① 少先隊社會考察活動有哪些
采訪革命人士
訪問老年公寓里的老人
查看社區的環境衛生
② 中國建國60周年和中國少年先鋒隊建隊60年主題演講開場白和結束語
60年前的今天，少先隊員有了自己的節日，自己的組織，邁出了自己的矯健的步伐； 60年後的今天，我們站起這里，一起來歡度這個節日，為她歡呼，為她吶喊。翻開歷史，忘不了勞動童子軍的英勇頑強，銘記著他們的血淚犧牲；審視現在，驕傲著先鋒隊的風雨歷程，自豪著他們的勃勃生機；展望未來我們的少先隊有會是什麼樣子？六十年我們的隊伍，始終與祖國同呼吸，共命運，讓稚嫩的肩膀扛起明天的火炬，向著光明前進。
有一首歌，唱了60年時光，依然氣勢磅礴；有一面旗幟，掛了60年的崢嶸，依然盎然向上；有一種禮，行了60年，依然庄嚴肅穆；有一種誓言，高呼了60年，依然激情澎湃。有一個隊伍，走過了60年的歲月，經歷了60年的風霜，依然朝氣蓬勃、青春不老，那就是我們的少先隊組織。
誰能忘記把熱血奉獻給革命王二小、誰能忘記讓真情流淌在草原的玉榮龍梅、誰能忘記把生命交付給森林的賴寧，誰能忘記身殘志堅、超越自我的楊綠野，誰能忘記關注環保、關注母親河的劉丹陽……一個個名字在隊冊上閃閃發光，一件件事跡銘刻在我們的心上。
六十年，滄海不會變成桑田，六十年，紅顏卻會變成白發；六十年，長城不會轟然倒塌，六十年少先隊卻可以傲然崛起，六十年的陽光雨露，六十年的晚霞朝陽，歲月的時光源遠流長，少先隊員這個稱號，在無數孩子的心中依然傳奇而響亮，依然充滿只會和光榮。
讓我們記住重要、庄嚴的日子——10月13日，中國少年先鋒隊建隊節；請讓我們記住這個溫馨而熟悉的伴我們成長的稱號——少先隊員；請我們一起為他呼號：准備著，為共產主義事業而奮斗，時刻准備著！
③ 優秀少先隊 主要成就
聽黨的話，愛祖國、愛人民，關心集體，愛護公物，刻苦學習，積極鍛煉身體。積極參加少先隊組織活動，積極參加「雛鷹行動」，努力提高「五自」能力，並有較突出表現，德、智、體、美、勞能夠全面發展。
④ 如何開展農村少先隊活動
農村小學如何有效開展綜合實踐活動課 論文作者：秦四彩 工作單位: 沂水縣四十里鎮馬庄完小 內容提要：農村綜合實踐活動課程校本實施方案，農村 學校綜合實踐活動課程校本實施中存在的問題及對策。 農村小學如何有效開展綜合實踐活動課目前農村學校受課程資源、科學教育、師資力量等條件 的影響，綜合實踐活動課程的有效實施必須走農村學校校本 實施途徑，才能充分體現農村學校的特色。根據農村綜合實 踐活動課程的實施現狀，已總結出「四階段」校本實施策略， 這種策略便於農村一線教師操作，適應農村的自然資源、人 文資源、生產生活方式以及農村學生特有的知識，同時使國 家課程在農村學校得以順利開展與實施。 綜合實踐活動是一種全新的課程，它集中體現了我國基 礎教育新的課程管理和發展制度。綜合實踐活動課程是學生 在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動內容，是 關於學生的直接經驗，密切聯系學生的生活和社會生活、體 現對知識的綜合運用的實踐性課程，它是國家規定的一門必 修課程，實行三級課程管理體制，即：國家統一制定指導綱 要，地方教育管理部門根據地方差異加以指導和管理，學校 根據學生的學習興趣、愛好和需要以及相應的課程資源，進 行校本開發和實施，是最能反映一所學校在課程改革中的重 要作用。 由於農村受師資水平限制、辦學條件、實驗活動經費、 學生基礎等因素的影響，使農村學校的綜合實踐活動課程無 法與城市學校相比擬，加之專家學者設計的綜合實踐活動資 源包中的許多精華部分因種種原因不能在農村學校有效地 實施，人為地造成綜合實踐活動課程資料體系不系統、不完 整，這就對指導綱要所規定的綜合實踐活動課程的目標任務 的全面落實與實施，致使許多農村教師認為綜合實踐活動課 程是城市學校的專利， 與農村學校無關。 針對這種不利因素， 我們認為農村綜合實踐活動課程的有效實施必須走校本實 施途徑，充分體現農村學校實施新課程的獨特性。 一、農村綜合實踐活動課程校本實施方案 （一）建構農村綜合實踐活動課程校本實施目標 結合我國農村學校辦學條件、實驗設施以及教師的水平 等，以提高農村學校綜合實踐活動校本課程開發能力和促進 學校形成以農業科技活動為特色，建構農村綜合實踐活動課 程校本實施目標： 1．