① 判斷科研成果質量的重要標準是什麼
paper的影響因子
② 科研成果包括哪些內容
摘要：答：對科研成果的管理，包括總結、鑒定、應用、推廣和成果獎勵專等。 （1）科研屬資料的整理和總結：對所扶得的資料進行科學加工，使其系統化、條理化，便於統計分析。寫出學術性總結報告或學術論文及工作總結；（2）科研成果的舉定：由學術委員會負責組織鑒定；（3）科研成果的應用與推廣：通過成果的應用與推廣，可以取得社會效益和經濟效益，並可提高護理質量與學術水平；
③ 對原始研究文獻的質量評價怎麼寫
怎樣評價論文質量
1、選題的意義
看題目的新穎、獨特和實用性，在理論和實踐的意義程度。
2、研究方法的合理性、科學性
採用的研究方法手段是否與題目內容、任務相適應；主要方法設計的科學性、嚴謹性；有無獨創的先進方法與手段。
3、論點的科學性
論文的觀點力求正確、鮮明、新穎、客觀；較高的要求是有獨到見解或創新的理論。
4、論證的邏輯水平、廣度與深度
論證要符合邏輯規律，論點與論據必須一致，推理方法形式運用正確合理。論證的中心突出並有一定深度；論證的問題范圍與研究范圍相一致。
5、運用理論的程度
能結合本課題相關的專業理論、基礎理論對研究的問題與獲取的材料進行充分論述、闡述與分析，並經高度概括抽象形成觀點、結論。
6、研究材料事實的可靠性與代表性
論文中報告、引用的多種材料事實，首先要力氣真實、可靠、准確、客觀，來自科研或生產實踐；其次，材料要豐富、完備、有代表性，有說服力。
7、論文結構層次的完整性與合理性
結構要完整，格式規范。尤其討論部分的結構要適合於表達研究的成果內容。總的結構合理、層次清晰、邏輯性強。
8、結論的價值
從研究任務和專業角度出發，看結論的正確性、全面性、概括性和新穎性（或創新性）。
9、文字水平
基本要求是通順、准確、用詞恰當。
10、圖表運用技巧
適合於論證需要；直觀性、說服力和技巧性較強；圖表規范。
④ 科研成果有哪些級別的如何劃分
科研成果評價
科研成果評價
指對科研成果的工作質量、學術水平、實際應用和成熟程度等予以客觀的、具體的、恰當的評價。這是科研成果管理的一項重要內容。這是一項政策性和技術性很強的工作。它直接關繫到科研的發展方向和科研人員的積極性以及經濟建設的發展。主要應從學術價值、經濟效果和社會影響三個方面進行評審。對不同類型的成果，要有不同的側重，但不能偏廢。對基礎研究成果，主要側重於學術價值；技術研究成果(應用研究印發展研究成果)應側重於經濟效果和社會影響。在成果具體評價上，必須堅持科學性、客觀性原則。體育科研成果有：體育科學理論成果、體育科學新技術成果、體育科學新產品成果、體育軟科學和體育信息成果，以及對已有科技成果的推廣與應用。分為理論性成果和應用性成果兩種形式。對前者通過評審的方式進行評價．對後者用鑒定的方式進行評價。體育科研的理論性成果，通常是以學術論文、研究報告或專著等形式表現出來的。這類成果佔有相當數量．但「可比性」較差，又缺乏一種相對檢驗的標尺，所以較難評審。對這類成果可以通過各種學術會議來宣讀論文，組織評審；組織專題報告，以答辯的形式進行評審；把論文上報本單位學術委員會，或通過本部門年度科研評獎工作進行評審；把材料寄給有關專業研究機構．或通過報刊編輯出版單位進行評審等。具體的評審方法有寫出評審意見、推薦宣讀、批准發表。投票表決、訂分評定等。在組織評審中要注意兩點；(1)參加評審者必須具有廣博和專深的知識，一般都是同行中有一定學術威望的專家或學者；(2)著重對成果在闡明某一現象、特徵和規律方面有無創見或突破做出評價，並衡量其提出納新概念、新建設、新理論、新體系等的深度和廣度。對純理論研究的成果，一般不應要求具有明確的近期應用效果，而對具有應用價值的理論性成果，則應對其實際應用的可行性和意義做出評價。體育科研的應用性成果，是指為解決某一技術問題而取得的具有一定創造性、先進性和應用價值的科研成果(包括基礎研究直接取得的應用性成果)，例如研製的新儀器、新方法、新器械等。這類成果應採用科學簽訂的方式進行評價．目前大多是召開各種級別的技術鑒定會。在鑒定之前，一定要十分細致地做好准備工作：提供鑒定的報告、數據准確、說理清楚、論據充分；有關資料、樣品、圖紙齊全；審查討論時要實事求是。目前。有些單位不採用鑒定會而通過「運用檢驗法」或「個別通信評價法」做出鑒定，這是一種有益的探討和嘗試。
⑤ 教育研究資料的質量要求
教育科研的意義
科學的教育離不開教育的科學。教育發展到了今天，教師有目的、有計劃、有系統地採用科學的方法去認識教育科研現象，探索教育規律的教育科學研究，已成為深化教育改革，促進教育發展的最重要的力量之一。向教育科研要質量、要效益，走科研興教、科研興校、科研興師之路是我們迎接挑戰，解決問題的最佳選擇。
