在低年級已進行過的愛惜學習、生活用品，愛護課桌椅和愛惜糧食等方面教育的基礎上，進一步加強針對性，務求收到實效。
本課以學生簡單地說出日常吃的、穿的、用的導入，目的在於引起學生的興趣。那麼應該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武教育子女珍惜勞動成果的故事。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學生易懂，但對其中一些具體情節，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。教學不必糾纏於這些情節，更不是要求學生簡單地模仿，而要緊緊圍繞教學要點，著重理解「勞動成果來之不易，要珍惜」的道理。在分析課文時，不僅要讓學生了解董必武是怎樣做的，而且要使學生明確他是怎樣想的，要將他的表現和思想緊密聯系在一起，從而達到學習董必武珍惜勞動成果的高尚品德的目的。
為了鞏固和理解課文內容，還安排了「說一說」。「誇一誇」、「議一議」、「看一看」四個欄目。目的是讓學生認識到，一些看得見的東西是勞動成果，有些雖然不是具體的東西，但也是人們辛勤勞動得來的，也是勞動成果，應當珍惜。

教法建議

教師可結合課文、插圖和方框中的提問，著重分析三個問題。
1．古詩《鋤禾》說的是什麼意思？董必武為什麼教女兒背這首古詩？古詩「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」意思是：由於農民在烈日下「鋤禾」的辛苦勞動，才有這「盤中」香噴噴的飯；是農民流了許多汗水，才換來「粒粒」糧食。吃飯時，董必武教女兒背這首古詩，是要讓女兒牢記糧食來之不易，教育她注意珍惜勞動成果，愛惜糧食。
2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現出來，更加生動形象。
3．為什麼董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什麼他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？董必武這樣做，並不是因為他沒有錢。他用樹膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護毛筆，這充分表現了他老人家勤儉節約、珍惜勞動成果的高尚品德。
為什麼不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？這是本課教學的重點、難點。對於這一問題，必須讓學生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的製作過程，從中使學生明白一切生活用品和學慣用品，都是經過好多道工序製成的，許許多多的工人、農民和各行各業的勞動者為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農民和各行各業勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農民和各行各業的勞動者；更要結合學生的生活實際和思想實際，引導他們對一些帶普遍性的具體問題進行具體分析。如：失物招領箱里的遺物，明知是自己的，不願認領；練習本上的紙，隨便撕下來，折成飛機來玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師應引導學生分析這些現象，使他們從中真正受到教育，自覺地珍惜勞動成果。
4．董必武的女兒如何對待爸爸的教育？結合課文最後一句，並與第一段相呼應，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養成了珍惜勞動成果的好習慣，並把爸爸的高尚品德視為「心中的珍珠」。我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學習，養成珍惜勞動成果的好習慣。

教學設計示例

第一課 珍惜勞動成果

教學目標

認知：

1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。

情感：

1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

2．尊敬珍惜勞動成果的人，願意向他們學習。

行為：

1．珍惜日常生活用品和學慣用品，不損壞，不浪費。

2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學重點：使學生懂得「勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。」

教學難點：引導學生養成珍惜勞動成果，勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。

教學過程

一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

同學們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道是誰嗎？他就是一位生活條件很優越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。這一天，他要出去尋寶，但是可能會遇到很多問題和麻煩，你們願不願意幫助他？如果願意，我們就一起出發吧！

二、演示圖片1：聰聰飛過白雲，飛過大地，來到了他嚮往已久的快樂城－－北京。

師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪裡？

學生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。

出示把麵包吃一半扔一半的圖片。

學生提問：老師，他怎麼沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。

師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。那你們有沒有什麼辦法可以幫幫他。老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。

學生回答：老師，我找到了，這個動畫《兒童營養麵包的由來》，我想讓聰聰看看，讓他知道一下這麵包來得多不容易。

演示動畫：《兒童營養麵包的由來》

學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養麵包的由來》一共經過了多少道工序？

學生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？

學生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、麵包、糖果等等都是經過好多道工序製成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！