價值觀態度目標 注重對學生人文教育與科學教育並重，培養學生「崇尚 人文、信奉科學」的價值觀，塑造健全人格，初步養成合作、 分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自己、對社會的 積極態度和責任感。 2．情感目標 引導學生掌握探究的方法和要領，感受研究的樂趣，樹 立愛農、學農、為農的好思想，培養學生對農村生活的積極 熱愛的態度和參與綜合實踐活動課程的興趣。 3．知識與能力目標 目前我國了解信息技術、勞動技術、農村農業科技的常 識， 使學生具備基本的農村生產與生活能力、 交往協作能力、 觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和 創新能力。 4．過程目標 關注學生參與活動的過程，以及學生參與活動的態度情 感，在活動中是否善與他人合作，協調關系，就得解決實踐 中遇到的困難等。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信 息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索。 （二）因地制宜挖掘活動主題 課程改革在本質上意味著課程權利的重新分配，意味著 課程資源的開發與重組，農村地區學校綜合實踐活動課程應 有自己的活動模式，這種模式應體現：有特色、有創意、有 成果。 1．農村特有的自然資源和人文資源是開展綜合實踐活 動課程的「天然資源庫」 在我國農村學校應創造條件，充分利用農村獨特的「自 然資源」 「人文資源」 ，發揮便於「農、科、教」相結合的， 有利於學生「學、用、創」相銜接等的優勢，拓寬綜合實踐 活動課程資源，進而充分發揮綜合實踐活動課程的綜合實 施。 2．農村特有的生產生活方式是開設綜合實踐活動課程 肥沃的土壤 農村教師應根據農村獨特性，開發綜合實踐活動校本課 程實施主題。堅持「統一探索、自主實踐」形式，讓所有參 與活動的指導教師和學生針對活動目標，確立適合農村學生 的活動主題，這個步驟要充分尊重學生的意見。組織部分教 師編寫農村特色的活動資料，堅持走綜合實踐活動與農科教 相結合之路，如選擇「種子」 「蘋果剪枝」 「煙葉栽培與烘烤」 「塑料大棚種植蔬菜的管理」 「大蒜綜合開發」 「酸棗嫁接」 等活動主題， 既能使學生掌握農業科學知識， 又能親自實踐， 取得一定的經濟效益，深受學生家長的好評。 3．活動方案的確立 活動主題選定後，參與指導的教師針對活動主題共同策 劃活動方案。 根據活動策劃有效指導活動， 有必要可到校外、 野外進行考察，做好協調、聯絡、安全保障等一系列必要的 前期准備工作。 通過以上環節，使參與的師生共同確定活動主題，把師 生的活動視野凝聚到共同的主題上，提出對活動有效實施的 方案。可以說這個環節是綜合實踐活動課程的重要環節。 （三）實施強化管理 由於農村學校是根據農忙季節安排學校的放假時間，所 以很多農村學校有麥假、秋假（時間較短） ，同時還有寒假 與暑假，這樣農村學校綜合實踐活動課程實施可以採取一系 列的綜合管理，相互獨立、相互滲透。 1．利用假日實施模式 利用雙休日、麥假、秋假、寒暑假等以小組為單位進行 系列活動。選用自編的有地域特色的鄉土課程和校本課程， 如以「如以如何做農村的各種農活等，強調大主題、大活動、 多步驟、小成果、長周期的原則。這些大活動既結合農村特 色，有利於學生學、用、創的銜接，又拓寬了綜合實踐活動 課的領域，實現了綜合實踐活動課的綜合效益。 2．短周期實施模式 以班級為單位參加星期天活動系列，有針對地選擇和改 用專家編寫的活動資源成果，強調小主題、小活動、小步驟、 短周期的原則。讓農村學校和城市學校開展的綜合實踐活動 類似。 （四）對顯著成果展示階段 這一階段是對以上三個階段的經驗總結和升華。在上面 三個階段的活動中，每個老師與學生都會在活動中有各自的 體驗並有獨特的創意提出，有自己研究成果的實施。在活動 實施中師生觀念的碰撞、創新火花的閃現、靈感的頓悟…… 這些都會對師生各個方面產生很大的影響。這些綜合效益是 以往單純課堂教學不可能達到的效果。 首先，在每學期結束前，各種活動組都必須與老師、同 學進行總結研究，提交成果，並進行討論交流。 