上海教育科學研究優秀成果獎

A. 盧家楣的研究成果

1.《中國當代青少年情感素質研究》，上海人民出版社2012年
2.《教育科學研究方法》，上海教育出版社2012年
3.《心理學與教育的理論和實踐》，上海教育出版社2011年
4.《心理學研究方法導論》，重慶大學出版社2011年
5.《青少年心理與輔導的理論和實踐》，上海教育出版社2010年
6.《學習心理與教學的理論和實踐》，上海教育出版社2009年
7.《情感教學模式的理論與實踐研究》，上海人民出版社2008年
8．《心理學——基本理論及其教育應用》（修訂），上海教育出版社2004年
9.《以情優教的理論與實證研究》，上海人民出版社2002年
10.《情感教學心理學原理的教學實踐應用》，上海教育出版社2002年
11.《情感教學心理學》（第二版），上海教育出版社2000年
12.《青少年心理與輔導》，上海教育出版社2000年
13.《心理學與教育》，上海教育出版社2000年
14.《學習心理與教學》，上海教育出版社2000年
13.《心理學——基礎理論及其教育應用》，上海人民出版社1998年
14.《愉快教學的理論與實踐》，上海人民出版社1998年
15.《情感教學心理學》，上海教育出版社1993年
16.《高校教與育的心理學》，上海交通大學出版社1991年
17.《現代青年心理探索》，上海同濟大學出版社1989年 1.情緒智力的基礎：情緒覺察的研究現狀與展望.心理科學,2013,3.
2.青少年負性情緒事件性質判斷偏向的情緒彈性與性別效應.心理科學,2013,2.
3.情境真實性對移情的調節——基於客體引起的認知評價.心理科學，2012,6.
4.情緒調節的理論觀點、相關模型及其展望.心理科學，2012,6.
5.外傾個體何以有更多正性情緒體驗？——情緒調節自我效能感的中介作用,心理科學，2012,3.
6.情感教學心理學研究.心理科學，2012,3.
7.An Event-Related Potential Study of MaternalLove in Mothers.Brain Topography, 2012,4.
8.Late positive potentials in affective pictureprocessing ring adolescence.Neuroscience Letters,2012,5.
9.Time course of automatic emotion regulationring a facial Go/Nogo task.BiologicalPsychology, 2012,6.
10.我國青少年理智情感現狀調查研究.教育研究,2012,1.
11.心境對未來事件發生概率的影響.心理科學,2012,1.
12.我國中等職業學校青少年學生情感素質現狀調查研究.心理科學,2011,6.
13.青少年氣質對其情緒調節的影響：教師情感能力的作用.心理科學,2011,4.
14.青少年情緒彈性的影響因素研究.心理科學,2011,3.
15.我國當代青少年道德情感現狀調查研究.教育研究,2010，12.
16.我國當代青少年人際情感現狀調查研究.心理科學,2010，6.
17.國外現代氣質研究的理論取向與展望.心理科學,2010,5.
18.大學生情緒歸因模式建構的實證研究.心理科學,2010,3.
19.初中生寫作效能感研究.心理科學,2010,2.
20.青少年彈性問卷的研究報告.心理科學.2010,1.
21.我國當代青少年情感素質現狀調查.心理學報,2009,12.
22.高職生壓力源及應付方式特點研究.心理科學,2009，6.
23.論青少年情感素質.教育研究,2009,10.
24.對大學生外語口語焦慮狀態的聚類分析.心理科學,2009,5.
25.情緒社會分享與情緒趨同的關系.心理科學,2009，4.
26.對網路成癮大學生注入情感因素的團體輔導實驗研究.心理科學,2009,3.
27.教師職業活動幸福感的調查研究.心理科學,2009，2.
28.大學生情緒社會分享的公眾觀.心理科學,2009，1.
29.誘發負性情緒時人際情緒調節與個體情緒調節對前瞻記憶的影響，心理學報2008，12.
30.情緒調節策略對推理的影響.心理科學,2008,4.
31.上海市青少年心理適應性研究.心理科學,2008,6.
