水產動物營養與飼料實驗成果有哪些

❶ 大一第一學期動物營養與飼料實驗實習報告

作為大一新生，這個要靠自己獨立思考完成。

根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-5000元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

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❸ 水產學科的研究領域有哪些

水產學科是研究水產生產發展規律的綜合性科學.其,研究領域包括
水產養殖學
、水產生物遺傳與
育種學
、水產生物醫學、水產動物營養與飼料學、
漁業資源
學等。

❹ 水產學的研究進展

研究了網箱養魚的污染物輸出特徵，建立了污染物輸出量評估模型。揭示了淺海貝類筏式養殖系統的自身污染機制。查清了大型海藻、有機降解菌、濾食性貝類和刺參在養殖系統中生態作用。研究了多種圍欄生態防病模式，建立了以高位水池養蝦為代表的4種對蝦健康養殖模式和3種優化扇貝養殖環境的生態調控模式等。海水魚類養殖基本形成「海陸接力」、「工廠與池塘接力」和「南有網箱，北有工廠化」的新格局。研究出了適合中國海域特點的四種類型抗風浪網箱，攻克了網箱高密度養殖關鍵技術，自行研製開發了多功能的抗風浪網箱設備。以大菱鮃為主導產業的工廠化帶動了中國北方魚類養殖的發展。
鰻鱺的催產率提高到90%以上。實現了大鯢全人工繁殖。史氏鱘實現全人工繁殖及全雌化培育。建立了石斑魚規模化人工育苗的技術和工藝流程。首次實現了哲羅、細鱗全人工繁殖和稚魚攝食人工飼料的規模化培育。河蟹的養殖突破高寒地區的禁區，推進到黑龍江的全境。建立了羅氏沼蝦無公害生態養殖示範區，建立了櫛孔扇貝秋苗繁育技術、完善了貝藻、貝蟹多元生態養殖技術。研究了對蝦養殖中其他宿主在病毒病傳播中的作用，建立了對蝦綜合防病健康養殖模式。完善了以青蛤為代表的底棲灘塗貝類工廠化育苗及大規格苗種生產技術，建立了適應於南北方不同氣候和環境特點的對蝦工廠化無公害養殖模式。 對中國已有的主要水產養殖動物的營養需要進行完善和深入研究。其中淡水養殖品種主要包括草魚、鯽魚、羅非魚、河蟹等，海水包括大黃魚、鱸魚、軍曹魚、石斑魚、笛鯛、黑鯛、皺紋盤鮑、凡納濱對蝦等。已研製或通過引進技術生產了一批漁用飼料添加劑及預混料。對營養素的中間代謝產物進行了研究，研究了保障商品魚質量安全的飼料添加劑和相關外源酶對基因表達的影響。
以植物蛋白源（豆粕、菜籽粕、棉籽粕、木薯粉等）、動物蛋白源（肉骨粉、雞肉粉等畜禽副產品）替代魚粉，植物油替代魚油研究成果顯著。研究了不同的植酸、凝集素、皂甙、異黃酮等抗營養因子對養殖魚類生長、飼料利用率和營養素代謝的影響。開發了一系列中草葯添加劑、促生長劑、各種酶制劑等。研究了飼料中營養和非營養型添加劑對養殖動物免疫力和抗病力的影響，在此基礎上開發出了高效的免疫增強劑，用於替代抗生素。把無公害飼料生產的思路和技術（GMP）引進中國的水產飼料生產和水產養殖，通過無公害飼料配方的研製，達到養殖對水體低污染，對環境無公害。 中國在開發應用生物技術方面，有一些人才，但開展原創性研究的人才還比較缺乏。水產生物技術領域的組織機構、學術機構不夠健全，缺乏水產生物技術學術交流的穩定平台。國內水產生物技術領域的大項目還相對較少，資助強度不大，且較分散、不系統。功能基因、分子標記、基因打靶等研究落後，基因工程疫苗研製方面差距較大。
