成果准備

Ⅰ 科技成果鑒定的材料准備

申報鑒定時交一份鑒定材料及電子版範本；
科技司批准後，准備好開會的材料。
鑒定會後，鑒定材料要歸檔。

Ⅱ 一項工作從前期准備到後面出成果 整個過程可以怎麼形容

經過全面細致的前期資料准備、扎實科學的辯證分析研究，終於得出了充分應用於實踐的可喜成果。

Ⅲ 如何做好科研立項前的准備工作

開題前的准備工作主要有三項：選題、立項、開題。它就相當於一項建築工程施工前的籌劃、預算、備料。
首先、選題
顧名思義，就是選擇課題，這決定了你的課題的方向與內容。選題是一項思想性、科學性與實踐性很強的復雜勞動。
項目選題的幾個關鍵性要素如下：
1. 創新性：立項的項目要求是有一定的創新性的，所謂的創新，可以包括以下幾個方面：
（1）提出沒有人實現過的東西；
（2）對已經有的東西進行完善與提高；
（3）用新的方式實現來實現已有的東西，並且這個方式相對原來的方式有技術、應用或經濟上的優勢。
2. 價值性：要求你的研究是有用的，可以是經濟價值，也可以是社會效益，屠龍術是不會有人支持去研究的。
3. 可實現性：這個項目是按申請立項的學生的水平來說，可以通過努力或一定的幫助之後實現的。
總而言之，選題即不能片面追求級別高、重量級的「大」課題，也不能為了避免風險、走捷徑而「拿著那張舊船票重復別人的故事」，這是一種無端的勞民傷財的無效勞動。更不能出於功利色彩而選擇大而空的課題。因而，選題切忌急功近利與步人後塵。
同時，我們在往年的立項情況看來，有些同學在立項的時候提出了要發表論文、申請軟體專利等比較高的要求，但在結題的時候，沒有能達到，結果就結不了題，導致了不好的後果，也提醒同學們要注意這一點。
第二、立項
立項就相當於工程的「申報」。
這一環節包括兩方面內容：課題論證和立項申報。
首先要進行課題論證。課題論證就是對課題的分析、評價和預測。課題論證是課題立項的必備，它的質量是決定課題能否通過審批的「敲門磚」。
1、課題論證的准備工作：
（1）資料檢索
搜 索和佔有相關的研究資料，是課題論證的前提條件，是科研工作的重要組成部分。信息資料主要包括兩類內容：一是教育實踐方面的有關資料，從中發現研究課題已 有的經驗和問題；二是教育理論方面的有關資料，從中可以找到研究課題的理論依據和理論起點。信息資料來源很多，可通過上網查詢，可向有關部門咨詢，也可向 同行專家請教等。
（2）實際調查
除了佔有相關資料外，進行有關該課題的實際調查研究工作也是十分必要的。如：座談、問卷、抽樣調查等。
（3）專家咨詢
請有關領導和專家進行論證，可以拓寬研究視野，提升課題研究的科學性和有效性。
2、課題論證的主要內容
包括：①論證課題的研究概況；
②目的和意義；
③目標和內容；
④方法和步驟；
⑤預期成果；
⑥基本條件等。
其中，①和②是講「為什麼研究」的問題，③是講「研究什麼」的問題，④是講「怎樣研究」的問題，⑤是講「研究目標」，⑥是講「如何保證」。
（1）介紹課題研究的基本概況
主 要應寫出省內外對這一課題的研究情況，既要有理論方面的，也要有實踐方面的。了解前人或他人對本課題或有關課題做過哪些研究或研究的指導思想、研究范圍、 研究方法、研究成果等。這樣才能說清楚本課題的研究應在哪些方面、在什麼程度上有所發現、創新，才能在前人或他人研究的基礎上進行創造性的勞動，才能避免 重復勞動和無效工作。
（2）論述課題研究的目的和意義
這既是選題的依據，又是對預期結果的總體設想，也是課題研究的價值所在。
目的是指對該項研究所要達到的最終結果或藉助一定手段達到這種結果途徑的設想，有直接目的和間接目的之分。意義則是對該項研究活動所造成的影響的設想，是結果的結果，比目的更深一個層次，不能把二者混淆。
（3）確定課題研究的主要目標和內容*
這是課題論證的主要部分，也是課題研究的主攻方向，對研究活動起著導向作用、激勵作用和穩定作用。所以確定的既要合理又要有效。
（4）說明課題研究的方法和步驟
方法是一種思維方式和行為方式，是研究問題的一般程序和准則。由於研究方法是一個比較復雜、並且技術性比較強的問題，所以，在設計課題和研究過程中，研究者要具體說明研究所採用的方法和步驟。
方法：如行動研究法、實驗法、觀察法、調查法，個案法（對有代表性的學生做個案分析，分類研究，跟蹤調查評價，寫出個案研究報告）。（喬所還要做重點講解）
步驟：一般中長期課題可分為三個時段：（僅以一年期為例）
前期（2016年3月——2016年5月）開題前准備、試驗初期
中期（2016年6月——2016年8月）總結經驗、進一步整改
末期（2016年9月——2017年2月）提煉成果、結題驗收
（5）設計課題研究的預期成果
課題研究的預期成果是對課題研究目標做出的回應，是課題研究結果的具體體現。其具體形式主要有：
專利、著作權：獲得國家專利，或軟體著作權；
論文發表：在學術刊物上發表學術論文；
採納應用：被相關部門、單位或公司採納或應用；
競賽獎項：在各級各類創新創業競賽中，獲得獎項。
（6）論證課題研究的基本條件和保障
在論證中，要重點介紹課題負責人和課題組主要成員的研究能力、研究精力及分工情況。論證中還要介紹現有的科研條件，如研究資料、設備和經費保證等。
通過以上六個方面的研究論證，可以使研究者在研究過程中做到心中有數。研究者通過查閱資料、學習理論、確定研究方法、制定研究計劃等，使課題任務得到很好的落實，並自始至終沿著既定的目標有序地進行。
立項申報：在對立項課題進行充分論證之後，就要填寫《課題申報書》。
第三、開題
顧名思義，就是開始課題研究。