32.情緒智力結構的實證研究.心理科學,2008,5.
33.不同情緒調節方式對記憶的影響.心理學報,2007,6.
34.教學領域的情感目標的形成性評價研究.教育研究,2007,12.
35.課堂教學的情感目標測評.心理科學,2007,6.
36.中小學生情緒表達方式認知及其與同伴接納關系.心理科學,2007,5.
37.初中生數學焦慮的調查及其調控研究.心理科學,2006,3.
38.課堂教學的情感目標分類.心理科學,2006,6.
39.論情感教學模式.教育研究,2006,12.
40.焦慮對學生創造性的影響.心理學報,2005,6.
41.對情緒智力的探討.心理科學,2005,5.
42.不同人際關系群體情緒調節方式的比較研究.心理學報,2005,3.
43.兒童道德情緒歸因研究的進展及未來展望.心理科學,2005,6.
44.中學生自我控制能力問卷的編制及其調查.心理科學,2004,6.
45.教學基本矛盾新論.教育研究,2004,5期.
46.綠白兩種顏色紙對學生心理影響的對比研究.心理科學,2003,6.
47.對中學教學中教師運用情感因素現狀的學生調查.課程·教材·教法，2002,10.
48.超出預期策略的實驗研究.心理科學,2002,4.
49.情緒狀態對學生創造性影響.心理學報,2002,4.
50.教學內容的情感性處理策略,教育研究,2002,12.
51.認知匹配策略和形式匹配策略的實驗研究,心理學報,2001,6.
52.發掘情感因素策略的實驗研究.心理科學,2001,6.
53.中學教師在教學中運用情感因素的情況調查.教育研究,2001,8.
54.教材內容的情感性分析及其處理策略.心理科學,2000,1.
55.學習的苦樂觀新論.教育研究,2000,10.
56.師范專業基礎課心理學教學改革.課程·教材·教法,2000,10.
57.對教材內容的情感性處理策略——賦予情感策略的實驗研究.心理科學,2000,6. 1.主持教育部哲學社會科學重大課題攻關項目《當代中國青年情感素質現狀、問題與對策研究》
2.主持國家社會科學基金項目《和諧社會建構背景下的青少年情感素質研究》
3.主持全國教育科學「十一五」規劃年度教育部重點課題《我國青少年情感素質現狀、發展及培養的研究》
4.主持全國教育科學 「十五」 規劃國家級課題《情感教學的模式、策略和評價體系》
5.主持人文社會科學「十五」規劃教育部課題《教學的情感目標及其評價體系的研究》
6.主持全國教育科學 「九五」規劃教育部重點課題《從情感維度系統優化中學教學的研究》
7.主持上海市哲學社會科學規劃課題《當代青少年情感素質現狀的研究》
8.主持上海市教育科研課題《教學中學生的情緒狀態對其創造性影響的研究》
9.主持上海市研究生教育創新計劃項目：情感教育心理學博士生拔尖創新人才培養項目
10.主持上海市課程建設重點項目《高等師范院校心理學和教育學的課程改革》 1.主持上海市教育委員會重點建設學科《情感教育心理學》
2.主持上海市重點建設學科《發展與教育心理學》 1.全國第四屆高等學校教學名師獎（2008）
2.全國第四屆教育科學優秀成果二等獎（2011）
3.全國第三屆教育科學優秀成果二等獎（2006）
4.全國第二屆教育科學優秀成果二等獎（1999）
5.國家級優秀教學成果二等獎（2001）
6.全國普通高校優秀教材二等獎（2003）
7.全國第六屆高等學校科學研究優秀成果三等獎（2013）
8.全國普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果三等獎（1998）
9.全國首屆曾憲梓教育基金優秀教育獎（1993）
10.全國首屆寶鋼優秀教師獎（並獲特等獎提名）（1994）
11.全國首屆朱智賢心理學獎（2004）
12.上海市二屆高等學校教學名師獎（2006）
13.上海市育才獎（2001）
14.上海市教育科研個人先進（2005）
15.上海市優秀教材一等獎（2011）
16.上海市優秀教學成果一等獎（2001）
17.上海市優秀教材二等獎（2000）
18.上海市優秀教學成果二等獎（1993）
19.上海市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎（2004）
20.上海市第五屆教育科學研究優秀成果二等獎（1995）