中國是水產動物種質資源大國，在種子庫方面投入較多，但由於人為活動和資源環境的惡化，種質資源的保護水水平相對較低，系統研究種質資源保護的機構少，國家投入的研究費用也較少。中國養殖魚類的「品種」多，且來源復雜，但人工選育的良種較少，主要養殖對象多為野生種。且由於研究與生產單位對養殖對象遺傳保護重視的程度不夠，致使中國養殖魚類「品種」普遍存在近親交配和種質退化的現象。在選育種理論方面，對「品種」的異質性認識不夠。
養殖產品的質量和安全衛生水平有了較大的提高，但和先進國家相比還有很大差距。水產養殖業尤其是工廠化養殖過程所用的設施條件還不夠完善，機械化、自動化程度不夠高，水處理設備落後，基本為流水式開放系統。中國傳統的養殖技術還處於經驗性的把握，未能給規模化、集約化以及數字化控制提供基礎數據。由於中國養殖品種多元化，營養學研究往往缺乏系統性，配方的科學依據也不充足。中國飼料機械、飼料設備的質量和規模均相對落後，且飼料廠所需的成套設備生產能力欠缺。水產動物營養與飼料學方面的人才更是匱乏，實驗設施和儀器設備與國外相比也相對落後。資源消耗的粗放型養殖制約了飼料工業的發展。國家對於水產飼料市場的監管力度不夠。
水產動物疾病學的研究起步較晚，相對於國外發達國家，基礎較差。主要表現在：①病原體致病機理盲點太多。②免疫學應用基礎較差。③病理學底子太薄。④技術力量薄弱。 與發達國家比較，中國的養殖工程技術與國際先進水平還存在著差距，主要體現在工業化的技術水平、水資源的合理利用以及養殖系統對環境的影響等方面。與國際先進捕撈工程技術相比差距顯著，主要體現在遠洋漁業幾乎所有的裝備方面，以及近海漁業裝備的機械化、自動化水平、節能技術和選擇性捕撈技術等方面。這兩年中國水產品低溫冷鏈雖有了較大發展，但設施比較簡陋，溫度單一，過程監控差，管理水平也較低。中國水產冷庫（製冰廠）設備陳舊，庫溫達不到工藝要求，不能適應水產外貿出口和凍結工藝發展的需要。中國專業從事水產製冷技術的研究機構和技術人員相對較少，對水產品冷凍加工工藝過程缺乏深入研究。中國水產品安全特別是葯物殘留或是檢測技術水平較低，或是尚未建立確定統一的檢測方法，致使水產品的國際貿易處於被動地位。中國水產質量安全標准中的技術要求與國際標准存在不同程度的差距。對信息技術和漁業信息化的重要性認識不足，缺乏總體規劃和遠景目標，發展方向不明確，各自為政。缺乏把信息技術作為生產力中一個重要要素進行系統組織、設計和研究；研究力量和研究目標分散，信息技術對漁業產業革命性作用遠遠沒有發揮出來。 現代漁業已成為各種新技術、新材料、新工藝高度集中的行業，規模化、集約化、智能化和信息化發展，使其對科技的依賴程度在不斷提高。必須加強漁業科技進步，導入、融合現代技術，發展設施漁業，降低資源消耗、環境污染和生產成本，提高漁業的資源產出率和勞動生產率，進一步引領和支撐優質、高產、高效、生態、安全的現代漁業發展。在當前中國水生資源衰退、水域環境惡化的情況下，應按照循環經濟模式，加強科技創新和科技進步，發展資源節約、環境友好、質量安全、高產高效型漁業，推動漁業經濟增長切實轉移到依靠科技進步和提高農民素質的軌道上來。

