1. 教學成果獎申報書成果簡介及主要解決的教學問題怎麼寫
案例一般包含以下幾個基本的元素:
1、背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
2、主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節(案例描述部分)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹一番，說到「掌握」就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
5、評析(也就是案例的分析，分析可以單獨進行，也可以融入在案例描述中)
對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「問題生」轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究，是一個聯系實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。通過詮釋，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示其教育規律就顯得十分的必要。
案例完整的結構形式:背景--主題--細節--結果--評析。
1、變式結構:背景--描述--分析
2、案例過程--案例反思
3、案例--問題--分析
4、主題背景--情境描述--問題討論--反思研究等。
注意:案例撰寫中，五個基本要素並不一定面面俱到，但細節與反思(評析)不可少。如果沒有這些因素，就不能說是案例。
2. 主要成果及初步認識
（一）Cu的相態分析成果
Cu的總量與相態分析結果見圖4.33～圖4.35所示。由圖可見，該區Cu的背景主要有兩個級次，其中每一級背景屬正常背景，其濃度低，變化小。第二級背景屬異常背景，濃度較高，變化明顯，有一定方向性，多與礦床、岩體、構造及其一特殊層位吻合，詳見表4.128。
表4.128 銅地球化學背景特徵表
從表4.128可見，Cu異常背景較正常背景在相態上的突出特徵是硫化物相與氧化物相濃度及其在總量中佔有率高，襯度大，從而可體現出正常背景與異常背景的本質區別。
尤其值得注意的是，Cu硫化物相與氧化物相異常背景較總量的異常背景發生明顯變異，突出表現在該區東部Cu全量有兩個明顯的二級異常背景帶（其中北側帶與地層有關）。但在硫化物與氧化物相圖中，這兩個異常背景帶消失，成為一個與Cu礦床分布相吻合的異常背景區或局部異常。說明東部兩個Cu異常背景帶不存在硫化物相與氧化物相異常背景，系由岩性或環境因素形成的以結合相為主，即是由非成礦因素形成的二級背景，一般情況下不應作為Cu的找礦遠景帶看待。此外，在該區西部Cu氧化物相沿獅子嶺閃長岩體呈環形展布，與斷裂關系也十分密切。縱觀全區Cu的硫化物相、氧化物相較Cu的全量與Cu或含Cu礦床、火成岩、斷裂的空間關系更為密切，進一步說明該區Cu的相態分析成果可以更客觀地反映Cu礦化分布富集規律。
Cu的硫化物相是反映Cu成礦作用的直接信息，由於Cu在表生作用中屬活動元素，Cu原生硫化物易氧化成氧化物，Cu氧化物相也是反映Cu成礦作用的直接信息，因此Cu氧化物相與硫化物相合量與總量比值即
相態分析與地質找礦
式中：w（OCu）為氧化物相銅的質量分數，10-6；w（SCu）為硫化物相Cu 的質量分數，10-6；w（TCu）為全銅的質量分數，10-6。
ACu也是反映Cu成礦作用的重要信息，圖4.36 即為ACu值圖，由圖可見ACu高值帶（＞0.5）與上述Cu異常背景一致，區內已發現的Cu礦床或含Cu礦床均分布在ACu高值帶內，且ACu高值帶的展布與斷裂、火成岩體空間關系也十分密切，從而更清晰地反映出該區Cu的富集規律。