板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什麼？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：「新北京、新奧運」時，北京小朋友向他提問：「請你說說用過的東西應該怎麼辦？」 此時，聰聰武斷地說：「扔掉。」

師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。

學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。

師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什麼要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什麼要自己粘毛筆頭？

學生回答。

教師總結：董必武爺爺並不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道「珍惜與節儉」可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？

學生回答：當然要。

師問：我們不但要做到「珍惜與節儉」，我們還要向全世界宣傳這一美德。我到是想了一個好辦法，而且現在就可以起到宣傳的效果。然後大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學不都有很多中外聯誼夥伴嗎？我們現在就給每人發一個Email，把你做到的珍惜與節儉的事情都寫下來發給他們，然後大家再相互交流，怎麼樣？

發信或課後回家去發信。

板書：愛惜生活用品，要節約。

四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。

學生講自己搜集的故事。

教師小結：通過同學們的演講，我發現你們的課前調查非常充分，找出了自己的榜樣，並對周圍不珍惜勞動成果的現象敢於指出，這種精神難能可貴。讓我們共同努力，用最真摯的笑臉、最動聽的歌聲，用我們中華民族的美德共同期待2008年奧運聖火的到來。你們有信心嗎？

板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。

板書：

一 珍惜勞動成果

糧食來之不易，勿浪費

愛惜生活用品，要節約

珍惜勞動成果，是美德

3. 你認為"提供機遇面前人人平"與"享受成果面前人人平等"這兩者中,哪個更接近"法律面前人人平等」的基本原則

法律面前人人平等包括2個方面一個是平等的享受權利，一個是平等的履行義務，提供機遇和享受權利都是平等的享受權利方面的，應該來說是一樣的，沒有哪個更接近

4. 成果的主要意義

本次研究立足於尋找煤炭接替資源，創新劃分了魯西北隱伏區構造單元，系統建立了各構造單元煤系地層序列，分析了其特徵，研究了賦煤規律，科學預測了煤炭資源潛力，取得的成果具有廣泛的應用前景和重要的社會、經濟價值，其意義主要表現為：

1）對地層劃分研究的意義。魯西北地區為第四系覆蓋區，基礎地質研究程度低，地層序列建立難。本項目對古生代—中生代地層序列的劃分研究填補了本地區的研究空白，大幅度提高了地層研究程度，對於正確認識坳陷區與隆起區的地層對比和地質構造演化具有重要意義，也為全面認識華北板塊組成提供了資料基礎。本項目在一些地區識別出部分新的岩石地層單位，則修正了部分傳統認識誤區。

2）對大地構造劃分演化的意義。本項目將基底構造單元與上疊構造單元分別劃分，充分考慮構造單元的疊加、復合關系，改變了以往僅考慮中新生代地質構造特徵的構造單元劃分思路。高級別構造單元與山東省和全國構造單元劃分保持一致，有利於區域大地構造對比研究。低級別構造單元劃分與油田構造單元劃分相統一，有利於地質部門與油田部門的研究相協調。新的大地構造單元劃分方案既具有全國劃分對比意義，又突出了本地區特點，大大提高了地質構造演化認識水平。

3）對煤炭資源勘查的意義。新中國成立以來，山東省煤炭資源開發強度逐年增大，為國家經濟建設做出了重大貢獻。隨著地質工作強度的不斷加大，新的煤炭發現難度越來越大，許多礦山成為危機礦山。因此開展深部找礦，尋找新的接替資源迫在眉睫。本項目開拓了魯西北煤炭找礦新空間，提出了新的找礦方向和目標，對於指導找礦具有重大的現實意義，對於促進區域經濟發展和維護社會穩定具有重要的戰略意義。

