教研成果獎勵制度

1. 幼兒園教研活動的相關制度是否有效

一、指導思想隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實，際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行立足於園本的主題教研。二、園本主題教研製度的涵義及實施理念以園為本的主題教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。「一切為了孩子，一切依靠教師」，「幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員」。三、園本主題教研製度建立的策略及內容1．以園為本的教師培訓體系——系列培訓主題(1)重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力；(2)重視本園骨幹教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人，(3)要有適合本園實際的師資培養計劃，為教師的培訓、進修提高提供必要的保障，(4)發揮骨幹教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助，(5)在改革中，尤其要注重採取各種「園本培訓」的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。2．以園為本的教育科研體系——系列科研主題(1)幼兒園要有計劃地定期開展豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量；(2)要充分發揮教研組和備課組的作用；(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益；(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼兒園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式；(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績；(6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障「園本教研」常研常新。3．以園為本的系列化主題學習，教學研究既要研「教」更要研「學」(1)要把傳統的學法指導與新時期的「轉變學習方式」密切結合起來，改變過於強調「接受學習」現狀；(2)倡導主動參與，樂於探究和勤於思考，形成「自主、合作、探究」的習慣；(3)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系；(4)建立常規化的制度，促使教師人人承擔學習指導的責任。四、園本主題教育的實施過程與方法1．加強教師學習和培訓工作推薦書目，要求老師自學，並寫讀書筆記；看專家講座光碟，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級培訓的機會。例如學科帶頭人培訓、骨幹教師培訓、園本教研培訓；培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等；引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。2．有效地圍繞主題進行教研活動(1)教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思；(2)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少於30次，做好聽課筆記，並適當進行評論；(3)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思；(4)每次教研活動前開展15分鍾中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。總結：通過對幼兒園園本主題教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻，並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

2. 學習教研比賽設置獎項人人獲獎是否符合財經制度

比賽如果設置獎項，人人獲獎可以設置為優秀獎，主要以精神獎勵為主

3. 教研考核辦法應該從哪幾個方面寫

轉載資料供參考
員工績效考核
客觀、公、公平、實事求評價員工績效特製定績效考核評估表 ：
績效考核評估表
員工姓名 所崗位
所部門 評估區間 月 ∽ 月
評價尺度及數 優秀（10） 良（8） 般（6） 較差（4） 極差（2）
評估項目 標准與要求 評 權重
自我評 直屬評 經理評 總經理 評 本欄 平均
工作業績
1．工作目標達性（均產能目標、管理目標） 4
2．產安全管理效（/物/機/環/安全狀態）
3．相關技術/品質控制或改良
4．團隊穩定性工作運轉順暢屬員紀律性
5．6S管理、ISO執行情況、制度落實狀況
工作技能
1．業務知識技能、管理決策能力 2
2．組織與領導能力
3．溝通與協調能力
4．拓與創新能力
5．執行與貫徹能力
工作素質
1．任勞任怨竭盡所能達任務 2
2．工作努力份內工作非完善
3．責任強能自自發工作起表率作用
4．職業道德與操守注重舉止維護公司形象
5．工作責任與公司奉獻精神
工作態度
1．服工作安排勤勉、誠懇
2．團結協作團隊意識
3．守守規務實、主、積極
4．浪費間畏勞苦怨言
5．工作精神面貌：否樂觀、進取
考評簽名 本： 直屬： 經理： 總經理：
評估 工作業績平均×4+工作技能平均×2+工作素質×2+工作態度×2=
勤及獎懲
（由事提供信息） Ⅰ.勤：遲、早退 ×0.5 + 曠工 ×4 +事假 ×0.5 +病假 ×0.2=
Ⅱ.處罰：罰款/警告 ×1 + ×3 + ×9 =
Ⅲ.獎勵：表揚 ×1 +功 ×3 +功 ×9 =
總 評估 -Ⅰ - Ⅱ + Ⅲ =
級別劃 A級（超標准或達標/優秀或良）：90~100；
B級（基本達標准要求/般）：80~89；
C級（接近標准要求或相差/合格）：70~79；
D級（遠低於要求標准/差、需改進）：69

4. 教師評職稱的教學成果獎指哪些

學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評版比中獲獎，發給教權學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果獎也是包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

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正高級教師。

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；

4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5、一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

5. 學校應如何制定學校教研活動制度

為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特製定學校教研活動制度：

（1）學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

（2）每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標准，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

（3）建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

（4）「四課活動」經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

（5）同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鑽研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

（6）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便於領導改進工作。

（7）學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。