B. 張建偉的教育科研

研究領域法律經濟學金融法學與金融治理（法律與金融）經濟法學與經濟治理法律與經濟發展周易與中國式治理藝術主要課程1. 本科生課程 – 金融法學、現代金融與法律、法律經濟學、經濟法學2. 碩士生課程 －經濟法學、法律經濟學、規制與競爭法專題、經濟法專題、金融法專題學術簡介長期致力於法律經濟學、法律金融學、經濟法學、金融法學、規制與競爭法、經濟治理與金融治理的教學與研究，在《中國社會科學》、《法學研究》,《中國法學》、《管理世界》、《世界經濟》、《會計研究》、《經濟學動態》、《讀書》、《復旦學報》、《學術月刊》、《法學》等期刊發表論文多篇；多篇論文被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《全國高等學校文科學術文摘》、《人大復印資料》等刊物轉載；主持國家社科基金課題「法律與金融理論的本土化研究」、上海社科基金課題「金融法的經濟結構」等課題多項。曾獲上海市哲學社會科學優秀成果一等獎、三等獎，司法部法學理論與教材優秀成果三等獎，上海市優秀博士論文獎，中國審判理論研究會2010年年會優秀論文一等獎、2012年年會二等獎、中國經濟法研究會2008年會青年優秀論文三等獎、上海市優秀中青年法學家提名獎、全國第5屆陽光杯書畫藝術大賽銅牌獎、復旦大學「世紀之星」榮譽稱號，兼任中國經濟法學研究會理事。

C. 范國睿的科研獲獎

霍英東教育基金會第七屆高等院校優秀教師獎（研究類）（2000年）。
上海市第七屆教育科研成果著作類二等獎（《教育生態學》，2001年）；
國家圖書獎（《教育生態學》，2004年）；
全國教育圖書一等獎（《教育生態學》，2004年）；
上海市第八屆教育科研成果教育理論創新獎二等獎（《多元與融合——多維視野中的學校發展》，2005年3月）；
上海市高等教育級教學成果二等獎（《學校管理的理論與實務》，2005年）；
教育部新世紀優秀人才支持計劃（2007年9月）；
「2009年中華讀書報年度圖書之100佳」圖書（《美國公眾眼中的公立學校——1969-2007年卡潘/蓋洛普教育民意調查報告》，2009）。

D. 上海科技教育出版社的獲獎圖書

書名 獎級 主辦單位 《研究性學習的理想與現實》 華東地區優秀教育圖書一等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《研究性課程案例100例叢書》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《為世界而生——霍奇金傳》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《王正敏耳顯微外科學》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《腦的進化——自我意識的創生》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《學校心理輔導通論——原理·方法·實務》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《斯帕克檔案系列》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《改變世界的方程——牛頓、愛因斯坦和相對論》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《權謀——諾貝爾科學獎的幕後》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《不確定的科學與不確定的世界》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《動腦筋童話》 第14屆上海市中小學幼兒園優秀圖書三等獎 上海市教委中小學圖書館工作委員會上海市教育學會 《四季科學童話》 第14屆上海市中小學幼兒園優秀圖書三等獎 上海市教委中小學圖書館工作委員會上海市教育學會 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《為世界而生——霍奇金傳》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《金羊毛書系》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《中國恐龍》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《中國科普佳作百年選》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 2004年度引進版優秀科技類圖書（叢書） 中國版協國際合作促進委、中國出版科研所、《出版參考》雜志社 《新收藏品投資指導叢書》 十一屆全國地方科技社書籍裝幀藝術展封面設計二等獎 中國版協科技委、全國地方科技社書籍裝幀藝術研究會 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 十一屆全國地方科技社書籍裝幀藝術展封面設計二等獎 中國版協科技委、全國地方科技社書籍裝幀藝術研究會 《八面風文叢》 整體設計入選作品 第六屆全國書籍裝幀藝術展覽暨評獎辦公室 《為世界而生——霍奇金傳》 上海市振興中華的書活動推薦書目 上海市振興中華讀書指導委員會辦公室 《數字世界》（期刊） 優秀設計二等獎 上海市新聞出版局上海市期刊協會

E. 上海教育科學院博士後楊彥平

楊彥平，抄男，回族襲，1970年3月生於寧夏，祖籍青海，心理學博士，中學心理學科高級教師。1993年畢業於華東師范大學心理系，2004年7月獲得華東師范大學心理系碩士學位（應用心理學方向），2007年獲得華東師范大學心理測量研究中心博士學位（心理測量方向）。2008年4月進入（重慶）西南大學心理學院從事博士後研究（認知心理學方向）。現就職於上海市閔行區教育教學研究所，中國心理學會會員，中國創造學會會員，國家心理咨詢師（二級），上海市閔行區領軍人才。先後承擔過國家教育部、中國教育學會的子課題研究，在《心理科學》等雜志發表文章10多篇，參與翻譯專著1本，合編著作5本。