綜上可見，Cu的全量結果只能在量上反映出Cu地球化學場變化特徵及展布規律，但不能反映其內在特點與性質，而Cu的相態分析結果則可以揭示出Cu地球化學場變化的內在特徵和規律，並對其作出深入解釋評價，區分出有找礦意義的異常背景帶，以更准確地圈定找礦遠景區或帶。
依據上述對Cu的全量與相態分析結果可以看出：
（1）Cu的不同級次背景有本質區別，各自具有不同的地球化學意義。Cu的正常背景硫化相與氧化相濃度低，變化小，定向性差，與成礦控制因素空面關系不明顯，應屬區域地球化學本底。Cu的異常背景則相反，與成礦作用有關，屬成礦區帶的地球化學本底，可作為圈定找礦遠景區（帶）的地球化學依據。
（2）下列地段應作為該區找Cu的主要遠景地段：①二檯子至大西溝一帶，該地帶Cu硫化物相有較明顯顯示；②太白花崗岩體東側四方台一帶，該地帶Cu硫化物相與氧化物相均有明顯顯示；③東江口岩體南接觸帶及西延，該地帶Cu全量與Cu氧化物相均明顯富集；④獅子嶺岩體接觸帶及外側，該地段Cu氧化物相有明顯顯示。但從總體看，該區Cu全量、氧化物相、硫化物相濃度較低，初步認為該區淺表部Cu的找礦遠景不很大。
（二）Pb的相態分析成果
Pb的結果如圖4.37～圖4.39。
由圖可見該區Pb的地球化學背景也具有兩個明顯的級次。
1.Pb的正常背景
全量值為30×10-6，變化范圍為3×10-6，以中部、東部最清晰。硫化物相為0～2×10-6，東部與西部有明顯差異，東高西低，西部為0，東部為2×10-6。氧化物相為0～7×10-6，西部偏高（5×10-6），東部偏低（0～3×10-6），可見Pb的正常背景也具有硫化物相很低，氧化物相較低，Pb的存在形式以結合相為主（＞70%）的特徵。
2.Pb的異常背景
全量異常背景濃度一般為40×10-6，襯值為1.3～1.5，走向多與地層一致。但硫化物相與氧化物相異常背景較全量發生明顯變異，突出表現為：全量異常背景有的消失，有的解體（如西部），有的變大，並出現新的異常背景帶。硫化物相與氧化物相異常背景展布規律也有明顯變化，與火成岩體、構造、鉛鋅礦床的空間關系更為密切，較全量更為清晰。確切地展示了該區Pb的富集規律。Pb硫化物相與氧化物相異常背景基本一致，前者濃度均大於5×10-6，襯值＞2.0，後者為5×10-6～10×10-6，襯值一般大於2.0，可見Pb的異常背景，硫化物相與氧化物相濃度也明顯高於正常背景，襯度也明顯高於全量值。
由於Pb硫化物相與氧化物相都更確切地反映了Pb的分布富集規律，且二者為正相關（線性相關系數為0.8870，n=212，故APb值：
綜合上述結果，下述地段在該區鉛鋅礦找礦工作中應予以注意：①東江口岩體南接觸帶外側至二檯子一帶；②鳳太地區獅子嶺岩體外接觸帶；③鉛硐山西部至陝甘邊界。
（三）Zn的相態分析成果
Zn的地球化學背景也分為兩個明顯級次，詳見圖4.41～圖4.44。
1.Zn正常背景
全量值具有明顯的分區性，東部（東江口岩體以東）為低Zn正常背景區，一般為85×10-6，西部為高Zn正常背景區，其值一般為100×10-6。Zn硫化物相正常背景在全區均一，穩定，一般為1×10-6～4×10-6，濃度很低；氧化物相正常背景在全區也無明顯差異，較均一，濃度較低，一般為4×10-6～8×10-6。可見Zn全量正常背景值在東部與西部差異應與岩性或表生環境因素有關。Zn正常背景同樣也具有硫化物相與氧化物相濃度很低之特徵。
2.Zn異常背景
Zn全量異常背景呈近東西及北東向帶狀，濃度一般為110×10-6～140×10-6，西高東低，與正常背景具有一定的漸變關系。襯度較低，一般都小於1.5。硫化物相異常背景展布規律與Zn全量相似，但其襯度明顯變大，一般大於2.0，較全量更為清晰，與鉛鋅礦床、斷裂，火成岩空間關系更為密切，並出現新的異常背景帶或區域異常。
