示範校成果

㈠ 校級以上教研成果是什麼

校級以上的教研成果應該是不包括校級的
我覺得應該包括區，比如說你們所屬教育局的
或者是市級的，或者是國家級的
教研成果包括你的論文，包括項目課題或者其他重大發明

㈡ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

教師來近年來主要教育教學和源科研成果怎麼寫法如下：

先做一個概括，近年來主要的教育教育和研究成果都怎麼樣，比如說新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。

然後分幾條列舉以下近年來教育教學的轉變：

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

四、加強學習，培養本校研究教師

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

最後總結以下科研成果。

㈢ 天津市第一中學的辦學成果

高考成績 2014年高考，天津市第一中學理科一本上線率98.6%，文科一本上線率98.7%。理科平均成績607.1分，650分以上51人，占天津市10%；600分以上232人，占該校考生的57.7%；理科實驗班平均分643.3分，理科重點班平均分625.72分。文科平均成績579.91分，600分以上20人，占該校考生的22.73%。2014年該校保送人數占天津市1/3，並有34名學生獲清華、北大等院校降分錄取資格。
2013年高考，天津市第一中學參考人數478人左右，600分以上合計245人，占參考人數的51.26%；理科平均分605分，文科平均分589分，理科一本率97%，二本率100%，文科一本率95%，二本率100%，理科680分以上6人，文科650分以上4人，文科第一名672分，為天津市文科第一名。
2003年，天津市189名理工科600以上的考生中該校佔40名，天津市26名文史科600以上的考生中該校佔26名。
2002年，該校三名學生包攬天津市理工科考生總成績前三名。
1997年、1998率先實現一次上線率百分之百，1999年實現本科率百分之百，2000年實現了全國重點大學一次上線率99.86%，其中考入清華大學、北京大學的人數占這兩所學校在津招生總人數的三分之一。 學科競賽 1995年，焦宇辰同學獲第27屆國際化學奧賽金牌。
1997年，安金鵬同學獲第38屆國際數學奧賽金牌。 2013-2014年度各學科奧林匹克競賽獲獎名單科目學生獲獎情況備注數學張皓辰全國金牌被清華大學錄取劉浩然全國銀牌被北京大學錄取張皓辰、劉浩然、張琮、王元泓、李鉑垚市級一等獎物理王雯全國銀牌被北京大學錄取樊益宏全國銅牌被清華大學錄取王雯、樊益宏、張皓辰、張仁傑、王成哲、秦康市級一等獎化學楊程榮全國金牌被清華大學錄取馬子軒全國金牌陳璇榮、劉弘毅全國銀牌被清華大學錄取楊程、陳璇、馬子軒、宋舒楊、劉鴻琨、劉天舒、許子凡、周昱、張友森、劉俸銘市級一等獎生物張思睿全國金牌保送清華大學杜辰博全國銅牌張思睿、杜辰博、劉幸銜、許子田、常天翊、周子琛、徐萬寧市級一等獎信息學馬子軒全國銀牌溫婧、朱昊、崔天一全國銅牌張皓辰、朱昊、馮冠宇、馬子軒、溫婧、張天庸、崔天一、陳宇軒、王瑞文、李瑞愷、劉嘯遠全國一等獎參考資料： 素質成績 1997年，該校學生在天津市中小學游泳錦標賽獲11塊金牌，7塊銀牌。
1997年，該校學生參加中國青少年游泳分齡賽獲4塊金牌，4塊銀牌。
1998年，該校學生在天津市第九屆全民運動會獲16塊金牌，13塊銀牌。
1998年，參加中國游泳分齡賽獲13塊金牌，7塊銀牌。
1999年，參加中國游泳比賽獲2塊金牌，6塊銀牌。
1996年，參加中國中學生排球夏令營獲高中女子組冠軍。
1997年，參加市中小學排球錦標賽獲高中組冠軍，初中組亞軍。
1998年，參加市第九屆全民運動會獲初中組冠軍，高中組亞軍。
1999年，參加市中學生排球比賽獲初、高中組亞軍。 天津市教育委員會直屬重點高級中學
天津市實施中小學日常行為規范示範校
天津市教學改革先進學校
天津市文明單位
全國現代教育技術實驗學校
全國計算機教育先進集體
全國教育系統先進集體
天津市普教系統首批三A學校