4）經濟意義。本項目成果具有巨大的潛在經濟價值，預測資源總量潛在經濟價值超過1萬億元人民幣，其中可供近期勘查的預測資源量潛在價值近50億元人民幣。今後應用本成果開展深部找礦，必將取得令人振奮的新成果，產生巨大的經濟價值。

5. 科技成果轉化是什麼意思

6. 要讓發展成果更多更公平地惠及全體人民，歸根到底要通過什麼來落實

要讓發展成果更多更公平地惠及全體人民,歸根到底要通過制度來落實,有了公平正義的制度版,共享發展才有堅實的權根基。 「治天下也,必先公,公則天下平矣。只有讓發展成果公平共享，全面小康才能凝心聚力；只有讓人民幸福安康，中國才能在現代化道路上穩健前行。通過共享發展讓發展更有溫度、讓幸福更有質感，我們就一定能夠不斷增強發展動力，不斷增進人民團結，讓13億多中國人朝著共同富裕目標穩步前進。

7. 重要成果和認識

中國地質大學與新疆地質礦產局產學研密切配合，通過較系統的研究和勘查工作，項目取得了以下主要成果和認識：

1.北准噶爾哈臘蘇-卡拉先格爾斑岩銅礦帶主期成岩成礦形成於中泥盆世晚期的特殊活動陸緣裂谷——陸緣（弧）裂谷環境，成岩時代為（381±8.7）Ma～（375±8.7）Ma（花崗閃長斑岩鋯石SHRIM PU-Pb法），成礦時代為（376.9±2.2）Ma（礦石中輝鉬礦Re-Os法）；新疆主要斑岩型礦床多形成在構造擠壓向構造引張轉換的地質過程中。

該礦帶區域岩石建造的發育特點可能指示新元古代—寒武紀本區位於薩那依爾洋南緣，發育被動大陸邊緣類復理石沉積；伴隨寒武紀開始的准噶爾洋的發生、發展和向北向阿爾泰微板塊之下俯沖，原被動大陸邊緣在奧陶紀逐步轉化為活動大陸邊緣，發育中酸性火山岩及大規模岩漿侵入，薩那依爾洋關閉；晚古生代早期，准噶爾洋隆很可能已經俯沖到達阿爾泰微陸塊南部邊緣之下，或由於俯沖板塊的撕裂導致軟流圈上涌，殼幔物質及能量交換強烈，使阿爾泰南緣出現明顯的陸緣拉張/裂谷環境，哈臘蘇-卡拉先格爾礦帶在活動陸緣背景中，中泥盆世特殊的陸緣（弧）裂谷地質環境下發生顯著的基性-超基性火山噴發及同源中酸性淺成岩漿侵入，伴隨斑岩型銅（金鉬）礦化。松樹溝-玉希莫勒蓋斑岩銅礦帶也形成在構造擠壓向構造引張轉換的地質過程中。

2.通過地質草測/修測，查明哈臘蘇-卡拉先格爾斑岩銅礦帶主要賦岩容礦的地層——泥盆系中統北塔山組（D₂b）的地層單位和基本層序，並在礦帶南西測通過岩石和生物地層研究新填繪出石炭系下統姜巴斯套組（C₁j），建立起礦帶礦田構造格架。

地質修測獲得哈臘蘇斑岩銅礦帶1∶1萬地質圖，北塔山組（D₂b）從下向上劃分為三個岩性段，第一岩性段（D₂b¹）主要為玄武岩，包括橄欖玄武岩、苦橄岩、輝斑玄武岩、玄武岩及玄武質凝灰岩；第二岩性段（D₂b²）主要岩性為沉火山碎屑岩和安山-流紋質凝灰岩夾薄層玄武岩；第三岩性段（D₂b³）主要由玄武岩、輝斑玄武岩、含橄欖石輝斑玄武岩、杏仁狀玄武岩、玄武質礫岩、熔結晶屑凝灰岩、英安岩等組成，岩石灰綠色成層性不明顯，多為巨厚塊狀；北塔山組和姜巴斯套組（C₁j）在哈臘蘇礦帶構成復式倒轉背斜，地層總體NE傾向，揭示出近SN向構造為破礦構造。礦帶南西測新識別出的姜巴斯套組（C₁j）主要岩性為一套磨圓較好的礫岩、砂岩、硅質含量較高的碎屑岩和安山岩等，局部見灰黑色碳質岩層，多處發現厚度不大（2～3m）的生物碎屑灰岩（大理岩）；新採集的化石鑒定為Zaphrenis.indet，即擬內溝珊瑚，把其劃歸石炭系下統。