開題前要組織召開開題會（戰前動員會），就相當於工程動工前的「誓師大會」。
1、開題會的目的主要是使課題組的全體成員對課題研究的目標、意義、內容和方法、步驟、規則等有更深入的理解和把握，為開始研究做好准備。
2、開題會一般由課題負責人組織並主持，參會人員包括課題組全體成員及相關人員（實驗學校的領導、上級課題管理部門、有關專家等）。
3、開題會的一般程序：課題負責人宣讀立項通知書，做開題報告，通過研究方案，研究部署第一階段研究工作，領導和專家指導。
這里，涉及到開題報告和研究方案的撰寫
開 題報告是課題主持人向課題組所做的對課題研究從理論到實踐的全面系統的說明書，它更全面一些，側重理論層面，論證相對多一些，主要闡明「為什麼研究」、 「研究什麼」、和「怎樣研究」；而研究方案則是整個課題組實施研究的具體計劃書，是「施工」的藍圖，它更具體一些，側重實踐操作層面。。二者有重合之處， 但不能混為一談。首先，簡要談談開題報告的撰寫方法
1、課題名稱：如《基於開源系統的數據傳輸優化》開題報告報告人：×××
2、引言：
課題申報的基本情況，正式批准立項時間，現在運作到什麼程度。
3、課題的提出和重要意義：
由何問題，何種需要提出此課題，此課題的省內外研究現狀、水平和發展趨勢如何，還有哪些待解決的問題，預計有哪些突破，其研究成果對未來有何理論與實踐意義。
4、指導思想和主要依據：
以何理論為指導。堅持什麼樣的原則，旨在探索什麼，其理論和實踐依據是什麼？
5、總體目標和主要內容
創造構建和完善何種理論、何種模式，探索何種規律、途徑、方法等，預期取得什麼樣的效果。
6、具體思路和方法步驟：
將內容分解成若干個子課題，承包到人，承擔子課題的課題組成員要寫出實施計劃，各階段的時間分配、採用的主要方法、其基本操作規則等。
7、保障措施和基本要求：
8、相關理論、方法的學習與研究：
9、組織分工與經費管理：
10、落款：課題組、日期
下面，重點談談研究方案的結構與撰寫方法。
（一）課題名稱
課 題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的 「只會生孩子，不會起名字」。那麼，如何給課題確立名稱呢？課題的名稱一定要言簡意賅、科學規范，所用的詞語、句型要規范、科學、簡潔（限制在20個字之 內）。課題名稱應包含課題研究的對象、研究的問題（范圍）和研究方法三個要素。比如，「初中生語文學習方法的調查研究」。這里「初學生」是研究的對象， 「語文學習方法」是研究的問題，「調查法」是研究的主要方法。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對 象、問題、方法概括出來。
（二）課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。
（三）課題研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。（可參考總課題的指導思想，在結合本校實際。）
（四）課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。
（五）課題研究的基本內容
相 對研究目標來說，研究內容要更具體、更明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往 往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分 解，一點一點地去做。
（六）課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。
（七）課題研究的方法
課題研究的方法很多，包括歷史研究法、行動研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、觀察法、文獻資料法、個案研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
（八）課題研究的成果形式
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟體、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也各不一樣，但不管是什麼形式，課題研究必須有成果，否則，就視為這個課題沒有完成，更不予以結題。
（九）課題研究的組織機構和人員分工
在 方案中，要寫出課題組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之 士。有權了，課題就可以得到人、財、物等的支持；有識了，課題質量、水平就會更高；有志了，才會不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合 理，爭取讓每個人了解自己的工作和責任，不能吃大鍋飯、大幫哄。但在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，共同攻克研究過程中 的艱難險阻。
（十）經費預算
研究經費包括圖書資料費、調研旅差費、各種會議費、成果列印出版費、管理費及其它與課題研究有關的費用。
以上，我們從選題、立項、開題三個方面講了科研課題開題前的准備工作，由於我們挑選的說明是一位文科的同志寫的材料，和我們學院的情況有不同之外，但還是對同學們的准備工作有一定的幫助的。