㈣ 上海市閔行中學的辦學成果

在教學上，閔行中學把基礎學科教育視為生命線，將課程改革確立為人文與科學教育兩大板塊，將哲學課程和自然科學課程分別作為學校人文教育系列和科學系列課程的核心，輔以研究型選修課程，著重培養學生的創造性學力和發展性學力，整體推進了素質教育，使閔行中學多年來一直保持高合格率、高升學率、高成材率，每年都有三百多名學生在市和市級以上各類競賽中獲獎。在音樂、美術、體育教育方面，學校學生在各級各類比賽中收獲甚豐，在上海市學生藝術節、上海市戲劇節、閔行區學生藝術節上海市中學生運動會等一系列活動中獲得了許多大獎。
從1996年起，學校先後被命名為國際發明協會(IFIA）青少年會員單位、國際OM協會會員單位、教育部現代教育技術實驗學校，中國創造力學會創造教育實驗基地、中國創造力學會創造教育專業委員會中學分會會長單位、全國群眾體育先進單位、全國科技工作先進單位、上海市科技教育特色學校、上海市中學生行為規范示範學校、上海市教育科研先進集體、連續20年上海市體育先進集體單位、上海市職業道德建設十佳單位（是上海市教育系統僅有的一所學校），還連續10次被評為上海市文明單位，學生的140餘項創造發明在全國和市級競賽中獲獎，有些項目已獲得國家實用新型發明專利。在2007年，閔行中學成為上海市第三批實驗性、示範性高中。 上海市文明單位；
全國科普工作先進集體；
全國科學教育實驗基地；
教育部現代教育技術實驗學校；
全國可持續發展教育示範校；
全國宋慶齡青少年科技發明示範基地；
中國創造學會創造教育先進實驗基地；
全國群眾體育先進單位；
國際發明協會聯合會（IFIA）特別會員；
上海市職業道德建設十佳單位；
上海市知識產權示範校；
上海市教育科研先進集體；
上海市科技教育特色學校；
上海市田徑、棒壘球二線學校；

㈤ 廣州市第一二三中學的學校成果

辛勤耕耘結碩果。近年來，學校先後被評為廣東省「三防教育」先進集體，廣州市衛生模範單位，廣州市畢業班體育會考成績優秀單位，廣州市「法律與你息息相關」教育活動先進集體，廣州市愛國主義教育工作先進單位，廣州市中小學「陶藝實踐活動」先進單位，廣州市「科技夏令營活動」先進單位，廣州市首批「依法治校示範校」，廣州市「防震減災示範校」，廣州市「學校民主管理三星單位」。

㈥ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

圍繞課堂教學 加強教育科研

河北聯校河北學校

新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，採取分層推進、滾動發展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業化邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。下面是我校開展教育科研的一點體會。

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的「陽光大道」，形成良好的研究氛圍。

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。

四、加強學習，培養本校研究教師

由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教科室在精心准備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動

在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

1．定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由於研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、准確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對症下葯，通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然後匯總，在充分分析的基礎上及時總結，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

2．結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以我們特別重視課前的准備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規定教案要突出研究主題「學生自主學習能力的培養」的體現，即看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

3．組織示範課、觀摩課活動。示範課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每期均要提供幾節示範課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學觀摩活動，並要求結合我們的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示範課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨幹教師在校內上課題研究示範課。抓兩點：一是示範課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示範性；二是示範課後的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，並找出特點，找到差距，落實改進措施。

4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，並把這一要求落實到說課、上課以及課後教研組的評課等環節中。

5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結合，實行「一課三議」或「三課一評」活動，聽課後教師們結合課題和自身實際認真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。通過賽課，提高了教育科研水平，促進了課堂教學的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓周期。

6．舉辦課題研究實驗班。為搞好「學生自主學習能力的培養的研究」這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任主要學科的教學，相關研究人員要及時做好實驗的記錄，進行分析、比較，總結經驗和教訓。實驗班的舉辦將有力地推進課題研究的開展。

7．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完後，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，並提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現「閃光點」，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，並且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的農村小學，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展後勁，才能在新的機遇和挑戰前立於不敗之地。