3.哈臘蘇-卡拉先格爾斑岩銅礦帶在海西期斑岩成岩成礦基礎上，疊加了（213±4.2）Ma（花崗斑岩鋯石SHRIM PU-Pb法）和（230±5）Ma（強鉀化鉀長石³⁹Ar-⁴⁰Ar法），即印支期構造-岩漿-流體-礦化作用；新疆主要斑岩型礦帶海西期成礦，中生代構造-流體疊加是重要成礦條件，形象概括為「饅頭之後加油條」的成礦過程。

斑岩體內部發生鉀長石化、黑雲母化，圍岩——玄武岩中發生綠泥石化、黑雲母化、綠簾石化、碳酸鹽化；從岩體到圍岩，依次出現鉀長石化、強黑雲母化、弱黑雲母化、青磐岩化的蝕變分帶；鉀長石化明顯有斑岩礦化期鉀化和後期另一次構造-熱液作用鉀化的不同現象，前者表現為斑岩體內酸性斜長石發生鉀長石化，原岩結構構造基本保存，鉀化岩石中出現細脈浸染狀均勻銅礦化；後者常在前者基礎上伴隨構造作用沿裂隙、角礫化帶發生，與硅化共生，形成團塊狀較純的鉀長石集合體和大脈狀、團塊狀銅鉬礦石；常見早期均勻礦化品位較低的細脈浸染狀斑岩型礦石，也同時可見到後一次地質過程中疊加上去的與沿斷裂/裂隙分布的石英脈/團塊、強鉀化團塊/脈及碳酸鹽脈密切聯系的構造-熱液型礦石；礦石為含鉬和金的銅礦石；礦帶內平行額爾齊斯構造強弱變形帶相間出現。

4.哈臘蘇-卡拉先格爾礦帶中的老山口—奧爾塔哈臘蘇—希勒克特哈臘蘇—玉勒肯哈臘蘇一帶斑岩型銅礦成礦條件優越，尤其北西段希勒克特哈臘蘇—玉勒肯哈臘蘇之間是斑岩型銅礦重要勘查方向；該帶向南東，即玉勒肯哈依爾很、加瑪特及其以南地區是構造-熱液型銅金多金屬勘查找礦的重要方向。

哈臘蘇礦帶中的老山口—奧爾塔哈臘蘇—希勒克特哈臘蘇—玉勒肯哈臘蘇一帶斑岩型銅礦形成條件優越，多有中泥盆世晚期幔源小斑岩體侵入於北塔山組玄武岩中，印支期構造—岩漿—流體作用明顯，尤其北西段剝蝕相對較淺，原石英閃長岩有望解體出更多小型淺成侵入體，斑岩銅礦地球化學異常明顯，相位激電（200～300m）深度掃面和（300～400m）測深異常沒有封閉，並且地質草測中新發現斑岩型銅礦點，是斑岩銅礦找礦勘探的重要方向。而礦帶南東段的哈依爾很—加瑪特及其以南地區出現構造-熱液型為主的銅金多金屬礦化，斑岩型銅礦化不具有重要地位。幔源小斑岩、玄武岩圍岩和後期構造—流體疊加是斑岩型銅礦床形成重要條件。

