自我評價教學成果

1. 教師自我評價怎麼寫

優秀教師工作個人自我鑒定：從政治思想和教學方面展開自我評價。

一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。現將一年來的政治思想、教學方面的工作報告如下：

1、政治思想方面：在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，自覺踐行「三個代表」精神，學習和落實科學發展觀，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十八大會議精神。熱愛黨的教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務精幹、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。

2、教育教學方面：一年來本人一直在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。

3、通過學習新的《課程標准》，使自己逐步領會到「一切為了人的發展」的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

教師自我評價的含義：

基礎教育的質量關系著教育發展的成敗,全民族素質和綜合國力的高低、國家前途的盛衰。盡管基礎教育質量取決於諸多方面的因素,但與學生素質和教育質量最直接相關的重要因素是教師的素質和教師質量的高低。而教師質量的高低離不開科學的教師評價。

教師評價主要包括「教師」和「評價」這兩個詞。「教師」本身是一個很寬泛的詞,教師主要包括職前教師和職後教師,在職後教師中又包括新教師、老教師、優秀教師、骨幹教師等,那麼在本篇論文中主要討論的是對職後教師的評價;「評價」同樣可以延伸出很多內容,比如評價的依據、評價的內容、評價的方法、評價的標准等等。

把「教師」和「評價」兩個片語合起來就成了教師評價,對於教師評價也有很多的學者給予了相關的界定,在這里我主要採用的是王孝玲學者對教師評價的定義,即「教師評價是指根據教育方針、政策、法規和學校的目標、要求,運用教育理論、技術和方法,對教師的素質、工作過程及效果做出價值判斷,並對教師素質的提高、教師工作的改進給與指導的過程。」因為這個定義包括了教師評價的依據、教師評價的方法和教師評價的內容。

2. 優秀教學成果指的是什麼省優秀教師算嗎

優秀教學成果指的是獨自撰寫的教學論文，並且需要在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，由評級組織發給教學成果證書。或者是從教科所申請教研課題，經實踐實驗上報材料後被上級選上，由上級頒發的教學成果獎證書。省優秀教師屬於上級頒發的榮譽稱號，不屬於教學成果范疇。

(2)自我評價教學成果擴展閱讀：

為深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，促進我國教育科學事業繁榮發展，總結2011年至2015年我國教育科研戰線所取得的工作成就，進一步調動廣大教育科學工作者的積極性和創造性，經全國教育科學規劃領導小組批准，決定於2016年5月25日-7月10日開展第五屆全國教育科學研究優秀成果申報獎勵活動。