值得指出的是，由於表生作用下Zn活動性強，原生閃鋅礦易氧化為Zn2+而遷移分散，因此Zn氧化物相地球化學場呈現出明顯的多級次漸變的特徵，與Zn地球化學性質一致（見圖4.42），其第一級屬正常背景，濃度為4×10-6～8×10-6，與前述硫化物相正常背景一致。第二級背景介於正常背景與異常背景之間，濃度為10×10-6～15×10-6。第三級為異常背景，濃度大於15×10-6，梯度變化較大，與硫化物相異常背景基本吻合。並在中部、西部出現新的異常背景。但在全量圖中並無顯示，因此也應注意研究其找礦意義。可見，考慮到Zn在表生作用下具有活動性強的特點，對Zn氧化物相異常背景更應予以注意。
綜合上述Zn的相態分析結果，下列地帶在該區Zn的找礦工作中應予以注意：①獅子嶺岩體外接觸帶；②東江口岩體南側外接觸帶；③鳳鎮—山陽大斷裂南側；④大西溝—桐木溝礦帶。
（四）對成果的初步認識
綜合上述區域樣品Cu、Pb、Zn的相態分析結果可見，相態分析結果既能反映出全量結果的主要地球化學特徵，又較全量結果有其獨特的優越性，主要表現為：
（1）能更清晰地區分出地球化學場不同級次，提高了異常場的地球化學襯度，更確切地展示元素分布富集規律，區內已發現的多金屬礦床均分布於相態分析異常中。
（2）相態分析結果具體體現了元素產出模式，可對全量地球化學場做出較深入的評價，揭示其內在特徵。尤其能區分出可能由岩性或環境因素產生的異常背景（即非礦信息）和可能由成礦作用產生的異常背景，從而使成礦地球化學區（帶）乃至成礦遠景區（帶）圈定更為准確，以減少失誤，還能圈出全量結果未能圈出的有找礦意義的異常背景區（帶）及區域異常，避免漏掉有意義的找礦地段。此外，還增強了某些弱異常，起到了強化異常的作用。這就使化探工作由量的研究轉入到質的研究。
（3）對不同級次地球化學背景及其找礦意義的本質區別了更深入的認識：①正常背景，以結合相為主，硫化物相與氧化物相濃度很低，在總量中佔有率低，反映出其基本未受礦化影響。②異常背景，以硫化物相與氧化物相為主，反映出其受到成礦作用影響。
（4）Zn、Cu在表生作用中屬活動性強易分散元素，應注意氧化物相研究。
（5）該區Cu、Pb、Zn異常背景與斷裂火成岩、多金屬礦床空間關系十分密切，因此應注意構造、火成岩對成礦的控製作用。
3. 寫新學期的打算和收獲
新學期，新打算 一個暑假，在匆匆忙忙中不知不覺度過了，新的學期，新的年級即將拉開序幕。 新學期來了，我的生活又要翻開新一頁空白的紙，譜寫一個嶄新的篇章。不久以後，這頁空白的紙就會變得多姿多彩。新學期我要改掉一些壞毛病，一定要和細心交朋友，拋棄粗心這壞習慣；做事心平氣和，不隨便發脾氣，做一個快樂的女孩，不做愛哭的小女孩；要在關健時刻拿主意，不退縮，上課積極舉手發言，不做膽小如鼠的孩子，作業一定要寫得工整，干凈。在新學期里，我一定要成為老師得力的小助手，同學們的好夥伴，成為一個人見人愛的小女孩。相信我，我一定在新學期有突出成果的。加油！讓我們共同努力！努力學好各門功課！我懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段。從初二到初三，期待著從書中獲得更多知識，感受更多的美好生活。在這個新的學期里，我們應該更加好好學習，天天向上，爭取做個好學生。 新學期打算： 1、在新的學期里，上課必須認真聽講，不做小動作，不跟前後同學講話，並且做好上課筆記。 2、上課時沒聽懂，應該問老師，不要不懂裝懂。不會做的作業也要即使問老師，必須問懂才行。 3、寫完作業應該檢查，不要寫完就交作業。寫完作業必須再把上課時的內容復習一遍，養成好習慣。 4、對任何課程都不能偷懶，不能偏科。 5、爭取每一次都要把課程考上90以上，考得良好成績。 6、在晚上睡覺時，把白天學習的內容都要在腦子里想一想，不要忘記。 人生理想：認真上課，爭取考上大學，為人民付出，為國家付出，為世界付出！感受世間的美好，感受世間的快樂，感受世間的所作所為。在新學期里，我們一定要認真面對，不要害怕，努力學習，如果失敗了，也不要氣餒，應該努力反省，爭取把錯誤改正過來。
4. 什麼是教學成果獎
教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省內基礎教育容教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。