其次，學校在每學期結束前舉行綜合實踐活動成果匯報 會，規定學期初所有申報綜合實踐活動計劃的指導教師都必 須進行成果展示，明確成果展示的時間、地點和形式，並上 報學校主抓科室備案，具體分合格、良好、優秀三個等級， 期末結束召開總結表彰會，對一學期來開展綜合實踐活動的 先進班級、優秀課題、優秀輔導老師進行表彰、獎勵。同時 對沒有研究出結果的課題給予重新論證，制定出可行方案。 整個「四階段」校本實施方案，充分體現了農村學校綜 合實踐活動課程的「主題共創、方案共析、資源共享、師生 共同成長」的教育理念。它強調的是以學校為整體進行活動 的推進，活動形式的多樣性，時間安排有彈性，活動資源的 共享性，活動氛圍的民主性，活動結論的生成性。整個課程 實施是以立足農村學校特點為本，以師生研究學習為過程， 既促進教師專業化的成長，又培養了農村學生研究學習的能 力。這種模式有利於農村學校綜合實踐活動指導教師的操 作，容易接受，適應了農村中小學簡陋的教研條件，適應了 農村中小學教師教學現狀，巧妙地解決了農村一線教師時間 緊、任務重難以搞教研的實際問題；同時也體現了新課程中 對學生主體性的要求，因而具有強大的生命力，這也為今後 更高層次的教育科研積累經驗、打下堅實的基礎。 二、農村學校綜合實踐活動課程校本實施中存在的問題 及對策 目前一些農村教育行政部門和學校的領導仍然沒有充 分認識到綜合實踐活動的課程價值及其在課改中的地位和 作用，教育教學觀念沒有得到根本轉變，對綜合實踐活動課 程的管理、開發不力，直接導致了「課程懸缺」的嚴重後果。 甚至是有些領導認識到了，管理和落實不到位，只是應付上 級來檢查，只在課程表裡才顯示有這個課程，沒有真正擺正 課程應有的地位。 農村教師的綜合實踐活動校本課程實施水平有待提 高。當前農村中小學校師資水平整體呈逐年下降趨勢，年齡 結構、知識結構老化，特別是農村教師的教學創新能力不能 適應綜合實踐活動的開展要求。有些教師仍怕麻煩，怕花功 夫，同時又感覺力不從心。綜合實踐活動校本課程的開展雖 然有亮點，但是面還不廣，普及程度不高，深度也不夠。 為使農村學校綜合實踐活動課程校本實施更加有效， 需要採取一些必要的措施。 首先，農村教育行政部門和學校的領導要進一步轉變 教育觀念，實施有效的強化管理，並成為綜合實踐活動課程 開設的倡導者、利用者。 其次，組織農村教師去實地參觀、聽課、現場觀摩， 或請專家進行一些專題探索，案例點評等活動，通過一系列 的培訓，提高農村教師綜合實踐活動課程的實施水平，形成 一支較強的綜合實踐活動指導教師隊伍。 因此，農村開設綜合實踐活動課程的理論研究水平有 待進一步提高。可以向教育專家請教和學習，為課程的校本 實施提供具體的咨詢和指導，為教師提供針對農村綜合實踐 活動課程的理論依據。
⑤ 如何開展少先隊體驗教育
新課改，不但為少先隊工作提出了新的挑戰，同時也為少先隊創造性地發展提供了更加廣闊的空間。體驗是少先隊教育的新命題、新理念、新探索，活動是少先隊的生命力所在。因此，我們要搞活少先隊活動，必須把「體驗」的思想貫穿於各項活動之中，讓每個隊員都來參與實踐，成為少先隊活動的主人。只有這樣，他們的主觀能動性才能激發出來，少先隊活動才會有生機和活力，成為打開教育之門的金鑰匙。如何用新課程的理念指導少先隊體驗教育活動，筆者做了如下幾點探索：
1、 開展生活體驗活動，內化少年兒童的道德行為
現階段的少年兒童，大多是獨生子女。家長對他們是眾星捧月，處處保護有加，致使不少孩子膽怯、孤僻、任性、唯我獨尊，不會與人合作，經受不了任何挫折，更談不上在家庭中應擔負起什麼樣的責任。輔導員可以圍繞少年兒童的成長需要，適合少年兒童特點，創設生活體驗教育活動，全方位地培養隊員的綜合實踐能力和社會責任感。
案例：護蛋別動隊
輔導員讓學生早晨帶來一隻生雞蛋，一整天都要帶在身上，到了晚上看誰的雞蛋保護得好。一個男同學上體育課做俯卧撐硬是沒讓雞蛋破碎，他深有感觸地說：「媽媽每天不就像呵護生雞蛋一樣呵護著我嗎？太不容易了！」父母聞此流下了眼淚：「孩子總算體諒父母了！」
通過這些活動讓隊員體驗到關愛他人需要很多的付出，讓隊員從一個被關愛者的角色轉換為關愛者，懂得關愛的真正含義。通過體驗生活的酸甜苦辣，體驗生活的多姿多彩，增強學生對生活的感受、體驗與感悟，將道德要求內化為自己的品德。