❺ 水產動物學與飼料學中有哪些作為指示劑

動物機體合成蛋白受數量最小的氨基酸所制約，動物生長速度的快慢隨著最缺乏的氨基酸多少而變化，所謂最缺乏氨基酸就是指機體本身不能自己合成，必須由食物攝取的氨基酸，稱被限制性氨基酸，按限制性氨基酸含量從低到高，稱為第一限制性氨基酸、第二……。動物合成體蛋白過程中，食物中最缺乏的那一種氨基酸，是蛋白質合成多少的決定因子，合成量在一定限度內隨著這個因素的增減而相對變化，無視這個限制因素的存在，即使繼續增加其它營養成分也難以再提高動物所能合成的蛋白質（即加快動物的生長速度）。這就是動物營養中的木桶理論。

❻ 關於水產動物營養與飼料實驗創新~~不難的，不要求很專業的

飼料中新型蛋白源的篩選與開發
解決飼料蛋白源的問題已是全球急待解決的問題。開展水生動物蛋白質代謝與調控機理研究，為提高植物性蛋白源的利用率提供理論根據，降低魚粉在配方中的使用量，減少對魚油的依賴。這些對我國養殖業的健康持續發展具有重大的戰略意義和經濟意義。
一、篩選蛋白源種類：（1）動物蛋白源如肉骨粉、雞肉粉、羽毛粉、血粉、蛆蟲、蚯蚓等；（2）植物蛋白源如豆粕、菜籽粕、玉米/小麥等蛋白粉、棉籽粕、土豆蛋白、秸稈等。
二、不同蛋白源的確定與配製
三、不同蛋白源處理方式對水產動物生長的影響
四、幾種蛋白源飼料配方對水產動物生長的影響
五、確定試驗評價指標

❼ 水產動物營養與飼料屬於什麼專業

動物科學里的一個分支，水產科學

❽ 水產養殖技術服務員必須學會哪些實驗

業務培養目標：本專業培養具備水產動、植物增養殖科學等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在水產養殖生產、教育、科研和管理等部門從事科學研究、教學、水產養殖開發、管理等工作的高級科學技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習生物學和水域環境學的基本理論以及水產增養殖、漁業經濟和管理等方面的基本知識，受到有關生物學和化學實驗教學、水產增養殖實踐性環節、微型計算機應用等方面的基本訓練，具有水產經濟動、植物增養殖技術、營養與飼料和病害防治等方面的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；
2．掌握現代生物科學和環境科學的基本理論；
3．掌握水產經濟動植物的增養殖技術、營養與飼料和病害防治等方面的基本知識和基本技能；
4．掌握主要養殖魚類、甲殼類、藻類(可選擇其中的2-3類)的人工育苗、育種和成體的集約化養殖等生產環節的技術關鍵；
5．具備內陸水域、淺海、灘塗的漁業資源和環境調查與規劃的基本方法，了解現代化養殖工程、海洋漁業和水產品加工利用的基本知識；
6．具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解水產增養殖學、生命科學的學科前沿和發展趨勢。
主幹學科；生物學、環境科學、水產學
主要課程：魚類增養殖學、甲殼動物增養殖學、水產動物育種學、水產動物營養與飼料、水產動物疾病防治、海藻與海藻栽培學、水環境化學等。