教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。
教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。
拓展資料：
申報材料：
1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示範中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材
5. 大學學習期間的收獲有哪些這些收獲對自己一生成長的影響怎樣
第一章 大學是人生發展的新階段
［教學目的和要求］ 認清當代大學生的歷史使命，做好承擔歷史使命的准備；了解大學生的身心發展和大學生活的特點，盡快適應大學生活，把握人生的關鍵時期，全面提高自身素質，把自己鍛煉成為合格的現代化建設人才。
［教學重點］ 科學確定新的奮斗目標，明確當代大學生的歷史使命。
［教學難點］ 引導大學生把自己成才目標與歷史使命結合起來
［教學方法］ 課堂講授（多媒體），課堂討論
［教學時數］ 4課時
［教學內容］
第一節 環境的改變與適應
一、環境帶來的新變化
（一）大學生活及其特點
大學在校期間，按心理發展可分為三個階段，目前我們大學新生正處於適應期，主要由中學生活向大學生活過渡，由青年初期向青年中期過渡，由中學的學習方式向大學學習方式過渡。與中學相比，有了許多新變化。具體表現為：
1、學習生活的變化。
（1）學習任務不同。掌握知識，掌握技能。「知識與技能一個也不能少」。
（2）學習內容不同。既學專業課，也學基礎課，還有選修課，定向性專業增強。
（3）學習的方式方法不同。大學授課的特點是以指導為主。主要表現為：
A．講一部分，留一部分。有助於同學們養成自學習慣，培養自學能力。
B．講難點略易點，速度快。有時跨度一百多頁，有利於提高學習效率。
C．課堂講授內容與教科書的內容並不完全吻合。
總之，大學學習生活與中學相比，課余時間比較充裕，學習的自主性增強。
2、生活環境的變化。
（1）由生活的「小天地」進入大家庭。
（2）生活相對，需要自立。
（3）多是自我管理和通過制度的間接管理。老師不再事必躬親。
（4）自習時間多，度大，校園文化生活豐富多彩。
3、理想追求的變化。
「高中苦又苦，大學補一補」， 「高中用了功，大學松一松」，這一理論曾在大學新生中頗為流行。原有的目標已實現，新的目標尚未樹起來，極易出現理想間歇期。
（二）新生活帶來新沖突
大學新生在父母的寵愛、師長的贊賞、親友的誇獎和同學的羨慕中邁入大學，有強烈的優越感，「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」 ，是那樣的豪邁。然而大學畢竟是一個英薈萃的地方，嚴格地恪守著優勝劣汰的競爭原則。因而，在現實面前，又是那麼的憂傷和無奈。
1、自豪感與自卑感交織
相當一部分同學進入大學後，原來的第一名可能不及格，原來擔任班幹部指揮別人現在被人指揮……由高中的受寵到大學的失寵，成功感變為挫折感，原先的中心地位淪喪，有的不願讀師范，不願選此專業，但事已至此，輕而自責、自卑，有的甚至不願佩校徽上街。
2、新鮮感與懷舊感沖突
理想與現實可能出現很大的落差，如：
校園環境、生活遠不如想像的好；教師教學水平、方法不令人滿意；同學間個性迥異，不易相處；師生間也不如中學那樣親密。同時，盡善盡美畢竟只是一種理想，目前我國的高等學府，也有其現存的問題。
3、性與依賴性並存
太過於強調的人格，容易盲目追求自我價值的實現，但又對長輩表現出較大的依賴性。從軍訓休息間隙許多女生黯然落淚可以窺見他們情感的脆弱性與依賴性。也正是在這種心理狀態下，所謂的「愛情」趁虛而入，盲目戀愛，不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。
4、交往意識強與閉鎖心理的矛盾