2、創設角色體驗活動，喚起少年兒童的內心感悟
體驗是人們在實踐中親身經歷的一種內心活動。體驗教育就是抓住學生主體體驗的關鍵，引導學生在實踐中用「心」去體驗，自覺感悟，注重的是隊員在活動中的真切的驗，如：角色體驗、崗位體驗、情感體驗等等，能從對方的角度看問題，能設身處地地考慮問題。成長中的學生缺乏這個品質，他們不能理解人與人之間是有不同的，別人的觀點不可能與自已完全不一樣，常會認為別人是有意與自己作對。只有讓學生這換角色，變個身份，換個角度來想問題，才會發現對方是有道理的，問題還可以換種方式解決。
案例：用別人的眼睛看世界
訪問一些不同年級段的同學在合作或與人相處中常會遇到那些問題，調查結果大都是因為意見不一致而鬧矛盾，如：「小隊活動中憑什麼老是小隊長說了算」，「我說他掃地不幹凈他還生氣」等。將出現的相似問題做成紙條，在隊會上用抽簽的方法，以編小品、補充人物對話、討論等形式，來變換角色想辦法解決問題。熱烈的氣氛中發現有些隊員會心地笑了，我想他們已經在變換角色中尋找到了新的體驗，理解了別人某些曾被自己堅決反對過的做法，已經能夠學著「穿著別人的鞋子走走看，用別人的眼睛看世界」。
讓學生通過以他人的身份、他人的視覺去參與體驗，讓他們感受他人工作時的心情和責任，工作過程中的辛勞、完成工作後的情緒和收獲，形成尊重他人、珍惜勞動成果的行為習慣。比如，讓他們當一天「父母」、「老師」、「農民」、「售票員」、「交警」等，養成遵紀守法、熱愛勞動的品質，學會適應不同生活環境，用雙手創造美好生活的本領。
3、倡導探究性體驗活動，促進少年兒童的社會化進程
美國的教育學家杜威也曾經提出：「兒童將來要參與社會生活，現在就該投入社會生活。教育不應只是生活的准備，教育本來就應是生活，是學生的一種生存方式。」教育不是讓學生去「出席」某個教育的場合，而是讓學生全身心地投入其中，與教育情境發生有機聯系。因此，少先隊教育理應與學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程。「用生活來教育，給生活以教育，為生活的向前向上而教育。」這一教育方法的轉變應從正確認識少先隊組織的定位開始，把遙遠的、高不可及的目標定位為現實的、唾手可得的行動綱領，使少先隊教育貼近學生生活，鼓勵隊員走向社會，了解社會，關注社會。
案例：尋牛墟文化瑰寶，做家鄉文化傳人
橫瀝有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，要深入了解它，不是一兩天的事；要想較全面地了解橫瀝百年牛墟文化，更不是一朝一夕的事。在節假日體驗教育活動中，引導不同年齡段的兒童有側重的探究家鄉的風土人情，感受家鄉的發展，激發他們關注身邊，大膽猜想，積極體驗，從而培養他們的探究興趣。
低年段：畫畫、說說、演演「橫瀝百年牛墟的故事」，體驗橫瀝人民奮斗精神。
中年段：探究橫瀝的民俗文化和牛墟文化，體驗橫瀝悠久的歷史文化。
高年段：探究建設中的新橫瀝，體驗橫瀝發展突飛猛進。
通過組織引導少年兒童接觸自然、接觸社會、接觸科學技術，通過力所能及的實踐活動，使他們提高思想覺悟，鞏固加強知識，開發智力，陶冶情操，磨練意志，增強能力。同時，讓隊員獲得服務他人，服務社會，實現價值的真實感受，知道做一個合格公民必須遵守社會主義社會的道德規范，使自己養成文明禮貌，團結互助，誠實守信，遵紀守法的優秀品質，做一個好公民。
體驗教育活動是少先隊參與少年兒童素質教育的有效途徑。他強調少年兒童的主題參與和內心體驗，引導少年兒童在實踐中用「心」去體驗，自覺感悟，使廣大少年兒童在參加豐富多彩、富有意義的活動過程中，德、智、體、美、勞等方面全面發展，加快少年兒童社會化進程為目標，幫助他們通過接觸社會、體驗生活，達到感悟人生、養成品質的目的，成為打開教育之門的金鑰匙。
⑥ 少先隊主題活動可有哪些
開展社會主義榮辱觀教育活動