5.在哈臘蘇斑岩銅礦帶北西段西勒克特哈臘蘇與玉勒肯哈臘蘇之間地區（A—A′地質剖面11～12導線）新發現石英閃長斑岩體內浸染狀斑岩型銅礦化點；在玉勒肯哈依爾很地區（0線180號點附近）發現構造-熱液型銅金多金屬礦化點，並已得到和不斷得到探礦工程的驗證。

西勒克特哈臘蘇與玉勒肯哈臘蘇之間地區新發現於石英閃長斑岩體內的銅礦化為浸染狀銅、鐵的硫化物和表生變化產物，研究認為屬於斑岩型礦化，銅礦化發生在原定石英閃長岩的南東端，沿岩體邊部大致320°方位延伸百餘m，寬度3～30m，地表連續揀塊樣銅0.85%，個別樣品達到4.09%。玉勒肯哈依爾很地區發現的構造-熱液型銅金多金屬礦化由石英細脈、硅化和硫化物礦化構成，以測區北部的0線180號點附近的一條硅化帶蝕變特徵最為典型，產於晶屑凝灰岩與基性火山岩中，露頭上見有孔雀石、黃鐵礦、銅藍、方鉛礦等氧化物、硫化物礦物，礦化帶寬0.5～1.2m，斷續延伸約80m，地表連續揀塊樣銅高達1.66%、金1.78g/t.、鉛2.96%（工程驗證已取得良好結果）。

6.在哈臘蘇-卡拉先格爾銅礦帶中的希勒克特哈臘蘇、玉勒肯哈臘蘇、玉勒肯哈依爾很三個地段相位激電法完成（200～300m）深度掃面6.23km²，在希勒克特哈臘蘇、奧爾塔哈臘蘇和老山口完成16條（28.8km）激電測深剖面，反演出相關物探異常的三維/二維模型，刻畫出可能礦體的部位、走向、傾向、規模，得到工程驗證，實現了定位找礦。哈臘蘇礦帶硫化物礦體表現為中等電阻率和高極化率的特點；西天山松樹溝-玉希莫勒蓋達板礦帶含礦斑岩體具有高磁異常的特點；東天山土屋-延東礦帶硫化物礦體也表現為中等電阻率和高極化率的特點。

在希勒克特哈臘蘇、玉勒肯哈臘蘇、玉勒肯哈依爾很三個地區完成共計6.23km²的相位激電（200～300m）深度掃面工作，獲得深度掃面等效極化率剖面45條，揭示出三個地區300m深度以上詳細的等效極化率異常地質體三維模型，發現6個高極化率異常體，已得到和正在得到探礦工程驗證。在希勒克特哈臘蘇、奧爾塔哈臘蘇和老山口三個地區，通過相位激電法和混合源音頻大地電磁法共計完成16條（28.8km）激電測深剖面，在每個測深剖面中揭示出300～400m深度詳細的等效極化率異常地質體，各測深剖面對比相連，刻畫出礦化體的位置、走向、傾向、規模，多已得到探礦工程驗證，實現了定位找礦。

7.新疆主要斑岩銅礦帶勘查地球化學研究表明，Cu、Mo、Au、Ag為找礦元素，找礦指示元素Cu、Mo、Au、Ag、Pb、Zn、As、Sb、W、Bi等的含量通常服從對數正態分布，在剔除異常數據點後可採用幾何平均值加2倍幾何標准差所對應的含量值確定異常下限，采樣介質為基岩時，W-Sn-Bi、Cu-Mo-Au-Ag、Pb-Zn、As-Sb-Ag等元素組合空間分帶現象明顯，通常As-Sb-Ag等異常范圍較大，I_W、I_Cu、I_Pb、I_As四種綜合指標異常顯著且出現清晰濃度分帶時預示著斑岩銅礦床，當四種綜合指標在空間上存在較好的分帶現象時，I_Cu異常濃集中心將是尋找斑岩銅礦床的最有利靶區。