許多大學新生整天埋怨他人不坦誠，太過於世故，於是「一個書包兩只碗，教室寢室圖書館」的單調讓人乏味，周末恐怖症吞噬著許多同學的心，造成惡性循環，倍感孤寂無聊與無奈。實際上是自己心存界蒂，帶著戒備心理在接納他人。
5、強烈的求知慾與知識水平低的矛盾
大學階段是人的一生中生命力最旺盛、精力最充沛、最具有青春活力的時期，是一生中的最佳狀態。大學生正處於創造心理高度發展的時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統束縛少，接受新生事物快，反應敏捷，思維活躍，容易形成新的觀點和看法。然而，有許多大學新生由於學習重點不明確，學習方法不恰當，往往學習效果不佳，收獲與付出不成正比，有的甚至通宵學習卻也收效甚微，於是，有人開始懷疑自己是不是最笨的人。
我們共同的方向就是：需要在迷茫中找到自己的道路，引導我們在變化的時代獲得成功。
二、科學確定新的目標
（一）目標的作用：
在社會生活中，人總是要圍繞著一系列大大小小的目標，制定出計劃，展開有組織的活動，目的性是人的實踐活動的基本特徵，人們所從事的一切活動都是具有一定目的性的。作為大學新生，要注意科學的樹立自已的目標，為大學生活作好導向。
（二）積極適應大學生活，科學確定新目標：
其實在生命的地圖上，縱然需要別人指引，但自己才是真正決定該往何處去的人，無人能代替我們走完這段旅程。一路上或彷徨或無助，但正是這種種遭遇使你在試煉和挑戰的磨礪下，逐漸撥雲見日，了解自己，找到自我的天空
1、正確認知，積極做好大學生的心理准備
正確認識和對待轉變時期的心理變化和矛盾，做好大學生活的心理准備，找到自己成才的正確方向。
2、積極探索大學學習的方法
美國學者詹姆斯據其研究成果說：「普通人只發揮了他蘊藏能力的1/10，就連愛因斯坦那樣偉大的科學家，也只用了大腦30％的功能，與應當取得的成就相比較，我們不過是半醒著，我們只用了我們身心資源的很小一部分……」美國心理學家馬斯洛指出，「實際上絕大多數人，一定有可能比現實中的自己更偉大些，只是缺乏一種不懈努力的自信。」
建議同學們要做到：日有安排，周有計劃，月有打算，學期有部署，時時事事盡在掌握中。
3、盡快提高生活自理能力
（1）有目標有計劃地安排自己的日常生活。切忌手忙腳亂，今天掉書包，明天掉飯卡，後天又鬧感冒。
（2）學會大學集體生活。
《公民道德建設實施綱要》明確指出，道德建設堅持以為服務為核心，以集體主義為原則。生活的事情是細微和瑣碎的，就在這些細微和瑣碎中，我們應遵循集體生活的基本原則：
A、求大同，存小異；
B、尋找合作的途徑在互助與互動中增進了解；
C、摒棄畸形的自我意識，尊重他人。
4、努力培養非智力因素
智力因素是指一個人智力上的素質，包括記憶力、理解力、創造力、發現問題和解決問題的能力。而非智力因素指一個人的事業心、進取心、勇氣、毅力、意志、愛好、情感等。非智力因素在個人的成才中具有重要作用。
三、逐步樹立新的形象
（一）大學生的角色轉換與定位
進入大學後，作為一名大學生，其自身特點面臨著新的變化和挑戰，比較起中學生，大學生不僅學習和生活環境改變，而且社會的期望值也發生了很大變化。從中學時代的未成年人，一下成為國家建設者的後備力量，傑出人才的預備隊，社會重任在肩。此時，大學生應盡快調整自己，實現角色的重新定位。這首先要求，從不自覺角色變為自覺角色。
（二）明確責任，樹立新的形象
大學生必須盡快進入角色，樹立自己的新形象。這就要求我們必須明確責任，承擔重任。
1、要清醒地認識到中國大學生對知識更新、科技進步和促進生產力的發展負有不可推卸的責任。
2、要有危機感、緊迫感，要明白我國當前場經濟發展的狀況，深刻理解由我國具體國情所決定的「發展才是硬道理」。
3、要加倍努力，要利用大學期間良好的學習條件，刻苦學習，汲取先進的科學文化知識，要敢於走前人沒有走過的路，要從我做起，從現在做起。
第二節 當代大學生的歷史使命和成才目標
一、時代主題與基本國情