樹立正確的榮辱觀，是形成良好的社會風氣的重要基礎。胡錦濤同志提出以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，具有很強的思想性，指導性和現實性，集中體現了愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現了中華民族傳統美德和時代要求，反映了社會主義世界觀、人生觀、價值觀，明確了當代中國最基本的價值取向和行為准則，是馬克思主義道德觀的精闢概括，是新時期社會主義道德的系統總結，是以人為本，全面協調可持續科學發展觀的重要組成部分，是新形勢下社會主義思想道德建設的重要指導方針。
「八個為榮，八個為恥」，為我們廣大學生樹立了看得見，摸得著的行為規范和准則，對我們樹立良好的人生觀、價值觀具有重要的現實意義。為此，我校決定在全校廣大師生中開展以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀主題教育活動。活動安排分三個階段：
第一階段：宣傳發動的階段
1、舉行「社會主義榮辱觀」主題教育活動的動員會，號召全校師生員工開展學習胡錦濤總書記在看望政協委員時的「八榮八恥」講話活動。在校園內布置「八榮八恥」學習宣傳欄，張帖「八榮八恥」標語，營造「八榮八恥」的學習教育氛圍。
2、對「八榮八恥」比照身邊的言與行，向全校師生發出一份「知榮明恥」倡議書，號召全體師生從身邊小事做起，立足本職崗位自覺踐行「八榮八恥」。
第二階段：活動開展階段
1、組織黨員教師學習討論「八榮八恥」的具體內容及相關報道和評論文章，學習以集中培訓和自我學習相結合的形式進行。與保持共產黨員先進性教育活動及「轉變觀念、提高效能」解放思想主題實踐活動相結合積極開展黨員主題實踐活動。
2、將社會主義榮辱觀的教育與師德建設相結合在教師中開展社會主義榮辱觀大討論活動。
3、班級以「八榮八恥」為內容召開一次主題班會，讓「八榮八恥」內容深入每個同學心靈。
4、每個班級張帖「八榮八恥」標語，讓每個同學牢記「八榮八恥」這一總書記的諄諄教導。
5、校廣播站開展「社會主義榮辱觀」教育活動的系列報道，宣傳「八榮八恥」，報道「社會主義榮辱觀」學習進展情況，宣傳學習活動中涌現出的先進的人和事。
6、用清明節時間，由大隊部組織開展一次「緬懷革命先烈，繼承先輩遺志」的演講比賽，以培養學生的愛國主義情感。
7、在全校師生中組織以「我心中的榮辱觀」為題的徵文活動。
8、各班根據學校的統一部署，出一期「知榮明恥」為主要內容的黑板報。
9、結合開展建設「無臟話，無垃圾」校園活動，設立文明監督員，督促同學們行光榮之事，拒恥辱之事。
10、六一期間，結合慶祝六一兒童節，在高年級學生中舉辦一次以「八榮八恥」為主題內容的講故事比賽。
11、設立「社會主義榮辱觀」宣傳教育專欄，將學習活動中涌現的先進的人和事，學習心得，優秀稿件，及時進行張貼和宣傳。
第三階段：總結表彰階段
1、 全校教師及時對社會主義榮辱觀學習進行總結，學校舉辦以「八榮八恥」為內容的優秀德育標兵評選活動。
2、學校將召開學習活動總結表彰大會，表彰先進集體和個人。
我們堅信，在我校全面深入開展學習本次主題教育活動，一定能夠使我校廣大師生充分認識到在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美醜的界限絕對不能混淆，堅持什麼、反對什麼，倡導什麼、抵制什麼，都必須旗幟鮮明。通過組織學習，在學生中大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，倡導社會主義基本道德規范，從而促進良好社會風氣的形成和發展，促進我校和諧、健康、文明校園的建設。
第十一小學慶祝建隊57周年大隊活動方案
一、活動目的
貫徹落實上級（團縣委）文件精神，結合學校德育工作計劃，積極開展紀念建隊57周年活動。以理想信念教育為核心，以社會主義榮辱觀教育為主線，以學習、創造、奉獻為主題，展現廣大少先隊員在黨的領導下與祖國共奮進，與時代同發展的風貌，教育引導廣大少先隊員堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念；引導隊員學習少先隊的光榮歷史和傳統，促進少先隊員健康成長，同時培養少先隊員的愛國，愛鄉，愛家情感；以實際行動貫徹落實黨的十六大六中全會提出的各項任務，大力弘揚民族精神，立志做個了不起的中國人；激勵教育廣大少先隊員聽黨的話，立志為建設有中國特色社會主義現代化國家貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設的合格人才，做共產主義事業的接班人。