選擇Cu、Mo、Au、Ag、Pb、Zn、As、Sb、W、Bi、Sn、Co、Ni、Cr共14種元素作為找礦指示元素，其中Cu、Mo、Au、Ag作為找礦元素，其他10種元素作為指示元素；當采樣介質為土壤或水系沉積物時，也可不選擇Co、Ni、Cr、Sn四元素。找礦指示元素Cu、Mo、Au、Ag、Pb、Zn、As、Sb、W、Bi等分析數據通常服從對數正態分布，在剔除異常數據點後可採用幾何平均值加2倍幾何標准差所對應的含量值確定異常下限；這10種元素異常具有明顯的濃度分帶，當三級濃度分帶均顯著時該區存在斑岩銅礦床的可能性很大。Cu、Mo、Au、Ag作為找礦元素通常與礦床位置相吻合，而其他元素則視情況而定；當采樣介質為基岩時，W-Sn-Bi、Cu-Mo-Au-Ag、Pb-Zn、As-Sb-Ag等元素組合空間分帶現象明顯，通常As-Sb-Ag等異常范圍較大；而當采樣介質為土壤或水系沉積物時，其空間疊加效應明顯。W、Sn、Bi為高溫成礦元素組合，對其進行等權平均歸一化獲得綜合指標I_W；將Cu、Co、Ni、Cr、Au、Ag、Mo七元素進行整合，為獲取Cu礦化指標I_Cu對其進行加權平均歸一化處理，其權重採用層次分析法確定；將Pb、Zn兩元素進行等權平均歸一化處理，以獲取反映中溫成礦元素的綜合異常指標I_Pb；將As、Sb、Au、Ag、Mo五元素進行整合，以獲取低溫成礦元素綜合指標I_As對其進行加權平均歸一化處理，其權重仍採用層次分析法確定；四種綜合指標異常顯著且出現清晰濃度分帶時預示著可能發育有斑岩銅礦床，當四種綜合指標在空間上存在較好的分帶現象時，I_Cu異常濃集中心將是尋找斑岩銅礦床的最有利靶區。

8.遙感地質找礦研究工作提出新疆主要斑岩銅礦帶有效遙感找礦方法及組合，確定了斑岩銅礦相關蝕變-礦化異常遙感提取的亮度取值，測得較多斑岩銅礦相關蝕變礦物的波譜數據，總結出東天山地區斑岩銅礦的蝕變異常遙感提取特徵礦物組合為綠泥石、伊利石、埃洛石、白雲母、方解石等。

在哈臘蘇-卡拉先格爾斑岩銅礦帶，利用除ETM6外的6個波段數據，通過圖像增強處理獲取的TM3/TM1、TM5/TM7比值圖像和TM1、TM3、TM4、TM5主成分分析獲取的第四主成分PC4-F以及TM1、TM4、TM5、TM7主成分分析獲取的第四主成分PC4-H圖像在遙感蝕變異常提取中具有良好效果。引用了標准誤差σ，對樣本數據進行統計分析，獲取服從正態分布的樣本均值、標准差，利用（X-σ）作為下限，（X+σ）作為規則上限，獲取了提取蝕變岩的光譜知識規則，即在TM4＜120的前提下，絹英岩的亮度值為75.6＜TM5/7＜87.3，青磐岩化蝕變岩為64.2＜PC4H＜73.42。