今天，我國的基本國情是正處於並將處於初級階段。但當人類社會跨入21世紀的時候，我國進入了全面建設小康社會、加快推進現代化事業興旺發達和中華民族偉大復興的新世紀。
（一）「兩個80年」的實踐啟示和改革開放的深入發展
1、中國經歷了兩個「截然不同的兩個80年」。
第一個80年是指：年至年這一歷史時期
第二個80年是指：從年到21世紀初。
2、共改革開放的深入是富民強國的歷史性巨變
（二）和平與發展仍是當今時代的主題
和平與發展仍是當今時代的主題。維護和平，促進發展，事關各國的利益，是各國的共同願望，也是不可阻擋的歷史潮流。
（三）中國的入世與經濟全球化
加入世界貿易組織，有助於促進我國經濟發展，有助於我國在改革中借鑒反映新情況的場規則，更好地促進場經濟體制的形成和完善。中國加入世界貿易組織，是經濟全球化的歷史必然發展。經濟全球化是當今世界經濟發展的潮流。21世紀世界需要中國，中國將在世界經濟中佔有著重要地位。
（四）知識經濟已見端倪
知識經濟具有八個方面的特點：
1、經濟發展可持續化。
2、資產投入無形化。
3、世紀經濟一體化。
4、經濟決策知識化。
5、新的價值取向。
6、新的場觀念。
7、新的社會組織形式。
8、重於創新、立於高科技。
二、大學生的歷史使命與成才目標
縱觀人類發展歷史，每一代人都有每一代人的歷史使命。今天，大學生所肩負的歷史使命，概括起來就是：一句話和三大歷史任務，即全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興和「繼續推進現代化建設，完成祖國統一大業，維護世界和平與共同發展。
（一）繼往開來，迎接挑戰
21世紀的大學生，是在中國改革開入的歷史新時期中成長起來的一代，是承上啟下的一代，我們應當義不容辭地繼承我國大學生早已形成的「愛國、進步、、科學」的優良傳統，繼往開來，迎接新世紀挑戰。
（二）全國建設小康社會，使中國發展和富強起來
黨的報告明確指出：「全面建設小康社會，加快推進現代化，使中國發展和富強起來，為人類進步事業做出更大貢獻，這是我們黨必須勇敢擔負起來的歷史任務。」這也是當代中國大學生的歷史使命。
三、為完成歷史重任立志成才
今天，我們仍然要看到，21世紀是國際競爭更加激烈的世紀。我們全面建設小康社會的成功仍然還有一個歷史的過程，還需要不斷地努力。因此，當代大學生應該增強緊迫感、危機感，要全面貫徹「」重要思想，努力做中國先進生產力的開拓者，中國先進文化的傳播者和中國最廣大根本利益的維護者。
當代大學生應當為完成歷史重任立志成才，將自己發展為現代社會的中堅力量。我們應當努力學習多方面的知識，做到寬口徑，重素質，強能力。
要成才，首先必須立志。所謂立志，就是為實現人生目標面確立的遠大志向。志向是一個人邁向成才之路的不盡源泉和不畏艱險、勇於奮進的原動力。
要成才，還要必須明志。所謂明志，就是正確思想理論來指導的發展方向。當代大學生要堅持用主義、思想、理論和「」重要思想武裝自己的頭腦，樹立正確的人生面、價值觀，自覺刻苦學習，培養優良學風與高深的道德情操，優化知識結構，強化創新意識，為承擔我國在新世紀新階段的歷史使命打下堅實的思想道德基礎和科學文化基礎，為完成歷史重任立志成才。
思考題：
1．怎樣理解思想道德教育理論與成才的關系？
2．大學生活有哪些新變化？如何適應大學生活？
思考和案例題：
1．改革開放以來，我國社會生產力得到很大發展，生活水平得到很大提高，綜合國力顯著增強；但在發展的過程中，社會上也產生了一系列嚴重的矛盾和問題。比如社會成員之間收入差距拉大，黃、賭、毒等丑惡現象在一些地方蔓延，官僚主義、和以權謀私、貪圖享樂現象也在一些部門和幹部中蔓延，這些問題嚴重影響黨的形象，影響眾對黨的信任。你對這些問題是如何認識的？你認為主要依靠什麼力量才能解決這些問題？
2．有些同學覺得「」思想是回答「建設一個怎樣的黨和怎樣建設黨」的問題，與自己非黨員的身份要求不相干，請你對這種想法的錯誤之處予以駁斥。
6. 學期總結
2001--2002學年度第一學期工作總結提綱
根據方校長開學初提出的本學期的工作任務，我們主要作了以下工作：