1、加強教育科研是推動教育改革與發展的需要
21世紀是社會高速發展、知識不斷更新的時代，時代賦予教育工作者更光榮、更艱巨的使命，如何培養出適應社會發展的優秀合格人才，只有向科研要質量，向科研要水平，向科研要效益才能使我們的教育永遠領先於先進行列之中，高度重視教育科研已經成為教育領域中不可阻擋的一大趨勢。教育工作者只有積極投身於教育科研，在科研中求改革，在改革中求發展，在發展中求創新，才能使教育具有旺盛的生機和活力，才能緊扣時代的脈搏，跟上時代的步伐。
2、加強教育科研是全面提高教育教學質量的需要
教育科研必須以學校教育教學工作為中心，以提高教育教學質量為目的，植根於學校的教育教學工作之中，為學校的教育教學服務。教育科研只有方向明確，內容符合教育教學的要求，並結合各學科的特點，有的放矢地開展科學的、規范的研究活動，才能在學校中真正佔有領先的、導向的、最高的地位，才能取得良好的科研實效。
3、加強教育科研是教育決策科學化需要
教育科研以其綜合的知識體系和科學的研究方法，幫助人們觀察分析復雜多變的教育現象，並對它做出符合教育規律的鑒別、判斷和預測，具有促進中小學校長領導職能的轉變和教育決策的科學化、民主化的功能，領導決策要達到科學化時刻離不開教育科研。
⑥ 影響教育研究成果質量的因素有哪些
主觀方面：投入不夠、准備不充分、調研不深入、指導思想不正確、研究路徑設計不合理等;
客觀方面：條件不具備、時機不成熟（含時間不夠）、樣本數量不足或關聯度不高等;
⑦ 教育科學研究成果評價的一般要求有哪些
教育科研成果的類型
根據教育科學研究成果表述的內容將其分為以下三種版類型：
1、以教育權事實為主的教育科研成果：這是以對事實的直接研究所得的第一手材料為基礎，以研究過程和所發現的事實為主要內容的成果。
主要包括：教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗報告等，要求其材料具體、典型、格式規范，要科學客觀地呈現研究過程和方法，並合理地解釋結果。
2、以教育理論為主的科研成果。是以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證說明所研究的問題，以分析和闡述對問題的理論性認識為主要內容的科研成果。
主要包括：以研究為基礎的學術論文、學術專著、學位論文等，它要求論點明確，論據確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程。
3、綜合性科學研究成果。既有對教育事實的發現和報告，也有在此基礎上所做的理論分析和概括，突出表現為以調查或實驗研究為基礎的學位論文或學術專著，它既要對研究的事實進行描述，又要在事實的基礎上形成自己的理論觀點。
⑧ 從哪些方面評價一項學術研究成果的質量
學術評價實際上就是要將學術研究成果排排座吃果果，分成三六九等。學術評價的基本方回法有兩種，一是基答於內容的學術評價，即基於學術發展的內在規律和學科本身的邏輯結構的評價方法；另一種是基於形式的評價方法，即游離於學術研究之外，客觀描述學術研究成果的外在特徵和學術成果之間的形式聯系，從而描繪出學術研究的形式化圖景，從而達到學術評估的目的。這來兩種方法顯然有主次之分，但又是相輔相成的，基於內容的評價顯然是一種最符合邏輯的評價，形式化評價本質上是基於內容分析的評價方法的一種工具和補充方法。
⑨ 如何對科技成果進行評價
1、先進性：與同類抄技術相襲比；2、創新型：採用的什麼新技術實現的新目標；3、實用性
河南省中創科技評價研究院是在國家政策指導和河南省有關部門批准成立的、專業從事於第三方科技成果評價的權威法人機構，研究院得到省市科技部門、教育部門的認可，研究院主要開展科技成果評價(原科技成果鑒定)、高新技術研發、科技成果轉移轉化、科技人才評估及對接等業務。
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⑩ 如何評價一項學術研究成果的質量
學術評價實際上就是要將學術研究成果排排座吃果果，分成三六九等。學術評回價的基本方法答有兩種，一是基於內容的學術評價，即基於學術發展的內在規律和學科本身的邏輯結構的評價方法；另一種是基於形式的評價方法，即游離於學術研究之外，客觀描述學術研究成果的外在特徵和學術成果之間的形式聯系，從而描繪出學術研究的形式化圖景，從而達到學術評估的目的。這來兩種方法顯然有主次之分，但又是相輔相成的，基於內容的評價顯然是一種最符合邏輯的評價，形式化評價本質上是基於內容分析的評價方法的一種工具和補充方法。