㈦ 什麼是市級示範校

就是市教育主管部門（教育局、教育委員會）設定的示範學校。

所謂示範學校是指在教學育人、教學改革等某個或某些方面做出榜樣或典範、供別人學習借鑒的學校。如防震減災科普示範學校、民族團結教育示範學校等等。

按照國家要求，示範學校應該是先進辦學理念的示範，勇於改革創新的示範，一流培養質量的示範，鮮明辦學特色的示範。我們也可以這樣理解，示範學校並不是指硬體上的示範，而是指軟體上示範。
示範學校建設必須以提高人才培養質量為目標，以深化辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革為重點，以推進工學結合、校企合作、頂崗實習為核心，適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設、企業崗位用人和技術進步的需求。在資金安排上，向國家重點發展的產業、戰略性新興產業、先進製造業特別是裝備製造業、現代服務業、現代農業、戰略性新興產業等領域的學校和項目傾斜。在建設內容上，重在強化內涵，創新體制機制，提升教育質量，原則上不支持基礎設施建設。
示範學校有「七大重點任務」：改革培養模式，改革教學模式，改革辦學模式，改革評價模式，創新教育內容，加強隊伍建設，完善內部管理。可以概括為「四項改革」、三項支撐「。

㈧ 示範校建設教學改革成果包括哪些

請參考：
作為鄭州市市直學校唯一的一所國家中職教育改革發展示範校——鄭州市國防科技學校建設項目自2011年11月批復至今，各項建設工作穩步推進，取得初步成效。該校緊緊圍繞國家示範校建設，始終把建設重心放在發揮行業辦學優勢，服務於中原經濟區與鄭州都市區建設，著力打造汽車運用與維修、數控技術應用、機電技術應用、計算機應用四個重點支持專業，學生職業技能多證書人才培養模式和國防教育兩個特色項目，以此帶動學校整體水平的提升與內涵發展，提高學校辦學的規范化、信息化和現代化水平，全面提高育人質量。

圍繞國家示範校建設工作，國防科技學校專門成立示範校建設辦公室，由主管校長統一協調各職能部門和系部，積極開展各項建設工作；同時為更好落實此項工作，按照示範校項目建設任務書要求，每月由郭慧州校長主持召開示範校建設推進會，會上由各職能部門、系部負責人通報示範校建設進度，及時解決示範校建設工作中遇到的困難和問題。

學校組織全校師生認真學習項目建設各類文件，全面實施各項目建設計劃，各重點專業建設項目全面開展行業企業調研，同時完成各重點專業的專業建設規劃：汽車專業深入開展文化課分層次目標教學、專業課「理論教學－數字實物模擬－生產性實訓－企業頂崗實習」的教學模式改革；推行「模塊技能教學法」，「模擬公司教學法」、「情景模塊化」、「模擬教學」等教學方式改革，與企業合作，推進專業課程體系與教學內容建設、優質核心課程建設、開展「雙師」結構和「雙師」素質的專業教學團隊建設，雙師教師比例佔90%以上；培養專業帶頭人15名，骨幹教師30名；開始啟動生產性實訓基地建設，完成專業實訓基地建設規劃，擴大社會培訓的規模，加強校企合作，提升社會服務能力。按照教育部、財政部關於國家中職教育改革發展示範校建設的驗收目標和檢測指標完成自查整改工作，以迎接國家中職教育改革發展示範校中期檢查。

半年來，在示範校建設工作引領下，國防科技學校校容校貌、教學管理服務、教師隊伍精神面貌、實訓室建設、課程體系建設、學生培養目標以及教學改革工作都有了很大程度的提高。特別是教學成績顯著，今年6月在天津舉行的國家職業院校（中職組）技能大賽中有汽車運用與維修和計算機運用兩個專業五個項目參加了比賽，獲得了三等獎，該校被評為河南省2012年全國職業院校技能大賽先進單位，姚宗濤老師被評為先進工作者；計算機專業楊玉珠老師參加河南省「創新杯」說課大賽獲得一等獎，並獲得將於10月21日在浙江舉行的國家大賽資格；分別由郭慧州校長和計算機專業部梁禮中主任主持的重點課題以及語文、數學、英語三個學科主持的一般課題已獲得鄭州市教科所立項；劉雲鵬等三位專業教師參加為期半年的企業掛職鍛煉活動，正在緊張的學習當中，徐新宇等10位教師參加專業教師「國培計劃」也已結束，為學校「雙師型」教師培養增磚添瓦；示範校建設中信息技術課題在汽車、計算機、數控、語數外等共建共享課題也已取得初步成效，正在與共建共享單位共同研究過程中。學校全體師生充分意識到，國家示範校建設工作為學校未來的發展和建設提供了良好的機遇；而示範校建設工作也必將推動學校各項工作向更高的目標邁進，最終使該校真正成為鄭州市中職學校的引路人，成為中原經濟區和鄭州都市區建設的生力軍，成為國家中職教育的示範者。