一、 認認真真搞好課堂教學，提高教育教學質量
（一） 領導深入課堂聽課，了解教學情況，及時交換意見並處理教學中的有關問題。
陳校長40多節 張主任150多節 小學部王、李、盧主任各120多節
張定東64節 陳主任 36節 呂主任60節 賈主任28節 韓主任38節
（二） 加強教研組工作，開展各種教研活動
1、 認真上好研究課。由教研組提出研究課的專題，集體備課，課後評議。
2、 開展學習興趣的調查，了解學生的學習情況。
3、 開展評教評學活動，及時了解教學情況，以便促進師生雙向良性互動。
（三） 加強教改力度，推進和鞏固教改成果
1、 小學語文繼續按七項終極目標進行教學，中高年級著重進行了如何提高學生寫作能力的探索。
2、 小學數學主要進行了學生學習主動性和創新能力的培養研究。
3、 小學英語加強口語訓練，開展各種口語訓練活動。
4、 用綜合活動課的方式改革自然課和社會課
5、 中學部根據方校長提出的切實抓好初一、初二兩該年級的工作的要求，加強了初一的數學教學，通過認真輔優補差，加大對差生的輔導，相當一批差生有了明顯的進步。
6、 深受學生歡迎的研讀班。
7、 珍惜教師的勞動成果，及時總結，本學期編輯、出版教師專著、文章匯編三本。
（四） 運用多媒體教學，發揮現代教學手段在教學中的積極作用，使學校工作向電子化邁進了一大步。
1、 校園網基本建成，全校有300多台計算機進入網路
2、 老師學習計算機的熱情較高，不少老師都能自製課件，少數老師的做課件水平較高。
3、 建起了電子閱覽室。
（五） 開展體育、科技、文藝活動，提高學生身體素質、文藝修養和創新能力。
1、 中學部成功地舉行秋季田徑運動會。
2、 以小學為主的全校性的科技節。各類比賽獲獎人數349人次，其中獲市級二等獎1人，三等獎2人，獲區級一等獎5人，二等獎10人，三等獎12人，表揚獎6人。
3、開展豐富多彩的課文活動，活躍課餘生活。各項活動的開展，受到學生的喜愛，得到家長的認可。
⑴小學部有24個能堅持的活動小組，參加人數占總人數的90%，評出積極分子80名。
⑵中學部有13個活動小組，其中6個能堅持活動。
⑶鋼琴學習小組小學109人，中學14人，幼兒園15人。參加考級有15人通過。
⑷各種體育活動的比賽十分活躍，小學部每月一次的跳繩、拔河、乒乓球，中學部的拔河、乒乓球等比賽，吸引很多同學參加。
⑸兩部舉辦內容豐富形式活潑的迎新年文藝演出很多。
二、 認認真真開展「自強」競賽活動，開創德育工作新局面
（一）認真抓好班級管理工作，建設自強自立、積極上進的班集體。
1、制定並實行班主任工作考核條例，堅持值日生檢查制度，確保考評的經常性和公平性。
2、開展了各項"自強"競賽活動，召開主題班會，組織學生制定"自強"計劃，"看誰學得好，比誰進步快"，定期小結，及時表揚。（小學採用"插紅旗""貼紅花"等鼓勵"自強之星""進步之星"，中學共表揚了306人）。
3、營造良好的教育氛圍，發揮環境育人的作用。
開學初教室的統一布置。
通過板報、廣播、上網表揚，營造了積極奮進的氣氛，起到了鼓勵進步的作用。中學的"青春之聲"廣播開播。
4、中學部開展了"愛國當自強"知識競賽。
（二）揮各種學生組織作用，培養學生自主管理的能力。
1、中學學生會
2、中學團總支組建、調整了團總支，制定了各班團支部活動檢查標准，召開了新團員宣誓大會，與學生會、少先隊聯合組織迎新年文藝演出。
3、中學部第一次成立少先隊大隊部，組成"紅領巾文明監督崗"對初一年級的紀律、衛生、升旗等進行檢查。開辦"紅領巾之窗"宣傳欄和"輔導員信箱"與隊員溝通，做學生的知心朋友。
4、小學部少先隊大隊部工作有明顯他提高。（堅持值周檢查，星光電視台，紅領巾廣播站，主題大隊會「新世紀，我能行」。）
5、發揮班幹部在班級管理中的積極作用。（小學部有的班級實行輪流班干制）
6、發揮寢室長的骨幹作用。
（三）加強生活區的管理，用我們的愛心和操心換取家長的放心。
1、營造良好的生活環境。
宿舍每棟樓有黑板報和自強競賽評比欄，美化活動室。