Ⅳ 如何進行科技成果鑒定，需要准備什麼材料，到哪去做科技成果鑒定

各地都有生產力促進中心或叫科技局的機構,找他們可以實施科技成果鑒定;
前提是你的成果要有實際的效果才行;

Ⅳ 形容「為一次成果而准備很久」的成語有哪些

1.
厚積薄發[hòu
jī
bó
fā]
釋義：厚積指大量地、充分地積蓄；薄發指噴薄而出。厚積薄發形容只有準備充分才能辦好事情。
2.
整裝待發[
zhěng
zhuāng
dài
fā
]
釋義：整理好行裝，等待出發。
3.
累足成步 [
lěi
zú
chéng
bù
]
釋義：比喻不斷積累，便能成功。
4.
穩扎穩打 [
wěn
zhā
wěn
dǎ
]
釋義：扎：安營。穩當而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。
5.
水滴石穿 [
shuǐ
dī
shí
chuān
]
釋義：水不停地滴，石頭也能被滴穿。
比喻只要有恆心，不斷努力，事情就一定能成功。

Ⅵ 幼兒園期末成果匯報需要准備什麼材料

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一、 保育工作：
在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，並對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。並要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，並特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒
>大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的「非典」中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。
二、 常規工作：
本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，並統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好准備。
三、 教育工作：
幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。這個學期結合主題「運動」幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。
大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒
>的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。這學期，在班級走廊的牆壁上創設「你我看世界」，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：「磁鐵的特性」、「彈性」、「聲音」等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，大大美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。在《連環畫》比賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲得了金獎和銀獎呢。
四、家長工作：
這學期重點圍繞「幼小銜接」，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，並帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理准備，激發幼兒的入學願望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求;每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進
幼兒的發展。
五、 主題活動。
在每一個主題活動開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想像的方式與孩子一起設計主題網路圖，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，並為我們的活動開展提供了有力的幫助。如：在「我愛運動」主題中我們充分利用家長、社區資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種體育器械，還結合「廈門國際馬拉松」，帶孩子到會展中心進行「小小馬拉松」比賽。在「植物」主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索慾望。結合幼小銜接活動，開展「我上小學了」的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。
六、 反思調整：
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;
活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。

Ⅶ 個人申報基礎教育教研成果獎要准備什麼

個人申報基礎教育教研成果獎要准備什麼？肯定會有個人的信息資料，然後還有。教研成果的說明以及演示吧！

Ⅷ 單位自成立以來的成果展示材料怎麼准備

圖片資料，重大事情，數據材料，文字解說，1可以按時間分，2可以按部門分