二、活動主題
「與祖國共奮進，為隊旗添光彩」
三、活動時間
2006年10月至11月
四、准備工作
大隊部制定活動計劃，並向全校隊員發出倡議書，做好宣傳發動工作。並通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等渠道讓隊員意識到開展這次活動的意義和內容。
五、活動內容
（一）開展「紅領巾伴我成長」建隊日主題活動。（10月上中旬）
今年是少先隊建隊57周年。各中隊要引導少先隊員以「紅領巾伴我成長」、「我是少先隊員」、「我生活在少先隊組織中」、「我為少先隊添光彩」為主要內容，廣泛開展少先隊員光榮感教育，讓少先隊員深切感受到自己是少先隊的主人，珍愛紅領巾，熱愛少先隊，引導少先隊員以自己是少先隊員而自豪，願意為少先隊添光彩。
1、「紅領巾伴我成長」主題升旗儀式。通過國旗下講話，大隊部向全校隊員發出倡議，我為紅領巾增光添彩，做好宣傳發動工作。（10月9日）
2、做好隊前教育：選派大隊幹部給一年級的小朋友上隊課，講解有關少先隊的基本知識，教一年級小朋友系紅領巾、敬隊禮、念入隊的誓詞等。（10月上旬）
3、開展新隊員入隊儀式。吸收大量的一年級新生入隊，進一步擴大我校的少先隊伍。（10月13日）
4、開展學習少先隊知識活動。在「建隊日」期間，各中隊輔導員要組織隊員開展學習新隊章、「頌一首愛國主義詩歌」等活動。本次學習，四－－六年級少先隊員側重了解少先隊的簡史，二、三年級少先隊員了解中國少年先鋒隊章程（要求各中隊利用一節班隊課加以學習）。開展「舉隊旗、學隊章、敬隊禮、過隊日」活動，通過主題隊會（「星星火炬，代代相傳」）、隊知識競賽、徵文比賽、黑板報展評等多種形式，在少先隊員中開展隊史、隊情、隊知識教育，激勵他們繼承和發揚少先隊的光榮傳統，增強他們的光榮感和自豪感。（10月中下旬）
5、開展「我向隊旗敬個禮」活動。在校門右側設立一面大隊旗，在邊上設一條敬禮線。每個隊員進校時先要站在敬禮線上敬禮。「我向隊旗敬個禮」是一項強化隊員組織道德觀念的常規性制度，它能使隊員們走進校門時知道自己是一名光榮的少先隊員，自覺遵守隊組織的紀律，自覺服務，為隊旗添光彩，從而培養學生的光榮感和責任感。（10月～11月）
（二）開展「四個一」主題教育活動。（11月全月）
為不斷將紀念中國工農紅軍長征勝利70周年活動引向深入，進一步在少先隊員中大力弘揚民族精神，凝聚民族力量，增強民族自尊心、自信心和自豪感，激勵少先隊員增強與祖國共奮進的時代責任感和使命感，「建隊日」期間，在全校少先隊員中開展紀念中國工農紅軍長征勝利70周年 「三個一」主題教育活動。
1、學唱一首愛國主義歌曲。各中隊要組織少先隊員學唱以長征歌曲和愛國主義歌曲為題材的愛國主義歌曲。
2、觀看一部愛國主義影片。組織少先隊員在主題實踐活動期間選擇觀看一部愛國主義影片VCD。
3、召開一次主題隊會。各中隊要認真學習《永恆的豐碑》，開展追憶歷史、緬懷先烈、「講述我尊敬的英雄人物」為主要內容的主題隊會，慶祝中國工農紅軍長征勝利70周年。
（三）開展實踐體驗教育活動。（10月上旬－－11月中旬）
1、深入開展以「五自」為基本內容的「雛鷹爭章活動」。各中隊要以貫徹落實《少先隊輔導員工作綱要（試行）》為契機，按照「自學、自理、自護、自強、自律」的教育理念，通過各種形式的「雛鷹爭章活動」，激勵廣大少先隊員主動活潑地學習認知、學習做事、學習創造、學習生存，提高素質。
2、開展「八榮八恥，從我做起」活動，教育引導青少年從小樹立正確的社會主義榮辱觀，努力提高少先隊員認識是非、真假、善惡和美醜的能力。進一步促進學校德育工作，全面提高少先隊員的素質。
3、深化「手拉手」活動。各中隊要在已有的基礎上繼續開展好「一幫一」或「多幫一」互助活動，幫助隊員樹立團結協作、樂於助人的品格和能力。在捐獻救助、提高結對率的同時，應把「手拉手交朋友」作為活動的中心環節，來培養他們的交往能力和助人為樂的良好的品德。通過強化校本間的少先隊組織手拉手，少先隊大隊、中隊、小隊手拉手，少先隊輔導員手拉手，進一步拓展「手拉手」領域，最終落實到少先隊員之間手拉手，並帶動學校手拉手、家庭之間手拉手，使「手拉手」互助精神在全社會中得以弘揚。