F. 有誰知道上海市教育科學研究院實驗小學怎麼樣

一、學校概況：
上海市教育科學研究院實驗小學共有兩個校區，校園寬敞、整潔，是徐匯區內唯一一所設有住宿部的公辦學校，專用教室配備較齊全，設施較先進。學校共有653名學生，其中140人名住宿生。學校任課教師中小學高級教師比率達到70%，98%教師達到大專學歷，59%教師達到本科學歷。在十二年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規范、質量上乘，特色項目多且優的學校。
該校秉承「以人為本」的辦學理念，堅持「一切為了學生，為了一切學生」的思想，堅持教師學生的雙主體地位，讓學生在全面發展的過程中快樂成長，讓教師在教書育人的過程中實現自我發展。
目前，該校正在積極打造學校藝術創新特色，優化扎染、紙藝、軟陶等為核心的特色項目，豐富樂器、合唱、書法、舞蹈等藝術項目，探索兒童科幻畫、OM、橋牌、乒乓、排球等項目，滿足學生全面多樣的發展需求。
二、學校優勢：
1、學校依託先進的理念支撐，聚焦教師隊伍建設，不斷規范學校常規，目前師資隊伍穩定，教師工作狀態良好，教師對學校的管理模式、評價方式、校園文化正不斷認同。
2、教學常規工作規范有序，學科質量調研不斷深入，積極關注學生的多元評價，逐步建立健全學生檔案袋、挑戰考、免考等評價制度。
3、學校多年來形成的軟陶、集郵、橋牌等活動項目完成校本教材編寫深入課程。學校橋牌隊多次獲市區獎項，學校在藝術方面尤其在美術、手工藝製作等方面學生獲獎較多，在區域內有一定知名度。學校是上海市教育科學研究院科技教育試點校、市生命試點校，區學科德育教育基地。
三、存在問題：
1、學校所處地段老式民房與現代住宅並存，家長的層次差異大，學生的個體差異大，個性化教育的需求多樣且強烈。
2、學校教師隊伍發展水平不平衡，整體素養有待進一步提高。教師自我管理、自我規劃、自我發展的意識需要進一步提升。
3、課堂教學模式相對單一，教研組建設功能和形態研究不夠，學校內部管理機制、體制須在發展中進一步完善。

希望能夠幫到您！

G. 教育科學研究是國家級和心期刊嗎

北京教育科學研究院主辦的，是08核心期刊，不知道是不是2012年的核心期刊。新的核心目錄快出來了。

H. 齊學紅的研究方向

專業研究方向為教育社會學，近幾年主要從事道德教育社會學、質的研究方法、教育人類學、教育改革社會學研究，以及班主任專業化理論研究與實踐探索。先後在《華東師大學報》、《教育理論與實踐》、《全球教育展望》、《上海教育科研》、《南京師大學報》、《教育科學》、《中國成人教育》、《教育科學研究》、《班主任》等雜志發表論文幾十篇，出版個人學術專著兩部：《走在回家的路上——教學生活中的個人知識》（獲江蘇省高校06年哲學社會科學優秀成果二等獎），《學校生活中的教師和學生》。承擔省部級以上課題5項：國家人文社科重大基地項目「我國學校德育模式的社會學研究」，全國教育科學規劃教育部「十五」重點課題「教學過程中知識的社會建構」，全國教育科學規劃教育部「十一五」重點課題「道德教育改革的社會學研究」，江蘇省社會科學基金項目「班主任與未成年人思想道德建設的實施策略研究」，南京市教育科學「十一五」規劃重點課題「南京市小班化教育的方略與實踐範式研究」。主持教育部全國萬名班主任遠程培訓項目「班主任與每一個班級」，出版全國中小學班主任案例式培訓教程《精神家園共營造——班主任與每一個班級》；主編教材《今天，我們怎樣做班主任——優秀班主任成長之路》（被列為中小學圖書館指定用書），《新編班主任工作技能訓練》，《職業學校班主任》。參與編寫普通高等教育「十五」國家級規劃教材《教育人類學教程》，《現代教育學基礎》（修訂版）。先後被評為南京師范大學優秀博士後，南京師范大學「青藍工程」優秀中青年骨幹教師，學科帶頭人。