❾ 上海海洋大學水產與生命學院的營養飼料與生理系

營養飼料與生理系的發展是伴隨著我校水產養殖學科的發展而逐步沿革發展而來的。該系成立於2007年1月，主要從事和開展水產養殖動物生理、營養需求、飼料開發與應用等領域的科研、教學和科技服務。 營養與飼料與生理系的沿革和發展主要經歷如下階段
（一）、發展階段
1952年以前，我國水產教育體系中尚無魚類生理學和水產動物營養與飼料相關課程，隨著全國水產教育形勢的發展， 1956年我校生理課被定為基礎課程，並編寫了教學大綱。，1960年我校王義強老師組織主編了我校第一本《魚類生理學》教材，以後在1990年由王義強先生又主編了《魚類生理學》全國統編教材。 1992年，由我校趙維信老師還主編出版了全國農林高等專科學校的《魚類生理學》教材。目前，由魏華教授主編全國十一五規劃教材《魚類生理學》。
我校1983年開始招收第一屆魚類生理學的碩士研究生，這在水產院校是最早開始招收碩士研究生的單位之一。1986年開始由王道尊為淡水漁業和海水養殖專業本科生開出水產動物營養和飼料學課程，1994年初農業部組織編寫了全國高等農業院校通用教材——《水產動物營養和飼料學》，王道尊副主編。1995年周洪琪為研究生開出「水產動物營養學」，為了進一步提高培養研究生的質量，2000年以後，陳乃松開設「水產飼料學」，黃旭雄開設「生物餌料學」，殷肇君開設了水產「飼料加工工藝學」，冷向軍將開設「飼料毒物學及水產品安全學」，周洪琪將開設「飼料質量檢驗」。2006年以後，成永旭教授同時為本科和研究生開設了《水產動物營養繁殖學》課程。1988年水產動物營養和飼料學開始招收碩士研究生。1998年建立水產養殖學博士點，2000年開始招收營養飼料博士研究生。周洪琪任博士研究生導師。
（二）營養飼料與生理系的成立
2007年根據學院學科整合和調整，將原來的水產動物營養與飼料教研室和生理教研室進行合並，於2007年1月，組建了生命學院營養飼料與生理系。系現有教職工11人，具有博士學位的8人，還有兩人為在讀博士。平均年齡40歲左右。現今營養飼料生理系（系主任 成永旭，付系主任 黃旭雄）有兩個教研室，即營養飼料與生理教研室( 室主任：陳乃松,付主任 華雪銘)，生理教研室（主任 曲憲成）和正在籌建的上海水產大學水產動物營養與飼料研究所。周洪琪教授為本系的總顧問。 我校水產養殖是國家級重點學科，隨著人們生活水平的提高，對水產品的質量和產量的要求也逐步提高，水產養殖呼喚高效生態的健康養殖，這一發展趨勢決定了營養飼料與生理系在水產養殖學科的重要地位。其原因：（1）水產動物飼料日益成為水產養殖發展的第一要素。水產養殖中最重要地技術要素為四大要素：水，種，餌，病。水是前提，種是載體，餌是物質基礎，水產生產的第一要素。（2）我國水產飼料發展和現狀決定了其科研教學的重要性。飼料工業發展促進養殖水平提高，但仍需發展。
學校和學院在水產養殖學科的發展的規劃和實施方案中，對營養飼料與生理系的發展已形成共識，認為本系教科研平台的建設和團隊建設，直接關繫到學校水產養殖國家級重點學科發展的水平,特別在水產動物營養與飼料行業快速發展的今天，營養飼料與生理系應活躍在我校產學研發展的前沿。 主要科研方向和相關情況（見下表）
表：營養飼料與生理系科研優勢方向發表文章和科研項目統計 發表論文數 科研課題數 備注 營養飼料與免疫方向 180餘篇 40 早期青魚，後期魚蝦 生殖與內分泌 100餘篇 20個 早期魚，後期蝦蟹 營養繁殖學 80餘篇 25個 主要集中蟹類 1、辦好本科專業和研究生教育
2、建好師資隊伍和科研團隊
擬保持和形成如下三個相對穩定的科研團隊：
1）配合飼料研究團隊
2）營養繁殖學研究團隊
3）生理和內分泌干擾素研究團隊
3、搭好科技平台，促進產學研發展
根據營養飼料學科的特點，在營養生理系層面上重點建設「兩個研究實驗室」和「一個轉化服務平台」，即 飼料分析與檢測實驗室， 飼料機械與加工實驗室和 水產動物營養與飼料研究所。
4、凝聚科研方向，多出科技成果 目標重點凝聚在蟹類研究方面，兼顧蝦和魚的研究，在此基礎上我們提出「兩只蟹，兩條蝦，兩條魚」，力爭通過集成申報大項目，在3~5年內出具有較大影響力的科研成果。
兩只蟹：三疣梭子蟹，中華絨螯蟹
兩條蝦：克氏原螯蝦，日本沼蝦
兩條魚：鰻鱺（黃鱔），銀鯧