4、開展一次雛鷹假日小隊活動。各中隊要組織少先隊員以「我為社區（或學校）做一事」，「我為社區（或學校）獻一言」,「我為社區（或學校）獻一計」等主題開展相應的活動。
5、舉行講誠信活動。「誠信」是中華民族的傳統美德，是中國人為人處世的基本之道。為了使我校學生注意言行，待人處事有原則，講分寸，守規矩。讓每個學生樹立誠信意識，使誠信真正深入人心，在日常生活和學習中得以充分體現。值此中國少年先鋒隊建隊57周年之際，特開展學生「誠信簽名活動」。讓孩子們通過各種形式做到誠實守信，自覺遵守學校的規章制度，做一名合格的小學生。
六、活動要求：
1、思想重視，落實到位
各中隊要充分認識開展建隊日系列活動的重要意義，做到活動有計劃、有安排、有組織、有內容、有實效。並以此作為加強少先隊員思想道德建設、弘揚民族精神、開展愛國主義教育的有效途徑，高度重視，精心組織，確保活動扎實開展。
2、強化宣傳，營造氛圍
各中隊要制定詳細的活動方案，切實抓好活動的組織和宣傳工作，充分利用學習園地、黑板報等宣傳陣地，積極宣傳活動的意義，深入做好活動的組織發動工作，加強宣傳，擴大影響，掀起開展紀念少先隊建隊57周年的熱潮。
3、形式多樣，寓教於樂
各中隊要結合自身實際，在活動項目設計上遵循少先隊員教育主體的成長規律和身心特點，採用主題新穎鮮明、內容豐富多彩、形式活潑生動的形式，因地制宜地開展行之有效的紀念、教育活動。以更有效地激發我校少先隊隊員的光榮感、使命感及愛國、愛鄉、愛家的情感，使他們樹立遠大理想，立志以實際行動報效祖國，達到預定的效果。
「弘揚和培育民族精神月」教育活動計劃
為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的要求。中宣部、教育部決定從2004年開始，將每年9月確定為「中小學弘揚和培育民族精神月」，要求各地結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、9"20「公民道德宣傳日」和迎接國慶等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，集中開展宣傳教育活動。今年9月是第三個「中小學弘揚和培育民族精神月」。現就我校開展第三個「中小學弘揚和培育民族精神月」活動的有關事項通知如下：
一、重要意義
1、青少年是祖國的未來，民族的希望，在小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，是深入貫徹落實「三個代表」重要思想和十六大精神，加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，是促進人的全面發展的需要，是中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。
2、面對日益開放的環境和發展社會主義市場經濟的新要求，在小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。
二、指導思想
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，根據青少年身心發展特點和規律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、實施原則
1. 以學生為主體，重在實踐的原則;
2. 突出重點，體現特色的原則;
3. 學校、家庭、社會相結合的原則。
四、主要內容
1. 愛國主義是民族精神的核心。開展弘揚和培育民族精神教育，倡導一切有利於民族團結、祖國統一、人心凝聚的思想和精神，倡導一切有利於國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，倡導一切用誠實勞動創造美好生活的思想和精神，引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以提高國家和人民利益、民族尊嚴為最大幸福的觀念。
2. 中華傳統美德和革命傳統教育是弘揚和培育民族精神教育的重點。幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，了解五千年來孕育的優秀傳統美德，了解影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
