㈠ 社會科學優秀成果獎是什麼意思
「社會科學優秀成果獎」一般包括省、市政府、哲學規劃辦、社科聯等部回門頒發的關於你在答社會科學研究方面有突出成果的獎勵。比如你正式出版的哲學社會科學方面的著作（含專著、譯著、教材、古籍整理、通俗讀物、工具書），或公開發表的論文、調研報告，以及被地級以上市黨委、政府或省直廳級以上單位採納的未公開發表的調研咨詢報告等研究成果，都可以申報該獎。一般情況下，優秀成果獎分著作、論文、調研咨詢報告三大類，每類設一、二、三等獎。
㈡ 什麼是優秀的教育創新成果
優秀教育創新成果應該具有三個屬性：
第一是教育屬性。中國的基礎教育成績國際公認，但是中國基礎教育存在的問題也非常明顯。大家知道，中國上海參加PISA測試，連續兩年在數學、閱讀、科學素養上獲得全球第一。
第二是創新屬性，就是為解決教育實踐問題提供了新的路徑和方法。
第三是產品屬性，教育創新成果僅僅滿足於寫在紙上，我們希望教育創新成果可以為全社會共同分享，可以支撐校長、教師的日常教育教學，能夠惠及家長、學生的日常生活，能夠融入他們日常的成長中去。
教育創新成果的四個特徵。
第一是具有正確的價值觀。每一個教育成果的創造者，每一個教育創新成果的傳播者，每一個教育創新成果的使用者都應該首先思考這個成果是否符合青少年心理發展規律，是否體現了育人為本？我們相信好的教育創新成果可以將好的教育理念傳遞給每一所學校、每一個教師、每一個學生。
第二是有明確的標准規則。標準是適用於特定范圍的共同規則，一項優秀的教育創新成果，必定有其內在的標准。能否提煉出廣泛適用於某類特定對象或者解決某種現實問題的專業標准，是衡量一項教育創新成果是否優秀的基本指標。
第三是系統的解決方案。好的教育創新成果應該有明確的適用范圍、適用對象、適合解決的問題，它不是包治百病。我們經常聽到很多的成果擁有者說：我們解決教育的所有問題。這是值得追問的。我們認為真正的好的成果一定是有針對性的，針對特定的年齡段、特定的性別、特定的階段、特定的環境等等。
第四是成功的實踐案例。一個好的教育創新成果，如果沒能在實踐中真正生根開花，沒有產生現實的效果，不能稱為好的實踐成果。同時，好的實踐案例，也是我們推廣、應用、支撐創新成果的一個重要途徑，它可以最大限度地實現教育創新成果的具象化和可視化，能夠為大家所認知。
㈢ 說說怎樣吸收借鑒古今中外一切優秀道德成果(不少於5oO！)
把古代好的文獻去除嘈雜，取其精華 集中搜集，分類，好的放在一起壞的放在一專起，因為人不能屬只知道好的 不知道壞的，否則總會變壞的。便於使用。 閉門造車是不行的，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮呢 ，所以要 取百家之長。要讓不同的思維碰撞出燦爛的火花。 未來就是夢想 沒有夢想就沒有未來，不忘初心，方得始終。
㈣ 一切成果與一切優秀成果各是什麼
一切成果柿子我們取得的所有成果包括好的壞的優秀成果就是四特徵好的方面。
㈤ 展現優秀成果的成語
碩果累累，收益頗豐
碩果累累：本義是指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。現在常引申為某人的作品很多，取得了很大的成就。
㈥ 傑出貢獻科研成果獎指的是企業還是個人
科研成果獎的級別，應當看該獎項是由哪裡頒發的。
（一）國家回級獎：由中央（國務院）頒發答的獎項。如國家最高科學技術獎；中華人民共和國國際科學技術合作獎；國家自然科學獎；國家技術發明獎；國家科學技術進步獎等。
（二）部級獎：指以中央（國務院）各部委名義頒發的社科或科技優秀成果獎。如教育部人文社會科學研究優秀成果獎；全國哲學社會科學規劃辦的社科優秀成果獎；國家教育科學優秀成果獎；部級自然科學獎；部級技術發明獎；部級科學技術進步獎。
全國性的各類基金獎，經認定後可視為相當於部級獎。已經認定過的獎項如：霍英東基金獎；安子介國際貿易研究獎；孫冶方研究基金會、吳玉章研究基金會、陶行知研究基金會、錢端升基金會頒發的社科優秀成果獎。
（三）省（市）級獎：指以省、自治區、直轄市政府名義頒發的社科或科技優秀成果獎。如省（市）級自然科學獎；省（市）級技術發明獎；省（市）級科學技術進步獎；省（市）級哲學社會科學優秀成果獎。
以上獎項的頒獎文件和獲獎證書有國徽章的，都是由省（部）級以上政府或政府機關頒發的獎項。
㈦ 請問,工作中要有成效,出成績,（）成果.括弧內填什麼字比較好啊.
（得）成果
㈧ 優秀道德成果有哪些
需要繼承和借鑒的優秀道德成果有：
1、中華傳統美德
2、傳承和發揚中國革命道德
㈨ 展示優秀成果的成語
碩果累累，收益頗豐
㈩ 怎樣才能獲得優秀的科學研究成果
該課題為國家社科基金項目，於2009年9月通過鑒定，獲得優秀等級。課題共分為兩篇：理論篇和應用篇，總計65萬字。主要從理論和應用的雙重角度對統計指數的發展作了詳細的分析，並對統計指數在多個經濟社會生活領域的應用進行了實證分析。
該課題的創新點主要是：（1）完整地研究和分析了西方國家統計指數理論的發展、各種編制方法以及應用領域，研究各種方法的特點、適用場合和運用條件，同時還系統地研究了我國指數理論和應用的歷史和發展狀況，全面闡述了各種統計指數的編制和應用。目前國內在這一領域的研究尚不多見，這對於促進我國統計指數理論發展具有重要的學術價值。（2）分別對統計指數編制中的代表規格品、指數同度量因素的選擇、指數編制權重、基期和計算公式的選擇等應該遵循的基本原則進行了重點論述。這對於在社會經濟各個領域中統計指數的編制具有重要的指導作用。（3）在對我國傳統的指數體系進行評價的基礎上，指出傳統指數因素分析法存在的不足之處，並針對存在的問題，創造性地提出採用增量因素分析法、因素分配分析法、積分因素分析法等加以改進，這對我國統計指數理論的創新發展和完善具有重要的學術價值。（4）考慮到建材質量指數編制的特殊性，國內外少有切實可行的方案借鑒，該課題創造性地探索出一套具有科學性、客觀性、可操作性的方法，用以構建上海市建設工程材料質量評估指數體系，設計出建材質量評價指數的編制流程，採用客觀賦權方法和主觀賦權方法相結合的權重設定方法，首次對指數進行質量等級分級設置及區間對應，從而使指數能夠明確直觀地反映建設工程的質量狀況。（5）在對物價指數分析中，提出特徵價格指數三種編制研究方法，通過特徵價格函數直接編制的方法、引入時間虛擬變數的方法和特徵質量調整的方法，是對編制價格指數時剔除質量變化影響方法的充實和完善。