嚴格的內務管理。
2、關愛學生，從一點一滴做起。
中學部的副班主任晚上談心有時到深夜，小學副班主任有的每晚要起來二至三次叫學生小便，安排好雙休日的活動和生活（盡量安排好適合學生心意的參觀、遊玩活動，晚上講故事、看電視，食堂改善伙食。）
（四）開設心理課，開展心理咨詢活動。每周到心理老師處進行咨詢的學生平均在20人左右，通過心理老師的談心，解開了學生現在心中的一些疙瘩，也化解了不少同學之間、師生之間的一些矛盾。
三、 教師的凝聚和提高落到實處，努力建立一支高素質的教職工隊伍
（一）堅持崗前培訓，幫助新教職工盡快進入狀態，平穩度過適應期。
1、教師的培訓。
2、總務職工培訓（學習有關規章制度，明確崗位職責）。
3、校警的培訓。
（二）發揮教工學堂的作用，不斷提高教師修養。按照方校長開學初提出的"教工學堂要以增強教師修養為中心，舉辦講座和經驗交流"的要求，本學期方校長主講了教師修養，開展了"師生雙向良性互動"為主題的經驗交流。
（三）加強管理，嚴格要求，不斷提高教師的敬業精神和業務水平。中學部期中考試後，對教師每月實行考核，從八個方面進行，對加強教師的工作責任心、提高教育教學質量起到了推動作用。中學部的生活區，加強了崗位責任制，就寢紀律有了明顯進步。對老師請病假有明確要求，本學期請病假情況大大好轉。
（四）增加了工資。
（五）為活躍教職工業餘生活，開展了多種活動。
（六）教師質量提高了，隊伍基本穩定了，主人翁精神增強了，工作熱情提高了，學生、家長滿意的多了。
四、信息圖書實驗中心正式開展工作，校園網基本建成，學校現代化邁上新台階
（一）校園網基本建成。
1、網路布線、交換機調試、伺服器九月安置完成，第一周投入使用。
2、300餘台計算機接入網路，使每個教室、辦公室都有計算機。
3、裝入"唯美學堂"等各種軟體450g《紅樓夢》等電影、電視片100多部。
4、培訓教職工6次
5、維修了不少計算機。
（二）圖書館為電子管理打下了基礎，向電子化邁進了一大步。
1、所有圖書--2、65萬冊藏書，全部輸入計算機。
2、完成了電子閱覽室的建設。學生閱覽室25座，教工閱覽室6座。
3、完成采購15個年級85個學科的課本、練習冊3萬余冊。
4、接待80個班次1、6萬學生、2000教工的開架閱覽。
（三）實驗室、電教工作上了新台階。
1、加強和完善了管理。制定了規章制度，規范了危險葯品的保管、使用程序。
2、補充了儀器設備
3、開設實驗1038個，完成率為103%
4、電教老師積極配合教學，保證了各種電教設備的正常運轉。不僅如此，還幫助老師做課件。
五、替學校分憂解難的校辦公室
（一） 人少、事雜、任務重的校辦公室。派車、接送、接待、對外聯絡、學校檔案、外事外教、宣傳、開通人才通道、對外交流……連主任才4人。
（二） 辛苦、安全的司機班。以前5輛車，6位司機，現在8輛車，仍是6位司機，除承擔日常的接送工作，還承擔雙休日接送學生的任務。能隨叫隨到，安全行駛，基本未出現交通事故。
（三） 堅守崗位、確保學校安全的校警隊。
（四） 盡職盡責的醫務室。防病、看病。
六、任勞任怨、工作到位的好後勤
（一） 有一系列明確的崗位責任制和具體的檢查考核辦法，獎罰分明。（對生活助理員的管理可借鑒）
1、 清潔的校園。
2、 可口衛生的飯菜。區里兩次突擊檢查均為100分。
3、 隨叫隨到的維修組。
4、 嚴格的采購制約機制。
（二） 嚴格的崗位培訓，使整體隊伍素質明顯提高。
1、 拜師學藝，培養廚師。
2、 維修人員技術日益提高。
（三） 精打細算，節源開流，少花錢，多辦事，辦好事。
1、 校園網節約幾十萬。
2、 熱交換站、學校裝修節約13、5萬。
3、 降低成本，辦好食堂，保證全校師生員工吃好。
七、踏踏實實為學校發展努力工作的招生辦
1、 接待家長熱情，回答問題耐心，得到前來咨詢的家長的充分肯定。
2、 招生取得了好成績。在當前民辦學校招生不景氣的情況下，本學期招生200多人
7. 省級教學成果獎 排名第六有用么
獲獎證書只列5人