在土屋-赤湖斑岩銅礦帶，所有樣品都在ETM+第七波段（2080～2350nm）有吸收。伊利石標准波譜有2210.9nm、1412.11nm、2348.84nm、1910.14nm、2445.03nm、2119.03nm、2010.94nm、1464nm等共八個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有強的吸收谷（2210.9nm、2348.84nm）；埃洛石波譜有1909.27nm、1434.32nm、2285.02nm等共三個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有中等吸收（2285.02nm）；白雲母波譜有2202.19nm、1410.74nm、2349.19nm、2438.55nm等共四個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有強吸收（2202.19nm、2349.19nm）；方解石波譜有2336.67nm、1994.03nm、1875.81nm、2154.08nm、1438.39nm、1755.52nm等共六個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有強吸收（2336.67nm、2154.08nm）；鎂綠泥石波譜有2339.96nm、2251.79nm、1399.55nm、1992.03nm、1441.84nm等共五個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有強吸收（2339.96nm、2251.79nm）；鐵鎂綠泥石波譜有2254.97nm、2345.85nm、1990.04nm、1950.33nm、1906.71nm、1405.24nm等共六個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有強吸收（2254.97nm、2345.85nm）；鐵綠泥石波譜有2256.99nm、2349.05nm、1997.21nm、1952.16nm、407.04nm等共五個吸收谷，其中在ETM+數據的第七波段有強吸收（2256.99nm、2349.05nm）。

東天山乾旱荒漠區斑岩銅礦的蝕變異常遙感提取特徵礦物組合為綠泥石、伊利石、埃洛石、白雲母、方解石等，利用主分量分析、光譜角填圖等方法，提取了與綠泥石、伊利石、埃洛石、白雲母、方解石等蝕變礦物組合相關的蝕變遙感異常，再利用門限化技術使得保留下來的蝕變遙感異常的范圍、強度趨向礦體，實現找礦的有效定位。

9.建立了新疆主要斑岩銅礦帶綜合找礦模型，地質、化探、遙感和物探有機結合，在哈臘蘇-卡拉先格爾銅礦帶實現了定位找礦，估算出資源量：哈臘蘇-卡拉先格爾礦帶預測銅礦石量85453808t，預測銅金屬量2753346.97t；當前勘查獲得333級銅礦石總量65043817.62t，銅金屬量227649.55t。在玉希莫勒蓋達板獲得332+333級銅礦石量1846.23萬t，銅金屬量13.689萬t，伴生金礦石量1182.83萬t，金金屬量3894.55kg。

在哈臘蘇-卡拉先格爾銅礦帶預測銅金屬資源量中，玉勒肯哈臘蘇19.72萬t、希-玉接壤2.975萬t、希勒克特哈臘蘇20.384萬t、奧爾塔哈臘蘇10.696萬t、老山口11.48萬t、玉勒肯哈依爾很210.0728萬t、薩爾克特拜薩依9.37t、托庫特拜61.60t。

8. 如何在國情教育中體現「三貼近」原則

——從一節課的教學談國情教育如何體現「三貼近」原則

幾年的初三教學工作，我深感初三國情教育部分內容難教，學生難學。原因有兩個：從學科知識角度看，理論性強、政策性強、比較抽象；從學生角度看，學生總覺得國情部分的內容空洞、跟自己的生活聯系不夠密切，甚至有的學生覺得「學這個沒有用」。面對這樣的現況，教師就要從學情和內容出發，找准切入點，選取材料，創設貼近生活、貼近學生、貼近現實的課堂。為了走出這樣的困境，我也在嘗試改變。下面就一節課的教學談一下我的做法。

9. 如何提高研究成果互動性

與受眾互動有多重要？研究成果一旦具有了互動性，那就不是單方面的輸出，而是有來有回的輸入、輸出。除此之外，與受眾互動還能不斷跟進科學研究成果的科學性，使其更貼近前沿科學理論，進一步進化其科學理論。無論是提出問題還是簡單的破冰之旅，與受眾互動，可以使研究成果保持熱度，也能夠進一步促進科學理論的孵化，讓科學理論更完善，更優秀。
因此，我們可以設置一些頗具趣味性的環節，游戲，增加研究成果的互動性。如果覺得這類環節設置的的相當吃力，非常困難的話，可以選擇咨詢愛思唯爾（Elsevier）等相關學術平台，聯合制定研究成果方案，有效增加互動性。