3. 開展紀念紅軍長征勝利70周年的教育活動，交流和展示校園文化建設的經驗和成果。①升旗儀式舉行國旗下講話，介紹紅軍長征勝利70周年有關內容 ②開展「八個一」主題教育活動 即讀一本描寫紅軍長征的書；看一部反映紅軍長征的電影或電視片；學唱一首歌唱紅軍的歌；組織聽一次具有長征故事會；寫一篇關於長征精神的讀後感；做一件弘揚長征精神的有益小事；舉辦一次主題隊會，開展一次紅軍長征內容為專題的黑板報比賽。
4、創新精神是民族精神的重要組成部分。幫助學生理解創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，弘揚和培育民族精神，既要繼承優良傳統，又要體現時代進步的要求，不斷豐富和發展民族精神的內涵。引導學生開拓進取，勇於創新。
5. 組織師生學習教育部發布修改後的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，理解新《守則》和《規范》的深刻內涵和重要意義。
五、活動安排
（一）開學迎新，營造弘揚和培育民族精神的良好氛圍
1、開學迎新。布置各班教室，要求設計好班訓、班規、班標，布置好「學習園地」、「圖書角」、「衛生角」等班級小陣地；以迎接新學期、新同學和弘揚和培育民族精神為主題出一期黑板報。
2、舉行隆重開學典禮。9月4日上午2006－2007學年開學典禮。活動內容包括：舉行新學期第一次隆重的升國旗儀式
3、紅領巾廣播室、、學校櫥窗、班級板報、手抄報都要圍繞「弘揚和培育民族精神」進行宣傳教育。
（二）學守則、講規范，爭當文明小使者
1、印發教育部重新修訂的《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，做到人手一份。教室、學校櫥窗張貼。
2、組織學習新《守則》和《規范》。以貫徹新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為契機，結合新生入學、學生返校的有利時機，狠抓學生行為習慣的養成教育，使學生的行為習慣、學風校風在新學期有新變化、新氣象。養成教育要堅持知行統一的原則，要根據「守則」和「規范」對學生提出明確的要求，又要講清道理，分清是非，讓學生懂得「習慣就是素質」、「好習慣成就未來」、和「人格是國格，愛國無小節」的道理，引導學生自覺遵守「守則」和「規范」，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。
（三）尊師重教，弘揚中華民族傳統美德
1、9月8日，圍繞「老師，您辛苦了；老師、祝您節日快樂」這一主題，組織隆重的升國旗儀式，作為「尊師重教」活動周，全體少先隊員代表為第二十二個教師節獻詞。
2、以「老師您辛苦了」、「老師，我想對您說」、「獻給老師的歌」、「我們愛您——敬愛的老師」等為題，開展一次中隊主題會
3、開展自己親手做祝福卡活動
（四）愛國愛校，增強民族自豪感
1、開展「知我民族，愛我祖國」活動。通過組織學生參觀一處愛國主義教育基地、觀看一場愛國主義教育電影、開展一次以愛國主義為主旋律的歌詠比賽、閱讀一本愛國主義教育活動讀本、開展一次家鄉巨變的調研等活動，把民族精神教育內容融入到生動有趣的活動之中，用祖國大好風光，民族悠久歷史，優良革命傳統和現代化建設成就教育學生，增強立志成才，報效祖國的決心和信心，激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感。
2、堅持每周升降國旗制度，圍繞「弘揚和培育民族精神、進一步加強和改進中小學生思想道德建設」這一中心。
3、以弘揚和培育民族精神為主題，在校園中廣泛開展「三個一」活動。即在學生中開展「記住一句愛國格言、賞析一篇古典詩文、了解一位中華名人」活動。
4、開展以「做好東道主，爭做瓷都小主人」為主要系列活動，讓學生了解瓷文化的豐富內容，感受到瓷都歷史的偉大力量，體驗瓷都的時代內涵，樹立做瓷都人的自豪感。
5、組建學校鼓號隊，挑選新的隊員參加校鼓樂隊訓練等。
6、開展「紀念9.18勿忘國恥振興中華」主題教育活動。